高中二年级 主题班会《共建平安校园：新时代高中生的安全素养与责任担当》教学设计

高中二年级主题班会《共建平安校园：新时代高中生的安全素养与责任担当》教学设计

一、教学内容分析本教学设计围绕“共建平安校园”主题展开，面向高中二年级学生。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是学生从被动接受保护向主动参与安全治理转变的重要阶段。本课立足高中生的认知特点和发展需求，系统整合校园安全领域的核心知识与关键技能，旨在通过系统性的学习与体验，全面提升学生的安全素养、法治意识和责任担当，引导其成为平安校园建设的积极参与者和坚定守护者。安全教育的核心在于培养学生的安全意识和自我保护能力。本课内容涵盖校园欺凌防治、交通安全、消防安全、网络安全与防诈骗、食品安全与公共卫生、心理健康与危机干预、实验室安全与运动损伤防护、防溺水安全、自然灾害应对、校园欺凌与暴力防范、法治教育与责任担当等十一个核心模块，构建全方位、多层次的安全知识体系。二、学情分析高中二年级学生正处于身心发展的重要阶段，智力水平趋于成熟，抽象思维能力显著增强，具备较强的逻辑分析和判断能力。这一阶段的学生开始形成独立的价值判断，对社会现象有了自己的见解，但辩证思维能力尚在发展中，容易受到网络信息和同伴影响，需要教师给予科学的引导。在国家层面积极推进安全教育的大背景下，2026年教育部、应急管理部、市场监管总局、公安部联合部署了全国中小学、幼儿园安全工作，要求各地聚焦重点任务，从严排查整治，全面提升校园安全治理能力与治理水平-。同年，教育部发布《基础教育规范管理负面清单》，20条禁令中明确指出严禁校园安全排查整改形式主义，风险排查管控和应急处置措施等机制不健全，放任重大校园安全隐患-。此外，在学生欺凌防治方面，新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》（2026年版）明确规定，对“以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理”者，公安机关应当依法给予治安管理处罚、采取相应矫治教育等措施-。三、课时安排本教学设计安排2课时，每课时40分钟，可分两次实施，也可整合为一次90分钟的专题教育活动。四、教学目标（核心素养导向）（一）知识与技能【重要】系统掌握校园安全各领域的基础知识和关键技能，包括但不限于：识别和应对校园欺凌的方法、交通规则与安全出行常识、火灾预防与逃生技能、网络诈骗识别与防范技巧、食品安全常识与急救技能、心理健康维护方法与危机干预知识、实验室安全规范与操作要求、运动损伤预防与处理、溺水预防与自救互救、自然灾害应对策略、法治基础知识与责任意识等。【高频考点】掌握预防溺水的“六不两会”原则。“六不”指的是：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救-。“两会”指的是：会基本的自护自救方法；会相互提醒、劝阻并报告。【核心素养】掌握交通安全的基本规则，了解车辆视觉盲区的概念，认识“开门杀”等常见安全隐患，掌握上下学途中的安全注意事项。（二）过程与方法通过案例分析、情景模拟、小组讨论、角色扮演、安全演练等多种教学方式，培养学生的安全风险识别能力、应急判断能力和自救互救能力。引导学生能够结合实际情境，运用所学知识分析安全问题，制定合理的应对策略。通过项目式学习方法，鼓励学生以小组为单位完成校园安全隐患排查、安全宣传海报设计、安全应急预案编制等实践任务。（三）情感态度与价值观【核心素养】引导学生树立“生命至上、安全第一”的价值理念，增强珍爱生命、尊重生命的意识，培养对自身和他人安全高度负责的态度。通过法治教育，培养学生的法治意识和规则意识，使其理解遵纪守法对维护校园安全的重要意义。