小学生网络文明主题班会说课稿2025

小学生网络文明主题班会说课稿2025科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路：立足四年级道德与法治课本“网络生活伴我行”单元，以“网络文明小使者”为主题，结合课本中“网络交往要守法”“信息辨别很重要”等知识点，通过“网络行为我判断”（课本案例辨析）、“文明上网小贴士”（小组合作制定）、“情景剧表演”（遇到网络欺凌怎么办）等活动，将课本知识与生活实际联结，引导学生在体验中明确网络文明规范，培养“安全上网、理性发声”的责任意识，实现知行统一。核心素养目标二、核心素养目标：立足四年级道德与法治“网络生活伴我行”单元，结合“网络交往要守法”“信息辨别很重要”等课本内容，培养法治观念与信息辨别能力；践行“网络诚信”“尊重他人”的道德规范，提升道德修养；树立“安全上网、理性发声”的责任意识，塑造健全人格，认同社会主义核心价值观在网络生活中的引领作用。学习者分析三、学习者分析：四年级学生已通过课本“网络生活伴我们成长”初步了解网络功能，掌握“安全上网守则”等基础知识，对网络社交、学习场景有亲身体验。学生好奇心强，对网络话题兴趣浓厚，乐于参与情景模拟、小组讨论等互动活动，具备基础的信息筛选能力，但逻辑思辨仍需引导。部分学生可能难以区分“网络玩笑”与“欺凌行为”，对复杂信息的真伪辨别存在困难，易受网络负面信息影响，且将课本“网络文明规范”转化为自觉行动的能力较弱，需通过具体案例强化实践指导。教学资源四、教学资源：硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑、麦克风）、平板电脑（小组合作用）、情景剧道具（模拟手机、电脑模型）。软件资源：道德与法治课本配套数字资源（网络文明案例视频、动画短片）、班级管理平台（班级优化大师、钉钉班级群）。信息化资源：网络场景图片（朋友圈、游戏聊天截图）、“网络行为判断”案例卡片（课本延伸）。教学手段：小组任务卡、情景剧表演模板、网络文明公约海报。教学过程（一）情境导入：唤醒生活经验（5分钟）

师：同学们，早上好！昨天老师看到小明在朋友圈发了一条消息：“听说明天学校要放假，是真的吗？”你们有没有遇到过类似的情况？生：遇到过！有一次同学群里说考试推迟，结果不是真的。师：对，网络信息真假难辨。今天我们就一起走进“网络文明小课堂”，看看课本第28页的“网络生活小剧场”，小红遇到了什么麻烦？（展示课本图片）生：小红转发了一条“明星要来学校”的消息，后来发现是假的，被老师批评了。师：没错，网络不是法外之地，怎样做文明的小网民呢？这节课我们就来探究“网络文明伴我行”。

（二）案例探究：辨析网络行为（10分钟）

师：请同学们翻开课本第29页，“网络行为大判断”，这里有四个案例，请小组讨论：哪些行为是对的？哪些是错的？为什么？（发放案例卡片：1.小刚在游戏里骂人；2.小丽收到陌生链接，没有点；3.小强转发“地震预警”消息，没查证；4.小芳在评论区给同学加油）生：小组讨论后，小代表发言：小丽和小芳的行为对，小刚骂人不对，小强转发没查证的消息也不对。师：说得很好！课本第30页告诉我们，“网络交往要守法，信息辨别很重要”。小刚的行为违反了“尊重他人”，小强的行为违反了“不传谣”。那遇到谣言怎么办？生：要先查证，不转发！师：对，我们可以用课本里的“信息三步法”：看来源、查权威、问老师。

（三）小组合作：制定文明公约（15分钟）

师：刚才我们辨析了行为，现在请各小组结合课本第31页的“网络文明公约”，制定我们班的“文明上网小贴士”，要求具体、可操作！（发放任务卡：①信息类；②交往类；③安全类）生：分组讨论，老师巡视指导。第一组：信息类——不信谣、不传谣，转发前先查证；第二组：交往类——不骂人、不嘲笑，用礼貌用语；第三组：安全类——不透露家庭住址，不约陌生网友。师：各小组展示后，老师汇总：“我们班的文明上网小贴士：1.信息要真实，转发先查证；2.交往要友善，说话讲礼貌；3.安全记心间，隐私不泄露。”（贴在黑板上）

（四）情景模拟：应对网络问题（15分钟）

师：现在我们来进行“情景剧表演”，课本第32页有一个场景：“小华在群里被同学起外号，很难过。”请小组表演，并说说用了课本里的什么知识。（分组准备，每组表演后点评）生：第一组表演：小华说：“你们这样说我很难过，请停止！”然后告诉老师。师：表演得很好！课本第33页告诉我们，“遇到网络欺凌，要勇敢说‘不’，及时告诉家长和老师”。那如果收到陌生人的好友请求怎么办？生：不能通过，要告诉爸爸妈妈！师：对，课本第34页的“安全上网守则”说：“不随意添加陌生网友，保护个人信息。”

（五）总结提升：践行网络文明（5分钟）

师：同学们，今天我们学了什么？生：学了辨别信息、尊重他人、保护自己。师：没错，网络文明是社会主义核心价值观在网络生活中的体现。请大家拿出“网络文明承诺书”，我们一起读：“我承诺：文明上网，不传谣、不骂人、保护好自己，做网络文明小使者！”（学生签名，贴在班级“网络文明树”上）师：课后请大家完成课本第35页的“实践作业”：记录一周内的上网行为，看看自己做到了哪些小贴士。下课！教学资源拓展拓展资源：

