幼儿园语言绘本活动教案

幼儿园语言绘本活动教案

幼儿园语言绘本活动教案1

活动目标：

1、愿意用语言、谊作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼在故事和游戏中学习,感悟生活。

6、学习有序、仔纸的观察图片，理解图片，并月较清楚的语言描述图片内容。

7、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

课件，操作材料（画脚、按脚画点子、动物头饰等）

活动过程：

1、游戏”猜猜它是谁"，引起幼儿的活动兴趣。

⑴出示课件画面1:“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它是谁呀?”"你从哪

里看出来的?"（点击画面）‘公鸡是怎样走路的?谁来学学?"（抬头梃胸）

（2）"又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢?"（点击画面）"小兔是怎

样走路的?"（蹦蹦跳跳）

（3）"这是谁?它有几只脚?我们一起来数数""六只脚的螳螂是怎样走路的?”"我

们一起来学一学"（大摇大摆）

(4)螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳蜘还要多，会是谁呢?"(出示螃蟹)"螃

蟹有几只脚?它是怎样走路的?”"谁来学学?"(横冲直撞)

2、欣赏、理解故事。

(1)"小动物们来到草地上干什么呢?我们一起来听故事《数脚》”幼儿欣赏故事前半部

分。

(2)提问："小动物在草地上干什么呀?小鸡是怎样说的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

(3)"小动物们正说着，谁来了?(放娱蚣录音)蝶蚣说了什么?"蝶蚣有多少只脚呢?(幼

儿猜测)

(4)教师讲述故事后半部分后，幼儿一起给娱蚣数脚"原来小娱蚣有42只脚。哇，有

那么多的脚，所以它还有一个名字叫’百脚‘

3、引导幼儿共同讲述故事，学做夸张动作。

"小动物们数脚的故事有趣吗?我们一起来讲讲故事、做做动作好吗?”

4、迁移经验。

"看这儿还有许多小动物呢!这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁?有几只脚?帮它

把脚画出来;这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子来表示;这里有动物胸饰，你

可以和朋友说说它是谁?有几只脚，是怎样走路的，并戴上头饰玩一玩幼儿自由选择活动内

容，操作游戏，然后简单交流。

附：

故事：数脚

天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。

公鸡说："我有两只脚，走路抬头挺胸。"

小兔说："我有四只脚，走路蹦蹦跳跳

螳螂说："我有六只脚，走路大摇大摆。"

螃蟹说："我有八只脚，走路横冲直撞。"

小蝶蚣皱着眉头说："我有几只脚?我不知道，我不知道。”

公鸡说："我来帮你数，1,2,3,4，……哎呀!再往下我就不会数了。"

小兔说:"我来帮微,1,2,3,4,5,6，……哎呀，我也数不清」

螳螂说：“我来帮彳嫩，1,2,3,4,5,6,7|8，……哎呀，我越数越糊涂J

螃蟹说："我来帮你数,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12，……“哎呀,

不好了，螃蟹数不清楚，累得口吐白沫。

小蝶蚣到底有多少只脚?原来，娱蚣有42只脚。

活动反思：

教师在组织教学活动时，都要涉及到"教什么"、"为什么要教"、"如何教"这三个问

题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值

观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的认识是不一样的。"数脚”这个故事，不

仅语言生动、内容有趣，而且故事中渗透了科学、数学等方面的知识，具有较强的整合性。我

们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，"数脚"是一个十分适

合中班幼儿的教学内容。如果用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的发展：1、可

以丰富幼儿的语言;2、积累有关动物的脚的知识经验;3、提高数数的能力;4、激发了解各种动

物的兴趣;5、体验自主表现的快乐，保持一种积极的学习状态。

那么，该以什么形态来呈现内容，以什么方式进行教与学，才能让活动的价值在幼儿

身上得到充分体现呢?我在设计活动时，将活动定位为侧重于语言领域的综合活动，以整合的'

