高中地理必修一《防灾减灾》教案（2026·核心素养导向版）

高中地理必修一《防灾减灾》教案（2026·核心素养导向版）

一、教学目标【核心素养·基础】（一）人地协调观通过分析人类工程措施与非工程措施在防灾减灾中的应用，深刻认识人类活动与自然灾害的相互关系，理解防灾减灾对于实现人地协调发展和可持续发展的重要意义，树立“尊重自然、顺应自然、保护自然”的理念。结合2025—2026年国内外重大自然灾害案例，增强防灾减灾意识，明确防灾减灾需兼顾灾害治理与生态保护。（二）综合思维综合考虑自然地理环境（地形、气候、地质构造、水文条件）与人文地理要素（人口分布、经济活动、工程建设），分析不同区域防灾减灾措施的合理性和有效性。运用区域比较的方法，对比我国东部沿海与西部山区、南方与北方在防灾减灾实践中的异同，培养学生从时空综合、要素综合的角度系统分析地理问题的能力。（三）区域认知了解不同区域由于自然环境和社会经济条件的差异，所面临的主要自然灾害类型及相应的防灾减灾措施有所不同。能够结合中国主要自然灾害分布图，识别不同区域的灾害类型特征，理解“区域环境决定灾害类型、灾害类型决定防灾重点”的认知逻辑。（四）地理实践力通过灾害模拟演练、防灾应急包设计、逃生路线规划等实践活动，掌握地震、洪水、台风等常见自然灾害发生时的自救与互救方法和技能。提升学生在面对灾害时的应急反应能力和实践操作能力，能够设计适用于本地区的简易防灾避险方案。二、教学重难点【高频考点·重要】（一）教学重点1.理解防灾减灾工作的指导方针“以防为主，防抗救相结合”，掌握防灾减灾的工程性措施和非工程性措施。2.熟悉灾害监测、灾害预警、灾害防御、灾害救援与救助、灾害恢复五个环节的核心内容及其内在逻辑联系。3.学会地震、洪水、台风、滑坡与泥石流等常见自然灾害发生时的科学自救与互救方法。（二）教学难点【难点·易混点】1.理解不同防灾减灾手段在不同灾害场景中的综合应用与系统整合，认识到防灾减灾是一个系统工程而非碎片化措施的叠加。2.区分常规天气预报预警与突发性地质灾害预警的异同，理解不同预警发布机制对应急响应的不同要求。3.区分灾前预防、灾中应急与灾后重建三阶段的衔接逻辑，把握防灾减灾工作的完整链条。4.如何在实际演练中让学生切实掌握自救与互救技能，在面对真实灾害时能够做到冷静判断、科学行动。三、教学方法与手段【基础】1.教法：案例教学法、问题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、多媒体演示法与模拟演练法。2.学法：自主学习法、合作探究法、角色扮演法、实践操作法。3.教学手段：PPT多媒体课件、灾害防治微视频、地理信息系统动态演示图、全国自然灾害风险分布图、灾害模拟演练器材、互动答题系统。四、教学准备教师准备：搜集2025—2026年国内外重大自然灾害案例（如2025年我国洪涝和地质灾害统计数据、2026年IndonesiaM7.3地震等），制作教学课件与灾害避险演示动画。准备地震避险演练模拟材料、应急包实物展示用品。设计教学活动任务单与当堂检测题。学生准备：课前预习教材第六章第三节内容，了解我国常见的自然灾害类型，收集身边发生的自然灾害事例及防灾措施。准备一份家庭防灾建议方案初稿。五、教学过程（一）情境导入——珍爱生命警钟长鸣（5分钟）教师活动：PPT展示2026年第18个全国防灾减灾日主题——“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。-63引导学生思考：为什么国家将每年的5月12日设立为防灾减灾日？灾前、灾中、灾后我们应该做什么？展示2025—2026年重大自然灾害数据：2025年我国全年各种自然灾害造成6703.37万人次不同程度受灾，死亡失踪763人，倒塌房屋5.70万间，直接经济损失2416.17亿元。-10播放2026年2月莫桑比克热带气旋灾害及4月IndonesiaM7.3地震引发的海啸监控短视频素材，展示灾害现场的震撼画面及其造成的破坏。