人教部编版2019二年级上册道德与法治第四单元解析-我们生活的地方

统编版小学道德与法治二年级上册第四单元我们生活的地方01聚焦问题，解读教材02整体设计，案例分析03方法梳理，教学建议目录聚焦问题，解读教材01一、聚焦问题，解读教材家乡概念家乡人发展热爱责任1.本课位置《道德与法治》二年级上册我们的节假日我们的班级我们生活的地方我们在公共场所3.可亲可敬的家乡人2.家乡物产养育我1.我爱家乡山和水4.家乡新变化一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册

本单元从爱家乡的山和水出发，到爱家乡的物产、爱家乡的人，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感。悦纳自己的家乡、培养责任意识一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册山水空间家乡物产人际交流发展变化具体思维发展抽象热爱

感激

关怀一、聚焦问题，解读教材一、聚焦问题，解读教材

从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，知道家乡是家所在的地方，了解家乡的传说，讲述家乡的故事，让学生走进自己生活的地方，在日常的景物中发现、感受自己生活地方的美好以及一草一木与自己的关系，激发学生热爱家乡的情感，帮助学生建立对家乡的归宿感。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册

品德与生活课程标准

负责任、有爱心地生活爱集体、爱家乡、爱祖国10.了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。动手动脑、有创意地生活勤于思考，学习探究6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。青少年法治教育大纲小学低年级（1-2年级）初步了解自然，爱护动物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。

品德与生活课程标准

负责任、有爱心地生活爱集体、爱家乡、爱祖国10.了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。动手动脑、有创意地生活勤于思考，学习探究6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。青少年法治教育大纲小学低年级（1-2年级）初步了解自然，爱护动物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。一、聚焦问题，解读教材

家乡在哪？多样发现一、聚焦问题，解读教材

通过收集、整理、交流家乡的故事和传说，将自己的生活与“家乡”这一公共生活空间建立联系，使学生和“家乡”有了亲密的关系，激发他们对家乡自然环境的爱与眷恋。内容、方法、情感城乡、家人、同伴一、聚焦问题，解读教材

从家乡的物产入手，引导学生认识当地的物产，展示地域风格；认识本地人与自然相互滋养的关系，了解家乡物产凝聚着自然的恩赐与家乡人的智慧，形成“一方水土养一方人”的初步观念，使学生对家乡的自豪感油然而生，产生情感上的共鸣。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册

品德与生活课程标准

负责任、有爱心地生活爱集体、爱家乡、爱祖国10.了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。动手动脑、有创意地生活勤于思考，学习探究6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。青少年法治教育大纲小学低年级（1-2年级）初步了解自然，爱护动物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。一、聚焦问题，解读教材

从不同的场所调查、了解自己家乡的物产，通过调查活动，让学生亲近家乡，充分了解家乡物产的丰富多样和家乡的富饶。教学中，鼓励学生多收集家乡物产的相关故事，在交流、分享中丰富对家乡物产的了解，感受家乡独特的传统文化，激发自豪感和对家乡的热爱之情。我的家乡产什么一、聚焦问题，解读教材

从不同的视角进一步了解家乡的物产，感受家乡物产的养育之恩，激发学生内心的热爱与感恩之情。并通过思考最受人喜爱的家乡物产有哪些，这些物产受人欢迎的原因是什么，逐步打开学生的视野，通过观察家乡物产与自己生活的关系，感受家乡物产对自己的养育。典型案例引导提升一、聚焦问题，解读教材

引导学生关注身边的人，感受家乡的人对我们的关心、帮助，增进自己与身边人的情感，认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系。了解他们对家乡的贡献、付出，发现家乡人身上宝贵的品质，愿意向家乡人表达自己的尊重与感谢，增强对家乡的深度热爱。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册

品德与生活课程标准

负责任、有爱心地生活遵守社会道德规范7.尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。爱集体、爱家乡、爱祖国11.热爱革命领袖，了解英雄模范人物的光荣事迹。动手动脑、有创意地生活勤于思考，学习探究6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。一、聚焦问题，解读教材15.可亲可敬的家乡人生活在我身边的人

观察生活在身边的人，通过对身边人的关注，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的工作与自己生活的关系，感受到自己的生活离不开家乡人，产生对家乡人的尊敬与感激之情，帮助学生建立起与家乡人共存的生态关系。可敬的家乡人

发现家乡可敬的人，找到家乡人的闪光点，并将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，激发学生对家乡人的热爱之情，在潜移默化中接受乡风熏陶，愿意为家乡建设出力的主人翁意识。一、聚焦问题，解读教材16.家乡新变化

通过采访家人和身边人来了解家乡的历时性变化，感受这些变化带来的影响，进而产生了解家乡的愿望与热爱家乡的情感，形成积极健康的发展观。通过对比活动了解家乡的发展和特色传统文化，并通过观察、发现家乡尚需改进的地方，从而产生让家乡更美好的责任意识，初步养成观察生活、社会事物的能力。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册

品德与生活课程标准

负责任、有爱心地生活爱集体、爱家乡、爱祖国10.了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化。动手动脑、有创意地生活勤于思考，学习探究6.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动；9.学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料。青少年法治教育大纲小学低年级（1-2年级）初步了解自然，爱护动物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册我家门前新事多

