高中语文必修第四单元家乡文化生活第2课时课件

统编版高中语文必修（上册）第四单元“家乡文化生活”第二课时·

推进课某省市宣城中学

目录一教学准备二四教学策略教学反思三教学过程一、说教学准备1.说教材“家乡文化生活”这一单元属于“当代文化参与”任务群，该任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国先进文化的传播和交流，增强文化自信。它区别于以往传统的阅读鉴赏型语文课，也不是当下流行的任务型写作课，而是一种研究性学习课，强调参与性、体验性和探究性，直接指向学生语文核心素养的提升，体现了新课程新教材改革背景下以学生为中心、以学定教的教学观。一、说教学准备2.说本课地位本课在本单元的综合性活动中，属于“知识储备与能力培养”阶段，通过情境任务——“学会访谈”的培训，指导学生学习访谈，引导学生走进宣城文化，发现和挖掘家乡文化的深厚底蕴和丰富内涵，为开展家乡文化生活调查活动做准备。一、说教学准备3.说学情某省市重点高中的高一新生上进心和求知欲都心理思维特点很强,勤于思考、乐于交流、勇于探究。通过地方媒体了解过家乡文化,参加过一些涉及家乡文化方面的活动,零星地了解到或体验过家乡文化。生活经验储备学生对家乡文化缺乏应有的感知和相关的知识储备,知识能力储备培训和准备组织策划能力、社会交往能力和活动探究能力欠缺。结合家乡文化,对学生进行访谈知识和技巧的培训,为课后开展调查访谈活动做好准备。一、说教学准备4.说教学目标了解并掌握访谈这一交际形式以及访谈准备事项和访谈技巧，学会拟写访谈提纲，学会策划访谈。从语言建构和运用、思维发展与提升两个方面考虑从审美鉴赏与创造、文化传承与理解两个层面考虑感受家乡文化魅力，培养传承家乡文化意识，增强文化自信。一、说教学准备5.说教学重难点学会拟写访谈提纲，学会策划访谈，让学生从中感受家乡文化魅力，增进对家乡的热爱之情。教学重点教学难点设计访谈问题，拟好访谈提纲。一、说教学准备6.说课前准备（2）课前活动任务认真学习“课前学习资源”，填写自学收获。（1）

任务项目自学收获课前学习资源访谈含义

用简洁的语言解释访谈这一交际形式。访谈准备

你发现在访谈时要做哪些准备（包括对访谈主题、访谈对象的资料和访谈提纲、访谈工具等方面）《访谈法》冯厚生《宣城赋》现代教育出版社《家乡文化生活单元学习任务书》（第16页，第20-27页）

访谈技巧

你发现在访谈时要注意哪些技巧？就试寻访某一宣城文化人物或风物撰写访谈策划文案。二、说教学策略说教学方法说设计思路二、说教学策略1.说教学方法讲述法

演示法

谈话法

讨论法

练习法二、说教学策略2.说设计思路通过播放访谈视频，让学生感知访谈，明白访谈“是什么”；通过情境任务“探访宣城文化人物、风物”，让学生掌握访谈相关的知识和技巧。通过访谈策划案和模拟访谈的展示和讨论，让学生学会访谈。三、说教学过程（一）导入新课天宝地，英才众，毓灵秀，美如画。底蕴厚，胜迹夥，人文脉，流韵长。生态好，物丰华，地汇珍，数不完。——《宣城赋》设计意图：营造氛围，激发学生对家乡文化的热爱之情和探究之欲，为学习访谈做铺垫。（二）观看视频

感知访谈访1

了解访谈对象，提问有针对性；2

明确访谈目的，要有核心问题；3

切入点小一点，有层次的推进；4

有开放式问题，有一定深度和格局。设计意图：关注访谈问题的设计，体会访谈准备的重要性，提升学生思维的逻辑性和批判性。（三）合作探究

掌握访谈结合课前学习资源和本节课的视频观看，讨论并梳理出访谈相关的知识和技巧。访谈含义：访谈是一种交际形式，是“访”与“谈”的结合。调查员同被访者接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。访谈方式：电话访谈、集体访谈、一对一面谈、网络访谈、书面访谈等。（三）合作探究

掌握访谈访谈准备：•

查阅相关材料，实地考察，走访本地博物馆和档案馆。•

明确访谈目的，了解采访谈对象，确定访谈主题，拟定访谈提纲，约定访谈时间和地点并征得访谈对象的同意。•

准备访谈工具，并做好小组成员分工。访谈技巧：•

建立良好关系，巧妙切入，相机提问，善于倾听，适时回应。•

要主导场面,善于引导。•

提问要有核心、有层次、有深度、有格局、有针对性。•

不要过于主动；不要啰嗦；自己不要急于下结论；介绍自己的意见的用“可能”等字眼；“随时可以问我”这种多余的话不要说。设计意图：通过项目式的语文学习活动检查学生自学成果，让他们掌握访谈知识、准备和技巧，让学生在课堂活动中参与、体验和探究。（四）拟定方案

