大学英语四级考试专题-阅读理解

一、高校英语四级考试简介

2016年6月起实施的高校英语四级考试新题型依旧由四个部分

构成：写作；听力理解；阅读理解；翻译。

测试内容测试题型比例口寸间

写作写作短文写作15%30分钟

短篇新闻3选择题（单

7%

段选）

选择题（单

听力理解长对话2篇8%25分钟

选）

听力篇章3选择题（单

20%

篇选）

词汇理解选词填空5%

阅读理解长篇阅读匹配10%40分钟

细致阅读多项选择20%

翻译汉译英段落翻译15%30分钟

总、计100%125分钟

二、高校英语四级考试阅读理解部分考核的内容、题型与答题方

阅读理解（ReadingComprehension）部分包括词汇理解、长篇阅

读和细致阅读，测试学生通过阅读获得书面信息的实力；所占分值比

例为35%,其中词汇理解部分5%,长篇阅读部分1096,细致阅读部分

20%o考试时间40分钟。

词汇理解部分采纳的题型为选词填空翘。要求考生阅读一篇删去

若干词汇的短文，其长度为200〜250词，然后从所给的选项中选择

正确的词汇填空，使短文复原。本部分测试考生对篇章语境中的词汇

理解和运用实力。

长篇阅读部分采纳一篇较长篇幅的文章，总长度约为1000词。

要求考生运用略读和查读的技能从篇章中获得信息。略读考核学生通

过快速阅读获得文章主旨大意或中心思想的实力，阅读速度约每分钟

100词。查读考核学生利用各种提示，如数字、大写单词、段首或句

首词等，快速查找特定信息的实力。长篇阅读理解部分采纳的题型为

匹配题。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇

章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段

落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。在筛选信息的过程

中，要求考生在把握文章整体的基础上，对文章的细微环节进行整理、

归纳与同义转换。

细致阅读部分为多项选择题的短文理解测试。要求考生阅读两篇

短文，每篇长度为300〜350词。多项选择题型的短文后有若干问题，

考生依据对文章的理解，从每题的4个选项中选择最佳答案。测试考

生在不同层面上的阅读理解实力，包括理解主旨大意和重要细微环节、

综合分析、推想推断以与依据上下文推想词义等。

二、高校英语四级考试阅读理解部分考核的语言技能与要求

阅读理解部分考核学生通过阅读获得书面信息的实力，包括理解

主旨大意、重要事实和细微环节、隐含意义、推断作者的观点和看法

等。阅读部分考核的技能是：

A辨别和理解中心思想和重要细微环节

•理解明确表达的概念或细微环节

•理解隐含表达的概念或细微环节（如总结、推断、推论等）；通

过推断句子的交际功能（如恳求、拒绝、吩咐等）来理解文章意思

•理解文章的中心思想（如找出能概括全文的要点等）

•理解作者的观点和看法

B运用语言技能理解文章

•理解词语（如依据上下文揣测词和短语的意思）

•理解句间关系（如缘由、结果、目的、比较等）

•理解篇章（如运用词汇与语法承接手段来理解篇章各部分之间

的关系）

C运用特地的阅读技能

•略读文章，获得文章大意

•查读文章，获得特定信息

高校英语四级考试阅读理解部分要求考生达到《教学要求》中的

一般要求，即“能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每

分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达

热门话题和当今世界科技发展等背景学问，这无疑也是对考生文化素

养的测试。

三、阅读技巧

快速、有效地获得书面信息是阅读发展的必定要求。在阅读英语

语篇的过程中，快速、有效地阅读文章的最大障碍就是生词与长难句。

因此，揣测生词词义和分析长难句成为了扫除阅读障碍的首要任务。

同时，驾驭正确的阅读方法也是不容忽视的。

（一）推想词义

在高校英语四级考试的阅读理解文章中，无论是快速阅读还是细

致阅读，都会有超纲单词出现。因此，首先考生应当在心理上有所打

算，意识到有不相识的单词是正常现象。其实，这些生词有相当一部

