【S县初级中学篮球教学现状及完善对策7500字（论文）】

S县初级中学篮球教学现状及完善对策摘要提高中国篮球水平，储备篮球人才，提高校园的篮球水平是基础条件，因此丰富校园篮校活动内容，加强校园篮球锻炼，培养青少年的篮球运动技能至关重要。本文针对那坡县初级中学篮球教学现状展开调查，利用文献资料法，问卷调查法，数据统计法等形式，及时指出当前初级中学篮球教学仍旧存在一些问题，比如场地设施器材不完善，篮球专业教学水平较低等。并针对性地提出提高那坡县初级中学篮球教学水平的对策，以期能够为解决那坡县初级中学篮球教学问题提供一定的借鉴与参考。关键词：篮球运动；篮球教学；初级中学目录TOC\o"1-3"\h\u1.引言 .引言目前国家日益重视对中学生篮球运动技能的培养，在学校开展篮球运动就成了现在最普遍有效的方式，所以发展校园篮球越来越得到国家的关注和重视。在体教融合模式的影响下，篮球运动在学校得到了广泛地普及与推广，但是目前校园篮球运动开展状况没有获得理想的成果。因此，还要不断完善校园篮球场地设备，改进篮球的教学计划，充实篮球的教学内容，从而培养学生参与校园篮球的兴致，提升其自主性，不断推进校园篮球的开展，最终为篮球发展打下坚实的基础。本文选取那坡县初级中学为研究对象，具体分析了初级中学篮球教学现状中出现的一些问题和弱点，及时指出有效的对策。2.研究对象与方法2.1研究对象本文以那坡县初级中学篮球教学现状及对策，那坡县民族初级中学、那坡县城厢初中两个中学为主要研究对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法本文确定论题以后，利用知网等网站查询一些与“校园篮球”“篮球教学”等有关的参考资料近51篇，筛选与本课题研究有关的文件资料，并在本校图书馆查找阅读有关校园羽毛球运动教学的资料，对其进行有效的搜集和归总，为撰写论文奠定理论基础。2.2.2问卷调查法根据研究需要，计划了《那坡县初级中学篮球教学现状及对策研究问卷》，并依据体育科研方式，利用重测法测验调查问卷内容的可信度。选择当场发放与回收的方式，发放问卷给教师及学生，并进行回收与总计。其中随机发放15份教师问卷，13份回收，问卷回收率86.67%，还有13份有效问卷，有效率100%。另外发放215份学生问卷，回收203份问卷，回收率94.42%，200份有效问卷，有效回收率93.02%。2.2.3数据统计法将发放的调查问卷进行回收和整理，采用EXCEL软件，针对回收的教师和学生问卷分别进行统计，并且根据表格数据统计结果进行分析，为论文研究观点的提出与论证提供数据支撑。3.结果与分析3.1那坡县初级中学体育师资基本情况3.1.1体育教师的性别、年龄如下图是针对那坡县初级中学体育教师的性别情况所做的调查与统计。图1体育教师的性别情况统计图（n=13）通过上图中的调查数据可以看出，那坡县初级中学体育教师的性别情况具体如下所示：其中有76.92%的体育教师为男性，女性体育教师的占比为23.08%。由此可见，学校体育教师的性别比例不均衡，以男性教师为主。如下表是针对那坡县初级中学体育教师的年龄情况所做的调查与统计。表1体育教师的年龄情况统计表（n=13）体育教师的年龄人数（人）占比（%）25岁-35岁861.5436岁-45岁215.3846岁及以上323.08通过上表中的调查数据了解到，那坡县初级中学体育教师的年龄比例组织缺少平衡，其中61.54%的体育教师都是35岁以下的。而15.38%的体育教师是35岁以上45岁以下的年龄，还有23.08%的体育教师年龄在46岁以上。教育部师范教育司司长许涛曾经指出中小学教师队伍经过不断发展，教师资源配置不断优化，教师队伍的年龄结构逐渐转变为以中青年教师为主力的形式，其中35岁以下的初中教师达到80%以上，45岁以下的初中教师大都84%以上。由此可见，学校体育教师的年龄组织还需进一步完善。3.1.2体育教师的学历、职称针对体育教师的学历、职称等方面分析那坡县初级中学体育师资的教学水平情况。如下图是针对那坡县初级中学体育教师的学历情况所做的调查与统计。图2体育教师的学历情况统计图（n=13）通过上图中的调查数据不难发现，那坡县初级中学体育教师的学历情况具体如下所示：学校现有的大部分体育教师是专科学历水平，占调查人数的69.23%，而23.08%的体育教师是具有本科学历的，还有7.69%的体育教师具有研究生及以上学历。