引导学生认识个人安全行为与集体安全环境的密切关系，激发其参与平安校园建设的主动性和责任感，培养互助互爱的良好品德。（四）核心素养培育根据《中小学公共安全教育指导纲要》和《普通高中体育与健康课程标准》的要求，在高中阶段重点从安全应急与避险层面，落实相关健康教育目标，要求学生掌握心肺复苏、溺水救护等知识与技能，切实提升学生急救能力-。同时，将安全教育与法治意识培育深度融合，使学生通过本课学习，在社会责任、国家认同、国际理解等核心素养维度获得发展。五、教学重难点（一）教学重点重点一：校园欺凌的识别、应对与预防。包括欺凌行为的类型、表现形式、危害后果，遭遇欺凌时的正确应对方法和求助渠道，旁观者的角色与责任等。重点二：网络诈骗的识别与防范。包括常见诈骗手段的种类、识别方法、应对策略，个人信息保护意识的培养等。重点三：消防安全的预防与逃生。包括火灾预防知识、灭火器的正确使用方法、火场逃生基本技能、校园消防设施的识别与使用等。重点四：法治意识与责任担当。通过法规政策解读，引导学生理解个人行为与法律责任的关系，树立法治意识，明确作为校园一分子在安全治理中的责任。（二）教学难点难点一：将安全意识转化为自觉的实际行动。如何在日常生活中自觉遵守安全规定、主动规避安全风险，是安全教育的核心难题。难点二：应对突发事件的心理调适与正确行动。面对突发安全事件时保持冷静、正确判断并采取合理行动，需要反复训练和心理建设。难点三：从个人防护意识到集体责任意识的升华。引导学生从“保护自己”发展到“守护他人”，从被动遵守规则发展到主动参与治理，实现安全意识层次的提升。六、教学方法与手段（一）教学方法案例教学法：选取贴近学生生活、具有典型性和警示性的真实案例，通过分析案例中安全问题的成因、演变和教训，增强学生的安全意识和防范能力。情境教学法：创设真实或模拟的安全情境，引导学生在具体情境中运用所学知识进行分析和判断，培养应对实际问题的能力。探究式学习法：以问题为导向，激发学生的探究兴趣。如在网络诈骗防范环节，提出“为什么诈骗分子总能得手”等问题，引导学生自主探究背后的原因和对策。合作学习法：通过小组讨论、角色扮演、安全演练等合作学习活动，培养学生的团队协作能力和互帮互助精神。体验式学习法：通过消防演练、急救技能实操等体验活动，让学生在实践中掌握关键技能，实现知行合一。项目式学习法（PBL）：布置“校园安全隐患排查”“班级安全公约制定”“安全宣传海报设计”等项目任务，引导学生运用所学知识解决实际问题。（二）教学手段多媒体教学设备：使用PPT课件、视频资料、音频材料等辅助教学，增强教学的直观性和感染力。互动教学工具：使用抢答器、投票器、电子白板等互动工具，提升学生参与度和课堂活跃度。实物教具：灭火器实物、急救包、安全头盔、安全带演示装置等，便于学生直观认识和体验。数字化教学资源：利用国家中小学智慧教育平台、教育部全国青少年普法网等官方平台的优质安全教育教学资源，丰富教学内容。AI辅助教学：合理运用人工智能辅助教学工具，生成安全知识问答题库、模拟对话情境、个性化学习建议等，提升教学的精准性和针对性。（三）教学准备教师课前准备：查阅最新政策文件和法律法规，收集整理典型案例和视频素材，设计教学活动和互动问题，准备教具和多媒体课件，设计课后作业和拓展任务。学生课前准备：预习安全知识相关材料，完成课前调查问卷，收集身边的安全问题或案例，准备分享素材，按照要求完成安全演练的准备事项。家校协同准备：通过家长群、校讯通等渠道提前向家长发送活动预告，邀请家长参与部分环节，如家庭安全问卷调查、家庭安全自查等，实现家校共育。七、教学过程（一）导入环节（约5分钟）【情境创设】播放一段精心剪辑的校园安全公益宣传片或真实案例改编短视频（时长约2-3分钟），内容涵盖交通安全、校园欺凌、网络诈骗等与学生日常生活密切相关的安全风险。