理念为指导，不论是活动目标，还是教学的方法、手段、幼儿的表现方式，都体现了整理的理

念，允分考虑幼儿的思维方式和学习特点，尊重他们的学习主体地位，引导他们主动参与到活

动之中。在第一个环节"猜猜它是谁"中，每种动物都以不同的方式出现，我以有关脚的不同

问题引导幼儿积极思考、大胆想象，鼓励幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的

理解，在此基础上，帮助幼儿提炼，使幼儿对“抬头挺胸"、"蹦蹦跳跳"、"大摇大摆"、"横冲

直撞”等词语的学习显得非常自然，体现了《纲要》所提出的〃既适合幼儿的现有水平，又具

有一定的挑战性”的要求。在第二个环节"欣赏理解故事"中，首先引导幼在欣赏故事前半

部分的基础上，学说小动物的话，给幼儿提供了一个语言交流、学习的机会;接着设置了“蝶

蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半部分"小动物帮助蝶蚣数脚"；障后，幼

儿帮助娱蚣数脚，解开悬念一原来这只蝶蚣有42只脚，我同时告诉了幼儿一个秘密：不同

种类的娱蚣，脚的数量是不一样的，蝶蚣还有一个名字叫"百脚二这样的安排，不仅锻炼了

幼儿手口一致地点数的能力，丰富了幼儿有关娱蚣的知识，让他们产生了了解娱蚣有多少只脚

的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热情高涨。第三个环节"讲述、表

演故事"，我给了幼儿充分自主的机会，让幼儿自己选择朝哪个方向表演，结果幼儿都选择了

向客人老师表演，这样的安排，可以培养幼儿自然大方不怯场的能力。活动的最后一个环节是

分组操作活动，安排了三个内容，一是给动物数脚，并用点子表示数量;二是给动物画脚;三是

说说动物的脚，并模仿动物走路。这三个操作内容，不仅是对幼儿已有经验的迁移、拓展和提

升，而且引发了幼儿继续探索动物的兴趣。操作活动讲评结束后，我有意识地^用了现场客人

老师这一资源，请幼儿把自己的操作结果讲给客人老师呼，既培养了幼儿的交往能力，又起到

了检查纠错的作用。

活动始终围绕教学目标展开，层次目标清晰，各环节过渡自然，活动气氛非常宽松。

我能注意倾听幼儿、观察幼儿、理解幼儿，师幼互动比较充分有效，对幼儿的反应，能及时以

适当的方式给予应答，给予幼儿充分的思考、表现空间，充分发挥他们学习的主体性。从幼儿

表现来看，幼儿始终处于一种主动的学习状念，参与活动积极性高，仕愉快的氛围中建构了新

的知识和经验，在原有水平上获得了发展。

但活动中也有缺憾的地方：1、活动没有很好地把握好拓展幼儿经验的机会，如：在第

一环节中，当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物出现时，可以引导幼儿想想、说说，还

有哪些动物是两（四、六、八）只脚的?以此丰富幼儿有关动物的知识经验。对一些具有挑战性的

东西，如：蚂蚁有几只脚，可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决，而不一定什么都

放在活动之后。2、在分组操作中，对每个幼儿的发展水平不够了解,如何照顾个体差异体现

因材施教的原则还值得研究》3、在模仿动物的时候，自己显得有点放不开，动作不是特别形

象逼真。

幼儿园语言绘本活动教案2

活动目标：

1.根据故事线索，理解背心的变形过程。表达自己的想法。

2.仔细观察图片，感受故事的情趣，了解快乐的方法。

3.理解故事内容,能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

PPT课件、幼儿人数12——14人（大个子、小个子）、红绿粘纸若干

活动流程：

一、引发兴趣（出示ppt）

今天带来了一本书。书里面有一个朋友，看看，这个朋友是谁？

你看看它是怎样的一只老鼠？

小结：这是一只老鼠弟弟，我们叫它鼠小弟。

二、分段讲述故事（出示ppt）

讲述故事至“猴子夹了以后，也穿上了小背心」

小结：对了，鸭子矮，猴子高。（出示两个字：矮、高）

三、游戏推进，帮助理解

两个孩子比身高

孩子们，请你去找一个朋友，比一比，谁高?谁矮?好吗?高的孩子贴红色粘纸，矮的.

孩子贴绿色粘纸.