由此可见，学校体育教师的学历水平大多数是专科，教师的学历还有待提高。如下图是针对那坡县初级中学体育教师的职称情况所做的调查与统计。图3体育教师的职称情况统计图（n=13）通过上图中的调查数据可以看出，那坡县初级中学体育教师的职称水平有待提升，中学缺乏高级职称体育教师，而且大部分体育教师所具备的的职称为三级，其中一半以上的教师占比61.54%。但是具有一级和二级职称的中学体育教师比值不高，15.38%的一级教师职称，23.08%的二级教师职称。这能够在一定程度上表明现阶段那坡县初级中学体育教师的职称评定不太理想。3.1.3体育教师的专业、执教年限下面从体育教师的运动专项、执教年限等方面分析那坡县初级中学体育师资的篮球专业水平情况。如下表是针对那坡县初级中学体育教师的专业情况所做的调查与统计。表2体育教师的专业情况统计表（n=13）体育教师的运动专项人数（人）占比（%）篮球323.08足球323.08田径538.46其他215.38通过上表中的调查数据得知，那坡县初级中学体育教师的专业情况具体如下所示：其中有23.08%的体育教师运动专项为篮球，运动专项为足球的体育教师占23.08%，运动专项为田径的体育教师占38.46%，还有15.38%的体育教师运动专项为其他。由此可见，学校缺乏篮球运动专项的体育教师。如下表是针对那坡县初级中学体育教师从事篮球教学年限情况所做的调查与统计。表3体育教师的从事篮球教学统计表（n=13）从事篮球教学人数（人）占比（%）2年以下646.152-5年430.775-8年215.388年以上17.69如上表所示，目前那坡县初级中学内具备的篮球教学经验丰富的体育教师并不充足，大部分体育教师从事篮球教学经验主要集中在5年以下，这部分教师所占比例总计为76.82%，其中有篮球教龄是2年以下的，也有篮球教龄在2-5年的。5年以上篮球教龄的体育教师所占比例很少，总比重仅为23.07%。这能够在一定程度上表明学校内现有的体育教师在篮球教学方面缺乏经验积累，这对于校园篮球教学开展具有较大的影响。3.2那坡县初级中学篮球课程教学情况3.2.1篮球课程教学方法体育教师的教学方法对篮球课程教学篮球现状有着关键的影响，如下图是针对那坡县初级中学篮球课程教学方法情况所做的调查和分析。图4篮球课程教学方法情况统计图（多选）如上图所示，坡县初级中学体育教师虽然在篮球课程教学中会综合运用不同的教学方法，但是体育教师所使用的教学方法比较集中。其中有61.54%的体育教师以指导法为主，有76.92%的体育教师以分解示范法为主，有30.77%的体育教师以实践教学法为主，还有23.08%的体育教师以游戏教学法为主。由此可见，学校体育教师篮球课程教学方法以指导法和分解示范法为主3.2.2篮球课程教学内容篮球课程教学内容的选择与设定也是影响篮球教学的一方面因素，具体数据统计如下图所示。图5篮球课程教学内容情况统计图（多选）通过上图中的调查数据可以看出，那坡县初级中学体育教师的教学内容主要集中在身体素质训练方面，这部分体育教师所占比重最大，达到84.62%的比例，还有一部分体育教师会涉及到篮球理论相关知识，所占比例为30.77%，有76.92%的体育教师将篮球基础动作训练作为主要教学内容，还有46.15%的体育教师会融入专业技能训练内容。由此可见，学校体育教师开展篮球课程教学内容以体能训练和基础动作训练为主，忽视相关理论知识以及战术等方面的教学。3.3那坡县初级中学学生参与篮球情况3.3.1学生学习篮球运动的动机学生学习篮球运动的动机是学生参加篮球运动的主动性表现，如下表是针对坡县初级中学学生学习篮球的动机情况所做的调查和分析。表4学生学习篮球运动的动机情况统计表（n=297）学生参与动机人数（人）占比（%）改善体质健康12040.40个性展示5518.52提高运动技能8929.97爱好篮球3311.11如上表所示，那坡县初级中学学生中有40.40%的学生认为参与篮球运动可以改善体质健康，有18.52%的学生参与篮球运动的动机在于可以展示自我，有29.97%的学生表示参与篮球运动的动机是提升自身运动能力，还有11.11%的学生表示参与篮球运动是自身兴趣。由此可以看出，学生对于篮球运动的参与动机主要集中在增强身体素质方面，对于体育兴趣与体育意识发展没有较高的认知，这与学校与教师的引导也有一定的关系。