新疆喀什地区疏勒县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1新疆喀什地区疏勒县2025-2026学年高二上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：村里的土鸡蛋，山核桃换了新装，摇身一变成了精美文创；白云之下，古朴的民居、淳朴的老乡、现代的民宿构成了一幅精美的画卷。走进河南省洛阳市栾川县潭头镇拨云岭村，村容村貌干净整洁，登山步道蜿蜒曲折，一幢幢古朴民居和崭新的民宿散落在山岭之间，仿佛世外桃源一般的存在。从大学生村官到驻村第一书记，10多年来，王玉栋用一腔热血和昂扬斗志，推动群众增收致富，在乡村振兴的舞台上发出耀眼光芒。“拨云岭村要发展，仅靠种植传统农作物，致富的路子将会越走越窄。我们必须转变观念，走上多元化产业发展之路。”王玉栋翻转着爬满老茧的双手，伸出又黑又粗的食指，指点着那幢幢散落在山岭间的高端民宿集群及熙来攘往的游客说。他还在拨云岭村努力打造非公党建之家，设置丰富多样的主题党日套餐，满足不同非公党组织需求，成为非公党建开展组织生活的主阵地，通过“党建＋民宿”“党建＋旅游”“党建＋”等模式，引领带动村集体经济发展和农民增收。该村自然资源条件得天独厚，山川秀美，空气清新，被誉为“天然氧吧”，各类山果及珍贵中药材丰富，同时藤编工艺与竹编工艺远近闻名。2022年4月，拨云岭村依托这些资源，注册成立首家集体公司融泰商贸，通过“公司＋合作社＋基地＋农户”的模式，丰富拨云岭产品内容，扩大拨云岭品牌影响力。目前，拨云岭村已开发云物文创产品11个，云礼农产品9种，村集体公司累计销售额达300余万元，带动群众户均增收3000元，村集体增收20万元。（摘编自中青报记者潘志贤通讯员葛慧君《一个青年先锋的乡村振兴实践》）材料二：2019年8月下旬和11月上旬，调研组对甘南州精准脱贫与乡村振兴战略实施情况开展了两次调研工作，先后深入甘南州7县1市，对精准脱贫、乡村振兴、特色村寨、乡村旅游示范点、旅游专业村、旅游扶贫村以及农牧业发展等情况进行了调研。调研组以召开小型座谈会、重点访谈、个别访谈、非结构式访谈等方式，听取了各方面的意见和建议。调研了解到，夏河县依托达宗湖、白石崖溶洞、桑科草原、拉卜楞寺、甘加八角城遗址等自然人文资源，以绿色崛起推进乡村振兴，按照“围绕一个核心、打造六大景区﹑拉开一条长线、覆盖十个乡镇、串起十个名村、美化一带一廊、建设三大基地，编排一台大戏，提升建造两城、配套五大设施”为思路，加快推进乡村旅游发展，建成28个旅游专业村，累计扶持建办自驾游营地，帐篷营地、农（牧）家乐等276家，其中星级农（牧）家乐192家，全县旅游从业人数达到4000多人。卓尼县有出名的羊肚菌、蕨麻、蕨菜等土特产，有九巅峡、大峪沟、藏王故里、洮砚之乡等自然人文资源。该县主打牌是绘就幸福美好新家园，以“三变”改革为突破口，大力打造农家乐和乡村景点，全面推进乡村体验游、观光游、深度游，全县已建成旅游专业村12个，发展农家乐130户，带动488户贫困家庭增收致富。近年来建成“红色博峪村”“田园力赛村”“神秘江车村”“传奇尼巴村”“神泉若龙村”“多彩西尼沟村”等一批生态体验型、民俗文化型、特色产业型生态文明小康村。（摘编自马亚美杨勇《甘南藏族自治州精准脱贫与乡村振兴调查报告》）材料三：访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。前者是面对面的访谈，后者则是借助某种通信工具进行的访谈。访谈有结构性访谈和非结构性访谈之分。结构性访谈是按照事先制定的调查提纲进行，在调查中对问题的解释和说明也是标准的。非结构性访谈没有事先制定较详细的提纲，只有访谈题目或它所涉及的几个方面。调查员只就调查的主题提一些笼统的问题，求得调查对象的回答，甚至有些问题是在访谈中形成的，访谈随着情况的发展深入下去。非结构性访谈适用于事先对调查主题知之不多，或希望深入了解调查对象的情况。相比而言，这样的访谈得到的资料比较具体、细致、全面，花费的时间也比较多。（摘自王思斌《访谈法》）1.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都反映了乡村振兴不能单纯依靠种植传统农作物，必须转变观念，走多元化产业发展之路。B.材料一和材料二都反映出乡村振兴应因地制宜，充分依托当地自然资源条件与人文资源特色打造品牌亮点。C.材料一报道了青年先锋王玉栋致力乡村振兴的感人事迹，他通过积极发展高端民宿集群使村集体增收20万元。D.材料二中夏河县与卓尼县都注重打造旅游专业村，大力发展农家乐，走绿色乡村旅游之路，取得突出成效。2.下列对材料一的写作特色分析，不正确的一项是（）A.这篇通讯通过有典型意义的事件表现人物的优秀品质，如写王玉栋注册成立首家集体公司融泰商贸，凸现其创新开拓精神。B.这篇通讯描写王玉栋“翻转着爬满老茧的双手，伸出又黑又粗的食指”，这一细节刻画使人物形象更丰满、内容更真切感人。C.这篇通讯用“在乡村振兴的舞台上发出耀眼光芒”这句颇有诗意的话，对王玉栋给予高度评价，鲜明地表达了作者观点。D.这篇通讯通过一系列具体数据充分说明拨云岭村多元化产业发展取得的显著成效，意在突出王玉栋强烈敏锐的商业意识。3.根据材料二和材料三的内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料二中对甘南州精准脱贫与乡村振兴战略的调研，运用了材料三介绍的访谈方法。B.材料二介绍了夏河县乡村旅游发展的思路及发展情况，说明调研具体、细致、全面。C.结构性访谈与非结构性访谈各有其特点，在调研过程中可以根据调查需要进行选用。D.与间接访谈相比，直接访谈更能了解调查对象，访谈会更深入，获取的资料更丰富。4.材料一中第1段有哪些作用？联系全文简要分析。5.