设问导引：①从视频和图片中你看到了哪些自然灾害？它们造成了什么样的损失？②我们人类可以通过哪些途径来减少灾害带来的损失？③防灾减灾工作的主要内容有哪些？设计意图：通过震撼的灾害影像数据和真实案例，迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣和探究欲望，引发学生对灾害防灾意识的主观思考；同时从身边真实的灾害事件出发，自然过渡到防灾减灾主题，并为后续教学内容做好铺垫。（二）新知探究·防灾减灾的手段（20分钟）【第一部分】核心概念与指导思想教师精讲：1.防灾减灾工作指导方针——“以防为主，防抗救相结合”。这是我国防灾减灾救灾工作的总体原则，强调预防在先、防治结合、抗救有效。-162.帮助学生明晰防灾、减灾、救灾三个概念的区别与联系： 防灾——采取各种工程性和非工程性措施，预防灾害发生或减轻灾害损失； 减灾——通过监测预警和应急准备，减少灾害造成的人员伤亡和财产损失； 救灾——灾害发生后迅速启动救援与救助，最大限度减少损失并恢复生产生活。学生活动：结合教材PXXX页内容，自主填写“防灾减灾三步走”知识结构图（预防—应急—重建），标注各阶段的具体措施。设计意图：建立防灾减灾的基本概念体系和知识框架，明确“以防为主，防抗救相结合”的指导思想，为后续深入学习各个环节奠定基础。【第二部分】五大核心手段精讲【核心素养·重要】（1）灾害监测——“看得见的防线”定义：通过自然灾害监测系统对灾害的孕育、发生、发展和致灾全过程进行动态监测和跟踪分析。技术手段：①地震监测——通过地震台网监测地壳微震、前震活动。2026年4月IndonesiaM7.3地震发生后已记录超过1000次余震，最大震级达M5.8。-1②气象水文监测——通过卫星遥感、雷达、地面气象站对暴雨、台风、洪水进行实时监测。2025年我国共出现43次区域暴雨过程。-10③地质灾害监测——对滑坡体、泥石流沟进行位移监测、降雨阈值监测。2025年西南地区地质灾害发生起数约占全国地质灾害的四成，死亡失踪人数和直接经济损失约占全国地质灾害的八成。-10④海洋灾害监测——通过海洋浮标、验潮站监测风暴潮、海浪。学生活动：阅读教材资料，结合2025年甘肃榆中山洪灾害案例（暴雨引发山洪致51人死亡失踪），讨论：如果能提前监测预警，是否可以减少伤亡？-10设计意图：通过真实案例分析，让学生理解灾害监测是防灾减灾的第一道防线。结合最新数据说明监测技术的重要性。（2）灾害预警——“生命的时间窗口”定义：基于监测数据和预报模型，向社会发布灾害发生的时间、地点、强度、可能影响范围等信息，为应急避险争取时间。预警体系：①气象预警——台风、暴雨、寒潮等气象灾害预警信号（蓝、黄、橙、红四级），由中央气象台和地方气象台分级发布。②地质灾害预警——基于降雨阈值监测的地质灾害气象风险预警，分为红、橙、黄、蓝四级。③地震预警——利用地震纵波（P波）与横波（S波）的传播速度差（P波约6km/s，S波约3.5km/s），在破坏性更强的S波到达前发出预警信号，可为震中附近区域提供数秒至数十秒的避险时间。④海啸预警——通过海底地震监测和海面水位变化进行海啸预警。2026年IndonesiaM7.3地震触发了北苏拉威西和北马鲁古地区的海啸预警。-1案例引入：2025年“七下八上”（7月16日—8月15日）期间我国灾害损失最重，因灾死亡失踪304人、直接经济损失1037.7亿元。从区域看，华北和内蒙古、西南地区因灾死亡失踪540人、直接经济损失1411.67亿元。引导学生思考预警信息在防灾中的关键作用。--10学生分组讨论：假如你是当地应急管理部门负责人，你会如何将预警信息有效传递到每一位居民手中？教师总结：预警信息发布后必须配套“叫应”机制——不仅要发布预警，还要确保收到、看懂、行动。2026年全国防灾减灾日工作通知特别强调“灾害监测、预警‘叫应’联动、紧急转移避险预案是否完备有效”。-63设计意图：结合2025年灾情数据，让学生理解预警机制的重要性。