1.**《小学生网络安全手册》（人民教育出版社）**：配套教材的拓展用书，包含“网络信息辨别五步法”“个人信息保护清单”等内容，与课本“信息辨别很重要”“安全上网守则”知识点直接对应，提供具体操作方法。

2.**《网络文明小故事》绘本（教育部基础教育司编写）**：通过“小明转发谣言后悔记”“小芳拒绝网络欺凌”等20个贴近学生生活的故事，延伸课本“网络交往要守法”“尊重他人”的道德规范，适合课堂案例补充和家庭亲子共读。

3.**《青少年网络法治教育案例集》（中国法制出版社）**：精选“网络谣言传播法律责任”“未成年人网络欺凌维权”等10个真实案例，结合课本“网络交往要守法”章节，帮助学生理解法律底线，增强法治观念。

4.**《网络文明宣传画册》（中央文明办印发）**：包含“文明上网三字经”“网络行为红绿灯”等图文素材，与课本“网络文明公约”内容呼应，可用于班级文化布置和主题手抄报制作。

5.**《网络安全动画短片系列》（国家网络安全宣传中心制作）**：共5集，每集10分钟，分别讲解“如何保护个人信息”“遇到网络欺凌怎么办”，动画形式生动直观，契合四年级学生认知特点，可作为课堂导入或课后延伸观看。

拓展建议：

1.**家庭共学行动**：建议家长与孩子共同完成“家庭网络文明公约制定”，参考课本第31页“网络文明公约”，结合家庭实际情况列出“每日上网时长限制”“不随意点击陌生链接”等具体条款，并由孩子签字张贴在家中电脑旁，将课本知识转化为家庭生活实践。

2.**班级“网络文明小卫士”实践队**：组织学生分组开展“校园网络文明调查”，针对“同学是否遇到过网络谣言”“如何处理陌生网友请求”等问题进行问卷调研，形成调查报告，在班级分享会上结合课本“信息辨别”“安全上网”知识点提出改进建议，深化知行合一。

3.**主题阅读与分享**：推荐学生阅读《网络文明小故事》绘本中的3个故事，撰写“我的网络文明感悟”，重点记录“故事中哪些行为违反了课本中的网络规范”“如果我是当事人会怎么做”，并在班级读书会上分享，培养道德判断能力。

4.**情景模拟演练**：以课本第32页“小华被起外号”情景为基础，增加“收到陌生网友游戏邀请”“发现同学转发不实信息”等新情景，组织学生分组进行应对演练，要求运用课本“勇敢说‘不’”“及时告诉老师”“转发前查证”等知识点，提升实际问题解决能力。

5.**社区宣传小使者活动**：鼓励学生利用《网络文明宣传画册》素材，设计“文明上网”宣传海报，在社区公告栏张贴，并向邻居小朋友讲解“不泄露家庭住址”“不沉迷网络游戏”等课本中的安全知识，将课堂学习延伸至社会生活，强化责任意识。课后拓展拓展内容：1.阅读材料：《小学生网络安全手册》中“信息辨别五步法”（对应课本第30页“信息辨别很重要”）、《网络文明小故事》绘本中“小明转发谣言后悔记”（对应课本第29页“网络行为大判断”）。2.视频资源：配套数字资源“网络文明案例动画”（10分钟，讲解“遇到网络欺凌怎么办”，对应课本第33页“勇敢说‘不’”）。

拓展要求：1.完成阅读后，用一句话写下“故事中的行为违反了课本中的哪条网络规范”，在班级群分享。2.观看动画后，与家长讨论“如果收到陌生链接，课本告诉我们该怎么做”，记录讨论内容。3.记录本周上网行为，对照课本第31页“网络文明公约”自评，做到3条以上可获“网络文明小使者”称号。教师将在班级群解答疑问，推荐材料时标注课本对应页码，帮助巩固知识点。教学反思与总结这节课围绕“网络文明”主题，紧扣课本“网络生活伴我行”单元的核心知识点展开。整体来看，案例探究和情景模拟环节效果较好，学生能运用课本“信息辨别三步法”判断网络行为，也能结合“安全上网守则”应对陌生网友请求，说明知识目标达成度较高。值得反思的是，部分小组在制定“文明上网小贴士”时，对“网络欺凌”的界定不够清晰，反映出课本“尊重他人”的道德规范需结合更多生活案例强化。教学策略上，小组合作和情景剧表演有效调动了学生参与，但时间分配上略显紧张，导致个别学生展示机会不足。

学生层面，多数能复述课本“网络交往要守法”“保护个人信息”等要点，并能将“网络文明公约”转化为具体行动建议，如“转发前查证”“不泄露家庭住址”，体现了知识向实践的转化。情感态度上，学生对“网络文明小使者”的认同感较强，承诺书签名环节参与积极。但仍有少数学生面对复杂信息时，难以快速运用课本“看来源、查权威”的方法，需后续增加分层练习。

改进措施方面，可增加课本案例的变式训练，如设计“网络谣言的多种应对方式”讨论；课后拓展中强化家庭实践，让家长参与监督“文明公约”落实；下次教学提前录制“网络行为判断”微课，供学生课前预习，提升课堂探究效率。整体而言，本节课实现了“知行合一”的初步目标，但需持续关注学生将课本知识内化为自觉行为的过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们围绕“网络文明伴我行”，重点学习了课本中的“信息辨别三步法”（看来源、查权威、问老师）、“网络交往守则”（尊重他人、不传谣）和“安全上网要点”（不泄露隐私、拒绝陌生网友），还制定了班级“文明上网小贴士”。这些内容都来自课本第28-35页，希望大家能记住：网络不是虚拟世界，文明上网就是对自己和他人负责。