四年级下册《白桦》课文原文阅读

四年级下册《白桦》课文原文阅读一、《白桦》简介《白桦》是一首优美的现代诗，作者是苏联著名诗人叶赛宁。诗歌以白桦树为描写对象，通过细腻的笔触描绘了白桦在不同环境下的风姿与神韵，字里行间流露出诗人对这种平凡而美丽的树木的喜爱与赞美之情。对于四年级的同学们而言，这首诗不仅是语言文字的学习，更是一次美的熏陶与情感的体验。二、课文原文呈现白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。三、阅读解析与指导1.整体感知：白桦树的形象初次阅读这首诗，我们首先会被白桦树那鲜明的形象所吸引。诗人用“银霜”和“雪花”来描绘白桦树的颜色与姿态，仿佛它穿上了一件洁白的衣裳。这种洁白，不是单调的白，而是带着一种晶莹剔透的美感。2.关键词句品读*“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”：开篇两句，诗人就用了比喻的手法，将白桦树的树皮颜色比作“银霜”，将覆盖在它身上的白雪比作一件披在身上的外衣。“涂”和“披”这两个动词用得非常生动，赋予了白桦树人的动作，让白桦树的形象立刻鲜活起来，显得格外美丽动人。*“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”：这里的“毛茸茸”写出了树枝上积满雪花后那种蓬松、柔软的质感。“雪绣的花边”则将雪花在枝头勾勒出的轮廓比作是精心绣出的花边，精致而富有艺术性。“潇洒”一词，则赋予了白桦树一种洒脱、自然的气度。*“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”：诗人将挂满雪花的枝条比作“串串花穗”和“洁白的流苏”，不仅写出了雪花的洁白和形态的优美，还让人联想到这“花穗”和“流苏”是如此的整齐、如此的引人注目，美得就像一幅画。*“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”：“朦胧的寂静”描绘了一个宁静、柔和的环境，而“玉立”一词，则精准地写出了白桦树挺拔、高洁的姿态，像一位亭亭玉立的少女。*“在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”：当阳光洒下“灿灿的金晖”，白桦树上的雪花便“闪着晶亮”的光芒。这一句动静结合，金色的阳光与洁白的雪花交相辉映，画面感极强，让白桦树显得更加光彩照人。*“白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞”：“徜徉”和“姗姗来迟”通常是用来形容人的动作和情态，这里用来描写朝霞，赋予了朝霞人的情感和步伐，显得格外温柔和多情。朝霞似乎也被白桦的美丽所吸引，在它周围留恋不去。*“它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华”：朝霞的光辉为本来就洁白的树枝“又抹一层银色的光华”，使得白桦树的色彩更加丰富，意境也更加深远。这“银色的光华”既是朝霞映照的结果，也象征着白桦树纯洁高尚的品格。3.修辞手法的体会这首诗巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法。比喻（如“银霜”、“雪花”、“花边”、“花穗”、“流苏”）让描写更加形象生动，使我们能更直观地感受到白桦的美；拟人（如“披”、“玉立”、“徜徉”、“姗姗来迟”、“抹”）则让白桦树和朝霞都具有了人的情感和行为，读起来更加亲切感人，也更能表达诗人对它们的喜爱之情。4.情感的把握诗人通过对白桦树在雪中、在金晖下、在朝霞中的不同姿态的细致描绘，字里行间都充满了对桦树的喜爱与赞美。这种喜爱，不仅仅是因为白桦树的外在美丽，更是因为它所象征的那种纯洁、高尚、挺拔的品格。四、阅读建议1.反复朗读：诗歌是语言的艺术，通过反复朗读，才能体会到诗歌的韵律美和节奏美，感受诗人蕴含在字里行间的情感。2.展开想象：在朗读和阅读时，要充分调动自己的想象力，让文字变成一幅幅生动的画面，仿佛自己就站在那棵美丽的白桦树下，亲眼看到了它那洁白的身影和迷人的风姿。3.品味词语：关注诗中那些用得精妙的词语，如“涂”、“披”、“玉立”、“徜徉”等，体会它们为什么用得好，好在哪里。4.积累背诵：对于这样优美的诗歌，建议同学们尝试