视频素材选取时应把握分寸，避免过度渲染血腥暴力内容，注重引发理性思考和情感共鸣。【问题引入】播放结束后，教师提出问题：“视频中的安全风险，你遇到过吗？你身边发生过类似的事情吗？”引导学生结合自身经历进行简短分享。【要点提示】在导入环节，教师简要介绍当前校园安全面临的形势和挑战，引用2026年教育部等四部门联合部署校园安全工作的最新精神——聚焦重点任务，从严排查整治，全面提升校园安全治理能力与治理水平-。引导学生认识到，平安校园建设既是国家层面的战略部署，更需要每一位同学的积极参与和自觉行动。（二）新授环节（约50分钟）模块一：校园欺凌防治【重要】【高频考点】校园欺凌的识别。校园欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。按照表现形式，可分为肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌四种类型。【核心素养】【热点】2026年校园欺凌防治的最新法规要求。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》（2026年版）第六十条规定，对“以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理”者，公安机关应当依法给予治安管理处罚、采取相应矫治教育等措施-。同时，根据教育部发布的《基础教育规范管理负面清单（2025版）》，严禁学校纵容以多欺少、以大欺小等学生欺凌行为，严禁教师歧视学生，对学生实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或者其他侮辱人格尊严的行为-。【重要】【思维方法】欺凌行为的危害。从受害方、施暴方、旁观方三个维度分析欺凌行为的危害后果。受害方的身心健康受到严重损害，可能出现焦虑、抑郁、自卑、社交障碍等心理问题，严重者甚至产生自杀念头或行为；施暴方可能面临学校纪律处分、法律制裁，其自身人格发展也将受到负面影响，未来步入社会后实施暴力行为的概率更高；旁观方长期处于暴力环境之中，也容易产生恐惧、无助等负面情绪，可能形成冷漠、麻木的心理倾向。【重要】遭遇欺凌时的应对策略“三步法”。第一步，保持镇定，坚定拒绝。面对欺凌时，首先保持冷静，用坚定的语气明确拒绝欺凌行为，表明自己的底线。第二步，寻求帮助，及时报告。脱离危险环境后，立即向班主任、任课教师、学校心理辅导教师或家长报告，必要时可拨打110报警。2026年四部门联合部署明确要求，在校园欺凌防治方面将健全长效机制，强化法治宣传与专题教育，普及防治知识方法-。第三步，保留证据，依法维权。妥善保留与欺凌行为相关的聊天记录、截图、录音录像、医疗证明等证据，为后续处理提供依据。【重要】【跨学科链接】旁观者的责任与行动。旁观者在欺凌事件中占据相当大的比例，其态度和行为直接影响欺凌事件的发展走向。教师引导学生思考：作为旁观者，是选择袖手旁观、助长了欺凌者的气焰，还是选择挺身而出、给予受害者支持？可以通过集体帮助、向教师报告等方式介入，即使不能直接制止欺凌行为，给予受害者情感上的支持和安慰也非常重要。【跨学科链接】学科融合渗透。结合思想政治（道德与法治）学科，从法律和道德两个维度深入剖析欺凌行为的性质与后果；结合心理学学科知识，讲解欺凌行为对当事各方心理的长期影响，以及心理调适的方法。模块二：交通安全【重要】【高频考点】校内交通安全。随着校园内电动自行车、自行车数量的增加，校内交通安全隐患日益凸显。根据教育部2026年安全工作部署，要求切实保障学生上下学出行安全，护航师生平安出行，将通过实施学生交通安全提升行动计划（2023—2026）予以落实-。