扎根高中教育 厚植社科根基-落实国家哲学社会科学高质量发展指示的实施方案

扎根高中教育厚植社科根基——落实国家哲学社会科学高质量发展指示的实施方案一、核心指示精神与高中教育定位（一）国家指示核心要义习近平总书记强调：加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，为中国式现代化贡献智慧力量。哲学社会科学高质量发展，关键在人才、根基在教育、源头在基础教育。（二）高中教育的核心定位高中是筑牢人文社科根基、培育理论思维、塑造价值认同、衔接大学社科教育的关键阶段。落实指示，就是要把思政引领、文化自信、问题意识、实践能力融入育人全过程，为学生成长为有思想、有情怀、有担当的时代新人奠基。二、高中教育落实的具体阐释（一）铸魂育人：以党的创新理论引领价值塑造-把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课与学科教学的核心主线，强化国家观、历史观、民族观、文化观，坚定“四个自信”。-思政课从“知识传授”转向价值引领+思维培育，讲透中国道路、中国制度、中国理论的内在逻辑。-各学科深度融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，厚植家国情怀。（二）课程重构：构建“必修+选修+校本”社科育人体系-必修强基：开足开好思想政治、语文、历史、地理，落实课标要求，强化马克思主义立场、观点、方法的渗透。-选修拓展：开设哲学入门、社会调查、法治教育、地方文化、时政评析等校本课程，满足多元兴趣。-跨科融合：推动政史地融合、文综项目式学习，打破学科壁垒，培养综合分析与系统思维。（三）教学转型：从“灌输”走向“探究+实践”-推行问题导向、情境化、项目式、辩论式教学，引导学生观察社会、分析问题、提出见解。-把社会热点、地方发展、身边案例引入课堂，让理论“接地气”，培养批判性思维与公共参与意识。-强化经典阅读与思辨写作，提升逻辑表达、理论阐释、价值判断能力。（四）实践赋能：打通“校园小课堂”与“社会大课堂”-开展社会调查、志愿服务、研学实践、模拟政协、社区治理参与，让学生在实践中理解国情、体察民情、增长才干。-建立校馆合作、校企合作、校地合作机制，用好博物馆、纪念馆、新时代文明实践中心等资源。-组织时政论坛、读书分享、主题演讲、辩论赛，搭建思想交流与观点碰撞平台。（五）师资建设：打造“政治强、情怀深、思维新、视野广”的社科教师队伍-加强思政、语文、历史、地理教师培训，提升理论素养、教学创新、课程开发能力。-推动大中小学思政一体化，邀请高校专家、社科研究者进校园，开展讲座、教研、课题指导。-鼓励教师参与社科研究、校本课程开发、教学改革，提升育人专业性。（六）评价改革：构建“素养导向”的多元评价体系-弱化唯分数，强化价值认同、思维能力、实践表现、社会责任的综合评价。-把课堂表现、项目成果、实践报告、辩论发言、经典研读纳入过程性评价。-建立学生成长档案，记录人文素养、思辨能力、社会参与的发展轨迹。三、高中实施具体措施（可直接落地）（一）课程与教学改革（核心举措）1.思政课提质工程-每学期开展2次思政课集体备课与示范课，聚焦重大理论与现实问题。-开设**“时政半月谈”“青年说”**校本微课程，解读国家政策、社会热点。-推行**“议题式教学”**，围绕“中国式现代化”“文化自信”“法治中国”等开展探究。2.人文社科课程群建设-高一开设**《哲学入门》《社会科学概论》校本课，高二开设《地方文化与发展》《法治与公民》**。-打造**“经典阅读书单”（含马克思主义经典、中华优秀传统文化、近现代社科名著），开展共读与分享**。3.跨学科项目式学习（PBL）-每学期开展1—2个文综融合项目，如：-“家乡发展变迁调查”（政史地融合）-“传统文化创造性转化”（语文+历史+政治）-“校园治理与公共参与”（政治+地理+综合实践）-项目成果以调查报告、小论文、展板、展演形式呈现，纳入综合素质评价。（二）实践育人体系（关键路径）1.“行走的思政课”研学实践-每学年组织1次红色基地、历史文化场馆、乡村振兴示范点、城市规划馆研学。-要求学生完成研学报告、感悟随笔、小组展示，强化体验式学习。2.社会调查与志愿服务常态化-以班级/社团为单位，开展**“社区治理观察”“民生问题调研”“文化遗产保护”**等实践。-与社区共建志愿服务基地，组织政策宣传、文化服务、关爱帮扶，培养社会责任感。3.思辨与表达能力提升-每月举办**“班级辩论赛”“时政演讲赛”“读书分享会”**。-开展**“模拟政协”“模拟法庭”活动，提升公共参与与理性表达**能力。（三）师资与教研保障（支撑体系）1.教师素养提升计划-每学期组织社科教师参加1次市级及以上培训，学习前沿理论与教学方法。-建立**“高校专家+骨干教师”教研共同体，开展联合备课、课题研究、课程开发**。2.校本教研与课题引领-围绕**“高中社科育人路径”“跨学科融合教学”“实践育人模式”**开展校级课题研究。-每学期举办**“社科育人教学成果展”**，推广优秀案例与经验。（四）评价与氛围营造（长效机制）1.综合评价改革-制定**《高中学生人文社科素养评价细则》，涵盖价值认同、思维能力、实践表现、合作精神**。-评价结果与评优评先、综合素质档案挂钩，发挥导向作用。2.校园文化氛围营造-打造**“社科文化长廊”，展示经典著作、思想大家、重大理论、地方文化**。-举办**“社科文化节”，开展知识竞赛、征文比赛、话剧展演、成果汇报**。-利用校园广播、公众号、班会，常态化传播社科知识、时政要闻、价值理念。（五）组织与制度保障（落地关键）1.成立工作领导小组-校长任组长，分管副校长、教务主任、思政/人文教研组长为成员，统筹推进。2.制定年度实施方案-明确目标、任务、分工、进度、评价，确保各项举措落地见效。3.资源保障-加大社科类图书、期刊、数字资源投入，建设人文社科阅览室/学习空间。-保障实践、教研、培训经费，支持课程开发与活动开展。四、实施目标与预期成效（一）短期目标（1—2年）-构建**“必修+选修+校本”的社科育人课程体系，形成可复制、可推广**的教学模式。-打造1—2个特色实践品牌，学生社会参与与实践能力显著提升。-教师社科素养与教学创新能力明显增强，形成优秀教研团队。（二）中长期目标（3—5年）-学生价值认同、理论思维、批判精神、社会责任全面发展，人文社科基础扎实。-形成**“课程育人、实践育人、文化育人、师资育人”**一体化的高中社科育人体系。-为大学哲学社会科学专业输送有情怀、有思维、有潜力的优质生源，为国家社科人才培养筑牢根基。五、班主任/年级落实要点（一线操作）1.班会渗透：每月开展1次“社科主题班会”（如：