分是不太重要，或者说不会对文章的理解造成任何障碍的，只要考生

从容应对，便可轻松绕开这部分生词。另一部分是比较重要的，须要

考生明白其基本含义，对于这部分生词，不必惊惶，因为有许多方法

可以推想出其大致含义。考生应当在平常的阅读练习中有意识地训练

自己的这种推想词义的实力。下面我们将介绍几类常见的推想词义的

方法：

1.依据定义或释义揣测词义

为帮助读者理解文章内容，有时作者会以各种各样的形式给出某

个关键生词的定义或者释义。

项目内容

例句Infact,today,expertsdefineofficepolitics

asproperbehaviorusedtopursueone'sownself­

interestintheworkplace.（2003年6月四级考试

真题，Passage4）

短语"officepolitics"在原文中看似生僻词汇，却

并不难以理解。考生可由句中短语“define…as…”

解析（把……定义为……）理解到“as”后面的内容就是

对短语"officepolitics"的释义，从而自然地把它

引申为“工作策略”。

2.依据举例揣测词义

Suchas,forexample,forinstance,like等词引出的例子

也是一种给生词定义的方法。

项目内容

Astheymovedforward,theyfacedmany

例句adversities,suchasscaredfood,extreme

weather,andloneliness.

从冒号后面的内容可以推断出“adversities”的词

解析

义，即“不幸，灾祸，逆境”。

3.依据同义关系揣测词义

在篇章中，考生有时可从上下文找出某个生词的一个或多个同义

词，从而快速推断出该生词的大意。

项目内容

Cellphoneshavebecomeubiquitous;youcansee

例句

andhearthemeverywhere.

原句中"ubiquitous"一词的含义可由其同义词

解析

“everywhere”推断为“普遍存在的”。

4.依据反义关系揣测词义

在篇章中，有时也可以通过找寻某个关键生词的反义词来推断其

—1—

忘o

项目内容

Mysisterthinksitisfutiletostudyhardthe

例句

nightbeforeanexam,butIfinditquiteuseful.

句中“futile”与“useful”构成反义关系，意思

解析

为“notuseful（无用的）”。

5•依据上下义关系揣测词义

上下义关系同样也给生词意义的揣测供应了足够的线索。

项目内容

Variousmeansofconveyance-forexample,

例句

cars,subwaysandships—areusedworldwide.

句中的conveyance与cars,subways和ships构成

解析上下义关系，通过下义词的意思便可猜出上义词

conveyance的意思是“运输工具”。

6.通过上下文揣测词义

阅读理解中的生词不是孤立的单词，而是在篇章中出现的。因而,

通过上下文间（句子内部、句与句间、段与段间）的种种关系，完全

可能推想出这些单词的详细含义。

项目内容

ButtheU.S.snackmarketislargelysaturated

例句andtogrow,thecompanyhastolookoverseas.

（2005年12月四级考试真题，Passage1）

原句的含义是“美国的休闲食品市场大体上

saturated了，为了发展，公司不得不把目光投向国

解析

外。”通过上下文我们不难猜出“saturated”意

为“饱和”。

7.依据词根词缀揣测词义

在英语中，存在大量的衍生词，就是一个基本的词根加上各种不

同的词缀构成不同词性或不同词义的单词。词缀分为两种：前缀

（prefixes）和后缀（suffixes）。一般来说前缀会变更词义，但不

变更词性；后缀会变更词性，但不变更词义。驾驭一些常见的词缀对

扩大词汇量有特别大的帮助，且有助于推想生词的含义。

项目内容

例句Thevi1lageissufferingfromdepopulation.