策划访谈活动：探访宣城文化人物、风物1.探访分组山水名胜组文化名人组文化名物组当代人物组名优特产组历史建筑组山水名胜

江南诗山敬亭山、见证情谊的桃花潭、天下四绝太极洞、组

标绩徽商坚毅的徽杭古道等。文化名人组宣城“梅”、泾县“吴”、旌德“江”、绩溪“胡”等。宣纸、宣笔、徽墨、宣砚、木雕、石雕、砖雕等。大国工匠、非遗传承人、道德模范等。文化名物组当代人物组名优特产

敬亭绿雪、水东蜜枣、宣州木瓜、小窖宣酒、琴溪琴鱼、组

旌德灵芝、宁国山核桃、绩溪徽菜、广德板栗等。历史建筑

江南四大名楼之一、广教寺双塔、旌阳三桥锁翠、组

黄田

洋船屋

、龙川宗祠牌坊、查济明清民居等。“”（四）拟定方案

策划访谈活动：探访宣城文化人物、风物2.项目策划寻访目标：敬亭山（山水名胜组）项目1“江南诗山”的前身今世寻访目标：（文化名人组）项目2追寻杰出徽商远去的身影寻访目标：宣纸（文化名物组）项目3

打捞时光沉淀

知晓千年寿纸关于

山水名胜——

敬亭山

的访谈提纲访谈目的

深入了解敬亭山的人文历史与开发现状，为进一步开发敬亭山提出科学合理的建议。访谈主题

敬亭山的人文历史与开发现状。访谈时间

2021年12月3日访谈地点

敬亭山管委会办公室访谈方式

面对面集体访谈访谈对象

钟海燕（敬亭山管委会办公室主任）（宣城历史文化研究会副会长，《敬亭山志》主编）人员分工

主持人：组长（组织策划者）资料搜集整理员：记录员：录音录像员：访谈工具

录音笔、笔记本、照相机等成果编撰员：访谈开场语

钟主任、，你们好！感从百忙之中抽出时间接受我们的采访。敬亭山是宣城最重要的名片之一，今天我们来到这里想向你们了解敬亭山的人文历史和开发现状。访谈录提问提纲

1.敬亭山名字的由来？2.与敬亭山关系密切的历史名人有哪些？他们写下了哪些有影响的诗文？留下了哪些有意义的故事？3.敬亭山的文化内涵体现在哪些方面？4.当今敬亭山开发的成果与遇到的问题有哪些？……访谈结束语

非常感任、接受我们的采访，通过今天的访谈，我们发现敬亭山就是宣城的文化符号，它是中国山水诗的摇篮、宋诗的发源地、明清“宣城诗派”的发祥地，今天，我们希望敬亭山走出宣城，寻回当年“名齐五岳”的辉煌。关于

文化名人——

的访谈提纲访谈目的

了解的传奇人生，弘扬风和徽商精神。访谈主题

的传奇人生、精神品质与精神传播。访谈时间

2021年12月5日访谈地点

绩溪县纪念馆访谈方式

面对面集体访谈访谈对象

（绩溪县纪念馆馆长）（绩溪县研究会会长）人员分工

主持人：曹艳组长齐睿涵（组织策划者）资料搜集整理员：韩昊程诚玮记录员：丁丽敏齐睿涵录音录像员：访谈工具

录音笔、笔记本、照相机等成果编撰员：凤明娟访谈开场语

、，你们好！非常感接受我们的采访，是我们安徽绩溪的传奇人物，今天我们来想向你们了解的传奇人生以及风、徽商精神。提问提纲

1.请您说说是怎样成为一个出色的商人的，他的身

访谈录上有着哪些值得我们今人学习的精神品质？2.您认为当代商人应该从身上学习什么？又应该避免他身上的哪些缺点和所犯的错误？3.作为新时代的学生，您认为我们应当从身上学习什么？为传播的精神可以做些什么？4.训对今天的人有着怎样的意义，产生了怎样的影响？ꢀ……访谈结束语

非常感接受我们的采访，的“商圣”形象在我们心目中更加清晰具体了，我们的徽商精神原来不仅仅是徽骆驼精神，还有这么丰富的内涵，我们将沿着前人的步伐将它发扬光大。关于

文化名物——

宣纸

的访谈提纲访谈目的访谈主题访谈时间访谈方式了解大国工匠成长经历，关注宣纸制作技艺传承，宣传宣纸文化。宣纸的制作历史、文化影响与宣纸制作技艺传承的现状。2021年12月5日面对面集体访谈访谈地点泾县红星宣纸厂访谈对象

