高一综合实践活动教案：筑牢青春“防火墙”-做数字时代的反诈安全官（高一上学期）

高一综合实践活动教案：筑牢青春“防火墙”——做数字时代的反诈安全官（高一上学期）

  【课题类别】高一年级综合实践活动·跨学科主题班会  【课时安排】1课时（45分钟）  【教学目标】  【核心素养·法治意识】通过真实案例分析，认识电信网络诈骗的常见类型、法律界定与社会危害，理解《反电信网络诈骗法》中关于个人义务和法律责任的关键条款，树立“法治是底线，更是保护盾”的法治观念。  【核心素养·数字胜任力】掌握识别和防范新型电信网络诈骗的基本技能，学会运用“三不一多”防骗原则和“96110”反诈专线等实用工具保护个人财产安全和信息安全。  【核心素养·安全意识与自我保护】深刻认识参与出借、出租“两卡”的法律后果，警惕成为诈骗分子的“工具人”，强化个人信息保护意识，提升风险预判和应急处理能力。  【跨学科链接·道德与法治+信息技术+心理学】融合道德与法治学科的法律条文解读、信息技术学科的数字安全常识以及心理学学科的决策心理分析，构建立体化的反诈认知体系。  【情感态度与价值观】树立正确的消费观和金钱观，远离贪小便宜和盲目跟风的心理，自觉抵制网络不良诱惑，成为家庭和社会的反诈宣传员。  【教学重点】  【重要】梳理针对青少年群体的高发电信网络诈骗类型，剖析各类诈骗背后的心理诱导逻辑和行骗路径。  【热点】帮助学生认清“帮信罪”的法律红线，警惕被不法分子利用参与洗钱、引流等违法犯罪活动。  【教学难点】  【难点】提升学生对新型、隐蔽性诈骗手段（包括AI换脸拟声诈骗、屏幕共享诈骗、黄金现金线下交付诈骗等）的识别能力和辨析力。  【难点】将反诈意识和防范技能从课堂认知转化为长期的自觉行为和风险预判能力。  【教学方法与手段】  1.情境创设法：通过真实改编案例还原诈骗场景，帮助学生身临其境感受诈骗过程。  2.项目式学习法：设置“反诈安全官”项目挑战任务，以小组合作探究的形式完成防诈策略推演。  3.案例教学法：精选2025至2026年最新典型电诈案例，以案释法、以案为鉴。  4.多媒体辅助教学：整合反诈短视频、数据图表、诈骗话术录音等多媒体资源，增强教学直观性。  5.沉浸式情景模拟：开展“骗局实验室”角色扮演活动，让学生在模拟对抗中提升反诈实战能力。  【教学准备】  1.教师准备：搜集2025至2026年全国及本地涉青少年电诈典型案例的官方通报，整理诈骗话术录音、AI换脸对比视频、反诈宣传短片等多媒体素材；制作互动课件PPT；设计小组探究任务单和反诈知识竞赛题目；准备《青少年反诈承诺书》和反诈宣传手册。  2.学生准备：课前通过新闻短视频或家长交流初步了解身边的电信网络诈骗案例；自带或准备分组讨论所需设备，如可将展示终端接入班级多媒体设备；做好小组分工准备。  【教学过程】  一、情境导入（5分钟）  （一）数字炸弹游戏——唤醒防诈意识  教师在大屏幕上展示一条虚假的“某明星生日回馈粉丝群”二维码截图，配有文字：“进群只需转账0.1元，即可领取888元现金礼包！”邀请全班学生通过举手或使用即时反馈器做出选择：是否会扫码入群。统计数据后，请2至3名选择“会扫码”的学生说明理由，再请选择“不会扫码”的学生指出可疑之处。  教师引导总结：诈骗分子最擅长的，就是用“幸运”“福利”“低价”等诱饵包装陷阱。看似微不足道的0.1元，背后往往是精心设计的骗局。  【设计意图】以接近学生真实网络体验的情境开启课堂，迅速将注意力聚焦于“网络诱惑与风险”这一核心议题。  （二）数据震撼——认识电信网络诈骗的严峻形势  教师展示一组官方权威数据：  【①】公安部反诈中心通报显示，全国电信网络诈骗案件立案数虽同比下降15.7%，但平均涉案金额上升8.2%，达到3.8万元，反映出诈骗手法愈发精准、个案损失不断攀升的严峻态势。  【②】湖北省公安厅发布的2025年电诈受害群体画像显示，青年群体（16至35岁）占比高达45.86%，其中“00后”受害占比达21.5%，较2024年上升6.37个百分点，成为当前最易受骗群体。青少年群体（25岁以下）遭遇诈骗的情况已占到全部电诈案件的15%，被骗年龄最小的是一名在网上寻找免费游戏代打的7岁小学生。  【③】湖南省娄底市2025年统计数据显示，学生群体被骗案件中，高中生占比约10%，涉及冒充公检法、网络游戏产品虚假交易等高发类型，损失金额巨大。  教师提问：“这些数据说明了什么？电信网络诈骗离我们高中生究竟有多远？”引导学生思考并发言。  （三）揭示课题  教师宣布本节课课题：“筑牢青春‘防火墙’——做数字时代的反诈安全官”，明确本节课的学习目标和核心任务。  【设计意图】通过真实数据强化对问题严重性的认知，激发学生探究预防策略的内在动力。  二、新知探究——认识电信网络诈骗（10分钟）  （一）概念界定【基础】  电信网络诈骗是指不法分子通过电话、短信、网络社交平台、网络游戏和短视频平台等渠道，以虚构事实或隐瞒真相的方法，诱骗受害者提供个人身份信息、银行账户密码、验证码等信息，或直接诱导进行转账汇款，从而非法占有他人财物的犯罪行为。区别于传统接触性诈骗，电信网络诈骗具有非接触性、跨地域性、隐蔽性强、迭代速度快等突出特征，诈骗产业链跨境化、引流手段网络化、跑分洗钱线下化趋势越发明显。  （二）法律框架解读【重要】  教师简要介绍《中华人民共和国反电信网络诈骗法》的核心内容，重点解读其中关于公民个人义务的规定：任何单位和个人不得非法买卖、出租、出借电话卡、物联网卡、电信线路、短信端口、银行账户、支付账户、互联网账号等，不得提供实名核验帮助。  同时介绍《电信网络诈骗及其关联违法犯罪联合惩戒办法》的相关措施，帮助学生认识参与电信诈骗及关联违法犯罪将面临的法律惩处。  引用最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发布的数据：当前帮信罪（帮助信息网络犯罪活动罪）的被告人呈现“低龄化、低学历、低收入、初犯比例高”的“三低一高”特点，35岁以下被告人占比超过80%，25岁以下被告人占比三分之一，未成年人、在校学生群体涉案问题尤为突出。  （三）诈骗产业链简要解码【拓展】  教师用流程图或示意图简要展示电信网络诈骗产业链的典型结构：  上游环节：公民个人信息非法收集（通过钓鱼网站、虚假APP、非法数据交易等渠道）；  中游环节：实施诈骗（诈骗剧本编写、话术培训、AI技术应用、跨境诈骗窝点运营）；  下游环节：洗钱跑分（通过银行卡、支付账户、虚拟货币、黄金现金线下交付等方式转移非法所得）。  引导学生认识到：诈骗产业链上的每一个环节都需要有人参与运营，其中有大量未成年人、在校学生被诱导充当“工具人”和“帮凶”。  【设计意图】在案例讨论之前建构起概念框架和法律认知基础，帮助学生建立理性、客观的分析视角。  三、沉浸式项目挑战——“反诈安全官”实战演练（20分钟）  本环节采用项目式学习（PBL）方法，以小组合作形式完成探究任务。