广东省深圳市龙岗区2026年中考二模历史试题附答案

中考二模历史试题一、单项选择题（共17题，每题2分，共34分）1．良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时（）A．中华文明多元一体 B．社会组织能力较强C．青铜农具普遍使用 D．中央集权制度形成2．秦始皇陵出土的铁制农具，其重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致，部件可互配替换。据此可知，秦朝的农业管理具有（）A．地域性 B．自发性 C．融合性 D．统一性3．唐代长安城胡商云集，多种语言交织使用，带有异域元素的店铺广告林立，寺庙有梵汉双文的碑刻。这反映了唐朝（）A．儒学成为正统思想 B．对外政策开放包容C．商业突破时空限制 D．文化教育自由兴盛4．宋代以羊肉标榜清贵，猪肉则被视为“武夫之食”。枢密院文官每月可领“食羊钱”，而禁军将领仅得“豕肉例钱”。这反映了宋代（）A．重文轻武的国策 B．胡汉饮食的融合C．南北饮食的冲突 D．经济发展的差异5．1793年乾隆帝接见英国使团时，对英国的军舰模型颇有兴趣，曾详细询问造船相关问题，但清政府始终未开展进一步研究和推广。清政府的做法（）A．阻碍了科技进步 B．捍卫了传统文化C．维护了主权完整 D．巩固了贸易优势6．下图是20世纪初的一张男性照片，照片背面有如下题词。这张照片见证了（）题词亡清纪念物：发辫最后之造影。中华民国元年四月四号，即壬子二月十七日十二钟。剪发前摄影纪念。毓祥志。A．武昌起义的爆发 B．封建制度的终结C．社会习俗的变革 D．国共合作的开展7．20世纪20年代，北大学生创办了多种刊物，其创刊宗旨多为“求学术之真理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”等，学生们期待通过办刊开启民智，推动社会改造。这体现的社会思潮是（）A．中体西用 B．维新变法 C．民主科学 D．实业救国8．下图是某杂志的目录，据此判断该期杂志的主题是（）目录……第二章：从马尼拉夜校到新四军驻地——一位南阳华侨青年的足迹第三章：巾帼英烈——她们筑起的铜墙铁壁第四章：红缨枪下的烽火童年——战火里的儿童团第五章：僧袍染血，救国证道——菩萨心肠金刚骨……A．屹立东方 B．百年巨变 C．全民族抗战 D．解放全中国9．以下是叶挺独立团的成长历程，其历程反映了人民军队（）A．武器装备不断更新 B．指挥体系日趋完善C．作战策略保持稳定 D．初心使命接续坚守10．某小组用AI生成歌曲以辅助学习。由以下歌词判断，他们给出的创作关键词是（）《山河新构》铁水奔流映朝霞，解放车行驰四方。长江大桥跨天堑，荒原处处起厂房。机器轰鸣兴百业，工农同心建家乡。宏图铺就山河秀，神州从此启新章。A．开国大典人民当家作主 B．一五计划工业建设C．三大改造社会主义制度 D．改革开放经济特区11．古埃及在修建金字塔时，专门开凿运河，利用尼罗河汛期与航运，将巨型石料安全、高效地运至施工现场。这体现了古埃及（）A．商品经济发达 B．交通体系完善C．人民高度智慧 D．君主专制强化12．麦哲伦环球航行后，哲学家、学者以及教会中的部分人士开始质疑中世纪学说，包括罗马教义中关于地球的形状、大小、位置和在宇宙中的运动等。这表明麦哲伦的航行（）A．推翻了教会统治 B．传播了理性主义C．引发了技术变革 D．推动了思想解放13．“Revolution”一词最初用于天文学，特指天体运行，16-17世纪逐渐衍生出政治含义，即以武力或和平的方式推翻旧制度。与此直接相关的是（）A．殖民掠夺 B．资产阶级革命C．工业革命 D．世界市场形成14．18世纪，中国家庭多饲养本地猪种，主要用于积肥和自给自足；同时期英国农场主则规模化饲养生长快、出肉率高的改良猪种。这反映了（）A．饮食结构的趋同 B．经济模式的差异C．物种交流的成果 D．工业革命的弊端15．20世纪20年代以来，摩亨佐·达罗等古印度文明遗址的相继发现，使许多印度民众确信本土文明足以与殖民者文明相媲美，甚至超越他们。这（）A．推动了民族独立 B．巩固了殖民统治C．开启了冷战对峙 D．瓦解了两极格局16．在研究性学习中，某小组搜集了如下资料。据此推断，他们研究的是（）名称：《敲响柏林的大门》国别：苏联名称：《难兄难弟》国别：中国名称：《打倒轴心国》国别：美国A．反法西斯斗争 B．美苏冷战对峙C．殖民体系瓦解 D．多极化的趋势17．在2008年出版的某著作中，收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素。这些地图的制作体现了（）A．世界格局的变迁 B．