LESSON 20说课稿2025年小学英语一年级下册清华大学版

LESSON20说课稿2025年小学英语一年级下册清华大学版课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课以“LESSON20”为主题，旨在通过丰富的教学活动，帮助学生掌握基本的日常用语和简单句型，提高学生的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够学会询问时间、表达需求，并能在实际生活中运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标分析本节课聚焦培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演和互动游戏，学生能够运用英语进行基本的日常交流，增强跨文化意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。在课堂活动中，学生将学会倾听、表达和合作，提升英语学习的自信心和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

小学一年级下册的学生已经初步接触了英语字母和简单的日常用语，具备了一定的听说基础。他们对颜色、数字和家庭成员等基础词汇有一定的了解，但尚未形成系统的语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习英语时，通常表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语并非学生的母语，他们在发音、语调和语音节奏上可能会遇到困难。此外，一年级学生可能对语法规则的理解较为抽象，难以在具体语境中灵活运用。在学习过程中，学生可能还会面临注意力分散、记忆困难等问题。因此，教师需要通过多种教学策略，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生直观理解新词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如“猜时间”游戏和“我是小小报时员”角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示时间概念，结合动画和歌曲，增强学生的记忆效果。

4.通过小组合作学习，让学生在交流中练习英语，培养合作精神和语言运用能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示时钟图片，提问学生“你们知道现在是什么时间吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数字和简单的问候语，如“Goodmorning”和“Goodafternoon”。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师以实物或PPT展示时间词汇，如“a.m.”（上午）、“p.m.”（下午）、“o'clock”（整点），并讲解其用法。

-举例说明：通过具体例子，如“It's7o'clockinthemorning.Goodmorning,everyone!”，帮助学生理解时间表达方式。

-互动探究：教师引导学生讨论一天中不同时间段的常见活动，如“Morningtimeisforplaying.Afternoontimeisforstudying.”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组准备一个关于一天中不同时间段的情景剧，展示所学的时间词汇和句型。

-教师指导：教师巡视各组，给予个别指导和鼓励，确保每个学生都能参与到活动中。

4.实践运用（约10分钟）

-角色扮演：学生分成两个小组，一组扮演学生，另一组扮演老师。老师询问学生时间，学生回答并说明他们在做什么。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生正确使用时间词汇和句型。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的时间词汇和句型，强调时间表达的重要性。

-学生复述：请几位学生复述他们学到的时间表达方法，以巩固记忆。

6.课后作业（约5分钟）

-家长协助：教师布置家庭作业，要求家长协助孩子用英语描述一天中的不同时间，并练习说时间。

-教师提示：教师提醒学生，家长可以记录孩子在家中的时间表达，并给予适当鼓励。

7.反馈与评价（约5分钟）

-学生反馈：鼓励学生在课后反思，记录自己在课堂上的收获和不足。

-教师评价：教师收集学生的反馈，根据学生的表现和作业完成情况给予评价。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDay》故事书，通过一个小学生的日常生活，展示一天中不同时间段的英语表达。

-阅读材料二：《TimeforFun》绘本，以有趣的故事和插图，帮助学生理解时间的概念和英语表达。

-阅读材料三：《TimeMachineAdventure》在线故事，通过虚拟的时光旅行，让学生在游戏中学习时间词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过制作“我的时间表”来记录一天中的活动，并用英语描述每个时间段的计划。

-家长可以协助孩子收集关于时间的英语歌曲或童谣，通过听唱来加强时间词汇的记忆。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一天的日记，包括起床、上学、午餐、放学等时间点。

-组织家庭英语角活动，让家庭成员用英语交流一天中的所见所闻，提高实际运用英语的能力。

-利用在线英语学习平台，参与时间主题的互动游戏和练习，巩固所学知识。

-学生可以自己设计一个关于时间的小游戏，如“时间接龙”，在游戏中学习和复习时间词汇和句型。

-鼓励学生参与学校或社区组织的英语角或英语演讲活动，用英语讲述关于时间的故事或经历。

-学生可以观看英语动画片或电影，特别是那些包含时间线索的片段，通过观看学习时间表达。

-利用社交媒体或在线论坛，与外国小朋友交流，学习他们的日常时间安排和表达方式。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括时间词汇的拼写和句子填空，帮助学生巩固课堂所学。

2.家长协助孩子制作一个家庭时间表，用英语标注每个家庭成员的活动时间，提高实际应用能力。

3.学生选择一天中的某个时间段，用英语写一篇简短的日记，描述自己的活动，并使用所学的时间词汇。

作业反馈：

1.教师在课后及时批改作业，对学生的作业给予评分，并记录每个学生的完成情况。

2.对作业中的错误进行分类，如拼写错误、语法错误、时间概念错误等，以便针对性地进行反馈。

3.在课堂上对作业中的典型错误进行讲解，帮助学生理解和纠正错误。

4.对学生的进步给予肯定和鼓励，对存在的问题提出具体的改进建议，如加强词汇记忆、提高句子结构能力等。

5.鼓励学生互相批改作业，通过同伴学习的方式，提高学生的自我纠错能力和团队合作精神。

6.对于完成作业特别出色的学生，给予额外的奖励或鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。

7.定期与家长沟通，反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步，并探讨如何在家中进行有效的学习辅导。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我更好地理解学生的需求，优化教学策略。以下是我对本次教学的反思和改进计划：

首先，我注意到一些学生在理解时间表达时存在困难，尤其是在区分上午和下午的时间时。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加入更多的视觉辅助工具，如时间轴图，帮助学生更直观地理解时间概念。

其次，我发现学生在角色扮演活动中参与度不高，有些学生显得比较害羞。为了激发他们的参与热情，我打算在下一节课中引入更多的互动游戏，比如“时间抢答”和“时间接力”，通过游戏化的方式提高学生的积极性。

再者，作业的反馈环节我也需要改进。我发现有些学生的作业没有得到充分的个性化反馈，我计划在未来的教学中，针对每个学生的作业给出更具体的评价和建议，确保每个学生都能从作业中学习和成长。

最后，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和兴趣点，设计多样化的教学活动。比如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，以促进他们的全面发展。板书设计①时间表达核心词汇：

-a.m.上午

-p.m.下午

-o'clock整点

-inthemorning上午

-intheafternoon下午

-intheevening晚上

②基本句型：

-Whattimeisit?

-It's+时间+o'clock.

-It's+时间+inthemorning/afternoon/evening.

③实用例句：

-It's7o'clockinthemorning.Goodmorning!

-It's12o'clockintheafternoon.Lunchtime!

-It's8o'clockintheevening.Bedtime.典型例题讲解1.例题：Whattimeisit?It's3o'clockintheafternoon.

答案：It's3o'clockintheafternoon.

2.例题：Whattimeisit?It's8o'clockinthemorning.

答案：It's8o'clockinthemorning.

3.例题：Whattimeisit?It's5o'clockintheevening