句中depopulation一词由前缀de-（向下）与词干

解析population（人口）两部分组成。因而，可揣测其大致

词义为与人口削减有关，详细词义：灭亡，居民削减。

F面列出一些英语中常用的词缀供大家积累。

前缀例词

anti-反，抗，阻，排antibiotic（抗生素）,anti-war（反战的）,

斥，对立antibody（抗体）

aero-航空的，飞行aeroplane（飞机）,aeronautics（航空学）

的，飞机的

auto-自身，自己，自autoalarm（自动报警器），autocoder（自

动动编码器）

bilingual（两种语言的）,bimonthly（两

bi-Zl,双

个月一次的）

be-使得，视作become（成为，变得）,belittle（轻视）

biochemistry（生物化学）,biography（传

bio-生物,生命

记）

centi—一百，百分之centigrade（百分度的，摄氏度计的），

century（世纪）

coaction（共同行动，协力）,coauthor（合

co-共同，一起，相互

著者之一）

conform（使一样），colleague（同事），

con-,col-,com-,

combination（结合），coordinate（同等

cor-和，共，全

的）

contrary（相反，反面），contradiction

contra-相反，针对

（冲突）

counter-反，逆，对countermeasure（对策），counterattack（反

应，重复攻，反击）

disfavour（不喜爱），dishonest（不正直

dis-否定，除去

的）

de-离开，否定，削减decentralize（分散）,degrade（使降级）

email（电子邮件），e-shopping（网上购

e-电子

物）

encircle（环绕）,endanger（使遭危急），

en-使，置于，包住

enforce（强迫）

ex-向外，超出exceed,exclude

extracurricular（课夕卜的），extraordinary

extra-越出，超出

（非凡的）

forefather（祖先）,forehead（额）,

fore-前面，预先

foretell（预言，预示）

in-在……里，内部indoor（室内的）,inner（内部的）

in（m）-,il-ir不，无,inadvisable（不受劝说的），inhuman（无

非人性的）,injustice（非正义）

inter在...中，相interaction（相互作用），intercultural

互（两种以上文化间的）

kilocalorie（千卡）,kilovolt（千伏），

kilo一千

kilowatt（千瓦）

macro-大的,宏观的macroeconomics（宏观经济学）

micro-小，微microelement（微量元素），microorganism

（微生物）

midland（中部地方，内地）,midway（中

mid-中，中间

途）

minibikini（超短两截式女游泳衣），

mini一小

miniskirt（超短裙）

misbehave（行为不当）,misfortune（不

mis-坏，错，误

幸）,mislead（误导）

mono—,单一的monotonous（单调的），monopoly（垄断）

multipurpose（多种用途的），multitude

multi-多

（多数）

non一非，无，不nonsense（废话），non-stop（直达的）

outbreak（爆发，暴动）,outnumber（数目

out-向外，超越，赛过

赛过）

over-赛过，过度，覆overcoat（外套），overestimate（高估），

盖oversleep（睡过头）

postdate（把日期推迟）,postdoctoral（博

post一之后

士后的）

preface（序言），prehistoric（史前的），

pre一之前

premature（未成熟的）

renew（更新）,return（归还）,reunion

re-再，又，回

（重聚，团聚）

semi一半semiconductor（半导体），semifinal（半

决赛）

sub一在...底下，次,subconscious（潜意识的），subtitle（副

下一级标题），subway（地铁）

supernatural（超自然的），superpower（超

super-上，超，过分

级大国）

telecommunication（电信），telescope

tele一远

远镜）

transaction（交易），transform（变形）,

trans-横过，转移

transport（运输）

tri一三triangle（三角形），tricycle（三轮车）

unconditional（无条件的），unconscious

un-否定

（无意识的），unknown（未知的）

underdeveloped（发展不全的）,underline

under-卜面,不够

（在…下面画线）

uniform（制服），unity（统）,universal

uni一单一

（普遍的）