学生应遵守校内交通规则，不在校园内追逐打闹，不在道路上使用滑板、平衡车等滑行工具，进出校门时主动避让机动车辆，走人行道或指定路线。【基础】校外交通安全。严格遵守交通信号灯和交通标志标线，过马路时走人行横道或过街天桥，做到“一停二看三通过”。不得在道路上嬉戏、追逐打闹或进行球类等体育活动。未满16周岁的未成年人不得驾驶电动自行车上路。乘坐正规交通工具，系好安全带。乘坐电动自行车时，必须佩戴安全头盔，乘坐人员也要正确佩戴。【难点】【思维方法】增强安全风险预判能力。结合高中生的认知特点，教师重点引导学生学习车辆视觉盲区的知识，了解大型车辆特别是货车、公交车的盲区范围，掌握“远离大型车辆”的自我保护原则。同时，组织学生讨论“开门杀”的成因和预防方法，要求学生在开车门前先观察后方来车来人情况，采用“荷式开门法”（用远离车门的手开车门）减小风险。【核心素养】交通安全意识的培养。组织学生以小组为单位，绘制校园周边的交通安全风险热力图，标注事故多发路段、交通设施缺失区域、上下学时段人流密集处等风险点，提升学生对交通安全风险的空间感知能力。模块三：消防安全【重要】【高频考点】火灾预防知识。校园内禁止使用明火，严禁在教室、宿舍等场所使用蜡烛、打火机等火源。宿舍内严禁使用电炉、热得快、电热毯等大功率违章电器，手机、充电宝等充电设备使用完毕后应及时拔掉插头。爱护消防设施，不得损坏或挪用灭火器、消火栓等消防器材，不得占用消防通道。【重要】【热点】发生火灾时的应对措施。发现火情时，应立即大声呼救，拨打119报警电话。报警时要清晰说明火灾发生的地点（建筑物名称、楼层、房间号）、燃烧物质类型、火势大小、有无人员被困等情况，并留下姓名和联系方式，安排人员在路口指引消防车辆。【易错点】【思维方法】火场逃生要点。用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿通过浓烟区域，按照疏散指示标志和安全出口指示灯的指引，沿疏散楼梯有序撤离。不得乘坐电梯。若身上着火，应立即就地打滚压灭火苗。被困在室内时，可用浸湿的被褥、衣物等堵塞门缝，防止烟雾进入，并向窗外挥舞鲜艳物品发出求救信号。在九层以下建筑物中，可利用床单、被罩等连接成绳索进行逃生，但前提是经过专业训练或具备相应能力。【基础】【易混点】灭火器的正确使用方法。以干粉灭火器为例，四步法：拔掉保险销，站在上风方向或侧上风方向，距离火焰约2-3米处，按下压把，对准火焰根部扫射。教师通过现场演示或视频展示，让学生了解不同类型的灭火器（干粉、二氧化碳、泡沫）对应的适用火灾类型（A、B、C、E、F类），以及不适用情况。模块四：网络安全与防诈骗【重要】【高频考点】【热点】常见网络诈骗手段剖析。分析高中生群体常见的网络诈骗类型，如游戏诈骗（虚假装备交易、账号买卖）、冒充熟人诈骗（冒充同学、老师、家人借钱）、刷单返利诈骗（以高回报为诱饵诱导参与网络刷单）、虚假购物诈骗（发布低价商品信息，收到钱款后失联）、网络贷款诈骗（以“无抵押、低利率”为诱饵骗取手续费、保证金）、杀猪盘诈骗（建立感情信任后进行投资诈骗）、冒充公检法诈骗（冒充国家机关工作人员，以涉嫌犯罪为由要求转账到“安全账户”）。通过真实案例分析，帮助学生认清各类诈骗手段的本质和套路。【重要】【思维方法】防诈骗“三不一多”原则。不轻信：不轻信来历不明的电话、短信、微信消息；不透露：不透露自己及家人的身份信息、存款、银行卡等情况；不转账：绝不向陌生人汇款、转账；多核实：遇到可疑情况，先通过官方渠道或本人核实。此外，要将防诈骗知识及时告知家人，特别是家中长辈，形成家庭防护网络。【核心素养】个人信息保护。教育学生增强个人信息保护意识，不在网络上随意公开真实姓名、家庭住址、学校班级、身份证号、电话号码、银行账号等敏感信息。