根据材料一和材料三，从结构性与非结构性访谈两方面，设计关于王玉栋乡村振兴实践的访谈提纲。【答案】1.C2.D3.D4.①内容上，用比喻和拟人手法描绘出拨云岭村欣欣向荣的面貌，展现出在王玉栋带领下乡村振兴取得的成效。②结构上，为报道王玉栋的乡村振兴实践作铺垫，激发阅读期待。③阅读效果上，生动形象的描写增强了文章的艺术性，激发读者阅读兴趣。5.示例（1）结构性访谈方面：①你担任拨云岭村驻村第一书记，当时村里的现状如何？面临着哪些困难？②拨云岭村仅靠种植传统农作物，致富的路子为什么会越走越窄？③走多元化产业发展之路，有哪些可行性？遇到了哪些问题和阻力？④这些问题是怎样解决的？阻力是怎样排除的？⑤你带领群众探索走了哪些多元化产业发展之路？⑥从大学生村官到驻村第一书记，你扎根拨云岭村10多年，一路走来，你有哪些收获与感想呢？（2）非结构性访谈方面：着重围绕“走多元化产业发展之路”遇到的困难、解决困难的办法及取得的成就进行访谈。【解析】【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“他通过积极发展高端民宿集群使村集体增收20万元”错误，原文“目前，拨云岭村已开发云物文创产品……，云礼农产品……，村集体增收20万元”可知，不是高端民宿带来的20万元增收，选项混淆对象。故选C。【2题解析】本题考查学生分析文本的写作特色的能力。D.“意在突出王玉栋强烈敏锐的商业意识”错误，数据后面说“推动群众增收致富，在乡村振兴的舞台上发出耀眼光芒”，“引领带动村集体经济发展和农民增收”，可见王玉栋的振兴乡村的实践很成功，具体数据意在增强说服力。故选D。【3题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.“直接访谈更能了解调查对象，访谈会更深入，获取的资料更丰富”错误，“非结构性访谈适用……或希望深入了解调查对象的情况。相比而言，这样的访谈得到的资料比较具体、细致、全面，花费的时间也比较多”，可见“这样的访谈”是指“非结构性访谈”，而不是“直接访谈”，选项张冠李戴。故选D。【4题解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。材料一第一段描写云岭村农产品“摇身一变成了精美文创”，现代的民宿精美如画；内容上，用比喻和拟人手法描绘出拨云岭村的转变，现在崭新精美、欣欣向荣，展现出在王玉栋带领下乡村振兴取得的成效；结构上，为下文报道王玉栋的乡村振兴实践具体措施作铺垫；效果上，这段描写生动形象，既增强了文章的文学性与艺术性，而且让读者对这个村落产生好奇，激发阅读兴趣。【5题解析】本题考查学生整合信息，归纳、分析访谈内容和技巧的能力。“结构性访谈是按照事先制定的调查提纲进行，在调查中对问题的解释和说明也是标准的”可见，先要明确采访的问题提纲；结合材料一报道内容“走进河南省洛阳市栾川县潭头镇拨云岭村，村容……”，可设置采访问题①目前云岭村的现状？“拨云岭村要发展，仅靠种植传统农作物，致富的路子将会越走越窄。我们必须转变观念，走上多元化产业发展之路”，可设置采访问题②拨云岭村仅靠种植传统农作物，致富的路子为什么会越走越窄？③走多元化产业发展之路，有哪些可行性？遇到了哪些问题和阻力？④怎么解决的？“在拨云岭村努力打造非公党建之家，……引领带动村集体经济发展和农民增收”，“山果及珍贵中药材丰富，同时藤编工艺与竹编工艺远近闻名……注册成立首家集体公司融泰商贸，通过“公司＋合作社＋基地＋农户”的模式，丰富拨云岭产品内容，扩大拨云岭品牌影响力”，可设置采访问题⑤你带领群众探索走了哪些多元化产业发展之路？“王玉栋用一腔热血和昂扬斗志，推动群众增收致富，在乡村振兴的舞台上发出耀眼光芒”，可设置采访问题⑥从大学生村官到驻村第一书记，你扎根拨云岭村10多年，一路走来，你有哪些收获与感想呢？“非结构性访谈没有事先制定较详细的提纲，只有访谈题目或它所涉及的几个方面”可知，是要围绕材料一涉及的几个方面列出提纲，如“多元化产业发展之路”具体做法，遇到的问题，取得的成就等进行访谈。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。桥边的老人[美]海明威一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在看管动物。”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔。”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，以及那副钢丝边眼镜，问道：“什么动物？”“各种各样。”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。”我凝视着浮桥，眺望充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声。它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。“什么动物？”我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得撇下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“你的政治态度怎样？”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我七十六岁了。我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。”“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”“我要待一会，然后再走。”他说，“卡车往哪儿开？”