2018年高考古诗词真题解析汇编

2018年高考古诗词真题解析汇编引言古诗词鉴赏是高考语文试卷中的重要组成部分，旨在考查学生对古典诗歌的阅读理解、分析鉴赏能力以及对传统文化的感知与传承。它不仅要求学生具备扎实的文言知识，更需要敏锐的艺术感受力和准确的表达能力。本汇编选取2018年全国各地高考语文试卷中的古诗词鉴赏真题，进行逐篇解析。我们将从诗歌的整体把握入手，深入剖析其思想内涵、艺术特色，并针对具体题目给出解题思路与参考答案，希望能为广大师生提供一份实用的备考资料，助力大家在古诗词的海洋中乘风破浪，洞察幽微。一、全国卷I（一）真题再现阅读下面这首宋诗，完成14～15题。题醉中所作草书卷后（节选）陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）（二）诗歌鉴赏陆游是南宋著名的爱国诗人，其诗歌往往充满了报国热忱与壮志难酬的愤懑。此诗节选部分，便是他借书法创作抒发胸臆的生动写照。主旨概览：诗人将草书创作的过程比作一场激烈的战斗，以酒为旗鼓，以笔为刀槊，将胸中郁结的爱国激情与无处施展的抱负，通过酣畅淋漓的书法艺术倾泻而出。诗中洋溢着慷慨激昂的豪情，也暗藏着英雄无用武之地的悲凉。艺术特色简析：1.比喻奇特，气势恢宏：将“酒”比作“旗鼓”，“笔”比作“刀槊”，书写之势如“天落银河倾”，生动形象地展现了草书创作时的磅礴气势和诗人内心的激荡。2.情景交融，情感真挚：开篇“胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘”直接点出内心的苦闷与豪情，后续的书法创作过程则是这种情感的外化与宣泄。3.动词精炼，富有动感：“藏”、“试”、“空”、“倾”、“射”、“飞”、“收”、“见”等动词的运用，使得诗歌画面感极强，将静态的书法创作描绘得如动态的战场厮杀一般。（三）题目解析14题：参考答案A解题思路：本题考查对诗歌内容的理解与赏析。A项“观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程”与诗意不符。从“题醉中所作草书卷后”的诗题及“欲试无路空峥嵘”、“酒为旗鼓笔刀槊”、“须臾收卷复把酒”等诗句来看，诗歌描绘的是诗人正在进行草书创作时的情景与感受，以及创作完成后的心理状态，而非“回顾”已完成的作品。B、C、D三项对诗歌情感、意象、意境的分析均符合诗意。15题：参考答案诗中前后两次出现的“酒”，作用各不相同：1.第一次出现（“酒为旗鼓笔刀槊”）：*作用：这里的“酒”是创作的催化剂与精神动力。*分析：诗人将“酒”比作战场上的“旗鼓”，意在表明酒激发了他的豪情壮志，使他精神振奋，仿佛置身于战斗之中。酒酣之际，他握笔如持刀槊，豪情勃发，为草书创作注入了强大的情感力量，使得书写“势从天落银河倾”，气势磅礴。2.第二次出现（“须臾收卷复把酒”）：*作用：这里的“酒”是创作完成后的情感平复与内心感慨的寄托。*分析：“须臾收卷”表明创作已毕，诗人“复把酒”，既是对创作完成的一种自我慰藉，也是情感的短暂停歇。此时，他“如见万里烟尘清”，似乎在书法的挥洒中宣泄了郁结的苦闷，获得了一种精神上的暂时解脱与满足。但“复”字也隐隐透出这份满足的短暂与现实的无奈，酒成为他排遣愁绪、聊以自慰的方式。二、全国卷II（一）真题再现阅读下面这首唐诗，完成14～15题。野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描绘了诗人弯弓射鸿的场景，“仰”字写出射雁时的意气风发。B.颔联刻画了诗人的形象，麻衣黑肥，在北风中歌唱，形象粗犷而洒脱。C.颈联写诗人对自己境遇的慨叹，因为年老体衰，所以感到“屈穷”。D.本诗前四句叙事，后四句抒情，叙事与抒情相结合，脉络清晰。15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）（二）诗歌鉴赏李贺，中唐诗人，其诗风奇崛冷艳，常于奇诡的意象中寄寓不平之气。