通过角色扮演活动，加深对预警传导机制的认识。（3）灾害防御——“筑起安全屏障”定义：通过修建防灾工程和制定防灾减灾法律法规、开展减灾教育，从工程和非工程两方面提升灾害抵御能力。工程性措施：【高频考点·重要】①地震防御——提高建筑物抗震设防标准。我国现行《建筑抗震设计规范》根据各地地震烈度分区确定抗震设防要求；推广隔震减震技术应用；对学校、医院等公共建筑提高设防类别。②洪水防御——修建水库拦蓄洪水、加固堤防、建设分蓄洪区、疏通河道。2025年海河流域发生区域性大洪水，相关地区的防洪工程发挥了关键拦蓄作用。-10③台风防御——沿海地区建设防风林带、加固房屋门窗、建设避风锚地。④滑坡泥石流防御——建设拦挡坝、排导槽等治理工程。针对山区高危险区域，结合全国地质灾害风险普查成果，划定高风险区并实施工程治理。⑤城市内涝防御——建设海绵城市，透水铺装、雨水花园、下沉式绿地、雨水调蓄池等设施。非工程性措施：①法律法规体系——《中华人民共和国突发事件应对法》《防洪法》《防震减灾法》《地质灾害防治条例》等。②防灾减灾规划——国家和地方各级自然灾害防治规划，将防灾减灾纳入国土空间规划。③减灾宣传教育——利用全民防灾减灾日（5月12日）和防灾减灾宣传周（5月11日至17日），开展面向社会公众的科普宣传和教育培训。-63④应急预案编制——国家和地方各级自然灾害应急预案，明确响应等级、指挥体系、资源调配方案。学生活动：阅读教材防灾减灾措施内容，填写比较表格，区分工程性措施与非工程性措施的代表类型。【跨学科链接·拓展】结合高中物理知识，理解隔震支座利用橡胶和铅芯的剪切变形吸收地震能量的原理；结合高中化学知识，理解防汛沙袋的材料特性；结合生物学知识，理解植被对斜坡稳定性的根系固土作用；结合高中数学，理解预警信号分级所基于的统计学原理。设计意图：系统梳理工程性措施与非工程性措施，帮助学生构建完整的灾害防御知识体系。穿插跨学科融合内容，促进学生对知识综合运用的理解。（4）灾害救援与救助——“生命至上，救援有我”定义：按照国家有关自然灾害应急预案，灾害发生后迅速启动应急响应，调动救援物资和人员，稳定社会秩序，救治伤员，展开心理援助。救援核心环节：【高频考点·重要】①应急响应启动——根据灾害等级和应急预案，启动相应级别（Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级、Ⅳ级）应急响应。2025年甘肃积石山地震I级响应案例：12小时内完成3000余名救援人员、1000余台救援装备的跨区域调度。②生命搜救——利用生命探测仪、搜救犬等专业设备展开被困人员搜救。黄金救援72小时是生命搜救的关键窗口期。③医疗救治——建立临时医疗点和后方医院分级救治体系。2026年全国防灾减灾日工作通知要求加强对一线救援人员的医疗技能培训。④人员安置——设立临时安置点，提供帐篷、食品、饮水、被褥等基本生活物资。2025年全国因灾紧急转移安置和需紧急生活救助362.92万人次。-10⑤心理援助——组建心理危机干预团队，开展受灾群众心理疏导。重大灾害后PTSD（创伤后应激障碍）发生率可达10%~30%，心理援助是灾后救援不可忽视的一环。⑥社会力量参与——志愿者队伍、社会组织、企业等社会力量有序参与救援。2026年防灾减灾工作通知强调广泛发动志愿者深入基层开展应急知识宣传和救助服务。-63数据支撑：2025年全国洪涝和地质灾害共造成2785.55万人次不同程度受灾，紧急转移安置和需紧急生活救助181.50万人次，倒塌房屋2.87万间。-10这样的救灾规模对救援体系的统筹调度能力提出了极高要求。小组合作探究：假设某山区发生6.5级地震，通信中断，道路阻断。请你作为救灾指挥中心成员，设计一份救援行动的优先序列清单，列出最先需要解决的五个问题及解决思路。设计意图：通过数据分析和情境模拟，让学生理解救灾的系统性和紧迫性，增强责任意识和人道主义精神。培养学生的应急决策能力和系统思维。