3.3.2学生参与课余篮球运动的时间和次数学生参与课余篮球运动的时间和次数情况是学生兴趣以及中学篮球教学效果的体现，如下表是针对那坡县初级中学学生参与课余篮球运动的时间和次数情况所做的调查和分析。表5学生参与课余篮球运动的次数情况统计表（n=297）学生参与课余篮球运动的次数（每周）人数（人）占比（%）0次5819.531-3次13545.454-5次7926.605次以上258.42通过上表中的调查数据可以看出，那坡县初级中学学生参与课余篮球运动的次数并不多，有19.53%的学生不经常参与课余篮球运动，有45.45%的学生每周参与1-3次课余篮球运动，有26.60%的学生每周参与4-5次课余篮球运动，还有每周参与5次以上课余篮球运动的学生占8.42%。由此可见，学生在课余时间参与篮球运动的次数不多，参与自主性较差。表6学生参与课余篮球运动的时间情况统计表（n=297）学生参与课余篮球运动的时间（每次）人数（人）占比（%）15分钟以下8528.6215-30分钟13043.7731-60分钟5217.5160分钟以上3010.10通过上表中的调查数据了解到，每次参与课余篮球运动时长为15分钟以下的学生占据28.62%的比例；但是大部分学生每次的运动时间多以半小时之内为主，这部分学生所占的比重最大，这部分学生所占比例为43.77%。还有17.51%的学生每次参与课余篮球运动时间为31-60分钟，参与时间长达一个小时的学生占比仅为10.10%。由此可见，学生每次参与课余篮球运动的时间并不长，不容易形成运动技能。3.4那坡县初级中学篮球运动场地及器材情况那坡县初级中学篮球运动场地及器材情况可以通过教师以及学生对学校篮球运动场地及器材的满意度情况展现出来，具体如下表所示。表7教师对篮球场地及器材配备的评价情况统计表（n=13）能否满足篮球教学需求人数（人）占比（%）能够满足215.38基本满足323.08不能满足861.54通过上表中的调查数据得知，15.38%的教师表示学校内的篮球运动设施比较完善，能够为校园篮球教学提供良好保障。但是有大部分体育教师表示学校内配备的篮球场地以及器材设备等不够完善，缺少标准的篮球教学场地以及训练器材，这部分教师所占比例达到61.54%。这能够在一定程度上表明学校内现有的篮球运动场地及训练器材配备不够完善，进一步影响教学活动开展。表8学生对篮球场地及器材的满意度情况统计表（n=297）学生满意度人数（人）占比（%）非常满意3010.10比较满意3511.78满意13043.77不太满意4013.47不满意6220.87通过上表中的调查数据发现，被调查的学生表示对学校中所配备的篮球场地设施与器材满意度不高，34.34%的学生表示满意度较低，其中不太满意的学生占13.47%，不满意的学生占20.87%。而满意度一般的学生人数占比最多，比值达到43.77%，但是表示满意度较高的学生所占比重总计为21.88%，其中非常满意以及比较满意的学生人数占比分别为10.10%以及11.78%。由此可见，学生表示当前学校内的篮球场地及器材设施并不能够满足篮球运动需求，导致学生对此表示不满，所以学校篮球场地设施有待完善。3.5那坡县初级中学篮球教学影响因素分析3.5.1学校篮球教师师资力量较为薄弱通过调查可知，那坡县初级中学篮球教学的影响因素为学校篮球教师师资力量较为薄弱。首先，学校大部分的体育教师为男性，男女比例不均衡，而且学校体育教师的年龄结构不够优化，主要集中在25-35岁以及46岁及以上这两个年龄阶段中，这样会导致学校体育教师师资队伍发展失去平衡。其次，目前大部分体育教师为大专学历，教师职称处于中学三级职称水平。教师的学历及职称水平是对教师理论知识学习以及教学实践经验的一种体现。最后，学校内现在缺乏篮球运动专项的体育教师，大部分体育教师篮球教龄较短，这从一定程度上能够说明学校缺乏专项篮球教师，现有的体育师资不能够满足开展教学活动需求。3.5.2专业篮球教学水平有待提升，方法有待改进通过调查可知，体育教师开展篮球课程教学活动所选择的教学形式对教学效果也有很大的影响。首先，大部分的体育教师还是采用以往的教学思想，认为学校开展篮球运动教学，是为了丰富校园文化生活，增加体育课程内容，强化体育锻炼。这部分体育教师并没有意识到校园篮球运动开展的真正意义与价值，在篮球教学目标设定方面存在着片面的现象，所以目前体育教师的教学方法主要以指导法和示范法为主，缺乏新型的教学方法。