世界市场的最终形成C．空间技术的应用 D．对全球化议题的关注二、非选择题（共2题，共36分）18．阅读材料，回答问题。内外双驱：文明进化的历史逻辑历史从不单向流动，文明的起落取决于内外两种力量的博弈。内部逻辑是生产力推动的制度变革，如秦汉之所以强盛，在于铁农具引发的农业革命与郡县制形成共振，英国则因蒸汽机等技术的突破，催生工厂制度而崛起。外部逻辑是文明间的开放互鉴。英国工业革命的成功，既靠本土技术突破，也靠海外市场的殖民扩张，而这时的中国则在内外失衡中逐渐落后。20世纪80年代以来，中国持续四十多年快速发展，是重新启动内外双驱的成功典范。历史证明，唯有内外双驱，文明方能行稳致远。——摘编自《文明进化的内外逻辑》等（1）根据材料，分别指出文明起落兴衰的“内部逻辑”和“外部逻辑”。（2）结合所学知识，指出20世纪80年代以来，中国启动“内外双驱”的具体表现。（3）根据材料并结合所学知识，任选一则“内外双驱成功”或“内外失衡”的历史事例（材料中的例子除外），简要说明该例是如何印证“唯有内外双驱，文明方能行稳致远”这一观点的。19．阅读材料，回答问题。知学与求变：人类学习方式的演进学习方式的迭代，是人类文明进步的重要标尺。中国古代以私塾讲授、记诵典籍为主，以科举制为导向，强调传承与教化；西方以辩论、探究为特色，注重主动思考与交流。随着印刷术普及与工业文明发展，班级授课制逐步推广，教育走向大众化、制度化，学习成为大众需求。近代以来，中国打破传统学习模式，新式学堂兴起，引入西方探究式学习理念，学习观念从封闭保守转向开放求新。现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流，学习方式从被动接受转向主动创造，而与时俱进的学习观念，始终是文明持续发展的重要动力。——摘编自《学习的进化》等（1）根据材料，概括影响人类学习方式变迁的主要因素。（2）结合所学知识，指出近代中国学习方式发生变化的主要原因。简要说明这一变化对近代中国的影响。（3）根据材料并结合所学知识，围绕“知学与求变”这一主题，自拟论题展开论述。要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确。

答案1．【答案】B2．【答案】D3．【答案】B4．【答案】A5．【答案】A6．【答案】C7．【答案】C8．【答案】C9．【答案】D10．【答案】B11．【答案】C12．【答案】D13．【答案】B14．【答案】B15．【答案】A16．【答案】A17．【答案】D18．【答案】（1）内部逻辑：生产力进步推动制度变革（或技术创新与制度创新相互促进）。外部逻辑：不同文明之间的开放互鉴。（2）表现：实行家庭联产承包责任制；城市推进国有企业改革；逐步建立社会主义市场经济体制；实施西部大开发战略；推进“五位一体”总体布局；设立经济特区；加入世界贸易组织；共建“一带一路”；推进人民币国际化等。（3）示例一：隋唐时期，统治者对内重视生产，农业、手工业、商业不断发展，三省六部制、科举制等制度确立并完善；对外实行开放包容的政策，广泛吸收外来文化，同时向外传播中华文明。这些举措推动中国走向繁荣强盛，印证了内外双驱有利于文明发展进步。示例二：清朝时期，农耕经济高度发展，但统治者固守专制制度，制度革新缓慢，未能跟上近代化潮流；对外实行闭关、海禁政策，排斥西方先进技术、思想与市场，拒绝与世界主流文明的深度交流互鉴，最终导致近代落后挨打。这一史实证明，内外失衡会阻碍文明发展，只有内外双驱，文明才能行稳致远。示例三：新航路开辟后的西欧（内外双驱成功）示例四：苏联解体（内外失衡）19．【答案】（1）影响因素：技术革新；制度导向；文化交流；观念转变；时代发展需求等。（2）变化原因：民族危机推动国人寻求救国之路；西方教育理念与模式的传入；新式学堂的兴起；科举制度的废除；新文化运动等思想解放运动的推动；现代印刷术提供物质支撑等。影响：解放了人们的思想；推动了中国教育进步和社会发展；培养了一批近代科技、教育、外交等方面的杰出人才；为中国近代工业发展和社会变革奠定了基础等。（3）示例一：观点：知学是求变的前提，求变是知学的目的，二者相互依存，推动人类文明进步。论证：古代中国私塾传学、科举完善，西方辩论探究，均以知学为基、适度求变，奠定文明根基。近代中国面临危机，先进人士主动学习西方，兴新式学堂、变学习模式，既实现学习方式转型，也为近代化运动提供支撑。现代信息技术推动线上学习普及，学习方式向主动创造转变，彰显知学与求变的协同力量。结论：唯有知学不辍、主动求变，才能让知识转化为文明发展的不竭动力。示例二：观点：时代进步推动人类学习方式演变。论证：古代社会，生