vice-chairman（副主席），vice-minister

vice一副

（副部长）

名词后缀例词

billionaire（亿万富翁），millionaire（百

-aire人

万富翁）

magician（魔术师），musician（音乐家），

-ian,-ant人

assistant（助手），inhabitant（居民）

servant（服务员），beggar（乞丐），liar

-ar,-ary人

（说谎者）

referee（裁判），correspondent（记者）,

-ee,-eer,-ent人

opponent（对手）

engineer,dentist（牙医），inspector

-er,-ist,-orA

（检查员）

-ability,-iblitycapability（实力），flexibility（弹性）

实力

-al动作，人事refusal（拒绝）,professional（专业的）

-dom范围，状态kingdom（王国），freedom（自由）

likelihood（可能性）,neighbourhood（邻

-hood状况

居）

-ion,-tion状况，行presentation,intuition（直觉）

为

economics（经济学）,linguistics（语言

-ics学科

学）

-ment状态，性质，行payment（支付），argument（争吵）,

为requirement（要求）

-ness性质,状态kindness（慈爱、好意）,sickness（疾病）

-ology学科psychology（心理学）,physiology（生理学）

-Ship性质，状况，状membership（成员资格）,leadership（领导

态实力，领导阶层）

动词后缀例词

strengthen（加强），lengthen（便加长），

-en使

sharpen（削尖）

simplify（使简洁化），diversify（使多样

ify使化

化）

normalize（使正常化）,socialize（使社会

ize,ise...化

化）

形容词后缀例词

able,ible能...available（可利用的），unforgettable（令

的，易做人难忘的）

critical（紧要的,指责的），accidental

-al具有……性质的

（偶然的）

arrogant（高傲的，自大的），confident

-ant,-ent,-ate具

（自信），passionate（充溢热忱的），

有……性质的

fortunate（幸运的）

ary,ory与...相imaginary（想象的），contradictory（反

关的对的，反对的）

-ful充溢dreadful（可怕的），regretful（懊悔的），

thoughtful（深思的）

energetic（精力旺盛的）,typical（典型

ic（al）具有

的）

bookish（迂腐的），childish（无趣的）、

-ish带有....性质的

selfish（自私的）

aimless（无目标的）,helpless（无助的），

less没有的

priceless（无价的）

envious（嫉妒的）,industrious（勤勉的）,

ous充溢了...

spacious（广袤的）

-y充溢，有……，性质/dreamy（梦幻的）,foggy（多雾的），greedy

倾向（贪心的）

副词后缀例词

ly地subsequently（随后地）

-wise方向，位置likewise（同样地）

-word（s）方向backward（s）,forward（s）,eastward（s）

（二）理解长难句

结构困难，信息量大的困难长句是干扰考生理解文章的缘由之一。

有些句子里并没有生词，但考生还是不能理解句意，这说明能否把握

句子的整体结构，抓住句子的主干，对理解长难句特别重要。

如何抓住句子的主干呢？绝大多数长难句都是结构比较困难的

主从复合句，即由两个或是两个以上的简洁句组成的句子，也就是说

既有主句又有从句的句子。要抓住主句，首先应当理清句子内部的逻

辑关系，区分主句和从句，确定主句后从句可以先放在一边不看，干

脆分析主句中的主要成分，即主语•、谓语、宾语，表语等。抓住了主

句就抓住了句子的核心，句子的大意就明确了大半。

下面是四级中常见的困难长难句结构分析：

1.并列平行结构

并列连词and,or,so,notonly***butalso…，

neither…nor…，either…or…，aswellas等以与标点符号如分号、

破折号可以把若干个在语义上有联系或者相互照应的简洁句连在一

起，同时中间有可能插入多个修饰成分，从而构成一种并列或者平行

结构的长句。由于这种并列句的每一个分句的句型不大相同，并有可

能插入其他修饰成分，往往构成阅读障碍。

项目内容

Andneitherfriendsnorfamilycanconvincephobic

peoplethatmostanimalsareharmless,thatthousands

例句oftravelersflysafelyeveryday,andmillionsof

peopleridesafelyinelevatorsseveraltimeseach

day.