从家门口说起，通过调查、对比等方式发现家乡的基础建设、衣食住行、生活方式、风俗习惯等不同角度的变化，同时感受这些变化带来的影响。培养学生观察生活和社会事物的意识和能力。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册家乡特色代代传

了解家乡特色传统，感受家乡丰富多彩的生活和富有魅力的特色传统的内涵，在认同的基础上，产生热爱家乡的情感，并引发学生的自豪感，愿意学习和传承家乡的优秀传统。一、聚焦问题，解读教材统编版《道德与法治》二年级上册我的家乡会更美

引导学生表达对家乡未来的美好希望，知道家乡还在建设发展之中，家乡还存在不完美之处，学会用批判的眼光发现家乡还需要改变的地方，唤起学生对家乡的悦纳与责任感，激发学生爱家乡的情感和发展家乡的责任意识，鼓励学生用实际行动为家乡建设出一份力，做力所能及的事。一、聚焦问题，解读教材整体设计，案例分析02二、整体设计，案例分析山水空间家乡物产人际交流发展变化具体思维发展抽象热爱

感激

关怀家乡在哪里物产养育我可亲可敬家乡人家乡新变化实践情感二、整体设计，案例分析13.我爱家乡山和水教学目标：1.知道家乡是家所在的地方；2.学会发现、感受家乡的美，激发热爱家乡的情感；3.了解家乡的传说，讲述家乡的故事，进一步树立主人翁意识和责任意识。二、整体设计，案例分析14.家乡物产养育我教学目标：1.初步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富；2.通过寻找家乡物产资源，感知家乡的地域特点，了解劳动人民的勤劳品质，增强爱家乡之情；3.懂得是家乡的物产养育了我们，学会感恩，进一步增强主人翁意识与责任感。二、整体设计，案例分析15.可亲可敬的家乡人教学目标：1.了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质；2.了解家乡不同时代、不同领域的优秀人物，知道他们建设家乡、热爱家乡的故事，提高学生对家乡的认同感；3.知道家乡的建设发展要靠家乡人的努力，产生为家乡做贡献的意愿；初步具备观察、调查等收集信息的能力。二、整体设计，案例分析16.家乡新变化教学目标1.发现家乡的变化，感受家乡变化带来的影响，对家乡发展变化感到高兴、自豪；2.了解家乡的文化特色，感受其中的魅力，热爱家乡优秀的特色传统文化；3.愿意传承家乡传统文化，愿意为家乡未来的发展出力。二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。遵循儿童生活的逻辑，适应儿童身心成长的特点，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童实际的主题动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。（一）课程理解：二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例目的数据方法结论了解学生对家乡的已有知识角度：学校：14.3%、家庭（住房）：48.6%生活环境（绿化）：48.6%交通（高铁、地铁）74.3%生活方式：2.6%调查问卷、访谈1.知道：北京2.对北京的变化的认识很肤浅。（过往、角度）（二）学生情况：二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例231原有生活资源汇报调查信息夸一夸家乡的变化初步感受家乡的变化提高收集资料、整理信息等能力了解家乡的愿望与热爱家乡情感家乡新变化二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例家乡新变化学方法提升能力搜集资料资源激发家乡情感二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例教学目标、重难点3）产生了解家乡的愿望与热爱家乡的情感，初步树立公民意识和家乡意识。2）在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。1）能从不同角度了解家乡的变化，感受家乡的发展，为家乡的进步感到骄傲。重点难点二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例教学流程：以体验式教学方式开展教学，结合小组交流、合作学习等方法，引导学生在体验中感悟，激发情感。二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例环节一说一说【设计意图】通过说一说的活动，了解学生的原认知，通过评价激发学生的学习兴趣，使学生初步感受到家乡的不断的变化，顺利引入主题教学。汇报课前调查结果梳理板书：家庭的变化、学校的变化、交通的变化、生活方式的变化……引出主题家乡新变化二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例环节二做一做【设计意图】通过小组分享，知道家乡北京的学校、家庭、社区的环境、设施、交通以及我们的生活方式等方面的发展，进一步感受家乡的变化，从而产生了解家乡的愿望和热爱家乡的情感。同时，提高收集资料、整理信息等能力。学校条件大改善家庭生活更舒适二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例环节二做一做【设计意图】通过小组分享，知道家乡北京的学校、家庭、社区的环境、设施、交通以及我们的生活方式等方面的发展，进一步感受家乡的变化，从而产生了解家乡的愿望和热爱家乡的情感。同时，提高收集资料、整理信息等能力。社区环境更整洁社区设施更完善二、整体设计，案例分析《16、家乡新变化》教学案例环节二做一做【设计意图】通过小组分享，知道家乡北京的学校、家庭、社区的环境、设施、交通以及我们的生活方式等方面的发展，进一步感受家乡的变化，从而产生了解家乡的愿望和热爱家乡的情感。同时，提高收集资料、整理信息等能力。交通更方便生活方式更文明二、整体设计，案例分析《