设置高强度的网络账户密码（建议采用“大小写字母+数字+特殊符号”的组合方式），定期更换密码，不在多个平台使用相同密码。谨慎扫描来路不明的二维码，不点击可疑链接，不随意连接公共Wi-Fi进行敏感操作。【拓展延伸】网络安全素养。引导学生认识网络沉迷的危害，合理安排上网时间，平衡学习、休息和娱乐时间。教育学生文明上网，不发布、不传播谣言和不实信息，不参与网络暴力和人身攻击，营造清朗的网络空间。模块五：心理健康与危机干预【重要】【热点】压力管理与情绪调适。高中阶段学习任务重、压力大，学生容易出现焦虑、抑郁等心理问题。教师引导学生认识正常的学习压力是成长的一部分，但当压力超出个人承受能力时，应主动寻求专业帮助。介绍几种实用的压力调适方法：劳逸结合（科学安排作息时间）、体育锻炼（通过运动释放压力）、倾诉交流（与同学、老师、家长沟通）、兴趣爱好（通过音乐、阅读、绘画等放松身心）、正念冥想（通过呼吸调节和意念集中达到放松效果）。【重要】【高频考点】心理危机的识别与应对。引导学生关注自身和身边同学的心理状态变化，了解需要警惕的心理危机信号：持续的情绪低落、兴趣丧失、睡眠和食欲改变、注意力难以集中、自我评价过低、谈论死亡或自杀话题、突然赠送物品或安排后事等。发现身边同学出现上述情况时，应主动关心询问，引导其向学校心理辅导教师求助，必要时向班主任报告。对于严重情况，应立即启动校园心理危机干预预案。【拓展延伸】心理支持资源的获取。介绍学校心理咨询室的开放时间、预约方式，学校心理辅导教师的联系方式和专业资质。介绍国家及地方心理援助热线、青少年心理咨询公益平台等资源，使学生知晓在需要时如何获得专业帮助。模块六：食品安全与公共卫生【基础】校园食品安全知识。养成良好的个人卫生习惯，饭前便后洗手。选择有食品经营许可证、卫生条件良好的就餐场所，不吃“三无”食品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）、过期食品和来源不明的食品。购买食品时注意查看食品标签，包括配料表、生产日期、保质期、贮存条件、营养成分表等信息。提倡健康饮食，少吃高盐、高糖、高脂肪的加工食品，多摄入新鲜蔬菜水果和优质蛋白质。【重要】食物中毒的识别与处理。了解食物中毒的基本症状，如恶心、呕吐、腹痛、腹泻、发热等。发现疑似食物中毒症状时，立即停止食用可疑食品，催吐（如中毒时间较短且意识清醒），大量饮水，及时就医，并保留剩余食品和呕吐物样本以便检测。如在学校食堂或集体就餐场所发生，应立即向老师报告，食品安全监管部门将介入调查。【基础】【易混点】传染病预防。了解常见呼吸道传染病（如流感）、消化道传染病（如诺如病毒感染）的传播途径和预防措施。保持良好的通风换气，勤洗手、戴口罩（在流行季节和人员密集场所），不共用个人卫生用品，咳嗽打喷嚏时用纸巾或手肘遮挡。出现发热、咳嗽等症状时应及时就医，不带病上课。【核心素养】【跨学科链接】健康素养培育。结合生物学学科，学习人体免疫系统的工作原理、病原微生物的传播机制，引导学生科学认识疾病防控的基本原理，增强健康素养和自我防护能力。模块七：防溺水安全【重要】【高频考点】预防溺水“六不两会”原则。“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救-。“两会”：会基本的自护自救方法；会相互提醒、劝阻并报告。【重要】【易错点】溺水自救方法。若不慎落水，应保持冷静，屏住呼吸，放松全身，尽量让身体漂浮在水面上，头后仰使口鼻露出水面，用嘴吸气、用鼻呼气，避免呛水。及时呼救，抓住周围的漂浮物如木头、泡沫、塑料瓶等。切忌手脚乱蹬拼命挣扎，那样会加速下沉。肌肉抽筋时，应保持镇静，反向拉伸抽筋部位，如小腿后侧抽筋时，可抓住脚趾并用力向身体方向拉。【基础】正确施救的方法。