幼儿分散游戏

集中幼儿，请两组孩子说说："我和XXX比身高了，XXX高，我比她矮〃

想办法矮个子变高，高个子变矮

继续讲述故事至“海狮子来了以后，也穿上了小背心"

小结：是的，海狮也说："有点紧，不过还挺好看吧。"

刚才是猴子高，鸭子矮，海狮来了以后，那现在谁高，谁矮呢？

小结：现在海狮高，猴子矮了。（出现高、矮两字）

三个孩子比身高

请三个孩子来试试比身高,矮个子站这里，高个子站这里，我们看看你们会排吗？

五个孩子比身高

三个孩子会排了，那5个孩子排队，行吗？

请5个孩子上来排队比身高，大家一起来看看。

所有的孩子比身高

小结：3个孩子会排，5个孩子会排，所有的孩子就有点难了，不行了吧。所以要看

看自己，也要看看别人，回到教室里再去试试这个游戏，好吗?

四、继续故事讲述（（出示ppt）

小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又开心起来呢？

没错，怎么一件不能穿的小背心，会给鼠小弟带来什么开心的事呢?我们一起来看看吧。

五、延伸

孩子们，如果以后你们也能把T牛难过的、伤心的事变成一件开心的事，你们就会变

得匕匕较快乐。你们说是吗？

活动反思：

《鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。

它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的是动

物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里："挺好看吧"时，多神气啊，可当它

拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、

惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的腰与构图以及登场的动物们的表情与

小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选

择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的

幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

幼儿园语言绘本活动教案3

《从头动到脚》是一个有趣的绘本，包含设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，

目的在于让孩子在想、看、说、练的基础上认识身体各部位的名称，学说故事中的句式："我

是，我会……，你会吗?这个我会!”提高孩子的语言表达能力和学习语言的兴趣。

设计意图：

小班的孩子喜欢一些韵律感t匕较强的文学作品，更喜欢这些作品中一些重复性的语言,

但是由于孩子的.年龄特点，要让他们在短时间内学习一个逻辑性比较强的句式确实很难，因

此我设计了微课《从头动到脚》，目的任于让孩子在想、着、说、练的基础上认识身体各部位

的名称,学说故事中的句式："我是……，我会……，你会吗?这个我会!"提高孩子的语言表达

能力和学习语言的兴趣。

活动目标：

1、学说句式："我是，我会，你会吗?这个我会!"

2、熟悉身体主要部位的名称。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并月较清楚的语言描述图片内容。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动重难点：

学说句式："我是……，我会……，你会吗?这个我会!”

活动准备：

1、《从头动到脚》课件。

2、背景音乐。

活动过程：

一、提问导入，引起兴趣。（30秒）

1、创设语言情景，直接导入

小朋友们，今天老师要带你们去参观动物园，我们会见到很多很多的小动物，你们能

用“我是……”的句式大声说出这些动物的名字吗？

2、逐一出示故事中动物的图片，教师先示范用“我是……”的句试介绍前四个小动物，

然后引导幼儿看图用"我是……”的句式说出其余八种动物的名称。

二、出示绘本《从头动到脚》

引导幼儿欣赏画面।倾听故事，学习句式："我是……，我会……，你会吗?这个我会广

（4分30秒）

1、教师讲解绘本内容，幼儿观察画面，在反复重复的基础上了解句式特点。

2、提问故事内容，了解身体各部位的名称。

（1）提问：刚才这个故事中提到了身体上的哪些部位?（PPT逐一出示各部位的图片）

（2）请把你知道的身体部位指出来，并动一动。（PPT出示所有身体部位的名称）

3、看图片学说句式：”我是......，我会，你会吗?这个我会!”

（PPT逐幅出示故事图片）提问：你能根据提示用故事中的语言讲一讲图片内容吗？

三、出示动态图片，幼儿练习句式。（1分钟）

教师：你能尝试用"我是……,我会…，你会吗?”这个句式说一说图片中的内容吗？

1、PPT出示动态跳趺的青蛙，幼艮据图片练习句式：我是青蛙，我会跳，你会吗?