“巴塞罗那。”我告诉他。“那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。”“你这样想吗？”“当然。”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。”“鸽笼没锁上吧？”我问。“没有。”“那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。6.下列对小说相关内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.老人谈到他照看动物的往事，并且透露出他是最后一个离开圣卡洛斯的，话语间流露着对动物的不舍与对故乡的依恋。B.“唉，只得把它们撇下了”中“只得”表现了老人内心的无奈和怨愤，也可见作者对战争的厌恶与控诉。C.“木然”“不再对着我讲了”等语言意蕴丰富，或许是疲惫得连话都懒得再说，或许是不再期待“别人分担他的忧虑”，或许表明他听天由命不再逃亡。D.在谈到故乡的时候，老人“露出笑容”“高兴起来，微笑了”，表现了老人的朴实、憨厚，对战争胜利后重回故乡充满信心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用了第一人称的叙述视角，带给我们一种“亲历”的感觉，仿佛是一篇来自战场的报道，增加了小说的真实感。B.我与老人的对话平淡而自然，始终没有强烈的情绪流露，但却于平淡处包含了丰富的意蕴，细致入微地表现了老人的内心之痛。C.本文旨在反映战争的罪恶，既有战争场面的正面描写，又通过一个年老孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇侧面反映战争给人民带来的苦难。D.《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者表现了战争中人性的光辉，后者展现“人的精神的尊严”。8.小说一开篇便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景，作者这样写有何用意？9.海明威曾提出著名的“冰山”创作理论，将文学作品同冰山类比：“冰山只有八分之一露出水面，‘八分之一’是读者所看到的，‘八分之七’虽然没有写出，却能为读者感受到。”试探究小说如何体现了这一创作原则。【答案】6.D7.C8.①真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。②老人坐在桥这边纹丝不动，与之形成鲜明的对比，更加凸显老人内心的无助和对故乡的留恋。③引出了后文“我”对老人的关注，进而与之攀谈起来。9.①以对话的叙述方式推进行文，没有过多细节，这种叙述方式表现的内容是有限的，但引发的想象空间是无限的，从而挖掘出小说的主题。②小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，读者只能在叙述者的带领下走进有限情节，必须充分调动自己的想象，去感知人物，挖掘小说的内涵。③以小见大的手法来表现主题。小说仅仅截取了一个战前的场景，叙述了一段老人与“我”的对话，却表现了宏大的战争主题。④小说刻画了一位躲避战争灾难走不动老人的个体形象，使读者能够联想到战争给民众带来的种种苦难，感受到战争的残酷。⑤简约的语言，没有过多的修饰语渲染，淡化了作者的主观色彩，但包含的内容丰富，反映出老人无辜受难，对动物的爱护，对家乡的爱恋。【解析】【导语】这篇小说以简洁凝练的笔触展现了战争带来的生命流离与内心焦灼。通过老人对动物的执念与疲态，折射出战争对普通人生活的毁灭性影响。小说对话平淡，却暗藏深情，细腻描摹了老人面对家园被毁的无助与疏离情绪，表达了对战争的控诉。同时运用“冰山理论”，深藏未明说的情感厚度，引发读者的深刻共鸣。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。D.“对战争胜利后重回故乡充满信心”错误，在谈到故乡的时候，老人的笑主要体现的是老人对故乡深厚的情感，故乡是他生活的地方，承载着他过往照看动物等诸多回忆。这里重点是体现他对故乡的怀念，表现了老人对故乡的热爱之情。故选D。【7题解析】本题考查学生分析小说艺术特色的能力。C.“战争场面的正面描写”错误，没有正面描写战争场面，主要是通过老人在战争背景下的遭遇，如被迫离开故乡、撇下动物等，侧面反映战争给人民带来的灾难和痛苦。故选C。【8题解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。①从内容方面来看：小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景，“大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着”，这样的场景表现了人们的紧张与慌乱，真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。②而在人群、车队蜂拥过河时，“一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”“那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”，从老人“衣服上尽是尘土”可知，因为战争到来，老人已经逃了很远的路，此时，老人疲惫劳累至极，以致他坐在桥边不走了，也就是走不动了。他人紧张慌乱的与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，着重突显主人公疲惫、孤独、无助的形象，显示出其对故乡的留恋。