先抓住句子主干：主语+谓语动词+双宾语，主语是

neither…nor…连接的并列成分，谓语动词是convince,间

分析

接宾语为people,干脆宾语是后面三个that引导的宾语从

句（最终一个and后省略了宾语从句的引导词that）。

无论家人还是挚友都无法让恐惊症患者信任大部分的动物是

译文无害的，信任每天有成千上万的人平安地乘坐飞机旅行，信

任数百万的人每天都平安地乘坐好几次电梯。

2.分隔结构

当分隔结构句子较长，成分较多且困难，被分隔的部分相距较远

时，简洁造成肯定程度的理解障碍。

项目内容

Womenonaveragereportedslightlymorelapses-

例句12.5comparedwith10.9formen—probablybecause

theyweremorereliablereporters.

onaverage用来补充说明下面所讲的内容是一个平均的

状况。而两个“一”号之间句子是个插入语，用来补充说

分析明对比状况，可暂且不理，because引导的条件状语从句

截止至reporters是对推断缘由的补充，也不是句子的主

干成分，去掉之后可以看至」特别清楚的结构。

平均而言，妇女报告的差错更高一点一一妇女差错为

译文12.5,相比之下男士为10.9——这或许是因为妇女的

差错报告更为牢靠。

3.倒装结构

为了强调某一句子成分或表达某种语气而采纳的句子倒装结构

经常会加大理解难度。

项目内容

Despitethegoodnews,civilengineersaren，t

restingontheirsuccesses.Pinnedtotheir

例句

drawingboardsareblueprintsforimprovedquake­

resistantbuildings.

画线部分是主语+系动词+表语的结构。由于主语较长

(blueprintsforimprovedquake-resistant

分析buildings),为使句了平衡,将表语Pinnedtotheir

drawingboards提到了系动词之前，而主语放在句子的

后面。

译文改善了的抗震大楼的设计蓝图钉在了他们的画板上。

简洁说来，在下列状况下句子要主谓倒装：当表示否定意义的单

词或词组(如：nor,neither,rarely,never,scarcely…when,

hardly-when,nosooner…than,little,few,seldom,atno

time,bynomeans,innoway,onnoaccount,nowhere,nobody,

notonly,notuntil等)位于句首时；以0nly开头的短语作状语

位于句首时；表示地点、方向的状语位于句首而句子的主语是名词或

名词短语而非代词时(如：Hereisaticketforyou.和Incame

agirlIhadnotseenbefore.)。

4.多重复合结构

有些长句中修饰成分比较困难，有单词，短语(非谓语动词短语、

介词短语)，从句(定语从句、状语从句等)。考生往往被各修饰成

分和句子主干之间的关系所迷惑。

项目内容

Theemployeepostedabroadwhospeaksthe

country'sprincipallanguagehasanopportunityto

例句fast-forwardcertainnegotiations,andcanhave

theculturalinsighttoknowwhenitisbetterto

movemoreslowly.

postedabroad动词过去分词短语和who引导的定语从句

截止至language用来修饰employee,第一个to引导的

不定式截止至negotiations用来修饰opportunity,其

分析次个to引导的不定式截止至最终用来修饰insight,

when引导的宾语从句截止至最终用来做know的宾语，

第三个to引导的不定式用来补充说明什么更好。而and

用来连接两个并列的谓语has和can。

被派送到国外能说那个国家的母语的雇员有机会加快谈

译文

判进程，而且看文化学问，知道什么时候该放慢行动°

(三)驾驭常用的阅读方法

L略读法

略读(skimming)又称为“跳读”或“阅读”，指的是用最快

的速度抓住文章大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念，但

不过多地留意细微环节。换句话说，略读要求读者有选择地进行阅读,

可以跳过某些细微环节。

略读可以运用下列技巧:

序号略读技巧内容

利用印刷细微环节，如文章的标题、小标题、斜体词、黑

1体词等，对文章进行预料略读。预料略读要了解作者的思

路、行文方式（模式）、结构，以便把握大意。

以一般阅读速度（每分钟200—250词）阅读文章开头的

2第一、二段和结尾段，力求抓住文章大意、背景状况、文

章的体裁、作者的写作风格、口吻或语气等。

细致速读每段文章的段首句、中间句和结尾句，抓住段落

3

大意。

留意转折词和序列词。转折词如however,moreover等,

4

序列词如firstly,secondly等。

【实例分析】（2005年12月四级考试真题）

uHumansshouldnottrytoavoidstressany

morethantheywouldshunfood,loveorexercise.”

