幼儿园教师招聘考试试题及答案

试题部分

第一部分客观题

一、选择题

1.《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：教师应“注重（），培育幼儿良好的

意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯”。

A.教育教学B.行为规范C.保教结合D.日常教育

2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织与实施过程是教师］）

地开展工作的过程。”

A.自主性B.创造性C.合理性D.灵活性

3.2016年版《幼儿园二作规程》指出：“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌

握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先

保护幼儿的人身安全「这体现了幼儿园工作应以（）为首。

A.保护幼儿生命安全B.尊重幼儿

C.热爱幼儿D.教育幼儿

4.《3-6岁儿童学习发展与指南》指出：“幼儿的发展是一个持续，渐进的过程,

同时也表现出一定的（：）特征。”

A.发展性B.阶段性C.递进性D.自主性

5.（）是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观、儿童观的集中

体现，也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标

A.关心幼儿B.信任幼儿C.热爱幼儿D.尊重幼儿

6.在体育活动“飞机降落”中，东东每次从高处“降落”时都停不稳，小朋友们

都笑话他。李老师说道：“东东虽然没停稳，但他勇敢地进行了尝试。”李老师

的行为体现了（）

A.为人师表B.严慈相济C.正面激励D.爱岗敬业

7.轩轩和涵涵喝水时打打闹闲，李老师上前大声说道：“你俩再闹，我就打电话

让妈妈不要来接你们！”该教师的做法（）

A.合理，避免发生安全事故B.合理，注重班级常规管理

C.不合理，侵犯了幼儿言论自由D.不合理，不利于幼儿心理健康

8.生活贫困、疾病流行、文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学前儿童生长

发育的（）因素。

A.营养B,生活制度C.生活环境D.地理和气候环境

9.托幼机构应当组织在岗人员每（）进行1次健康检查。

A.三个月B.半年C.一年D.二年

10.预防晶齿最重要的措施是（）

A.保持口腔卫生B.定期检查C.加强营养D.多晒太阳

11.沙眼的主要传播途经是（）

A.空气传播B.饮食，专播C.接触传播D.虫媒传播

12.丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了！”以下李

老师采取的教育策略中，不适宜的是（）

A.向丁丁说明吮吸手指的坏处

B.引导丁丁定时定量进食

C.分散丁丁的注意力

D.告诉丁丁：“你再吃手指，就让小朋友不和你玩”

13.矫治幼儿口吃的首要方法是（）

A.解除心理紧张B.鼓励幼儿说清楚

C.去医院进行相应检查D.反复进行语言训练

14.（）是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是

发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力。

A.视觉集中B.视觉缺陷C.视觉敏度D.颜色视觉

15.（）儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿，蓝等基本色，但在辨认混合色或

近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

A.幼儿前期（1-3岁）B.幼儿初期（3-4岁）

C.幼儿中期（4-5岁）D.幼儿晚期（5-6岁）

16.在小一班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙。这个

围裙大有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸，右看看。工老师几次提醒孩子们不看

围裙，集中注意听老师说话，都没效果。这是因为围裙引起了幼儿（）

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的选择D.注意的分散

17.下列情况中体现了幼儿的再造想象的是（）

A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容

B.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶

C.幼儿常常自己造词，出现“造词现象”