③从结构方面来看：当“我”完成任务后，又从桥上回到原处时，我发现“ 这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处”，大战即将到来，敌人快速推进，他人慌乱逃命时，只有老人孤独无助地依然坐在桥边，这引起了“我”的注意，这才有了下文“我”和老人的交谈，也才有了“我”的询问，以及老人的回答，进而了解了老人的情况。所以，开头第一节的描写引出了后文“我”对他的关注，进而与之攀谈起来。同时，作者设置了一个悬念——为何别人都在慌忙过桥，只有老人“纹丝不动”，显然，这个悬念的设置，引起读者的好奇心和探索欲。【9题解析】本题考查学生分析小说的艺术手法的能力。①叙述方式上：“你从哪儿来”“从圣卡洛斯来”“那时我在看管动物”“噢”……小说采用对话的形式展开小说情节，行文中没有太多细节，而是在“我”和“老人”的对话中推进，而对于具体的情形则由读者想象思考。丰富的潜台词表现了小说的主题，即作者对战争的谴责，对爱与和平的呼唤。②叙述视角上：这篇小说采用了第一人称的有限叙述视角。小说中“我”的一系列看似平静简单的对话与动作中，也暗藏着紧张、激烈的心理活动：“我”边问老人，边“注视着浮桥的另一头”，看到“那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡”，看来这里即将成为战场，老人再不走就太危险了。“我”对老人的话不大关心，恰恰是对老人命运的最大关心。所以当读者从“我”的眼中看到老人“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”时，便会强烈地感受到老人的疲劳至极以及思念故乡之苦，还有对未来的迷茫、求生欲望的淡薄，通过“我”的眼睛似乎能看到老人凶多吉少的未来。所以，小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，第一人称的叙事带给读者真实感，读者只能在叙述者的带领下走进情节去感知人物，挖掘小说深刻的反对战争主题，并表达对遭受战争迫害的人们的同情。③表现手法上：以小见大的表现手法。小说取材于20世纪30年代西班牙内战。小说首段进行场面描写，介绍故事发生的环境。主体部分由对话构成情节，通过对话，将老人的内心之痛刻画入微；最后一段交代结局，既是对背景的再次点明，又有一定的象征意义。本文作者主要描写了两个人物，一个是主人公——桥边的老人，一个是线索人物——“我”，叙述了一段对话和一个老人的故事。小说选材微小，却表现了宏大的战争主题，以小见大地揭示出战争的残忍、罪恶，显示出战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重与对和平的渴望。④人物塑造上：如当“我”问老人从哪儿来时，“‘从圣卡洛斯来，’他说着，露出笑容”，提到故乡，老人明显很高兴；“‘没家，’老人说，‘只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。’”，谈到他照顾的那些动物，老人的言语中充满担忧。总之，小说运用直白的语言塑造人物形象，将老人丰富的感情变化隐藏在简单的话语之中。⑤语言风格上：“‘从圣卡洛斯来，’他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了”“‘那时我在看管动物，’他对我解释。‘噢。’我说，并没有完全听懂。‘唔，’他又说，‘你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。’”，这一句接一句简短的交谈没有过多的修饰语渲染，淡化了作者的主观色彩，将我们一步步引向老人的身世。老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园；呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节，又说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，反映出老人无辜受难，对动物的爱护，对家乡的爱恋。这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。小说语言简约朴素，不事渲染，但却给人强烈的视觉感受，包蕴丰富的内容。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：冬，十月，癸丑，始皇出游；左丞相斯从，右丞相去疾守。初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱；胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之；毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子，胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如?”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬?”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子；更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子；将军恬不矫正，知其谋；皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之！”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。