SaidDr.HansSelye,thefirstphysicianto

documenttheeffectsofstressonthebody.While

there'snoquestionthatcontinuousstressis

harmful,severalstudiessuggestthatchallenging

situationsinwhichyou'reabletorisetothe

occasioncanbegoodforyou.

Ina2001studyof158hospitalnurses,those

whofacedconsiderableworkdemandsbutcopedwith

阅读thechallengeweremorelikelytosaytheywerein

篇章goodhealththanthosewhofelttheycouldn，tget

thejobdone.Stressthatyoucanmanagemayalso

boostimmune（免疫的）function.Inastudyatthe

AcademicCenterforDentistryinAmsterdam,

researchersputvolunteersthroughtwostressful

experiences.Inthefirst,atimedtaskthat

requiredmemorizingalistfollowedbyashort

test,subjectsbelievedtheyhadcontroloverthe

outcome.Inthesecond,theyweren，tincontrol:

theyhadtositthroughagory（血淋淋的）videoon

surgicalprocedures.Thosewhodidwellonthe

memorytesthadanincreaseinlevelsof

immunoglobulinA,anantibodythat'sthebody's

firstlineofdefenseagainstgerms.Thevideo­

watchersexperiencedadownturnintheantibody.

Stresspromptsthebodytoproducecertain

stresshormones.Inshortburststhesehormones

haveapositiveeffect,includingimprovedmemory

function."Theycanhelpnervecellshandle

informationandputitintostorage,“saysDr.

BruceMcEwenofRockefellerUniversityinNew

York.Butinthelongrunthesehormonescanhave

aharmfuleffectonthebodyandbrain.

aSustainedstressisnotgoodforyou,“says

RichardMorimoto,aresearcheratNorthwestern

UniversityinIllinoisstudyingtheeffectsof

stressonlongevity,“Tt'stheoccasionalburst

ofstressorbriefexposuretostressthatcould

beprotective.”

31.Thepassageismainlyabout________.

A)thebenefitsofmanageablestress

考题

B)howtocopewithstresseffectively

C)howtoavoidbeingstressful

D)theeffectofstresshormonesonmemory

31.主旨题。宜采纳略读法。第一段最终一句

achallengingsituationinwhichyou'reableto

分析risetotheoccasioncanbegoodforyou.“为全文

主旨；其次段举例证明；最终一段重申，强调适度的压力

对人体有益。故正确答案为A。

2.查读法

查读(Scanning)又称寻读，指的是从大量的文字中快速查找出

某一项特定的信息，如数字、人名、地名等。查读时，目光要自上而

下、一目数行地找寻与答案内容相关的词句，略过与此无关的内容。

查读可以运用以下技巧：

序号内容

1快速阅读问题，在题干中确定关键词。

以关键词为线索回到原文，利用小标题确定该查找的信息

2

的范围，做到有的放矢。

抓住与信息点相关的词。考生找到包含所需信息的范围打

算查读时要留意与那个详细信息有关的提示词。例如问题

3是关于人名、地名时，则找寻首字母大写的单词；有关时

间、数目的问题，则要查找详细数字；有关某人观点的则

要查找引号内的内容与由“believe,think”等词引出

的详细内容。

【实例分析】（2012年12月四级考试真题）

I'veworkedinthefactoriessurroundingmy

hometowneverysummersinceIgraduatedfromhigh

school,butmakingthetransition（裁员）between

schoolandfull-timeblue-collarworkduringthe

breaknevergetsanyeasier.Forastudentlikeme

whoconsidersanyclassbeforenoontobe

uncivilized,gettingtoafactoryby6o'clock

eachmorningistorture.Myfriendsneverseemto

understandwhyIJmsorelievedtobebackat

schoolorthatmysummervacationhasbeenanything

butavacation.