发现有人溺水，切勿盲目下水施救，应大声呼救寻求成人帮助，同时拨打110、119、120等急救电话。在确保自身安全的前提下，可向溺水者抛掷救生圈、竹竿、木板、绳索等漂浮物，或将空塑料瓶、泡沫板等捆绑后抛给溺水者。切勿手拉手盲目施救，施救人员应避免直接接触溺水者，防止自身被拖入水中。模块八：自然灾害与突发事件应对【基础】地震避险知识。地震发生时，遵循“伏地、遮挡、抓牢”三原则。室内避险时，迅速躲在桌下、床下或墙角等安全三角区，用书包或双手护住头部，远离窗户、吊灯、书架等易倒塌物体。地震过后，按照预定疏散路线有序撤离，不乘坐电梯。室外避险时，远离建筑物、广告牌、电线杆等，到空旷场地避震。【基础】火灾、洪涝、台风等灾害应对。针对不同灾害类型，了解基本的应对策略：火灾看火源控制和逃生优先；洪涝看高处避险和远离积水触电风险；台风看室内安全地带选择和防风准备。了解学校所在地区的常见自然灾害类型和应急安置点位置。【核心素养】【重要】应急避难与自救互救技能。学习基本急救技能，包括止血包扎、骨折固定、心肺复苏等。心肺复苏的操作流程为：判断意识和呼吸→呼救并拨打120→胸外按压（位置为两乳头连线的中点，深度为5-6厘米，频率为100-120次/分钟）→开放气道→人工呼吸（每30次按压后进行2次人工呼吸）→重复循环。了解AED（自动体外除颤器）的使用方法，知道学校内AED的存放位置。模块九：校园日常安全【基础】课间活动安全。课间休息时不在走廊、楼梯间追逐打闹，不攀爬栏杆、阳台、窗台等危险区域，上下楼梯靠右行走，不推搡拥挤，防止发生踩踏事故。不携带管制刀具、棍棒等危险物品进入校园。【基础】实验室安全。实验课前认真听取老师对实验操作规程和安全注意事项的讲解。实验过程中严格遵守操作规范，正确使用实验仪器和化学试剂。涉及危险化学品、高温加热、高压设备等操作时，必须在教师指导下进行。实验废弃物按规定分类处理，不得随意丢弃。发生实验安全事故时，立即报告教师并按照应急预案处理。【基础】体育课与运动损伤防护。运动前充分热身，运动后做好整理放松活动。掌握正确的运动技术动作，避免因动作不规范导致的运动损伤。了解常见运动损伤（如肌肉拉伤、韧带扭伤、骨折、关节脱位等）的处理方法，遵循RICE原则：休息、冰敷、压迫、抬高。运动中身体不适时主动报告，不强行坚持。【基础】宿舍安全。遵守宿舍管理制度，按时就寝，不晚归、不夜不归宿。不在宿舍内使用明火和大功率电器。保管好个人财物，贵重物品锁好或寄存，不随意将宿舍钥匙转借他人。宿舍内保持整洁卫生，垃圾及时清理，注意通风换气。与室友和睦相处，发生矛盾时通过沟通协商解决。模块十：校园欺凌与暴力防范（深入专题）【高频考点】【重要】校园欺凌的预防机制。根据教育部等部门发布的中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动“十项要求”，学校应成立学生欺凌治理委员会，由校长负责，教师、少先队大中队辅导员、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等人员组成，对欺凌行为进行认定和处理-。学生应知晓学校欺凌投诉举报渠道，包括举报信箱、举报电话、邮箱等，了解学校心理辅导教师和法治副校长的联系方式。【重要】网络欺凌的识别与应对。网络欺凌是指通过互联网、手机等电子通信方式，实施侮辱、诽谤、骚扰、恐吓等伤害他人的行为。网络欺凌具有隐蔽性、传播快、影响广等特点。应对策略包括：不回应欺凌者，避免激化矛盾；保留证据（截屏、录屏）；向网络平台举报；寻求成年人的帮助；必要时报警处理。【核心素养】【拓展延伸】共建友善班级文化。引导学生从自身做起，尊重他人，友善待人，不歧视、不欺辱、不孤立任何同学。主动关心身边同学，发现同学受到欺凌时，给予支持和帮助。班级可以建立“友善公约”，设立“班级安全员”岗位，营造互助友爱、积极向上的班级氛围。