2、PPT出示动态的走路的小熊，幼儿练习说句式：我是小熊，我会这这样走，你会

吗？

四、延伸活动。（30秒）

幼儿思考：除了这些动作，你的身体还会做什么?怎么做？

幼儿园语言绘本活动教案4

活动目标：

一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。

二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。

三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

四、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

五、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：PPT课件

活动重点：理解故事内容。

活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。

活动过程：

一、谈话导入

（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？

（二）嗯,手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。但我们今天的这个小朋友

却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。

二、播放PPT

（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗?那长大后

贝琳达的脚是什么样的呢？

（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢?

（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢?贝琳达想不想扮演小丑?

牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？

（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者,牛老师为什么觉得可惜呢？

三、领读故事，加深印象

教师领读部分句子,加深幼儿理解。

四、教师总结

只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。

五、活动延伸：去绘画区画出自己的、梦想，并说说怎样实现。

活动反思：

《大脚丫跳芭蕾》这个语言活动是围绕一个大脚丫女孩贝琳达讲述的励志故事，孩子

们眼中的不一样一般都是直观的，显而易见的东西，但是往往一些内在的不一样并不能被孩子

所发掘，他们不善于发现别人身上的闪光点。那么仕这时候,老师的引导就起了很大的作用，

每个人都是不一样的，到底哪里不一样，这些不一样对于我们来说是好还是不好，带看这些疑

问我设计了本次活动。我发现孩子们在活动进行时，都能被绘本中绚丽的图片所吸引，孩子fl]

相比大人是单纯的，他们不会因为贝琳达的大脚丫而笑话她，更多的是好奇，当我讲达完整个

故事，她们被贝琳达热爱芭蕾舞的精神所感动，觉得贝琳达是个很棒的女孩，她很值得我们学

习。

幼儿园语言绘本活动教案5

活动目标

1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

2.在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备

图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。

活动过程

一、活动导入，理解生活中的各种配对

1.师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。

2.师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的;两个在一起，就成了一对。

3.师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么?（小结：相同的两

只手套可以配成一对。）

4.师：（出示2只夕胖不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两

个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么？

幼儿：花和叶子是一对。

教师：为什么?它们的外形并不相同呀？

幼儿：因为花本来就长在叶子上。

教师：是啊!花有叶子衬着才更美丽。

幼儿：手套和手套是一对。

教师：理由呢?这两只手套不同哦？

幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。

小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

5.教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、两个把它们

配成一对，并说说理由。

【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也

渗透了和谐的思想。】

幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的，

教师：已经配成一对了，还有吗？

幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了，

幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。

幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。

【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿"卡车跑累了，要在大

树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算想想还有其他理由吗

幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。

幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……

小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很允分。

6.（再加上衣服图片）再多加1样东西,可能会多几种配法呢？

【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片,能为幼儿提供充分想象的空间,同时

也提高了幼儿的数理逻辑,制隹能力。】

幼儿：多出1对……多2对……

教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。

小结：无论是相同的‘东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

二、解读画面

1.师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一

对，是相亲相爱的一对。

2.师：（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么?你觉得谁来抛、

谁来接更合适？

【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合,教师可以强调"硬

币要高高地抛起,又要低低地接住"，引发幼儿更准确地给出答案J

小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很役配。

3.师：（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么?它俩感觉怎么样？

【设计思考：弓I导如L细心观察它俩一高T氐地吃着糖果，并且相互帮助着。】

小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是

天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。

三、配合游戏

1.师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着来给别人猜谜吧。

2.梳理玩法：怎么玩猜谜？小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就

要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出乐西的名字，即谜底。

【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调"它是红红的”