There?refewpeopleasself-confidentasa

collegestudentwhohasneverbeenoutinthereal

world.Peoplemyagealwaysseemtooverestimate

thevalueoftheirtimeandknowledge.Infact,

alltheclassesdidnotpreparemeformybattles

withthemachineIranintheplant,whichwould

jamwhenever1absent-mindedlyputinapart

阅读backwardofupsidedown.

篇章Themoststressfulthingaboutblue-collar

lifeisknowingyourjobcoulddisappearovernight.

Issueslikedownsizing（裁员）andoverseas

relocationhadalwaysseeneddistanttomeuntil

myco-workerstoldmethattheunitIwasworking

inwouldshutdownwithinsixmonthsandmoveto

Mexico,wherepeoplewouldworkfor60centsan

hour.

Afterworking12-hourshiftsinafactory,the

otheroptionshavebecomeonlytooclear.WhenI'm

backattheuniversity,skippingclassesand

turninginlazyre-writesseemstooirresponsible

afterseeingwhatIwouldbedoingwithoutschool.

Alltheadviceandpublic-serviceannouncements

aboutthevalueofaneducationthatusedtosound

stalenowringtrue.

TheselessonsI'mlearning,howevervaluable,

arealwaystinged（带后）withasenseofguilt.

ManypeoplepasstheirlivesintheplacesI

brieflywork,spending30yearswhereIspendonly

twomonthsatatime."Thisjobpayswell,but

it'shellonthebody,“saidoneco-worker.

“Studyhardandkeepreading,”sheadded.

Myexperiencesinthefactorieshaveinspired

metomakethemostofmycollegeyearsbeforeI

entertherealworldforgood.

57.Howdidtheauthorlookbackonhissummerdays

whileatcollege

A)Theybroughthimnothingbuttorture.

B)Theywerenoholidayforhimatall.

C)Theywerearelieffromhishardworkat

school.

D)Theyofferedhimachancetoknowmore

考题people.

58.Whatdoestheauthorsayaboutcollegestudents

A)Theyexpecttoomuchfromtherealworld.

B)Theyhavelittleinterestinblue-collar

life.

C)Theythinktoohighlyofthemselves.

D)Theyareconfidentoftheirfuture.

59.What,accordingtotheauthor,ismost

frustratingforblue-collarworkers

A)Theydonotgetdecentpay.

B)Theydonothavejobsecurity.

C)Theyhavetowork12-hourshifts.

D)Theyhavetomovefromplacetoplace.

60.Inwhatimportantwayhastheauthor?swork

experiencechangedhim

A)Helearnedtobemorepractical.

B)Heacquiredasenseofurgency.

C)Hecametorespectblue-collarworkers.

D)Hecametoappreciatehiscollegeeducation

61.Whydoestheauthorfeelsomewhatguilty

A)Herealizesthereisagreatdividebetween

hislifeandthatofblue-collarworkers.

B)Helooksdownuponthemechanicalworkat

theassemblyline.

C)Hehasnotdonemuchtohelphisco-workers

atthefactory.

D)Hehasstayedatschooljustforthepurpose

ofescapingfromtherealworld.