D.绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色

18.安斯沃思根据敏感一不敏感、接受一拒绝、合作一干涉和易接受一冷漠四个

维度来评定母亲的照看方式，结果发现安全型依恋的儿童，其母亲的照看方式

在四个维度上的分数都高。其中，母亲的（）是影响儿童依恋形成的关键因

A：接受性B.敏感性C.合作性D.易接受

19.从活动的组织形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动、（）和个别

活动。

A.生活活动B.学习活动C游戏活动D.区角（小组）活动

20.教师应该采用（）等方式为幼儿创设安全、自由的心理环境。

①创设与主题内容相符的活动环境②对幼儿持肯定、支持的态度③多接纳、多

欣赏幼儿④经常表扬、鼓励幼儿

A.①②③B.①②④C.①@④D.②③④

21.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、

游戏和（）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

A.生活B.学习C.运动D.偶发事件

22.“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。”是《3-6岁儿童学习发

展与指南》语言领域南（）幼儿发展水平提出的要求。

A.2-3岁末期B.3-4岁末期C.4-5岁末期D.5-6岁末期

23.发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯

和（）是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础

A语言的熟练运用B.基本生活能力

C.交际能力D.感恩的心

24.为了实现科学领域中（）的目标，在讨论春游去哪里玩时，可以让幼儿自

主商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？再根据统计结果做出决定。

A.在探究中认知周围事物和现象B.初步感知生活中数学的有用和有趣

C.感知和理解数、量及数量关系D.感知形状与空间关系

25.教师自身的业务能力和（）是衡量师德高低的重要标准。幼儿园教师要

严格要求自己，不仅要以知识，技能去影响幼儿，还要以品行，仪表去感染幼儿。

A.专业理念B.行为规范C.个人素质D.道然修养

26.教师帮助幼儿建立友好的同伴关系、可减轻幼儿的（）,减缓和消除幼儿

的紧张。

A.生理压力B.心理压力C.内在压力D.身体压力

27.活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志较坚强是幼

儿（）的表现。B.情绪持征良好

A.智力发展正常B.情绪特征良好

C.个性特征良好D.具有良好的社会适应能力

28.幼儿园选用体育用具应考虑的因素是（）

A.促进幼儿身体素质发展B.坚固、耐用、平滑、安全

C.简单、轻巧、美观D.以上都是

29.被称为三大产热营养素的是（）

①蛋白质2脂类③碳水化合物④维生素

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

30.张老师在二次晨检时发现贝贝口腔及咽颊部有红色疱疹，立即将贝贝带到隔

离室。这是为了（）

A.管理传染源B.切断传播途径

C.保护易感人群D.以上都是

31.以下预防意外事故发生的措施中，不正确的是（）

A.要求幼儿正确使用剪刀B.保持卫生间地面干燥

C.入寝前检查幼儿口袋和床铺D.减少幼儿外出活动

32.以下急救措施中，不正确的是（）

A.动脉出血时，用手指或手掌压住出血部位的上端

B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面

C.开放性骨折时，不要将外露骨骼推入伤口

D.伤肢固定时，应露出指或趾尖，以观察血液循环情况

33.某幼儿园在课程管理中，允许教帅依据活动设计及幼儿活动的实际情况在时

间分配上做弹性安排。这种做法（）

A.合理，教师的职业具有专业自主性B.合理，有利于教师发挥个人特长

C.不合理，不利干幼儿园统一管理D.不合理，课程安排不严谨

34.幼儿辨别几何图形由易到难的顺序是（）

A.圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形

B.圆形一半圆形一正方形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形

C.正方形一圆形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形

D.正方形一长方形一圆形一半圆形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形

35.以下关于幼儿时间知觉的特点的阐述，不正确的是（）

A.时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高

B.时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关

