跨区域协调发展的资源纽带：高中地理选择性必修2“资源跨区域调配”教学设计

跨区域协调发展的资源纽带：高中地理选择性必修2“资源跨区域调配”教学设计

一、教学分析（一）教学内容分析本章“资源跨区域调配”选自人教版高中地理选择性必修2第四章“区际联系与区域协调发展”第二节，是继“流域内协调发展”之后、紧接“产业转移”与“国际合作”的关键内容。教材以典型调配工程为依托，系统梳理了资源分布与需求的空间错位问题，呈现了调配工程的规划设计与落地实施，深入剖析了其对区域经济发展的多维影响-。这一内容既完善了学生对区际联系的认知体系，又为后续探究产业转移等区际互动形式奠定了理论与实践基础。全套教学资源涵盖课件、教案、导学案和练习，依据人教版最新教材目录配套设计，可参考省市获奖教学设计-11。从课程标准来看，本条课标要求为“以某区域为例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响”，属于分析水平的认知要求-2。教材以我国西气东输、西电东送、南水北调等重大工程为典型案例，兼顾理论分析与实践应用，具有较强的综合性和现实性。（二）学情分析授课对象为高二下学期学生，已完成必修地理的学习，具备了一定的区域认知能力和综合思维能力。在知识储备方面，学生已学习了自然资源的分布特征、区域差异与区域关联性等内容，对“我国自然资源分布不均”这一基本事实有初步了解。在能力基础方面，高二学生具有一定的图文资料分析能力和合作探究能力，但综合分析资源调配的复杂影响并进行辩证评价的能力仍有待提高。在学习兴趣方面，学生对国家重大工程等现实问题有较高的关注度，这为本课的开展提供了良好的情感基础。需要特别关注的是，学生对资源跨区域调配可能带来的生态影响、社会影响等深层问题认识不够全面，容易停留在“调过来就好”的简单认知层面。因此，教学过程中应注重引导学生从多个维度进行辩证分析。同时，学生来自不同区域，对本地是否受到资源跨区域调配工程影响有直接或间接的体验，这一生活经验可作为教学的切入点。（三）教学策略与方法本节课采用问题式教学法（PBL）和案例教学法相结合的策略，以大情境贯穿始终，以核心问题驱动探究。具体方法包括：情境教学法：以南水北调中线工程通水视频为导入情境，创设真实问题情境，激发学生学习兴趣-2。