（节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》）材料二：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡：百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。（节选自贾谊《过秦论》）10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A.癸丑，为干支之一，在文中是用来纪日一种方式，它的前一位是壬子；后一位是甲寅。B.文中的“属”通“嘱”，意思是“交付”，和《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不同。C.“会”在文中是“恰巧、恰逢”的意思，和《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”的“会”意思相同。D.敲扑：行刑用的棍杖，短的叫“敲”，长的叫“扑”这里指严酷的刑罚。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥的赵高有罪也交给蒙毅处置。B.赵高见到李斯，说皇帝把赐给长子的诏书和符玺都暂时留在胡亥处，只需要李斯和自己告诉天下即可，而李斯却认为这是亡国言论。C.扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅杀了。D.子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人，对内会失去群臣信任，对外会消解将士的斗志。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。（2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。14.赵高从哪几个方面说服李斯同意自己的阴谋？请简要说明。【答案】10.BCE11.C12.C13.（1）丞相李斯认为赵高说的正确，于是与赵高一起谋划，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子。（2）秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里。14.①自身优势不如蒙恬；②扶苏即位自己不能封侯；③胡亥即位对自己有利。【解析】【导语】材料一主要讲述了秦始皇去世后，赵高、李斯与胡亥的权力斗争，以及他们如何设计诛杀扶苏、蒙恬等事件，突出了秦末内政的腐败和权谋的斗争。材料二则分析了秦始皇通过武力扩张统一天下和建立中央集权的功绩，但同时也指出了统治的残暴，隐含了其灭亡的因果关系。两者结合，反映了秦朝由盛至衰的历史过程。【10题解析】本题考查学生文言文断句能力。句意：赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。“雅得”都是“幸”的状语，不能断开；“于胡亥”作“幸”的状语，状语后置，其后断句，所以B处断句；“蒙氏”作“怨”的宾语，宾语后断句，所以C处断句；“胡亥”作“说”的宾语，宾语后断句，所以E处断句。故选BCE。【11题解析】本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象能力。A.正确。B.正确。交付/劝请。句意：使者把他交给官吏。/举起酒杯劝朋友喝酒。C.错误。恰巧、恰逢/相会、聚集。句意：恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。/被降职到外地的官员和吟诗作赋的文人，大多在这里聚会。D.正确。故选C。【12题解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“听赵高几句谗言后反而把蒙毅杀了”错，由原文“乃系诸代”可知，胡亥将蒙毅囚禁在代郡，没有立即杀死。故选C。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“然”，正确；“相与”，一起；“受”，接受。（2）“北”，名词作状语，在北方；“藩篱”，边境；“却”，使……退却。【14题解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。①由“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”可知，赵高首先指出李斯的才能、功劳等都不如蒙恬，说明他不具备优势。②由“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀？通侯之印归乡里明矣”可知，赵高指出一旦扶苏继位，必定任命蒙恬为丞相，李斯不能封侯。③由“胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之”可知，赵高再说明胡亥的性格仁慈厚道，他继位对李斯有利。参考译文：材料一：三十七年冬天十月癸丑日，秦始皇外出巡游；左丞相李斯随从，右丞相冯去疾留守。最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，他的弟弟蒙毅常在朝中参于谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他；蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高求见李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺都在胡亥手里。定立太子，你和我说了就能决定此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！