全班分为6至8个“反诈研判小组”，每组4至5人，每组抽取一张“诈骗案例任务卡”，限时6分钟完成案例分析，随后各组依次进行4分钟汇报展示。  【设计意图】以真实的涉青少年案例为素材，引导学生在小组合作中深入剖析诈骗运作机制，掌握识别和防范方法。PBL教学模式让学生在丰富创作和精彩演绎中感知诈骗分子如何设计陷阱以及受害人怎样一步步走进圈套，学会从专业角度逐层剖析诈骗路径和受骗原因。  （一）案例任务卡一：游戏“福利”危机  案例背景：2026年4月，某市一名中学生在家中使用手机玩网络游戏时，在游戏平台中看到有短视频宣称可免费领取热门游戏“蛋仔派对”的高价值游戏皮肤。该生扫描对方提供的二维码并添加了客服微信。就在即将领取“福利”时，对方突然声称因该生是未成年人，导致公司被扣款6万元，若不及时“补损”将报警抓其家长。对方在威逼利诱下，要求该生将家长的银行卡绑定到微信上，并将收到的验证码多次发送过去。最终该生父亲发现银行卡内6300余元被清零。  【高频考点】游戏福利类诈骗特征分析  探究任务：  1.骗子的“诱饵”是什么？诈骗分子利用了什么心理？（免费福利、恐吓手法）  2.骗子在整个行骗过程中使用了哪些手段获取信息和资金？（扫码引流、心理恐吓、骗取验证码、绑定银行卡）  3.如果你是案例中的学生，在面对恐吓威胁时会怎么做？正确的应急处理流程是什么？  4.小组讨论后，整理出一份“防范网络游戏诈骗提醒”要点清单。  （二）案例任务卡二：“屏幕共享”陷阱  案例背景：2026年4月，某市平罗县一所高中的一名学生在网上发布出售游戏账号的信息。一名自称买家的陌生账号以500元的价格表示有意收购。对方通过伪造第三方担保平台交易截图取得该生信任，随后诱导其点击风险链接进入一个虚假客服网站，并要求通过某网络会议软件开启“屏幕共享”功能。诈骗分子以“解封账户”为借口，骗取该生查看支付宝绑定银行卡的信息，随后逐步诱骗其多次扫码转账并删除所有记录。期间该生收到多条银行验证码，对方不断制造紧迫感威胁其不得中断操作。最终，该生发现账户内近5万元被转走。  【易错点】屏幕共享功能的安全风险识别  探究任务：  1.“屏幕共享”功能通常用于哪些正当场景？在本案例中，为什么说开启屏幕共享等同于“将家门钥匙交给陌生人”？  2.诈骗分子在整个过程中使用了哪些手段操控受害者的行为？  3.面对对方要求的“屏幕共享”指令，正确的拒绝和应对方式是什么？  4.小组讨论后，整理出“陌生人让你打开屏幕共享怎么办？”操作指南。  （三）案例任务卡三：法律警戒线——从“受害人”到“帮凶”  案例背景：今年上半年，某市公安机关在工作中发现，辖区内有一犯罪团伙通过盗窃中小学生通讯设备和高价引诱未成年人办理实名手机卡等方式大量获取实名手机卡，再提供给境外诈骗分子使用。部分学生为了赚取“零花钱”，主动将自己实名办理的电话卡、银行卡出租给对方。此外，多地警方还破获了利用未成年学生充当“取现车手”的案件，一些学生被诱导协助从ATM机上提取诈骗赃款。  【难点+热点】帮信罪的法律界定与防范  探究任务：  1.根据《反电信网络诈骗法》，出租、出借自己的电话卡、银行卡和支付账户可能面临哪些法律后果？  2.为什么说出租电话卡、银行卡会让自己从“受害人”变成“犯罪嫌疑人”？参与“取现车手”将面临什么法律后果？  3.面对所谓“日结兼职”“轻松赚外快”等诱惑，金钱诱惑与法律底线之间的选择，你会如何判断？  4.小组讨论后，整理“警惕成为犯罪帮凶”的提醒清单。  （四）案例任务卡四：AI换脸拟声诈骗  案例背景：2026年3月，多地警方接连发布预警，AI冒充熟人、冒充领导的诈骗案件大幅上升。