（5）灾后恢复——“重建美好家园”定义：灾害过后，尽快恢复灾区群众的生产生活，促进灾区经济和社会的恢复发展。恢复工作的主要内容：①基础设施恢复——抢修道路、桥梁、供电、供水、通信等受损基础设施。2025年印尼苏门答腊北部洪水和滑坡灾害造成约17.5万间房屋不同程度损坏，215所医疗机构受损。-5②住房重建——制定重建规划，按照更高标准建设永久性住房。我国实施因灾倒损住房恢复重建补助政策。③生产恢复——恢复农田耕种、企业生产、商业经营。组织农业技术专家指导灾后复耕复种，提供优质种子、化肥等生产资料。④教育恢复——修复受损校舍，恢复学校正常教学秩序。2025年全球范围内多起灾害均造成教育设施严重受损，确保学生尽早返校复课是灾后恢复的重要工作之一。⑤经济恢复——金融支持、税收减免、就业援助等配套政策。⑥生态环境修复——对灾害造成的生态破坏实施修复工程。如在滑坡区域实施植被重建工程、水毁区域实施水土保持综合治理。综合思考环节：灾后恢复为什么不能简单“原样复建”，而应该“高标准重建”？你从“重建更安全”的防灾理念中获得什么启示？设计意图：让学生理解防灾减灾是一个“预防—响应—恢复”的完整闭环，更好地把握防灾减灾工作的全貌和内在逻辑联系。同时渗透可持续发展理念。（三）核心要义·防灾减灾工作内在逻辑串联教师引导学生从综合视角总结防灾减灾五个手段的内在联系：灾害监测——看得见的防线，保障及时预警和精准防御（灾害监测系统是防灾的基础性支撑）；灾害预警——生命的时间窗口，保障最大化避险时效（预警信息是连接监测与防御的桥梁环节）；灾害防御——筑起安全屏障，降低灾害发生后的冲击强度（工程与非工程防御是降低脆弱性的核心抓手）；灾害救援与救助——生命至上的集中体现，保障灾后第一时间拯救生命（救援与救助是灾害损失的最小化环节）；灾后恢复——重建美好家园，防灾减灾工作的终点也是新起点（恢复重建是提升韧性和展望未来的重要阶段）。总结陈述：“以防为主，防抗救相结合”的指导方针贯穿五个环节始终。五个环节缺一不可，共同构成完整的防灾减灾系统工程链条，任何一个环节的薄弱都可能导致整个防灾减灾体系的失效。设计意图：帮助学生在系统把握五环节内容的基础上，形成严密的防灾减灾知识逻辑链条，提升对防灾减灾体系的整体认知。（四）知行合一——自救与互救能力培养（12分钟）【核心素养·核心考点·重要】引言导入：灾害监测、预警、防御是国家和社会的责任，但灾害真正来临时，第一响应者就是我们自己。据相关应急管理统计数据表明，在重大灾害发生时，约70%的幸存者是在第一时间通过自救或邻里互救得以脱险的。因此，学习自救与互救技能，是每个公民的必修课。【第一部分】地震灾害自救与互救【高频考点·难点】（1）震前准备①家庭应急包准备——瓶装水（每人每天3升）、压缩饼干等应急食品（不少于3天用量）、急救药品、手电筒、备用电池、口哨、湿纸巾、保暖衣物、现金、身份证复印件等。②家庭应急演练——家庭成员共同制定逃生路线图，约定室外安全集合点，每半年开展一次避震演练。③房屋隐患排查——检查房屋结构安全、不稳固家具固定情况，拆除或加固易倒塌的悬挂物和高大家具。④学习避震知识——了解就近躲避原则，熟悉室内安全区域分布。（2）震中避险①室内避险原则——“伏地、遮挡、抓牢”。迅速躲到结实的桌子下、内墙墙角，捂住口鼻保护头部，避开窗户、吊灯、高大的家具等危险物体。②正确判断火灾风险——地震发生后若闻到煤气或烟味，应立即关闭燃气阀门、切断电源。若发现明火，应就地用灭火器或湿布扑灭初起火源。③高层建筑物避险——严禁乘坐电梯避险，严禁跳楼逃生。应沿楼梯疏散至安全区域，或在结构稳固的内墙角落就地躲避。④室外避险——若身处室外，应迅速转移到空旷地带，远离建筑物、广告牌、电线杆、山体陡坡等可能坍塌或坠落的高风险物体。（3）震后自救互救①被困自救——保持镇定，保存体力。用硬物敲击管道或墙壁传递求救信号（国际通用求救信号为连续敲击3次，间隔均匀）。用衣物堵住口鼻处防止吸入粉尘，避免大声呼喊以免缺氧受伤。等待救援过程中定期检查自身伤情，如有出血用衣物压迫止血。