C.幼儿对时间顺序的知觉发展较早

D.幼儿对时间间隔（时距）的估计及利用时间标尺的能力发展较早

36.教师可以有意识地选择不同水平多种形式的分类练习活动，帮助幼儿逐渐学

会依照物体的功能和内在的联系进行分类，促进其（）的发展。

A.直觉行动思维B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维D.创造性思维

37.蒙蒙在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大哭。

作为老师，下列处理方式最为合理的是（）

A.立刻制止蒙蒙哭叫，并查看他是否受伤

B.查看蒙蒙是否受伤，同时不立刻制止他契，让他把内心的恐惧发泄出来

C.马上找闯祸的小朋友,批评他，以安慰蒙蒙

D.先旁观，让儿童学会自己处理问题，然后尽快恢复秩序

38.（）是指在复杂情况下，能明辨是非，把握机会，适时作出决定，并毫不

犹豫地坚决付诸行动的能力。

A.独立性B.坚持性C.果断性D.自制力

39.体育活动中，有几位胆小的幼儿常常不愿练习，害怕失败。对此，王老师的

对策是引导幼儿进行多次尝试。先尝试简单的练习、再尝试难度逐步加大的练习，

在这个过程中让幼儿反复体验成功一失败一成功。多次练习后，幼儿对难度大的

练习也不再害怕了。王老师采用的帮助幼儿消除恐惧心理的方法是（）

A.转移法B.合理宣泄法

C.系统脱敏法D.培养良好的意志品质

40.以下关于个性的阐述，正确的是（）

A.个性不是天生的，是心理发展到一定水平后形成的。这个“一定水平”是指个

体的认知发展要iA到前运算阶段水平

B.个性顿向系统包括需要与动机，能力.兴趣，志向等要素相结合

C.自我意识包括自我评价，自我体验、自我监控三方面

D.气质是个性最核心的特征

41.有研究表明，（）的父母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有利于培养幼儿

的亲社会行为。

A.权威养育型B.温和养育型C.宠爱养育型D.放任养育型

42.刚出生的新生儿没有自我。随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个不同于

外部世界的主体的自我，到出生的（）客体的自我开始出现。

A.第一年B.第二年C.第三年D.第四年

43.儿童已经明白成人不在视野范围内后还会陆续出现，所以他们以母亲为安全

保障.在新环境中探索、冒险，然后又回来寻求保护。此时该儿童的依恋属于〔）

A.无分化阶段B.低分化阶段

C.依恋形成阶段D.修正目标的合作阶段

44.在幼儿内部语言发展的过程中，常常出现一种介乎外部语言和内部语言之间

的语言形式，这种语言形式是（）

A.社会化语言B.出声的自言自语C.重复D.独白

45.在回答“海因兹偷药”的两难问题时，皮皮认为海因兹偷药是不对的，因为

偷东西犯法，要坐牢。这说明皮皮的道德发展处于（）阶段。

A.以服从与惩罚为取向B.以工具性目的为取向

C.以“好孩子”为取向D,以维持社会秩序为取向

46.儿童掌握歌曲有一个渐进的过程，通常顺序是（）

A.先是节奏，接着是歌词，然后是旋律轮廓和音程

B.先是旋律轮廓,接着是歌词，然后是节奏和音程

C.先是歌词，接着是旋律轮廓，然后是节奏和音程

D.先是歌词，接着是节奏，然后是旋律轮廓和音程

47.对儿童的绘画作品，不要以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以探究，了

解的态度去欣赏与解读，这是对处于（）的儿童绘画的指导要求。

A.涂鸦期B.象征期C.定型期D.写实期

48、以下关于儿童游戏的阐述，不正确的是（）

A动机和需要是儿童游戏的心理动力

B.游戏过程中，儿童的语言具有游戏语言和角色语言两种形态

C.任何游戏都包含着智力因素

D.从同伴游戏向亲子游戏扩展、儿童的人际情感不断复杂化并获得多种情感寄托,

是游戏中学前儿童情感社会化的途径之一

49.评价教师采用的教育活动方法是否有效，可以从对幼儿经验的提升、（）两

方面进行。

A.对提问策略的把握B.对活动材料的使用

C.对组织形式的安排D.对活动时间的，巴握

50.洋洋在建构区将积木块叠高，开心地说：“我搭了一座大桥。”然后，他双手

将“大桥”推倒，再搭建、再推倒……乐此不疲。这主要符合小班结构游戏（）

的特点。

A.材料选用盲目而简单B.建构技能简单，喜欢重复简单的动作

C.易中断，坚持性差D.无建构主题

51.在科学领域的学习中，幼儿除了学习科学探究及数学认知等相关内容，还可

以获得其他领域的一些知识经验，例如语言领域中的敢于表达表现、社会领域中

的交往合作及规则意识等。这符合幼儿园教育活动内容（）的特点。

A.广泛性和启蒙性B.生活性和生成性

C.综合性和整体性D.趣味性和预设性

52.教师根据幼儿在活动中的表现和出现的问题，及时改变原先的应对策略，以

更好地满足幼儿活动与发展的需要。这属于追随式互动的（）策略。

A.环境创设B.变爽调整C.耐心等待D.及时反思

53.在科学活动“好玩的水管”中，教师针对多多在探究水管玩法中的表现，表

扬多多遇到困难没有放弃，继续坚持探索活动。这是对幼儿（）的评价。

A.互动程度B.学习能力C.学习方式D学习习惯