模块十一：法治教育与责任担当【核心素养】【重要】法律基础知识。了解《中华人民共和国未成年人保护法》（2024年修订版）、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（2025年修订版）等与青少年密切相关的法律法规。理解公民的基本权利和义务，特别是未成年人享有的生存权、发展权、受保护权和参与权。明确违法行为与犯罪行为的区别，认识不同年龄阶段的法律责任规定。【重要】【热点】2026年最新法治动态。了解新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》（2026年版）关于学生欺凌的专门规定，以及《内蒙古自治区未成年人保护条例》（2026年版）在校园欺凌防治和预防性侵害、性骚扰等方面的专门规定-。了解教育部开展的基础教育规范管理巩固年行动，要求通过完善联动机制、强化安全隐患排查、防范校园欺凌、深化“三项整治”等，促进校园安全保障落细落实-。【核心素养】【重要】平安校园建设中的个人责任。引导学生思考：平安校园的创建需要每个人的共同努力。每个人既是安全的受益者，也是安全的守护者。自觉遵守校规校纪，主动学习安全知识，积极参与校园安全宣传活动，发现安全隐患及时报告，帮助身边有需要的同学，这些都是落实个人责任的具体体现。（三）巩固练习环节（约15分钟）练习一：安全知识抢答。准备20道与本课内容相关的安全知识题目，涵盖校园安全各领域。采用抢答器或举手抢答的方式进行，答对者获得小奖品。题型包括选择题、判断题、填空题，难度梯度设置，既考查基础知识的掌握情况，又考查综合运用能力。练习二：情景模拟判断题。呈现5个校园安全真实情景，要求学生以小组为单位讨论判断其中存在的安全风险和不妥之处，并给出正确的做法举例。例如情景：午休期间，有同学翻越围墙出校；放学路上，有同学一边看手机一边横穿马路；宿舍里，有同学使用电热毯取暖等。练习三：安全应急演练（可选择性开展）。根据学校条件，组织学生进行简单的安全应急演练，如火灾逃生演练（按预定疏散路线撤离）、心肺复苏实操（使用人体模型进行按压练习）、灭火器使用演示等。演练前进行安全提示，确保操作安全。（四）小结与提升环节（约8分钟）教师利用思维导图方式，对全课十一个模块的核心内容进行系统梳理和总结，帮助学生构建完整的安全知识体系。重点强调以下四个方面：校园欺凌防治是底线要求，交通安全需时时留意，消防安全不可马虎大意，网络安全谨记防诈识骗，心理健康注意自我调适。引用教育部等四部门2026年联合部署的核心精神，强调健全校园欺凌防治长效机制，强化法治宣传与专题教育，普及防治知识方法，纠正社会认知偏差，防范欺凌泛化-。引导学生在共建平安校园中从“被动配合”转为“主动参与”，让安全意识和安全行为成为终身素养。（五）作业布置基础作业：完成安全知识学习任务单，记录学习心得不少于500字。拓展作业（二选一）：以小组为单位完成“校园安全隐患排查报告”，走访校园各场所，发现潜在安全隐患，提出整改建议；设计一份安全主题宣传海报，主题自选（防治校园欺凌、交通安全、消防安全、防溺水安全等），使用A3或A4纸完成。探究作业（可选）：调研本校近年来发生的安全事件（或隐患），分析发生原因，提出预防方案和改进建议，形成调查报告。选取身边或媒体上的一起安全事故案例，分析其中暴露的安全管理失误和防范不足，提出改进措施。实践作业：向家人宣讲安全知识，重点讲解防诈骗知识和急救技能，帮助家人提高安全意识，将知识传递到家庭。长期连续作业：班级设立“安全观察员”轮值制度，每周由两名同学担任安全观察员，记录班级和校园安全状况，发现安全隐患及时报告班级教师或班主任，学期末评选“安全之星”。（六）延伸拓展【拓展延伸】组织参观消防站、交