"它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。】

3.两两配合

(1)教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

(2)规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面;第二，每人每次只能说一

句谜面。

(3)教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。

谜语1:樱桃。

谜语2:天鹅(与鸭子等不同，发散思维)。

谜语3:消防车(物品的特征更凸显，且和绘本故事有关)。

【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼与同伴彼此理解、互相支持，

组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中，幼儿感受到互相埋怨无

济于事，只有互相补充才敏得成功J

(4)小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣赏绘本

教师：看!鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得

它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢?我们

来看看这本书。

【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对

之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受

着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】

五、延伸

1.你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满;在幼儿园里，天生的一对越多，我

们就过得越快乐。

2.仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！

【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现

回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。】

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩不门很喜欢这个绘本故事，对于故事的理

解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是

在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习C

幼儿园语言绘本活动教案6

活动目标：

1.理解故事，感受小猪和奶奶之间浓浓的亲情，明白爱是可以传递的。

2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

PPL头饰、音乐媒体等

活动过程：

一.谈话引入--分享爱的情感经验

1.师：你们有特别想念的人吗?为什么这么想念他（她）呢？

2.师：你会用什么办法表达你的想念？

小结：想念一个人，可以用打电话，写信，聊天，视频等方式来表达

二、讲述故事--用捐抱表达爱

1.师：今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢?（PPT播

放）猜猜里面会是什么礼物?（幼儿讲述）

2.师：你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢？

3.师：什么叫抱抱?4.师：小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、

大大的、世界上最大最大的抱抱。

5.师：那什么叫做"大大”的抱抱呢?（幼儿用动作表示）

三、情境游戏一爱的接力棒

1.师：小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过

去呀!怎么办呀？

2.师：你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？

幼：可以坐交通工具：飞机，火车，汽车等等

3.师：你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到

奶奶那去，你们想知道吗?（讲述故事）

小猪来到了邮局，这里许多动物来这里寄东西，小猪说小狗叔叔，我想把我大大的抱

抱寄到我奶奶家，叔叔说,好吧，你先把你的抱抱给我吧，于是小猪长开双臂，大大的抱了小

狗叔叔，小狗叔叔收到了这个大大的抱抱请其他邮递员一个一个的帮忙送过去。

4.师提问：小猪用了一个什么办法?是不是一个好办法?你们愿不愿意也来当一回邮递

员，帮助小猪寄这个抱抱呢？

游戏一：传抱抱，请幼儿扮邮递员的角色和小猪的角色，一起帮助小猪把大大的抱抱

送到奶奶家。

5.师：奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。她说，我要把我的爱，我的回信

送给小猪。（亲亲）

6.师：你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗?用什么办法传给小猪呢？

游戏二：传亲亲四、再入主题--爱的回音

1.师：奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，

觉得幸福极了。

2.师：这个好听的故事就藏在这本书里,这本书的名字叫《会飞的‘抱抱》。让我们一起

回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧！

活动反思：

《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，

并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让

幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好,

简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。的整个过程。通过这简单的信件传递.也流露

出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

幼儿园语言绘本活动教案7

一、活动目标

1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

2、通过学习童话故事，了解季节I顺序及相应特征。

3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

5、引导幼在故事和游戏中学习，感悟生活。

二、活动准备

课件、土豆、牙签、

三、活动过程

1、教师出示课件，导入主题。

(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的‘文字)

(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。

(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里,于是，

她的屋子发生了奇妙的事情。

2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的？

(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想?怎么做呢？

3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

提问：刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢？

活动反思：

老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。

老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几

分钟内，就让孩子"穿越"了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与"神奇

的树”融合在一起了。吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的

意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。老师是引导者通过各种问题激发幼儿发挥想象力，

在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

幼儿园语言绘本活动教案8

教材分析

中班幼儿自主意识、自信心逐渐增强，能说出自己的长处，但合作意识淡薄、合作能

力不足。《谁的本领大》描述了小猴子和梅花鹿比赛摘苹果，比本领的故事故事。故事深入浅

出、寓意深刻：每个人都有自己的本领，但互相帮助本领会更大。因为喜爱动物是幼儿的天性，

因此本活动借助挂图、课件，引导幼儿在思考、交流、讨论中理解故事内容，知道梅花鹿和小

猴都有各自的本领;迁移生活，分享、交流自己和同伴的本领，懂得好朋友都有自己的本领，

互相帮助本领更大的道理。

活动目标

1.理解故事内容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本领。

2.能大胆说出自己和同伴的本领。

3.懂得每个人都有自己的本领，互相帮助本领会更大。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备

1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2.教学挂图、教师教学资源、语言CD(盒带)。

活动建议

1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。

(1)讲述第一段故事，鼓励幼儿说出小猴和梅花鹿的本领。提问：小猴和梅花鹿各有什

么本领?谁的本领大?