“大国工匠”（红星宣纸厂捞纸工）、邢春荣（原红星宣纸厂分管生产技术的厂长）、（宣纸博物馆馆长）人员分工

主持人：唐圣敏组长章建龄（组织策划者）资料搜集整理员：肖盛睿记录员：章建龄录音录像员：成果编撰员：陈雨欣访谈工具访谈开场语提问提纲录音笔、笔记本、照相机等，邢伯伯，，你们好！非常荣幸今天能在这里见到你们，刚刚我们观看了宣纸制作的全过程，作为宣城人，我们为拥有这项国家非遗传统技艺而自豪，今天我们来到这里，想通过你们了解宣纸的制作工艺、文化影响和技艺传承的情况，感抽出时间接受我们的采访！1.您何时开始从事这项工作？您做这项工作多长时间了？您如今的技艺如此高超，是如何做到的？（采访）2.这么多年来，您在事业上遇到过什么困难吗？是什么支持你一直坚持从事这份事业？（采访）3.如今，您已获得了大国工匠、全国劳动模范、全国十大最美职工、中国好人、心动安徽最美人物等一系列荣誉称号，对技艺的传承有什么想法？今后又有着怎样的人生打算？（采访）4.请您为我们说说当下宣纸制作技艺传承的情况。（采访邢春荣）5.您认为，要传承和发展国家非物质遗产宣纸制作技艺，从当前和未来看，还需要做好哪些工作？（采访邢春荣）6.请您为我们说说宣纸的制作历史、特点及其影响。（采访）7.宣纸文化有哪些主要内容？宣纸文化中最突出的精神是什么？（采访）……访谈录访谈结束语非常感接受我们的采访，三十年来坚守在捞纸的岗位上，让捞纸这一传统工艺薪火相传、后继有人；邢伯伯多年来为宣纸制作技艺的改进与传承做出的努力，使千年寿纸宣纸的品质绵延长盛；为开发和整理宣纸的文化作出的贡献，令我们心生感佩，请允向你们致敬致谢！宣纸是人类文化遗产、国之文化瑰宝，她不只是文字与绘画的载体，更应是每个人心中的一抹深情。在现代化水平不断提高的今天，我们在追求现代文明的同时，也要把思想和行动放在家乡文化、传统文化的传承与发展上，让人类的文明成果永远造福人间。再次感！项目1“江南诗山”的前身今世寻访目标：敬亭山（山水名胜组）建议阅读资料：主编《敬亭山志》（黄山书社）；主编《江南某著名企业）；

嵇寅主编《敬亭古今吟萃》（中国文联出版社）；主编《敬亭古今楹联》（中国文联出版社）等。预期小组研究成果：敬亭山文脉图；敬亭山名贤俊彦时间轴；敬亭山小传；敬亭山开发现状调查报告等。项目2

追寻杰出徽商远去的身影寻访目标：（文化名人组）建议阅读资料：高阳《红顶商人·》（江苏凤凰文艺出版社）；主编《宣城家训》（安徽科学技术出版社）等。建议观看视频资料：安徽卫视访谈节目《家风中华·人诚信家风》；讲座《传奇》等。预期小组研究成果：小传、身上的徽商精神及其当代启示（小论文）、当下影响力的调查报告等。项目3

打捞时光沉淀

知晓千年寿纸寻访目标：宣纸（文化名物组）建议阅读资料：百度百科《宣纸》、曹光华《做宣纸》（江苏凤凰美术出版社）、苏士澍《文房四宝概览》（湖北教育出版社）等。预期小组研究成果：志、宣纸志、国家非物质文化遗产宣纸制作技艺传承情况调查报告等。（四）拟定方案

策划访谈活动：探访宣城文化人物、风物小组展示讨论评价改进建议模拟访谈（四）拟定方案

策划访谈活动：探访宣城文化人物、风物项目1“江南诗山”的前身今世项目2追寻杰出徽商远去的身影打捞时光沉淀

知晓千年寿纸项目3设计意图：通过项目式的语文学习活动让学生掌握访谈流程与技巧，为课外开展访谈活动做前期预演，以顺利做好访谈活动。同时以学习任务为导向，以学习项目为载体，整合学习内容、学习项目、学习方法和学习资源来提升学生的语文核心素养。探访文化，课后实践实地考察目标，查寻阅读资料，更多了解目标。根据探访目标，选择访谈对象，开展访谈活动。撰写志传报告，小组共同打磨，展示探访成果。以任务为驱动，让学生通过实践不仅掌握访谈，同时学会运用访谈这一交际形式，深入了解宣城的文设计意图

化人物与历史风物，增强学生对家乡文化的热爱之情与传承意识。课堂总结宣城，这块皖南神奇的土地，钟灵毓秀，山水诗乡，多彩多姿，代有名人，辈出精英，物产丰饶，名播华夏。清代著名文臣称“上江人文盛首”，桐城派大师誉为“自古诗人地”。同学们，课后请用你们的眼去发现、用你们的口去探访，用你们的笔去记录，将我们家乡那些值得记住的人和物延入到我们的心中，让我们一起守望家乡，传承这些令人骄傲的家乡文化，发扬家乡文化所蕴含的积极向上的精神吧！设计意图：用文化