问题探究法：围绕“为什么要调”“怎么调”“调了会怎样”三个核心问题，层层递进，驱动学生深度探究。

小组合作学习：将学生分为调出区组和调入区组，分别从不同立场分析资源跨区域调配的利弊影响，培养合作意识与辩证思维。

案例分析法：以西气东输为主线案例，辅以南水北调和西电东送，通过对比分析，归纳资源跨区域调配的共性规律。

信息技术融合：借助地理信息系统（GIS）图层叠加功能，展示资源分布与经济发展水平的空间匹配度；利用多媒体视频资源呈现重大工程建设实况。

【核心素养】、【重点】、【难点】（四）教学目标区域认知：结合西气东输等工程案例，认识不同区域的资源禀赋与发展需求差异，理解调配工程的区域适配性-2。

综合思维：从资源分布、供需差异、技术水平等角度，综合分析资源跨区域调配的原因、实施条件及对调出区、调入区的综合影响-2。

地理实践力：运用分析、梳理等方法，评价资源跨区域调配工程的合理性，提出优化改进建议，提升解决区域资源问题的实际能力-2。

人地协调观：通过分析调配工程对生态环境的影响及应对措施，树立资源合理配置与区域生态保护的观念，理解人与自然和谐共生的重要性-2。

（五）教学重难点【重要】教学重点：资源跨区域调配的原因分析，调配工程对区域发展的多维影响（经济、社会、生态）。【难点】教学难点：辩证认识资源跨区域调配对不同区域产生的综合效应，分析调配过程中可能产生的矛盾与解决路径。学生需要在理解“调出区受益还是受损”这一复杂问题上做出审慎判断。（六）课时安排共安排2课时。第1课时聚焦“为什么调”与“如何调”，重点分析资源跨区域调配的原因与实施条件，以西气东输为主线案例；第2课时聚焦“调了会怎样”，重点分析调出区与调入区的综合影响，并延伸至最新工程进展与跨学科链接。（七）教学准备教师准备：南水北调中线工程通水视频片段、西气东输线路示意图、我国能源资源分布图与经济发展水平对比图、GIS图层叠加演示课件、小组合作学习任务单、最新工程数据材料。学生准备：课前预习教材第69-73页内容，收集一则关于我国资源跨区域调配工程的新闻报道，思考该工程对当地的影响。二、教学过程设计第1课时：资源跨区域调配的原因与实施（一）导入新课（约5分钟）播放南水北调中线一期工程2014年12月12日正式通水的视频资料。视频显示，汉江水从丹江口水库出发，历经15天、1432千米的行程抵达北京团城湖。到2017年国庆节时，该工程已输水100亿立方米，沿线河南、河北、北京、天津四省、直辖市5310万人喝上了汉江水-2。教师提问：为什么要耗巨资把汉江水千里迢迢送到北方？在我国，类似的资源跨区域调配工程还有哪些？这些问题将引出本节课的学习主题——资源跨区域调配。（二）新知探究（约25分钟）探究活动一：为什么要实施资源跨区域调配？呈现我国主要油田分布图、人口密度图、全国主要工业中心分布图等多幅地图。指导学生以小组为单位，图文对照，合作探究以下问题：自然资源的分布有何特点？经济发展水平的区域差异如何体现？资源供给与需求之间是否存在空间错配？学生通过读图分析可以发现：【基础】自然资源的区域分布很不均匀，存在明显的资源富集区和贫乏区。长江流域及以南地区水资源总量占全国80%以上；山西、陕西、内蒙古等北方地区煤炭储量丰富；新疆塔里木盆地、四川盆地天然气储量大-2。

自然资源产品的生产地具有一定的集中性，但消费地并不局限于生产地附近。

区域间的发展水平不平衡。一些区域由于经济和人口的集聚，对自然资源的需求量大，可能出现严重的资源短缺-1。

教师归纳总结：【基础】【重要】资源跨区域调配的根本原因：国家为了解决国内资源及其产品生产和消费的空间不匹配问题。【重要】资源跨区域调配的基本前提：区域之间存在互补性和可达性。资源跨区域调配的保障条件：交通运输等基础设施的建设、政策的支持。资源跨区域调配的手段：市场机制、行政指令、统筹规划。资源跨区域调配的目的：优化配置资源、实现资源利用效益最大化，促进区域的共同发展-2-12。探究活动二：资源跨区域调配需要哪些条件？以西气东输工程为例，引导学生分析资源调配得以实施的技术条件和制度条件。学生活动：阅读教材第70-71页内容，结合课前收集的新闻报道，在小组内分享各自了解的一项调配工程的基本情况。每组选派代表进行2分钟发言，向全班介绍该工程的起止地点、输送资源类型、线路长度、投产时间等基本信息。教师提供西气东输一、二、三、四线工程的对比表格，引导学生关注：线路走向的考量因素有哪些？气源地的选择依据是什么？这些问题的探讨将帮助学生理解资源调配是一个涉及技术、经济、社会等多方面因素的系统工程。【易错点】学生容易将“资源短缺”简单归因于“资源总量不足”。教师需强调：资源短缺更多表现为资源禀赋与经济发展需求在空间上的错配，而非单纯的总量缺乏。解决资源短缺的主要途径是“开源”和“节流”，资源跨区域调配只是“开源”的一种方式，还需要配合节约资源、提高利用率等措施-12。（三）巩固练习（约8分钟）完成以下填空与判断练习：资源跨区域调配的根本原因是________。

判断下列说法是否正确：

（1）我国水资源南多北少，能源资源北多南少。（）

（2）资源跨区域调配只能解决资源短缺问题，不能带来其他影响。（）

（3）交通运输条件是资源跨区域调配的重要保障。（）

参考答案：1.国家为了解决国内资源及其产品生产和消费的空间不匹配问题；2.（1）√（2）×（3）√（四）课堂小结（约5分钟）师生共同梳理本节课的核心内容：资源跨区域调配是解决资源分布与需求空间错配的重要途径；调配的实施需要区域互补性、可达性条件以及技术和政策的保障；我国已建成西气东输、南水北调、西电东送等重大调配工程。（五）布置作业（约2分钟）完成课后练习题第1-3题。