②互救原则——先救近，再救远；先救易，再救难；先救青壮年和医护人员，再救老幼。挖掘时注意保护被困人员避免二次伤害，发现幸存者应先提供饮水和简单医疗护理再移动身体。③搜救方法——通过问、听、看、喊、嗅等方式搜寻被困人员，利用生命探测仪等设备精确定位。【第二部分】洪涝灾害自救与互救（1）洪水来临前准备①关注预警信息——密切关注广播、电视、手机短信、社区通知等渠道发布的洪水预警信息。②提前转移——提前转移到高地、坚固的高层建筑物避险。提前准备救生衣、绳索、哨子、手电筒等应急物资。③电气安全——拉断电闸，关闭煤气阀门，防止漏电和燃气泄漏引发次生灾害。④物品抬高——将重要文件、贵重物品、家用电器、粮食等搬到高处或用防水材料包裹。（2）洪水中的紧急避险①水上漂浮——发现救生圈、充气轮胎、塑料桶等具有漂浮功能的物体，积极利用其进行水上漂浮。注意远离倒塌的电线杆、断落的电线、暗流等危险因素。②驾车遇水——车辆在洪水中一旦被困，应立即解开安全带，打开车窗或天窗，在车辆完全沉没前弃车逃生。当水位上升至车门高度的三分之一时应立即弃车。③注意避险时机——当发现洪水上涨时，不应试图越过水流湍急的道路区域。研究表明，仅15厘米深的流动洪水就足以使成年人站立不稳失去平衡，60厘米深的洪水可以将一辆小汽车冲走。（3）落水后的正确应对①水中保持体力——保持仰面朝上，放松四肢，用口鼻呼呼吸，节省体力等待救援。避免无谓的划水挣扎浪费体力加剧失温。②寻找固定物——寻找固定物体如树木、建筑物、防洪墙等，保持稳定等待救援，或利用绳索等固定自己防止被水流冲走。③向高处集结——当无法自行脱险时，循着水面以上较高的建筑物、屋顶等安全区域集结并发出求救信号。【第三部分】台风灾害避险要点（1）台风来临前①关注预警——台风预警信号分为蓝、黄、橙、红四级，根据预警等级采取相应的防范措施。②加固门窗——关紧门窗，用胶带在窗户玻璃上贴“米”字形，以防玻璃破碎伤人。检查、加固阳台、窗台、屋顶等处的杂物和悬挂物。③储备物资——准备好应急食品、饮用水、手电筒、电池、常用药品等基本物资。④车辆停放——将车辆停放在地势较高且远离树木、广告牌的室内停车场，避免被坠物砸坏或被水浸泡。（2）台风影响期间①减少外出——台风影响期间尽量避免外出，应关闭电源、燃气阀门，待在坚固的建筑物室内安全区域。②远离危险区域——远离窗户、玻璃门、外墙、临时构筑物等易受台风影响的区域。不要靠近倒伏的电线、倒塌的树木。③关注最新动态——通过广播、电视、手机等渠道持续关注台风最新动态和信息发布。（3）台风过后①确认安全后再外出——等待官方发布解除预警通知后再外出，注意规避倒塌的建筑物、掉落的电线、破损的道路桥梁等安全隐患。②注意卫生防疫——台风过后易引发水源污染和传染病风险，注意饮用水卫生安全、及时清理积水防止蚊虫滋生。③主动报告隐患——发现树木倒伏、边坡坍塌、道路损毁等隐患，及时向当地有关部门报告。【第四部分】滑坡与泥石流灾害避险（1）灾前征兆识别滑坡前兆——山坡出现新的裂缝或原有裂缝扩大；斜坡局部隆起、鼓胀；坡体前缘出现泉水异常涌出或原有泉水突然干涸；山坡上的建筑物出现开裂、倾斜；山坡上的树木出现歪斜扭曲（醉汉林、马刀树）。泥石流前兆——沟谷上游传来轰鸣声或类似火车驶过的声响；沟谷中的正常流水突然变浑浊或断流；沟谷底部出现异常泥沙堆积，沟谷两侧松散土石突然滑落。（2）紧急避险方法滑坡避险——迅速向滑坡体两侧方向逃离，严禁顺着滑坡方向奔跑。若来不及逃离，应就近抱住大树等坚固物体。泥石流避险——向沟谷两侧山坡上高处撤离，严禁顺着沟谷方向向下游奔跑或在沟谷中停留。选择植被覆盖良好、地势坚实的山坡撤离，避开陡峭边坡和松散堆积层。学生活动（模拟演练）：任务一：每4人一小组，各小组代表根据给定灾害情景卡片（地震、洪水、台风、滑坡泥石流、城市内涝等），使用模拟器材进行避险动作演示，其他小组进行点评和打分。任务二：各小组在规定时间内设计一份“家庭防灾应急包”的物品清单，并进行优化和互评。任务三：绘制家庭或学校防灾避险逃生路线图，标注关键节点和集合区。