此事可不是我们臣子之间可以议论的啊！”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相比谁更有优势？”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高又说：“如果是这样，一旦长子扶苏即位，一定要任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”丞相李斯认为赵高说的正确，于是与赵高一起谋划，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子；又写了另一诏书给扶苏，历数他没有能力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子；将军蒙恬了解扶苏的想法却不加以纠正；一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子；派我率领三十万大军守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他们自尽，扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去死，使者把他交给官吏，并囚禁在阳周。改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听说扶苏已经死了，想将蒙恬释放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能确立你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以；不如将他杀了！”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名将李牧而用颜聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛下却要把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任在外使得将士们失去斗志啊！”秦二世根本不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。材料二：到秦始皇的时候，他奋力发展六世遗留下来的功业，用武力来统治各国，吞并东西二周，消灭各诸侯国，登上皇帝的宝座控制天下，用严酷的刑罚奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，设置了桂林郡、象郡；百越的君主低着头，颈上捆着绳子，把自己的性命交给狱官。又派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边疆，使匈奴退却七百多里；匈奴人再不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。临江仙·再用韵送祐之①弟归浮梁（宋）辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。〖备注〗①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。②裁冰：比喻构思新颖精巧。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句以“钟鼎”“山林”二词分别比喻繁华与隐逸两种不同生活，指出两种生活皆如梦幻。B.“人间宠辱休惊”一句劝导族弟坦然面对人间得失荣辱，体现了词人淡泊旷达的人生态度。C.下阕前两句不直写送别，而是回忆与族弟当年风雨之夜灯下畅谈的情景，更显情真意切。D.下阕综合运用了虚写、设问、比喻等多种手法，表达了离别时对族弟辛祐之的深厚情意。16.这首送别词结尾写景抒情既柔美又不失洒脱豁达，极具辛词特色，请简要赏析。【答案】15.A16.①本词结尾写景，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点；

②虽是送别词，却不做悲戚忧伤之态，而是想象送别后，族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达。【解析】【15题解析】本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。A.“比喻繁华与隐逸两种不同生活”错误。“钟鼎”与“山林”二词不是比喻，而是用了借代的修辞。故选A。【16题解析】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和思想情感的能力。本词的结尾在写景时运用了比喻的手法，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，意思是山色青翠如黛眉，秋水如同镜子般清澈无波，生动细致的写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净的特点，体现出作者在写景时对景色描写的细腻、柔美的特点。本词的最后三句写到：送行路上，牵挂前方不知有谁继续陪伴你，山色青翠如黛眉，秋水如同镜子清澈无波。写佑之虽独自上路，但有明媚的山水千里相伴，不会因旅途孤独寂寞而哀伤。所以本词虽然是送别词，但是在抒情上却不做悲戚忧伤之态，而是写得洒脱、豁达。（三）名篇名句默写（本题共1小题）（6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《书愤》中“_______，_______”两句撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。