《野歌》一诗，则展现了他虽身处逆境却不甘沉沦的倔强精神。主旨概览：诗歌通过描写诗人弯弓射鸿、风中高歌的豪放行为，抒发了自己虽遭困顿（屈穷）却心志不屈（心不穷）的乐观精神和对未来的坚定信念，表现了诗人积极进取、昂扬奋发的人生态度。艺术特色简析：1.形象鲜明，对比强烈：首联射鸿的英武与颔联“麻衣黑肥冲北风”的落魄形象形成对比，更凸显其精神的不屈。颈联“屈穷心不穷”则直接点出内心与境遇的对比。2.语言质朴，情感奔放：全诗语言不事雕琢，如“带酒日晚歌田中”、“枯荣不等嗔天公”，于质朴中见真情，情感基调由外显的豪放转为内蕴的坚韧。3.以景结情，意境开阔：尾联以“寒风变春柳”、“条条看即烟濛濛”的美好景象作结，象征着困境终将过去，希望就在前方，给人以积极向上的力量。（三）题目解析14题：参考答案C解题思路：本题考查对诗歌内容的理解。C项“因为年老体衰，所以感到‘屈穷’”理解错误。“男儿屈穷心不穷”中的“屈穷”指的是境遇的困顿、不得志，而非“年老体衰”。诗人虽身处逆境，但内心的志向与精神并未衰竭。A、B、D三项对诗句内容、人物形象、表达方式的分析均正确。15题：参考答案诗的最后两句“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”意为：凛冽的寒风终将过去，取而代之的是春风吹拂下的嫩柳，条条柳枝不久便会呈现出如烟似雾的朦胧美景。其含意与作用主要有：1.象征意义：“寒风”象征诗人当前所处的困境、遭遇的挫折；“春柳”、“烟濛濛”则象征着美好的未来、希望与转机。2.情感表达：这两句诗以景喻理，情景交融，表现了诗人对未来的坚定信念和乐观精神。他相信困难是暂时的，光明终将到来，体现了“心不穷”的内涵。3.结构作用：收束全诗，以充满希望的景象作结，与颈联“男儿屈穷心不穷”的精神相呼应，使诗歌的情感基调由愤懑转为昂扬，余韵悠长，给人以鼓舞。三、全国卷III（一）真题再现阅读下面这首唐诗，完成14～15题。精卫词王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用“谁教尔”的疑问形式开篇。B.诗的第三、四句设想，若海水枯成池，海中的鱼龙也会陷入困境，作者借此表达对精卫的担忧。C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅嘴被磨穿，羽毛也遭到摧残，甚至常常溺水。D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗的语言风格相似。15.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）（二）诗歌鉴赏王建是中唐时期的诗人，其诗歌题材广泛，多反映社会现实，语言通俗凝练。《精卫词》一诗，借咏精卫鸟，歌颂了其不屈不挠的奋斗精神。主旨概览：本诗通过对精卫鸟填海艰辛过程的描绘，赞扬了精卫鸟不畏艰难、矢志不渝的执着精神和牺牲自我、造福后代（或追求终极目标）的崇高品格，同时也可能寄寓了诗人对某种理想或事业的坚定追求。艺术特色简析：1.设问开篇，引人深思：“精卫谁教尔填海”以问句起笔，看似质疑，实则引出对精卫行为动机的探寻与颂扬。2.细节刻画，形象生动：“口穿”、“羽折”、“堕水”等细节，细致描绘了精卫填海的劳苦与危险，使精卫的形象更加丰满感人。3.情感递进，悲壮崇高：从开篇的疑问，到对艰辛的铺陈，再到结尾“愿我身死子还生”的誓言，情感层层递进，将精卫的形象推向悲壮崇高的境界。（三）题目解析14题：参考答案B解题思路：本题考查对诗歌内容和情感的把握。B项“作者借此表达对精卫的担忧”理解有误。“但得海水作枯池，海中鱼龙何所为”这两句，并非表达对精卫的担忧，而是从侧面烘托精卫填海工程的浩大与决心的坚定——即使海水枯干，鱼龙无存也在所不惜。