54.幼儿成长档案袋的建立、形成和制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案

袋、为什么要有档案袋、怎么来制作自己的档案袋等，这符合幼儿成长档案袋评

价的（）原即。

A.目的性、计划性B.主体性、参与性

C积累性点结件D名亓件开放性

55.斯西餐厅”里，幼儿玩了儿天就》教师最初投放的材料失去了兴趣。

教师又投放了一些半成品材料，包括像皮泥和彩色颜料等。幼儿就用橡皮泥加工

各种点心，用彩色颜料制作不同口味的伙料。这体现了区角活动材料投放的〔）

原则。

A.自然性B.情感性C.层次性D.探索性

56.在大班数学活动“小小统计师”中，孩子们用简单的符号进行记录统计。教

师提问：“你们是怎么记录的？用这些符号有什么好处？”这属于（）提问策

略。

A.封闭式B.发散式C.启发式D.换位式

57.“娃娃家”游戏中，“爸爸”“妈妈”只顾在地毯上打闹，李老师假扮“客人”，

敲门进去后说：“宝宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？”“爸爸”

立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝……李老师在该游戏中运用的介入策略是（）

①参与式介入②材料指引③询问式语言指导④鼓励式语言指导

A.①②B.②③C.①③D.①@

58.以下不属于幼儿园游戏环境观察内容的是（）

A.游戏场地B.游戏材料C.游戏者D.游戏时间

59.家长和孩子一起参加“参观敬老院”的活动,让孩子在与老人的互动中得到

锻炼，养成良好的行为习惯。这是运用了家庭教育的（）

A.讲解说理法B.提醒暗示法C.榜样示范法D.实践活动法

60.在大班幼小街接活动中，教师与幼儿共同创设了“小学调查图”的主题墙：这

主要是为了（）

A.激发幼儿良好的人学动机B.培养幼儿的责任感

C.提高幼儿的学习能力D.帮助幼儿形成良好的学习习惯

第二部分主观题

一、简答题

1.幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些？

2.幼儿进食的卫生要求有哪些？

二、案例分析

区域活动开始时，阳阳选择的是用打气筒打气球的游戏。沐子高高兴兴地来到阳

阳身边，问：“阳阳，我和你一起玩好吗？”阳阳却毫不客气地说：“不行”，

并旦转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑脸没有了，嘟起小嘴，眼泪也吧嗒吧喀

地掉下来。徐老师走到沐子身边询问情况，沐子说：“我喜欢阳阳，想和他一起

玩，可他不让……”老师抱了抱沐子，说：“你被阳阳拒绝了，心里有点难受是

吗？”沐子哭着说：“是的，我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沐

子，直到她情绪渐渐平稳，不再哭泣。

请结合上述案例，先分析教师的教育行为是否妥当并说明理由，再提出促进沐

子和阳阳同伴交往的策略

三、论述题

在“小小餐厅”游戏中，服务员豆豆为了推销自己的新菜品（彩泥做的面条），

这样说道：“请您品尝我们的新菜品一一水果味面条。这种面条很好吃，软软的

吃起来就像咬棉花糖，闻起来香香的，有水果的味道。”小客人们听了豆豆的介

绍，都陆续坐了下来。丁丁说：“请给我来一份苹果味的面条。”豆豆很有礼貌

地回答：“好的，您稍等。”

请结合上述案例，分析角色游戏的特点，并结合日常实践从游戏前、游戏过程

中、游戏后等环节论述角色游戏的指导要点。

四、活动设计

请设计一节中班绘画活动《画画我自己》。要求写明：活动设计意图、活动

目标、活动准备、活动重难点、活动过程。

答案及解析

第一部分客观题

一、选择题

1.C【解析】《幼儿园教师专业标准（试行）》指出：教师应”注重保教结合，培育

幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯”。

2.B【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动的组织与实施过程

是教师创造性地开展工作的过程J

3.A【解析】2016年版《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园教职工必须具有安全

意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下

应当优先保护幼儿的人身安全。”这体现了幼儿园工作应以保护幼儿生命安全为

首。

4.B【解析】《3-6岁儿童学习发展与指南》指出：“幼儿的发展是一个持续、渐

进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征」

5.C【解析】热爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是幼儿园教师教育观，儿

童观的集中体现，也是评价幼儿园教师职业道德水平的重要指标。

6.C【解析】该教师通过正面激励的方式，欣赏幼儿，善于发现幼儿的长处。

7.D【解析】该教师的做法违反了《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”