(2)继续讲述第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提问：谁能摘到果子?你来帮他们

想个好办法。

(3)欣赏故事后半部分，让幼儿懂得合作本领会更大的道理。提问：为什么猴子和梅花

鹿开始都摘不到果子？

后来他们是怎样摘到果子的？

小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本

领，只有互相帮助才能摘到果子，本领也就更大了。

2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿跟述故事中的角色对话。

3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。

Q)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同

的本领。

(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的？

(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。

4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。

Q)介绍游戏玩法：幼儿分成2〜4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面

幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟二"龙头"统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不

得松开，第一个冲过终点的为获胜队。

(2)幼儿分组游戏，体验合作的乐趣。

飒事

谁的本领大

森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰见了梅花鹿，他俩都说自己的本

领大,说着说着，就争吵起来了。最后，他们决定比比看。

梅花鹿和猴子请来天象当裁判员，大象把鼻子朝前一甩说："你们看河对岸有棵果树，

果树上长满了果子,你们谁能先摘到果子，就算谁的本领大。”

比赛开始了，大象喊了声："预备一跑广梅花鹿泡得快，一眨眼就跑到了小河边，轻

轻一跳，就过了河，他一口气跑到果树下。可是树太高了，他伸长脖子跳了又跳，还是摘不到

果子，心里很着急。猴子呢，他跑到小河边,可他既不会游泳，又跳不过去，河上没有桥，也

没有船，猴子过不了河，急得他抓耳挠腮。

猴子想了想，于是就喊起来：”梅花鹿，有办法时!你快回来，驮我过河，我们一起去

摘果子!”听到喊声，梅花鹿赶紧往回跑，驮着猴子跳过河，跑到树下。猴子飞快地爬上果树，

攀着树枝很快就摘到了果子。

他们一起把果子交给了大象，大象笑眯眯地说："现在你们明白了吧，梅花鹿能过河,

可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，你们各有各的本领，只有互相帮助才能摘到果子，

本领也就更大了。"

从此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设

情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿园语言绘本活动教案9

设计意图

水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的

小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版

中《鳄鳄回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干

净的水米之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛

围，使之更好的达到教学目标。

活动目标

1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。

2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。

3、能依据实验结果进行比较和判断。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

重点难点

重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。

难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。

活动准备

1、材料准备：教具、学具

教具：记录板（贴有主要材料的图片）;多媒体课件绘本故事《鲍鳄回来了》；双层展示台

（摆放装有过滤好的水杯）。

学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）;过滤材料

人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。

2、录音（长江的自述）

活动过程

一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江

受污染的情况。1.教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗?长江的

，水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着

许多的小动物，弟鳄一家就住在这里，可是现任的长江却变得又黑又脏又臭。长江为什么会变

成这个样子呢？

2.教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的水变黑变脏变臭的原因，让

我们大家一起听听长江是怎么说的？

3.听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜

色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死

了,唉!我真难过呀！

4.我们有什么办法使长江的水变清？

5.教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己

身边的人，都加入到治理长江的活动中。

二、长江的水需要我们大家共同来守护，生活中也有一些脏脏水，我们怎么把这些脏

水变干净呢?今天我们就一起来试试用过滤的方法让脏水变干净。

1.认识净化材料，讨论如何做实验。今天老师给大家准备了小石头、棉花、毛巾这三

种过滤材料，请你们试试用这些把水变干净。这里还有一些做实验用的辅助材料（认识材料），

我们可以怎么做这个小实验呢？

2.幼儿观看材料，进行分析，寻找正确、合适的实验方法（重点引导幼儿将水从材料上

流过，慢慢的倒水）。

3.师幼共同小结：我们先将杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选择你需要的过滤材料

放进漏斗里面，脏水要通过材料才可以哦。（多媒体课件显示过滤器摆放步骤：水杯+漏斗+过

滤材料+脏水）

4.现在我们准备好做实验了吗?（分小组进行过滤小实验）重点观察指导幼儿的材料摆放

顺序

三、分享交流，讨论过滤水的过程

1.过滤结果比较，引出多种材料组合过滤。教师提问：谁来介绍一下你的水杯是几号?

