小学生心理健康三年级第5课我喜欢你、你喜欢我教案

小学生心理健康三年级第5课我喜欢你、你喜欢我教案一、教学目标1.认知目标：帮助学生初步理解同伴间“喜欢”的含义，认识到被他人喜欢和喜欢他人是一种积极的情感体验，了解喜欢一个人通常会表现出的一些友好行为。2.情感目标：引导学生体验被同伴接纳和喜欢的快乐，培养乐于与人友好交往的积极情感，初步学会欣赏他人的优点。3.行为目标：鼓励学生尝试用恰当的方式表达对同伴的喜欢与友好，学习在交往中关注他人的感受，初步建立良好的同伴关系。二、教学重难点*教学重点：引导学生理解同伴间“喜欢”是友好、接纳的情感，体验被喜欢和喜欢他人的积极情绪，并尝试用恰当方式表达友好。*教学难点：帮助学生区分恰当的友好表达与可能引起误解的行为，学会在表达喜欢时尊重他人意愿，以及正确看待同伴间的喜欢与不喜欢。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含温馨的图片、简单的动画或小故事）、圆形坐垫或小椅子（围圈用）、“喜欢之星”奖励贴纸、小卡片、彩笔。2.学生准备：每人一支彩笔。四、教学过程（一）暖场活动：我的好朋友（约5分钟）1.活动导入：教师：“小朋友们，我们每天在学校里和很多同学一起学习、一起游戏，你们开心吗？在这些同学中，有没有你特别想和他一起玩的朋友呢？”2.活动过程：*教师引导学生围成一个圆圈，做“找呀找朋友”的游戏变体。播放轻松的音乐，学生随音乐在圈内走动。音乐停，教师说：“找个朋友抱一抱（或握握手）。”学生迅速找到身边的一个同学进行友好互动。*重复2-3次，让学生体验与不同同伴互动的快乐。3.分享与过渡：教师：“和好朋友在一起，我们总是感到很快乐。这种想和他在一起、和他玩很开心的感觉，其实就是一种‘喜欢’的感觉。今天，我们就一起来聊聊‘我喜欢你，你喜欢我’这个有趣的话题。”（板书课题：我喜欢你你喜欢我）（二）核心探究：什么是“喜欢”（约15分钟）1.情境讨论：谁是受欢迎的小伙伴？*教师展示几幅情境图片（或讲述简短故事）：*图片一：小明主动把自己的玩具借给没有带玩具的小刚玩。*图片二：小红看到小丽摔倒了，赶紧跑过去把她扶起来，并关心地问：“你疼不疼？”*图片三：小强在小组讨论时，认真倾听别人的发言，不随便打断。*教师提问：“图片里的小朋友做了什么？你喜欢这样的小朋友吗？为什么？”*引导学生讨论，总结出受喜欢的小朋友通常具有的品质，如：乐于助人、友好、善良、懂得分享、认真倾听、遵守规则等。（教师可将关键词简要记录在黑板一侧）2.“喜欢”的感觉是什么样的？*教师：“当你喜欢一个小朋友，或者感受到有小朋友喜欢你的时候，你的心里是什么感觉呢？”（引导学生用“开心”、“温暖”、“舒服”、“想笑”等词语描述）*教师小结：“是啊，喜欢一个人，就像心里洒满了阳光，暖暖的，甜甜的。被别人喜欢，也会让我们觉得自己很棒，很开心。”3.辨析：这样的“喜欢”合适吗？*教师设置几个小情境，引导学生辨析：*情境一：小芳很喜欢小美，每天都想和小美一起玩，小美和别人玩时，小芳就不高兴，甚至去拉小美。*情境二：小亮喜欢小刚，经常偷偷拿小刚的文具玩。*教师提问：“小芳/小亮这样做，是真正的喜欢吗？为什么？这样做会让对方感到开心吗？”*引导学生理解：喜欢一个人，要尊重对方，不能强迫别人，也不能做让对方不舒服的事情。（三）体验与表达：我想对你说（约15分钟）1.活动一：优点“轰炸”*教师：“我们每个人身上都有很多优点，就像小星星一样闪闪发光。现在，我们来玩一个‘优点轰炸’的游戏。”*规则：请一位同学站到圆圈中间（或指定位置），其他同学轮流说出他/她的一个优点（如：“我喜欢你，因为你画画很好看。”“我喜欢你，因为你很乐于助人。”）。被“轰炸”的同学要认真倾听，并对大家说“谢谢”。*选择2-3名志愿者进行体验，教师注意引导学生说出具体的优点，而非泛泛的“你很好”。2.活动二：我的“喜欢卡”*教师：“听了大家的夸奖，是不是很开心？现在，老师给每个小朋友发一张小卡片，请你想一想，在我们班，你喜欢哪个小朋友的哪个优点，把它写（或画）在卡片上，并可以写上你的名字。等会儿，我们把这张充满心意的‘喜欢卡’送给他/她。”*学生制作卡片，教师巡视指导，鼓励学生用图画或简单的文字表达。*卡片制作完成后，引导学生将卡片送给想送的同学，并可以简单说一句祝福或友好的话。教师提醒学生：收到卡片要表示感谢。（四）总结与延伸：让喜欢的种子发芽（约5分钟）1.课堂小结：*教师：“今天我们一起认识了什么是同伴间的喜欢，知道了喜欢一个人会让我们感到快乐，也学习了怎样用友好的方式表达我们的喜欢。喜欢就像一颗小小的种子，当我们用友好、尊重、分享去浇灌它，它就会开出美丽的友谊之花。”*回顾板书上的关键词，强化学生对积极品质的认知。2.行为延伸：*教师：“希望小朋友们在平时的生活中，都能做一个受欢迎的小伙伴，用发现的眼睛去寻找别人的优点，用真诚的心去对待身边的每一个人，大胆地、恰当地表达你的友好和喜欢。下课后，也可以把你没来得及送出的‘喜欢’告诉给你的朋友哦！”*发放“喜欢之星”贴纸，鼓励学生在生活中践行友好行为。五、板书设计建议我喜欢你你喜欢我*喜欢是什么感觉？开心、温暖、舒服、快乐……*受欢迎的小伙伴：（学生讨论后提炼的关键词，如）*乐于助人*友好分享*认真倾听*关心他人*遵守规则*怎样表达喜欢？（简笔画或关键词，如）*微笑*赞美*帮助*分享六、教学反思要点1.学生是否积极参与讨论和体验活动，能否用自己的语言表达对“喜欢”的理解。2.教学环节的设计是否符合三年级学生的年龄特点和认知水平，活动时间分配是否合理。3.在引导学生辨析不当行为时，是否给予了充分的思考空间，学生