57.细微环节理解题，宜采纳查读法。依据关键词“summer

days”，定位于第一段末句。该句中阐述了同学不理解他

的内容，示意出他对假期打工经验的感受，B选项中no

holidayatall与原文中anythingbutavacation为

同义转述，故答案为B。另外，A选项具有较强的干扰性，

做题时留意该选项中的nothingbuttorture太肯定化。

首段其次句虽然提到每天早上6点到工厂是一种

解题分析torture,但后文论述了每年夏天在工厂的经验也并非只

带给他tortureo

58.观点理解题，考查细微环节。宜采纳查读法。依据题

干中的关键词collegestudents将本题定位在其次段前

两句中。第一句说高校生的自信无人能与；其次句接着说

他们过高地估计自己时间和学问的价值。两句结合可知高

校生过高地估计自己。答案为C。

59.段落主旨题，宜采纳查读法。依据题干中的关键词

blue-collarworkers并结合各选项可将本题出处定位于

第三段中。该段首句为段落中心句，设题点也正是此中心

句。该句谈到蓝领生活中最令人感到有压力的就是有一夜

间丢掉工作的可能性，也就是蓝领工人们没有工作保证。

B选项中的donothavejobsecurity是原文knowing

yourjobcoulddisappearovernight的引申。故答案

为B。

60.全文主旨题。宜采纳略读与查读相结合。通过略读知

道文章第四段到第六段论述了作者从在工厂打工的经验

中获得的阅历，所以本题出处定位在这几段中。且依据阅

读阅历，文章主旨一般都出现在文章开头或结尾段，则通

过对结尾段进行查读，发觉作者在该段总结说工厂打工的

经验激励着他充分利用高校的时间(makethemostof

mycollagelife)o可看出获得的阅历让作者更珍惜高校

生活。故答案为D。

61.细微环节理解题，宜采纳查读法。依据题干中的关键

词guilty可将本题定位在第五段中。该段首句先谈到自

己感到有些guilty,接着后文进行了说明；其次句讲那个

自己每次只能待两个月的地方许多蓝领工人要待30年；

第三句引用同事的话说明蓝领工人工作很辛苦；第4句同

事的激励言外之意在告诫他应当好好学习，逃离这种辛苦

的工作；由此可看出作者因为和蓝领工人的生活差别巨大

(蓝领工人比他辛苦的多)，曾经还不珍惜自己的高校生

活而赶到内疚。故答案为A。

3.意群阅读

“意群”可以是介词短语、分词短语、长主语、小从句，也可以

是完整的句子。每个意群表达相对完整的一组信息。意群阅读，就是

把在意义和语法结构上有关联的几个词连接成相对完整的信息、，成群

消化理解的方法。阅读的过程中以意群为单位有效地断句、停顿，能

克服指读、回视、重读等不良习惯，提高阅读速度。

意群阅读可以遵循以下技巧：

(1)以名词、动词、形容词等实义词为基点，将信息分群分组。

（2）留心关系亘、否定词等，留意意群之间的关系。

四、驾驭解题技巧

（一）篇章词汇理解解题技巧

篇章词汇理解考一篇长度为200^250个单词左右的文章，在文章

中去掉了10个单词，文后附有15个单词选项，每个词只能用一次。

这道题既考查词汇的词义、词性、词形、搭配等方面的学问，也涉与

句子结构、文章的连贯性和语篇结构的连接等学问。

另外，通过对样题与真题的探讨发觉，篇章词汇理解不考功能词,

即虚词，只考实词（名词、动词、形容词、副词等实词）。备选词大

部分是《高校英语课程教学要求》上所规定的一般要求词汇，有几个

词虽然是《高校英语课程教学要求》上没有的，但都是衍生词，所添

加的前缀和后缀都是要求驾驭的。

在做篇章词汇理解题的过程中，考生可以遵循以下解题步骤：

（1）.略读全文，把握文章的主题。

正确理解主题对理解其他绽开句以与精确地选择词汇起着关键

作用。因此在做题时考生应当首先通读全文，把握文章思路发展的基

本线索，推想出作者阐述问题的观点、语气和看法，千万不要为了节

约时间而拿起文章就做题。

（2）.阅读被选词，并将其按词性分类。

分类时应留意有些词的一词多义性，并留意依据平常练习中积累

的阅历总结出肯定的解题规律。例如，假如选项中