刚才用了什么材料进行过滤?（将幼儿介绍的材料贴到记录板上）

2.教师提问：一种材料和多种材料组合过滤相比较，哪种过滤方法更干净呢？

3.今天我们尝试了用不同的材料进行过滤把脏水变干净，脏水要变干净非常的不容易，

所以我们一定要珍惜水资源，保护我们共同生活的环境，让家乡的天更蓝、水更绿，大家都能

做到吗?

四、活动延伸：我们回家后和爸爸妈妈一起试试、找找更多的让脏水变干净的办法吧。

活动总结

《鳄弟回家了》讲述的是一个关于保护水资源的故事，通过绘本故事导入，让幼儿了

解长江水污染对中华鳍、江豚等鱼类的危害，知道水源对我们大家的重要，从而启发幼儿探索

水变清的方法。幼儿在进行实验操作时，对材料进行了充分的探索，通过教师引导认识材料、

观看材料、分析材料到操作材料，幼儿在观察和记录当中发现问题，解决问题，同时增强了幼

儿的环保意识，使幼儿明白人类发展活动必须是尊重自然、顺应自然、保护自然，才有青山绿

水，美丽家园。

幼儿园语言绘本活动教案10

活动目标：

1.观察图片中发生的事件，能大胆想象和表述。

2.按声音提示，进行手口一致的点数。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进

行表述的能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

PPT、蛋糕、橡皮泥

活动过程：

一导入故事，引起兴趣：

今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫"啊呜"啊呜"会是什么呢?听完

故事你就知道了。

在森林里生活着四个好朋友，他们是谁?（小兔、小猴、小猫和小熊）

一天，它们一起来到森林里，看见了一幢房子。

二理解故事，大胆联想：

1.讲述故事开始：

I播放"啊呜"，这是什么声音?屋子里会有什么呢？

2.大胆联想猜测：

I小兔跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是圆国的"，圆圆的'会是什么东西呢？

I小猴跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜是白白的"，白白的会是什么呢？

I小猫跑去看了看，害怕地逃回来说："啊呜上面还有红色一点一点的"，红红的又会是

什么呢？

3.欣赏故事结尾：

I勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！

三根据提示，操作体验：

1.播放"啊呜"声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。

2.幼儿人手1份"蛋糕"，根据声音提示「吃”用应次数蛋糕。

集中操作：吃蛋糕

鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

小结：听到几次声音，就"吃"几口，要不多也不少哦！

3.今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来

吃吃蛋糕。

活动反思：

在活动之前，我特别注重了教具的制作，因为小班幼儿年龄小，只有非常直观、生动

的形象才能吸弓I他们。在活动中,幼儿对整个故事非常的感兴趣，活动结束后很多老师说我的

故事讲得很生动，其实,在给幼儿讲故事，一定要考虑到幼儿的年龄特点,教师要放慢语速,

语言要生动，要与幼儿有眼神、肢体等的交流，幼儿才能非常认真、安静的听故事。在活动的

最后环节，我拿出一个漂亮的盒子，里面有很多的东西，请幼儿分辨哪些东西可以吃，哪些东

西不可以吃，体现了这个故事的教育意义。

幼儿园语言绘本活动教案11

一、设计意图

爰是一个永恒不变的话题,是世界上最美好的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪

很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱,因为小猪认为那

是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里,而奶

奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。

现代社会带我们跨入电话交流这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却

向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简

单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。

二、活动目标：

1、理解故事情节，明白爱是可以传递的。

2、体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。

3、体会祖孙之间的浓厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。

三、活动重难点

根据孩子的.认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点

是理解拥抱所表达的含义。

四、活动准备

绘本PPT、动物头饰

五、活动过程

-）开始部分

音乐律动《爰我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。

二）基本部分

1、观察封面，猜测小猪要做什么？为什么？

2、一起阅读绘本。

师：我们来看看小猪到底想做什么？原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一

个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢？

3、小猪家和奶奶家不在一个地方，如果没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶

这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么？

4、猜想故事结局。

你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢？（出示小猪脸上有口红

的照片），你是怎么看出来的？

5、你们喜欢这个会飞的抱抱吗？如果是你，你会怎么表达你对亲人的爱。