查阅资料，了解西气东输工程对新疆经济发展的具体影响，为第2课时的学习做准备。

第2课时：资源跨区域调配对区域发展的影响与最新进展（一）导入复习（约3分钟）通过思维导图快速回顾上节课的核心内容：资源跨区域调配的原因、条件和手段，点明“为什么要调”和“怎么调”。随后引入本课时核心问题：“调了会怎样？”（二）新知探究（约30分钟）探究活动三：西气东输带来了怎样的影响？将全班学生分为调出区组（代表新疆等西部地区）和调入区组（代表长三角地区），分别从经济、社会、生态三个角度，分析西气东输工程对本区域带来的影响。小组讨论后，各组选派代表发言，教师适时引导补充，并归纳总结。【基础】【重要】1.对西部地区（调出区）的影响经济方面：将西部地区的资源优势转化为经济优势，促进天然气勘探开发及相关产业发展，增加地方财政收入和就业机会。社会方面：推动基础设施建设，改善当地居民生活条件，促进区域协调发展。生态方面：天然气开发利用可减少对当地森林植被的破坏，但管道建设可能对地表生态产生一定扰动，需要采取生态恢复措施。2.对东部地区（调入区）的影响经济方面：缓解能源紧张状况，推动产业结构调整和升级。天然气在能源消费结构中的比重从3%-6%得以提升，煤炭消费比重下降-12。社会方面：改善人居环境，满足人民群众对清洁能源的需求。生态方面：天然气清洁燃烧减少二氧化硫、氮氧化物等污染物排放，有效缓解大气污染和酸雨问题。教师进一步引导学生思辨：资源跨区域调配是否存在“只利一方”或“双方均受益”的复杂关系？引导学生认识到，资源调配既促进区域协调发展，也可能带来调出区资源枯竭风险、调入区对调入资源过度依赖等问题，需要统筹兼顾、科学规划。探究活动四：我国还有哪些重大资源跨区域调配工程？【拓展延伸】【跨学科链接】教师介绍我国“西电东送”和“南水北调”工程的最新进展。西电东送工程最新进展与数据2025年，我国全社会用电量首超10万亿千瓦时，用电规模稳居世界首位，传递着中国经济的澎湃活力-28。我国已建成46项特高压交直流工程，线路总长度超6.2万公里，构建起全球规模最大、技术最先进的超远距离输电网络-28。特高压工程与常规输电工程相比，具有送电距离远、输送容量大、线路损耗低、输电效率高等突出优势，能跨越数千公里实现大容量电能的高效、稳定输送-28。2026年一季度，南方电网西电东送电量达415亿千瓦时，较计划增加47亿千瓦时，同比增长13.3%-26。推动能源开发与用能产业协同布局，统筹“西电西用”与“西电东送”的战略方针正在深入推进-26。根据国家能源局规划，到2030年，西电东送能力将达到4.2亿千瓦以上，每年可保障8000万千瓦以上新增用电需求-26。四川攀西特高压交流工程于2026年3月30日正式启动建设，被纳入2026年度省委、省政府攻坚任务事项，从核准到开工仅用时4个月-39。这是四川第11条特高压线路。四川此前已投运8条特高压直流线路，主要将清洁水电送往上海、江苏、浙江等东部省市。此次开工的攀西特高压交流工程是建在四川省内的“电力高速公路”，属于省内“西电东送”的核心工程-39。甘肃至浙江±800千伏特高压直流输电工程是我国首个全容量特高压柔性直流输电工程，额定容量800万千瓦，线路全长2370千米，起于甘肃省武威市，止于浙江省绍兴市-47。该工程是世界首条送、受两端均采用柔性直流输电技术的特高压输电工程。工程投运后，每年可向浙江输电超360亿千瓦时，其中风电光伏等新能源占比超过50%，预计每年可促进西北地区新能源电量消纳超212亿千瓦时，替代燃煤消耗640万吨，减少二氧化碳排放1700万吨-47-48。白鹤滩—江苏特高压直流工程是世界上首个混合级联特高压直流工程，从四川发出的清洁水电，7毫秒后即可直达苏州-43。金上—湖北±800千伏特高压直流输电工程2025年12月18日建成投运，这是首条深入川藏高原腹地的特高压直流工程，被形象地称为电力“天路”。来自西藏的清洁电能跨越近1900公里，约0.006秒即可点亮湖北的万家灯火-28。南水北调工程最新进展与数据南水北调东中线一期工程累计调水超870亿立方米，惠及沿线48座大中城市1.95亿人-24。工程已累计向北方调水超850亿立方米（另一统计口径显示为870亿立方米），中国水资源优化配置能力显著增强-59。南水北调中线引江补汉工程输水总干线出口段工程提前4个月贯通，南水北调西线、东线二期前期工作取得积极进展-24。2025—2026年度冰期输水期间，南水北调工程超额完成供水任务，有效保障了华北地区用水安全-。在后续工程建设方面，中线引江补汉工程全面施工，东线后续和西线工程前期工作深入开展，黄河古贤水利枢纽工程全面开工，雄安调蓄库主体工程加快建设，河南观音寺调蓄库启动建设-。按照国家“十五五”规划部署，南水北调东线二期、中线引江补汉等被列入重大引调水工程清单。国家水网主骨架和骨干输配水通道不断完善，全国南北输排水通道调水能力达819亿立方米，东西输排水通道调水能力达734亿立方米--34。以“四横三纵”为骨架的现代化水网正加速从蓝图变为实景-55。探究活动五：从资源调配看区域协调发展【思维方法】【跨学科链接】引导学生从区域协调发展的宏观视角认识资源跨区域调配的战略意义。学生分组讨论：“四横三纵”国家水网建设体现了怎样的发展理念？西电东送能力的持续提升对“双碳”目标有何贡献？国家提出“西电西用”与“西电东送”统筹是什么意思？教师总结归纳：资源跨区域调配是国家实现区域协调发展的战略举措。通过跨区域的水资源配置体系和电力输送网络，中国正在将“南涝北旱”等自然地理特征转化为优化资源配置的发展优势，实现了“南北调配、东西互济”的空间均衡格局-。

