统编版六年级下册《金色的鱼钩》教案

统编版六年级下册《金色的鱼钩》教案一、教学基本信息教材：统编版六年级下册语文课题：23.金色的鱼钩课时：2课时课型：革命回忆录精读课文单元：第六单元革命文化主题二、教学目标1.识字写字：认识“颧、鬓、稞”等生字，掌握“搪瓷、收敛、疙瘩、奄奄一息”等词语，理解词语语境含义。2.朗读感悟：有感情朗读课文，读出故事悲壮、感人的基调，体会人物情感。3.内容理解：梳理长征途中的故事脉络，了解老班长照顾伤病战友的经过。4.情感体悟：感受老班长舍己为人、忠于革命、无私奉献的崇高精神，理解“金色的鱼钩”的深层含义。5.写法：学习通过外貌、动作、神态、语言细节刻画人物，体会以物喻人的写法。三、教学重难点重点：梳理故事情节，品读细节描写，感受老班长的人物形象。难点：理解“金色的鱼钩”的象征意义，感悟革命精神的传承。第1课时（一）情境导入（3分钟）1.谈话导入：两万五千里长征是一段艰苦卓绝的岁月，路上发生过无数感人故事。2.板书课题《金色的鱼钩》，齐读课题。3.设疑：一枚普通的鱼钩，为什么会被称作“金色”？它背后藏着怎样的故事？（二）初读课文，扫清字词（12分钟）1.自由朗读课文，读准字音、读通长句，圈画生字新词。2.生字正音颧(quán)、鬓(bìn)、稞(kē)、搪(táng)、敛(liǎn)、噎(yē)、奄(yǎn)3.重点词语释义收敛、粗糙、脆弱、搀扶、喜出望外、目不转睛、奄奄一息4.整体感知课文讲述红军长征途中，老班长为照顾三位生病的年轻战士，日夜操劳、舍己为人，最后牺牲在草地里的故事。（三）再读课文，梳理情节（20分钟）按照故事发展顺序划分层次，概括主要内容：1.故事开端：长征进入茫茫草地，粮食短缺，三位战士生病掉队，老班长主动承担照顾任务。2.发展：老班长用缝衣针做成鱼钩钓鱼，煮鱼汤给战士们补充营养，自己却偷偷啃食草根、鱼骨头。3.高潮：战士们发现真相，内心悲痛，劝说老班长吃鱼汤，老班长依旧不肯。4.结局：走出草地前夕，老班长体力耗尽、壮烈牺牲，鱼钩被保留下来。（四）品读环境，体会艰难（7分钟）聚焦草地环境描写：荒无人烟、寒气逼人、粮食匮乏、路途艰险。体会：恶劣的环境，更加凸显老班长坚守使命的不易。（五）写字指导（5分钟）重点书写：搪、敛、疙、瘩、噎“瘩”笔画多，结构紧凑；“噎”左窄右宽，注意笔顺。学生当堂练写，教师巡视纠错。第2课时（一）复习回顾（3分钟）回顾故事脉络：草地行军缺粮，老班长钓鱼熬汤照料战友。（二）精读细节，感悟人物（20分钟）小组合作，圈画描写老班长外貌、动作、神态、语言的语句，交流体会。1.外貌描写“他满脸皱纹，眼角的皱纹一道道，两鬓都斑白了。”体会：常年辛劳、饱经风霜，年纪虽不大却格外苍老。2.动作与行为细节深夜悄悄钓鱼、默默熬汤，把仅有的鱼汤全部留给战士。偷偷嚼食草根和鱼骨头，强忍饥饿。体会：一心为他人，不顾自己安危。3.语言、神态描写老班长总是笑着安慰战士，隐瞒饥饿与疲惫，鼓励大家坚持前行。体会：乐观坚强，用温暖鼓舞同伴，忠于革命任务。4.人物形象总结老班长：舍己为人、无私奉献、忠于革命、责任心强。（三）探究课题，理解深层含义（12分钟）1.思考：鱼钩本身是铁制的，为什么题目叫“金色的鱼钩”？表层：鱼钩陪伴大家走过草地，是老班长遗物。深层：金色象征老班长金子般的心灵，象征崇高的革命精神。2.主旨升华鱼钩虽小，却承载着革命战士之间浓浓的情谊，舍己为人的精神永远闪耀光芒。（四）写法总结+拓展（4分钟）1.写作特色运用大量细节描写塑造人物；以“鱼钩”为线索贯穿全文，以物喻人，寓意深刻。2.拓展：长征精神代代相传，珍惜当下幸福生活。（五）课堂小结+作业（3分钟）1.小结：一枚小小的鱼钩，见证一段感人故事，传承不朽的革命精神。2.作业摘抄打动你的细节描写句子；完整复述故事；写下读完故事后的感想。六、板书设计23金色的鱼钩线索：鱼钩情节：草地缺粮→钓鱼熬汤→隐瞒疾苦→班长牺牲人物：老班长品质：舍己为人无私奉献忠于革命含义：鱼钩普通，精神如黄金般闪耀七、教学反思本文是经典革命题材记叙文，故事感人至深，课堂情感氛围浓厚。学生能够清晰梳理长征草地行军的完整情节，结合环境描写体会长征的艰苦。教学中以细节品读为核心，引导学生抓取外貌、动作、语言等语句，逐步走进老班长的内心，深刻感受到他舍己为人的高尚品格。对于课题的象征含义，大部分学生能够理解“金色”代表崇高精神，突破本课难点。不足之处：部分学生对长征历史背景了解有限，难以完全体会当时极