三）结束部分

分角色表演。活动反思《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺

奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢？只有靠各位工作人员的

亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒邮寄也成了一场爱的接力赛。

这是f简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每f孩子。通过

律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜爱。接下来，引出绘本内容，引发孩子的

角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情，并请幼儿讨论

有哪些方式可以表达对家人的爰。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子

通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸

福的感受，理解亲人之间的爱与关怀。

幼儿园语言绘本活动教案12

教材分析

自编绘本《我的超人老师》，运用"超人"这一生动的形象，在幼儿园的生活情境中，

当幼儿遇到困难与问题时，展现出"超人老师”的无所不能，通过阅读理解，使幼儿了解老师

的本领，感受老师对幼儿的爱与关怀，在生动有趣的情境中舒缓了幼儿入园的焦虑感C

活动目标

L知道老师的'的各种本领，在遇到困难和问题时能告诉老师。

2.理解绘本内容，认真观察画面，大胆讲述图片的主要内容，表达对老师的爰。

3.喜欢自己的老师，愿意与老师交朋友。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象c

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备

1.经验准备：了解幼儿园的环境、认识自己的老।币。

2.物质准备：《我的超人老师》绘本、课件。

活动过程

1.了解绘本封面，引发阅读兴趣。提问：这是哪里?她是谁？

小结：她就是幼儿园里的超人老师，她的本领可大了。

2.完整讲述绘本，初步理解绘本内容。

提问:绘本的名字是什么?超人老师都有哪些本领？

3.观察画面内容,分段讲述理解。出示多幅图片，弓I导幼儿观察。

提问:小朋友遇到了哪些困难，超人老师是怎样帮助他们的？

4.幼儿自由讲述。

幼儿自主阅读绘本，教师适时帮助，指导幼儿用筒短的语言进行讲述。

5.讨论:你喜欢超人老师吗?为什么？

幼儿园语言绘本活动教案13

教学目标：

1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爰好。

2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

6、阅读故事，能如致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

教学准备：

1、经验准备：从报纸和杂志上剪下关于运动项目的.图片，向家长询问这些运动项目

的名称。

2、材料准备:

(1)、各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

(2)、运动员进行曲。

(3)、制作图片所需的材料。

教学过程：

1、导入活动：

教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿

坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过?听着这首曲子，想做什么?告诉幼儿

这是运动员进行曲,今天要看的图书和运动有关。

2、阅读图画(初次)

阅读图书封面、第1页和偶数页。

(1)封面：封面上的这三个人是谁?他们拿着什么东西?他们准备去做什么?让我们一起

到书中找找答案。

(2)第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看他们拿着一个大大的手提包,里

面装了很多的东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

(3)第2页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动?踢足球的动作是什么样子

的?除了足球还有哪些球类运动?(随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球

类运动，帮助幼儿联结经验。)

(4)第4页：妈妈拿着什么?穿的是什么样的衣服?妈妈最喜欢的是什么运动?(请小朋友

表演游泳的动作。)

⑸第6页：小姐姐在做什么?她在倒立,这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操?做

操和体操一样吗?(考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议老师直接出示相关图片，丰富幼

儿的经验，也可以播放相关影音材料。)

(6)第8页：他们一家人在干什么?请小朋友表演跑步。(教师示范竞走、跳远等动作,

请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛运动项

目。)

3、图画阅读(再次)阅读封面和第1页之外的奇数页。

(1)、封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人,在这本书里，还有一家也特别

喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁?(引导孩子发现小老鼠。)这本

书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

(2)、第3页：这些小老鼠在做什么运动呢?这些运动具有什么共同特点呢?都有球，我

们称这些运动为球类运动。

(3)、第5页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字？

(4)、第7页：这几只小老鼠做的是什么运动?这些运动都叫做体操运动。