这更凸显了精卫目标的宏大和意志的决绝。A、C、D三项对诗歌开篇手法、内容细节、语言风格的分析均正确。15题：参考答案（此题具有一定开放性，以下提供两种常见解读方向及理由，考生可选择其一，言之成理即可。）观点一：同意。这两句是以精卫的口吻表达的。*理由：1.诗歌整体叙事视角：诗歌通篇围绕精卫展开，从对其行为的发问，到对其艰辛的描绘，都是以精卫为中心。结尾两句“高山未尽海未平，愿我身死子还生”是精卫面对“高山未尽海未平”的艰难处境时，发出的悲壮誓言，是其内心信念的直接抒发。2.情感的连贯性：精卫明知填海之难，“口穿”、“羽折”、“堕水”亦在所不辞。结尾的誓言“愿我身死子还生”，正是这种不屈不挠、前仆后继精神的极致体现，与精卫的形象高度契合。3.“子”的含义：此处的“子”可理解为精卫的后代或继承者。精卫希望自己即使身死，后代仍能继续填海，表现了其事业的延续性和信念的传承。观点二：不同意。这两句是作者对精卫的赞扬或借精卫之事表达自己的情怀。*理由：1.诗人的评价与寄托：诗歌前八句客观描绘了精卫填海的情景与艰辛，最后两句可能是诗人站在旁观者的角度，对精卫这种明知不可为而为之的精神所发出的赞叹，认为其精神将激励后人。2.“我”的指代：若理解为诗人自指，则“愿我身死子还生”可以理解为诗人愿为自己的理想或事业奉献一切，即使牺牲生命，也希望后来者能继承其志。这是诗人以精卫自况，抒发自身情怀。（注：此观点较第一种观点，在文本直接证据上稍弱，但若能自圆其说，亦可酌情给分。高考阅卷通常更倾向于第一种解读，即“以精卫的口吻表达”。）四、北京卷（一）真题再现阅读下面这首词，完成15－18题。满江红·送李正之提刑入蜀①辛弃疾蜀道登天，一杯送、绣衣②行客。还自叹、中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名、收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花、万里雪深时，须相忆。【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184年），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳繁华的街道。15.下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。B.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。C.“西南更草相如檄”，运用司马相如的典故，希望友人以安抚百姓为先。D.全词围绕“送”字展开，既有送别之情，又有报国之志，二者交织，情感深厚。16.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（3分）A.“赤壁矶头千古浪”，由苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽”化用而来，表达了豪迈壮阔之情。B.“铜鞮陌上三更月”，化用唐代诗人陆游“三更月，中庭恰照梨花雪”的诗意，写出了歌舞升平的景象。C.“正梅花、万里雪深时”，化用了唐代诗人王维“遥知不是雪，为有暗香来”的诗意，点明了送别的时节。D.上片“把功名、收拾付君侯，如椽笔”，表达了作者对友人的期望，希望他能书写建功立业的文章。17.清人陈廷焯《白雨斋词话》评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。（6分）（二）诗歌鉴赏（节选关键分析）辛弃疾是南宋豪放词派的代表人物，其词多抒发爱国情怀，慷慨激昂，又不失细腻柔情。此词为送别之作，却跳出了一般送别词的窠臼，充满了报国热情与对友人的殷切期望。主旨概览：词人通过为友人李正之入蜀送行，既表达了对友人的惜别之情，更主要的是勉励友人