（2）高适《燕歌行并序》中，描绘大漠深秋、边塞草木枯萎、孤城落日下兵力稀疏的苍凉景象的诗句是“_______，_______”。（3）李白曾写到“青天有月来几时，我今停杯一同之”，苏轼亦吟唱“明月几时有，把酒问青天”。张若虚在《春江花月夜》中也有相似一问，即“_______？_______”。【答案】（1）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（2）大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀（3）江畔何人初见月江月何年初照人三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题11分）阅读下面的文字，完成下面小题。在年轻人中，“景漂”正成为一种新时髦，只要你听说过“北漂”“沪漂”，那么遵循同样的构词法，“景漂”的意思也不难理解，唯一需要确定的是，“景”是哪个地名的缩写，答案是“景德镇”。有媒体考证，①早在10年前就有不少年轻人想来到景德镇，②成为实现梦想的地方。③一项广泛援引的统计数据显示，④从2023年往前数的10年里景德镇人口是净流入，⑤目前“景漂”已超过6万人，⑥其中“洋景漂”达5000人左右，⑦而且还有不断增加的趋势。这在大多呈人口净流出的中部四线城市中显得A__________。在媒体的讲述中，每个“景漂”的故事都有属于各自的酸甜苦辣。在漂流到景德镇之前，他们处于不同的人生阶段和生活轨道，拿出的考卷也成绩不一，但在一些或大或小、或隐或现的人生十字路口，他们把人生的骰子抛向这里。而景德镇，提供了适宜的环境。跟一线城市比，低到B__________的住房等生活成本、门槛极低但足够友好的创业环境、完整而成熟的陶瓷产业链……这样的条件组合可谓诱惑力十足。再加之，近年来景德镇在打造消费型城市上的努力，在流量时代日渐显现并被不断放大，镁光灯下的“景漂”也显得更加迷人。的确，景德镇的陶瓷工业基础、历史文化积淀甚至向消费型城市转型的契机自然难以复制，但这并不是“景漂”成为一种社会现象的全部“密码”。在一个日益开放包容的社会，生活可以，也应该有更多种打开方式。而对于年轻人来说，任何能提供这些选择之地，都可以作为“梦想开始的地方”。18.请在文中画横线（AB处）填入恰当的成语。19.文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.下列句子中引号的作用，与文中第四段“密码”引号的作用一致的一项是（）A.美国宇航局将在2028年发射“达·芬奇号”金星探测器。B.后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。C.在外国的地摊上卖的闲杂书，到了国内摇身一变，被捧成了“传世经典”。D.没有想到，在百团大战中发生的这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。【答案】18.A格格不入B不可思议19.序号②，改为：景德镇成为实现梦想的地方。序号③，改为：一项广被援引的统计数据显示。序号⑥，改为：其中“洋景漂”有5000人左右。或者改为：其中“洋景漂”达5000人。20.D【解析】【18题解析】本题考查学生正确理解并使用成语的能力。A空前文数据显示“从2023年往前数的10年里景德镇人口是净流入”，而中部四线城市大多数呈人口净流出，所以景德镇显得很不协调，可填“格格不入”。格格不入：互相抵触，彼此不协调，不相容，不能结合在一起。多指人的性格、看法等不相投合或不同性质的事物无法融合在一起。B空后“低到B的住房等生活成本、门槛极低”，形容景德镇住房等生活成本低，让人难以想象，可填“不可思议”。不可思议：指道理深奥，思维和言语都不能达到。现形容无法想象或难以理解。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句偷换主语。①句的主语是年轻人，②句谓语和宾语分别是“成为”和“地方”，主语发生变化，可改为“景德镇成为实现梦想的地方”。③句，“一项广泛援引的统计数据显示”不合逻辑，可改为“一项广被援引的统计数据显示”。⑥句，“达5000人左右”句式杂糅，可改为“达5000人”或“有5000人左右”。【20题解析】本题考查学生对词的语境义的理解的能力。文中“密码”中的引号表示特殊含义，喻指打开方式或方法。A.特定称谓。B.强调突出。C.讽刺否定。D.特殊含义。故选D。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。你是否会因为别人不经意的眼神，就担心别人对你有意见？你是否会因为家人或老师对他人随口的一句赞扬，就认为这是在故意针对你的弱点打击你？你是否会因为朋友们在热络地聊天一时忽略了你的存在，就认定大家是有意在孤立你？假如你时常觉得自己一无是处，经常陷入这种“黑色旋涡”中，那么，可能是因为你的自我价值感低。低价值感从何而来？在还没有形成稳定的自我评价系统之前，我们的自我价值感主要是通过家庭和学校这两个外在因素建立起来的。倘若我们从小经常被批评、否定和贬低，缺少认可和鼓励，那么就会导致自我认同感很低。长此以往，就会形成稳定而长久的低价值感。另外，若我们经常对自己有较高的预期，可经过一次次努力后，（甲），这种长期的挫败感也会降低自我价值感。那么，（乙）？黑格尔在《法哲学原理》中提出：（丙）。我们的存在，于这个世界而言，本身就是独一无二且有意义的。蚯蚓无法跳跃，鱼儿不会奔跑……世界因不同而精彩，因差异而缤纷。每个人的特质不同，你现在认为的“缺点”放对了地方就是一种优势。谁说那些成不了木材、形状奇奇怪怪的木头是废物呢？它们也许能被做成艺术品，商业价值远远高于那些优良木材