2025年第一季度，全国AI换脸诈骗案环比增幅达45%。一起典型案例中，某科技公司财务人员在工作软件上收到“老板”的视频通话请求，接通后对方样貌、声音、语气与真实老板高度一致。对方称公司正在参与一个紧急项目合作，需要快速支付一笔保证金，要求财务即刻转账。该财务人员在高度信任下完成转账操作，事后才发现遭遇了AI深度伪造技术的冒充诈骗。不法分子通常通过在社交平台事先采集本人的发音、语句或面部信息，再利用“换脸”“拟声”等技术合成虚假音频视频后实施精准诈骗。  【高频考点】新型诈骗技术识别  探究任务：  1.AI换脸拟声诈骗相比传统冒充熟人诈骗有哪些“升级”之处？它的迷惑性和危害性分别体现在哪些方面？  2.不法分子通常通过什么渠道采集个人信息？这说明了在网络社交中保护个人影像和声音资料有多重要？  3.如果有一天你也接到同学的“视频通话”说要借钱或发送验证码求助，应该怎样核实对方身份？  4.小组讨论后，整理“AI时代防骗三原则”。  【小组汇报与教师点评】  各组依次进行4分钟汇报，展示探究成果。教师对各组的表现进行点评，重点引导全班同学关注在不同案例中诈骗分子使用的共同策略（信任建立、情绪操控、信息获权、转账实施），并归纳提炼防诈核心要点。  教师总结：从一个生活化的比喻切入——诈骗虽然万般变化，但本质都在做同一件事情：欺骗你的信任，把你和你的钱包分开！引导学生铭记“三不原则”：不轻信、不点击、不转账。  四、防诈策略精讲与技能训练（8分钟）  （一）【思维方法·核心防诈口诀】  教师带领学生朗读并记忆国家反诈中心推广的核心防诈原则——  “陌生来电不轻信，未知链接不点击，个人信息不透露，转账汇款多核实。”（简称为“三不一多”原则）  同时介绍反诈专用号码：96110（全国反诈劝阻专线，来电务必接听）。  （二）【思维方法·青少年专用“四步防诈法”】  针对青少年群体特征，提炼“看、问、查、拒”四步法：  第一步【看】——查看信息来源是否可疑：陌生账号添加好友是否靠谱？群聊中信息来路是否不明？对方头像和昵称是否有模仿熟人的特征？信息中是否包含紧迫性威胁语言？  第二步【问】——向身边的人求助询问：面对涉及转账汇款、身份验证、验证码获取等高风险操作，务必立即停下来向父母、老师或信任的成年人确认。切记：真正需要帮助的好友或官方机构不会拒绝你当面寻求第三方核实。  第三步【查】——通过正规途径查证核实：遇到声称“账号异常”“违规操作需解封”等情况时，不要点击对方发送的链接进行操作，而应该通过官方渠道（如游戏平台官方客服、银行官方网站公布的号码）主动联系官方人员进行核实。  第四步【拒】——遇到可疑指令坚决拒绝：凡是陌生人通过任何方式要求转账汇款、提供验证码、开启屏幕共享、登录不明网站进行账户认证等操作，无论对方编造什么理由，一“拒”了之！  【易混点】特别提醒学生辨析“帮忙辅助验证”“扫码解封”“代办认证”等表面无害的请求背后隐藏的重大安全风险。  （三）【解题策略·被骗后的黄金20分钟操作流程】  教师讲解在不幸遭遇电信网络诈骗后最为关键的应急处置步骤，请学生熟记在心——  第一步：立即停止与诈骗分子的所有沟通，终止任何正在进行的转账或屏幕共享操作。  第二步：迅速收集与保存相关证据（包括诈骗分子的联系方式、聊天记录截图、转账凭证、对方的收款账号或二维码、收到的验证码短信信息等），不到万不得已不要主动删除可能被对方诱导清除的记录。  