资源跨区域调配与生态文明建设密不可分。国家水网建设着力实现生态调度，通过强化生态流量泄放、科学实施生态补水、发挥调水工程补水效益等措施，推进河流生态复苏，牢牢守住黄河不断流底线，实现西辽河、永定河、漳河等河流全线水流贯通-32。

资源跨区域调配是服务新质生产力的关键基础设施支撑。现代化水网和能源通道的建设，将夯实基础设施保障，为区域高质量发展注入新动能，加快培育发展新质生产力--33。

资源跨区域调配体现了统筹发展和安全的战略思维。在保障国家能源安全和水安全方面，资源调配工程发挥着不可替代的基础性作用。

（三）课堂活动：“我为工程献策”（约8分钟）呈现一个具有现实挑战性的情境：甘肃至浙江特高压工程建成后，甘肃省如何利用这一契机实现能源资源优势向经济优势的转化？浙江省如何在使用外调电力的同时，保障本地的能源安全？学生独立思考后，与同桌交流，然后教师邀请几位学生分享自己的建议。教师应鼓励学生从多角度思考，提出有建设性的见解。这一环节旨在培养学生的地理实践力——运用所学知识分析和解读现实中的资源调配问题，并提出合理化建议-2。（四）课堂小结（约2分钟）师生共同总结本课核心观点：【核心素养总结】资源跨区域调配是解决我国资源分布与需求空间错配的战略举措。实施资源调配需要区域互补性、基础设施和政策条件作为保障。每一项重大调配工程都对调出区和调入区产生多维的影响，需要在经济、社会、生态之间寻求平衡-2。从西气东输到西电东送，从南水北调到国家水网建设，中国的资源跨区域调配正在从单个工程走向网络化、体系化，彰显着国家对区域协调发展和生态文明建设的高度重视。（五）作业布置（约2分钟）完成课后练习题第4-6题。

【拓展延伸】选择西气东输、南水北调或西电东送中的一项工程，以“假如我是……”为视角（如“假如我是某工程的规划师”“假如我是调出区的居民”“假如我是调入区的企业家”等）