的相关要求，不利于幼儿心理健康发展。

8.C【解析】生活贫困、疾病流行，文化落后以及不和谐的家庭环境，是影响学

前儿童生长发育的生活环境因素。

9.C【解析】托幼机构应当组织在岗人员每年进行1次健康检查。

10.A【解析】口腔内有残留食物残屑，容易导致踽齿、因此预防脯齿最重要的措

施是保持口腔卫生，培养幼儿饭后漱口，睡前刷牙的卫生习惯。

11.C【解析】沙眼可通过被病原体污染的衣物、手帕，用具等传播，主要传播途

径属于接触传播。

12.D【解析】对于有吮吸手指行为的儿童，不能采用粗暴的教育方法，恐吓，打

骂等不仅不能纠正儿童吮吸手指的行为，还会引起儿童心理紧张，产生自卑感。

选项D中的行为属于粗暴的教育方法，不能达到教育目的，因而是不适宜的。

13.A【解析】有口吃的幼儿大多自卑，羞怯，退缩，孤独、不合群，幼儿心理产

生紧张，口吃表现得更加严重，因此矫治幼儿口吃的首要方法是要消除儿童对

口吃的紧张心理。

14.C【解析】视觉敏度是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能

力，也就是发觉一定走象在体积和形状上最小差异的能力。

15.B【解析】幼儿初期（3-4岁），儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本

色，但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

16.D【解析】注意分散也称分心，它是指注意偏离了当前进行的活动，案例中幼

儿的行为正是注意分散的体现。

17.A【解析】再造想象是根据语词的描述或图形的示意，在头脑中形成与之相符

合或相仿新形象的过程。A选项中的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容，

属于再造想象。

18.B【解析】安斯沃思根据敏感一不敏感、接受一拒绝、合作一干涉和易接受一

冷漠四个维度来评定母亲的照看方式，结果发现安全型依恋的儿童，其母亲的

照看方式在四个维度上的分数都高。其中，母亲的敏感性是影响儿童依恋形成的

关键因素。

19.D【解析】从活动的组织形式角度，幼儿园教育活动可分为集体活动，区角（小

组）活动和个别活动。

20.D【解析】创设安全、自由的心理环境要求教师应经常表扬、鼓励幼儿，对幼

儿持肯定、支持的态度，多接纳，多欣赏幼儿。

21.D【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师应“善于发现幼儿感兴

趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导二

22.B【解析】“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。”是《3-6岁儿

童学习发展与指南》语言领域对3-4岁末期幼儿发展水平提出的要求。

23.B【解析】发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的

生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发

展的基础。

24.B【解析】《3-6岁儿童学习发展与指南》中科学领域的子领域一一数学认知

的目标之一是初步感知生活中数学的有用和有趣，该案例中春游的组织过程中，

教师是引导幼儿感知和运用数学知识，初步感知生活中数学的有用和有趣。

25.D【解析】教师自身的业务能力和道德修养是衡量师德高低的重要标准。幼儿

园教师要严格要求自己，不仅要以知识、技能去影响幼儿、还要以品行，仪表去

感染幼儿。

26.B【解析】儿童从同伴交往中可以得到宣泄、宽慰，同情和理解，产生安全感

和责任感，克服情绪上和心理上可能出现的问题，从而获得良好的情感发展。所

以教师帮助幼儿建立友好的同件关系，可减轻幼儿的心理压力。

27.C【解析】个性特征良好的具体表现是活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立

性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志较坚强等。

28.D【解析】幼儿园选用体育用具要适合儿童的身心特点，促进儿童身体素质的