第三步：立刻拨打110报警或拨打96110反诈专线，向警方提供所收集的所有信息。  第四步：尽快到银行或联系家长说明情况，尝试对银行卡进行挂失止付或采取紧急保护措施，减轻可能造成的经济损失。  教师强调：“黄金20分钟”是最大限度止损的关键时间窗口，犹豫和拖延将导致损失进一步扩大甚至不可挽回。  （四）【易错点】哪些容易被忽视的行为可能让你“沦陷”？  教师列出以下看似“无害”实则高风险的行为，逐条提醒学生避免：  1.随意将手机验证码透露给任何陌生人或网上“客服”。  2.点击来自未知联系人或陌生链接中的“钓鱼网站”并输入个人信息。  3.在陌生软件上下载并安装来路不明的APP或在会议类软件中同意“屏幕共享”请求。  4.为了所谓的“免费福利”使用家长手机并进行复杂的扫码、绑定操作。  5.向他人出租、出借自己的电话卡、银行卡、微信账号、支付宝账户，哪怕只是“帮忙注册辅助解封”。  五、课堂巩固与互动（2分钟）  防诈骗知识快问快答：  1.通过一个简单的选择题检测知识掌握——当游戏中陌生人声称可以“免费领取”“超低价获取皮肤”时，你应该怎么做？  2.如果接到自称是某电商平台“客服”的电话，被告知网购商品有质量问题需要办理退款，对方要求你提供银行卡号，你认为最应该先做什么？  3.“96110”这个电话号码有什么特殊意义？接到这个电话时候应该怎么做？  六、主题升华与拓展延伸（1分钟）  【拓展延伸】  教师做升华性小结：电信网络诈骗的受害者并非因为“不够聪明”，而是诈骗分子的话术太过精准、手段太过隐蔽。比防范诈骗更重要的，是在数字时代构建起终身受益的安全素养。当你们认真听完今天的课，意味着你们不仅仅是高中生，更是家庭中的“反诈安全官”、社会中的安全力量。  教师引导全班学生齐声朗读结束语：未知链接不要点，陌生来电别轻信。个人信息不透露，转账之前先核实。出租出借是违法，警惕帮凶不“上岗”。遇事拨打96110，做数字时代的反诈安全官！  七、课后分层作业  【基础型作业】全班每位学生回家后务必做两件事：第一，帮助家长一起检查并确认手机上是否已安装“国家反诈中心”APP，并完成实名注册和来电预警开启；第二，与家长分享班级讨论的至少一则诈骗案例，在家庭内部开展一次反诈小讨论。  【提升型作业】根据本课所学，设计一份面向青少年的校园防诈宣传海报（纸质或电子版均可），或创作一则50至80字的简洁版反诈提醒短信，主题需围绕新型电信网络诈骗（如AI换脸、屏幕共享、游戏诈骗等）任选方面设计宣传内容。  【拓展型作业】开展一项小范围的校内或社区反诈专题调查，了解身边的同学或邻居在近半年内是否遭遇过类似网络骗局，调查分析的发现和反思整理成一则300字左右的简短调研报告。  【板书设计】┌─────────────────────────────────────────────┐│筑牢青春“防火墙”——做数字时代的反诈安全官│├──────────┬──────────────────────────────────┤│一、电诈是什么│非接触性·跨地域性·隐蔽性强│├──────────┼──────────────────────────────────┤│二、主力骗术│游戏福利类·AI换脸类·屏幕共享类·冒充熟人/公检法类·刷单兼职类│├──────────┼──────────────────────────────────┤│三、核心防诈口诀│三不一多：不轻信、不点击、不透露、多核实│├──────────┼────────────