其次，篮球课程教学内容主要以训练学生体能，以及对篮球基础动作进行训练，但是对学生专业篮球技能水平的提升以及战术很少有针对性地训练。因为受到教学压力的影响，篮球课程的设立缺少健全，课时计划不多，这会影响校园篮球的全面开展。3.5.3篮球运动场地设施及器材不够完善通过调查可知，那坡县初级中学篮球教学的影响因素为学校篮球运动场地设施及器材不够完善。首先，大部分学校体育教师表示，学校现有的篮球运动场地设备以及器械情况不能满足篮球教学实际，在很多情况下，篮球教学活动会因为天气或者器材损坏等原因而取消，这会影响学校篮球教学效果的提升。其次，通过调查发现，大部分的学生对学校篮球场地设施及器材的满意度较低，因为学校缺乏较为完善的篮球运动场地及设施，导致学生学习篮球运动以及参与课余篮球运动的积极性有所降低。这样不仅影响了那坡县初级中学篮球教学活动的开展，同时还会对提高学生篮球兴致以及篮球技术产生不同的效果。3.6那坡县初级中学篮球教学现状改进策略3.6.1引进专项篮球教师，壮大师资力量为了更好地提升那坡县初级中学篮球教学质量，应该要引进专项篮球教师，壮大师资力量。具体策略如下所示：第一，聘用高水平的篮球教师，为学校篮球教育师资队伍注入新的力量，壮大师资队伍建设，从而为学校篮球教学的实施提供更坚实的核心保障。同时也可以返聘已经退休的专业篮球教练员，对学校体育教师以及学生展开专业篮球技能训练，从而针对性地提升学校体育教师的篮球教学能力以及篮球技能水准。第二，设置有关的专业训练课程，提供给学校体育教师专业的练习机会，或者最大程度上支持体育教师参加学术交流会，吸取专业的教学经验，提高自身的篮球专业技能水平。此外，还可以根据新课程革新对中学体育教师的需求，改进县级中学体育教师的聘用机制，针对拥有本科学历以上的体育教师，以及高水平的篮球教师批量引进，并且定期开展篮球教学相关培训。3.6.2提升专业篮球教学水平，激发学生参与兴趣为了更好地提升那坡县初级中学篮球教学质量，应该要提升专业篮球教学水平，激发学生参与兴趣。具体策略如下所示：第一，改变传统的教学理念，创新教学方法，将趣味教学法，游戏教学法等新型的体育教学方法融入到篮球教学中，这样既能及时充实学校体育教学课程，还能让学生对参与篮球运动产生足够的热情。体育教师可以根据新课程改革标准，针对现有的篮球课程教学模式进行创新。第二，丰富篮球教学内容，多多组织开展一些与篮球运动相关的活动或者篮球比赛，鼓励学生参加。学校可以与教育以及体育部门进行协同合作，构建校园篮球运动比赛系统，并且不断健全篮球竞赛系统，为更好的发展校园篮球运动提供一定的保障，营造校园篮球运动开展氛围，激发学生参与篮球运动的兴趣。3.6.3加强篮球运动场地设施建设，配备完善器材为了更好地提升那坡县初级中学篮球教学质量，应该要加强篮球运动场地设施建设，配备完善器材。具体策略如下所示：第一，可以请求当地政府给予一定的教育资金支持，加大对学校篮球体育教学场地设备的资金注入，加强对校园篮球场地设施的建设，扩建比较专业的篮球教学场地。可以分别建设室内和室外篮球教学场地，以满足不同情况下进行篮球课程教学。将水泥地面的室外篮球运动场地，改为塑胶或者草坪地面的室外篮球运动场地。第二，创建完善的场地器材管理制度，拓展学校体育器材的配置并把检验工作落实，有效保障在教学和课外活动中发放的体育器材获得及时的使用。学校需要完善篮球运动器材等基础设施，同时还要建立专门负责维修篮球运动相关器材的部门，这样才可以有效的确保这些校园运动器材保护与维修，进而减少给学生带来的安全隐患。4.结论与建议4.1结论4.1.1学校内体育教师的篮球教龄时间较短，缺乏较为丰富的篮球教学经验。4.1.2学校对于展开学校篮球运动关注度较低，并且校园内篮球运动课程展开不够，篮球课程缺少课时，教学内容设定不合理，这样会影响校园篮球教学效果。4.1.3由于目前的篮球场地器材设备并不完善，专业篮球运动场地数量少，规模小，还有就是篮球运动器材短缺，难以满足学生参与篮球运动的最大需求。4.2建议4.2.1引进以篮球专项为主的体育教师，或者专业篮球教练员，壮大篮球教师师资力量。4.2.2合理设定篮球教学内容，将理论与实践相结合，同时灵活运用现代化的教学方法，调动学生积极性。4.2.3要想确保校园篮球运动的顺利展开，就应该加强对篮球运动场地及器材的资金引入，不断健全学