发展；要坚固、耐用、平滑，安全；要简单、轻巧，美观；要便于修理和保养等。

29.A【解析】蛋白质能够供给热能，脂防是产热量最多的物质，碳水化合物是热

能的主要来源。

30.A【解析】贝贝M腔及脸颊部有红色疱疹，已经处于症状明显期，出现传染病

症状，教师的行为是早发现患儿、早隔离患儿，对传染病的接触者进行检疫，属

于管理传染源。

31.D【解析】托幼机构的安全措施应该是：①提高安全意识，健全规章制度；②

及时消除意外事故的隙患；③注意一U活动各个环节的安全；④进行安全教育。

预防意外事故发生不是减少幼儿外出活动，而是注意一日活动各个环节的安全，

提高安全意识。

32.B【解析】若伤肢的皮肉已破损，断骨露在外面，就不要把断骨硬塞进去，也

不要在伤口处涂红药水、紫药水，应先在伤口处盖上消毒纱布后再固定。骨折后

要在2-3小时内将幼儿送往医院，进行断肢复位处理，否则会产生严重组织水

肿、不利于断肢复位。

33.A【解析】教师的职业具有专业自主性，该幼儿园给教师一定的空间，允许教

师依据活动设计及幼儿活动的实际情况在时间分配上做弹性安排，属于合理的

做法。

34.A【解析】幼儿的形状知觉发展的很快，3岁的幼儿能区别一些几何图形、圆

形、正方形、三角形等，4岁至4岁半是辨认几何图形正确率增长最快的时期，5

岁幼儿能正确辨别各种基本的几何图形。幼儿最容易辨别的图像是圆形，幼儿叫

出图形名称比辨认图形要晚。由易到难的顺序是：圆形--正方形一半圆形•长方

形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。

35.D【解析】幼儿对时间间隔（时距）的估计及利用时间表尺的能力发展较晚。5

岁幼儿估计时间极不准确、不稳定，根本不用利用标尺，7岁幼儿开始利用标尺

但不能主动利用.

36.C【解折】抽象逻辑思维是指利用抽象的概念或词，根据事物本身的逻辑关系

解决问题的思维，它反映的是事物的本质特征。教师选择不同水平多种形式的分

类练习活动，帮助幼儿学会依照物体的功能和内在的联系进行分类，可以促进

抽象逻辑思维的发展。

37.B【解析】B选项的史理方法既顾及到了幼儿的安全，又照顾到了幼儿的情绪。

38.C【解析】果断性是指在复杂情况下，能明辨是非，把握机会，适时作出决定，

并毫不犹豫地坚决付诸行动的能力。

39.C【解析】系统脱敏法由三部分组成：①放松训练:②建立焦虑刺激等级表，让

学生依据自己感到害怕的程度，对各种刺激情景排序，产生一份焦虑等级量表。

最小的等级排在最下面，最大的等级排在最上面;③实施脱敏，王老师帮助幼儿

消除恐惧心理的方法是系统脱敏法

40.C【解析】自我意识的结构包括自我评价，自我体验和自我监控，这三种心理

成分是与认知、情感，意志的心理过程相对应而做出的划分。

41.B【解析】有研究表明，温和养育型的交母趋向抚养利他幼儿，其养育方式有

利于培养幼儿的亲社会行为。

42.B【解析】刚出生的新生儿没有自我随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一

个不同于外部世界的主体的自我，到出生的第二年，客体的自我开始出现，他

们开始用言语标示出自我，如使用代词“我”“你”来区别自己与他人。

43.C【解析】依恋形成阶段的孩子已经明白成人不在视野范围内后还会继续出现，

所以他们以母亲为安全保障，在新环境中探寻、冒险，然后乂回来寻求保护

44.B【解析】在幼儿内部语言发展的过程中，常常出现一种介乎外部语言和内部

语言之间的语言形式，即出声的自言自语。

45.A【解析】道德发展处于以服从与惩罚为取向水平上的儿童，认为规则是由权

威制订的，必须无条件地服从。皮皮认为偷东西犯法，要坐牢，意味着他判断行

为好坏是依行为所得的结果来评定，认为违背了规则应该受罚。

46.D【解析】一些纵向研究认为，儿童掌握一首歌曲时有一个渐进的过程：先要

学会歌词，接着是节奏，然后是旋律轮廓和音程。

47.B【解析】对儿童的绘画作品，不要以简单的“像与不像”来衡量，要尽量以

探究、了解的态度去欣赏与解读，这是对处于象征期的儿童绘画的指导要求。

48.D【解析】从亲子游戏向同伴游戏扩展，儿童的人际情感不断复杂化并获得多

种情感寄托，是游戏中学前儿童情感社会化的途经之一。

49.A【解析】评价教师教育活动方法是否体现有效性可以从以下几个方面入手：

①对幼儿经验的提升：找准经验点和运用多种方法与形式;②对提问策略的把握:

提问形式的多样化，灵活化和提问使用的目的性、艺术性。

50.B【解析】洋洋的建构技能比较简单，将积木块叠高就说搭建了一座大桥，不

断的简单重复，推倒再搭建的这个过程，符合B选项。

51.C【解析】幼儿园教育活动内容综合性和整体性的特点体现在这些内容是相互

联系的，构成一个完整的整体，也就是说教育内容相对划分为五个领域，同一

领域的各个方面内容相互整合，促进幼儿整体发展。

52.B【解析】变换调整的策略是指教师及时根据幼儿在活动中的表现和出现的问

题，变换原先的应对策略，以更好地满足幼儿活动与发展的需要，尽可能照顾

到幼儿个体的需要与幼儿全体的需要之间的关系。

53.D【解析】对幼儿学习习惯的评价主要是评价教育活动中幼儿对学习，探索活

动的坚持性；克服困难的勇气和竟力；善于倾听他人，接纳他人意见以及与他人

友好合作、交流协商等方面，案例中的多多遇到困难没有放弃，继续坚持探索活

动，属于学习习惯方面的评价

54.B【解析】幼儿成长档案袋评价的主体性、参与性原则是指幼儿成长档案袋的

建立、形成和制作都让幼儿参与，让幼儿知道什么是档案袋，为什么要有档案袋、

怎么来制作自己的档案袋等，充分以幼儿为主体

55.D【解析】区角活动材料投放的探索性是指在活动区中投放的材料应该是能够

引发幼儿动手动脑主动探索的材料，引起幼儿动手动脑兴趣。案例中教师投放

的半成品，能留给幼儿更多操作空间和创作空间，具有探索性

56.C【解析】启发式提问策略一般发生在教师发现幼儿对某事物或材料产生兴趣

时，通过启发式提问将幼儿引入活动和探究中。该教师的提问：“你们是怎么记

录的？用这些符号有什么好处？”起到的作用就是启发幼儿，将幼儿进一步

引入活动和探究中

57.C【解析】语言指导是通过教师的话语达到对游戏指导的一种方式，参与式介

入是指教师以游戏者的身份介入到游戏中。该教师首先扮成客人，以游戏者的身

份参与到游戏中来，然后用询问式的语言提醒幼儿，指导幼儿游戏，帮助幼儿

丰富游戏内容。

58.C【解析】游戏环境的观察主要包括游戏场地、游戏材料的投放和游戏时间的

保证。

59.D【解析】实践活动法指家长有计划地组织各种活动，让孩子接受实际锻炼，

养成良好的品德行为习惯。案例中孩子在与老人的互动中得到锻炼，养成良好的

行为习惯，属于实践活动法

60.A【解析】教师与幼儿共同创设“小学调查图”的主题墙，可以培养幼儿向往

入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。

第二部分主观题

一、简答题

答：

①1.蔡则引导法。指教师用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保

持一致，确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。

②情感沟通法。指教师通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，

以引发或影响幼儿行为的方法。

③互动指导法，指幼儿园教师.同伴、环境等相互作用，引导幼儿主动地、积极

地。有效地同他人交往的一种方法。

④榜样激励法指通过树立镑样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成

管理目的的方法。

⑤目标指导法。指教师以行为结果为目标，引导幼儿的行为方向。规范幼儿行为

方式的一种管理方法。

2.答：

①良好的物理环境。用餐场所应整齐清洁，空气流畅，温度适宜，桌椅高度适合

身材，餐具简单便于使用。

②良好的心理环境。幼儿进餐时保教人员要给于关怀和爱护。对独立进餐有困难

的幼儿给予与