设计意图：通过系统分类讲解和模拟演练，确保学生切实掌握不同灾害场景下的自救与互救基本技能，能够在真实灾害面前保持冷静并正确行动。同时通过任务驱动的方式增强学生的参与性和实践能力。（五）巩固与提升（5分钟）1.当堂检测题（1）单项选择题①下列选项中，不属于非工程性防灾减灾措施的是（ ） A.修订《防洪法》 B.建设防灾减灾科普馆 C.修建防洪堤坝 D.开展全国防灾减灾日宣传活动【答案】C 【解析】修建防洪堤坝属于具体的工程性防御措施，而非工程性措施则侧重于法制建设、灾害教育宣传等方面。②下列关于地震救灾的叙述，正确的是（ ） A.震后应尽快乘坐电梯撤离高层建筑 B.被困时应大声呼喊求救，以便救援人员快速定位 C.震后应迅速躲在结实的桌子下并用保护头部 D.地震发生后应快速跑向高大建筑物躲避【答案】C 【解析】地震时应避免使用电梯；被困时应利用管道或硬物敲击发出求救信号，不宜频繁大声呼喊以免消耗体力；应远离高大建筑物以防坍塌。③当收到暴雨红色预警信号时，以下做法错误的是（ ） A.暂停户外活动 B.检查排水设施，防止内涝 C.低洼地区居民应及时转移 D.照常组织大型露天活动【答案】D 【解析】暴雨红色预警表示3小时内降雨量将达100毫米以上，或已达100毫米以上且降雨可能持续，应暂停所有户外大型活动，确保群众生命财产安全。④关于泥石流的逃生方法，正确的是（ ） A.顺着泥石流的方向向下游奔跑 B.向沟谷两侧山坡高处撤离 C.躲在沟谷中的巨石后面 D.爬到沟谷中高大的树木上等待救援【答案】B 【解析】泥石流发生时须垂直避险方向向沟道两侧高处撤离，避免沿沟道方向逃跑或在沟道中停留。⑤2026年全国防灾减灾日的主题是（ ） A.减轻灾害风险，守护美好家园 B.防范灾害风险，护航高质量发展 C.人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力 D.提升基层应急能力，筑牢防灾减灾救灾的人民防线【答案】C 【解析】2026年5月12日是第18个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”，防灾减灾宣传周为5月11日至17日。（2）简答题①简述防灾减灾工作“以防为主，防抗救相结合”指导方针的内涵。②我国防灾减灾工作主要包括哪些手段？请按灾害发展的时间顺序进行排序。③地震发生时在室内和室外应分别采取怎样的避险措施？④泥石流发生前有哪些征兆？发生时应如何逃生？2.综合探究题阅读材料：2025年我国洪涝和地质灾害造成的损失非常突出，洪涝和地质灾害造成568人死亡失踪、直接经济损失1665.76亿元，分别占全灾种总数的74%、69%。-10其中西南地区地质灾害发生起数多、灾害损失重，起数约占全国地质灾害的四成，死亡失踪人数和直接经济损失约占全国地质灾害的八成。-10探究活动：①结合所学知识，分析我国西南地区为什么成为地质灾害的高发区？（提示：从地形、地质构造、气候、人类活动等角度分析）②如果你是西南地区某县的应急管理负责人，你会从哪些方面加强本地区的防灾减灾工作？③结合当地地理环境特点，设计一份面向村民的地质灾害群测群防宣传要点。学生活动：分组讨论并派代表发言，教师进行点评和补充。设计意图：通过分层训练，帮助学生巩固基础知识，同时通过综合探究题培养学生整合地理知识解决实际问题的能力，提升综合思维和地理实践力。（六）小结提升（3分钟）引导学生从“一个主题、四种素养、五个手段、多种能力”的框架对本节课进行总结梳理：【高频考点·复习要点】①一个主题——“以防为主，防抗救相结合”的防灾减灾指导方针。②四种素养——在防灾减灾学习中落实人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四大地理核心素养。③五个手段——灾害监测、灾害预警、灾害防御、灾害救援与救助、灾害恢复，五个环节构成完整的防灾减灾体系。④多种能力——掌握不同灾害情景中科学自救与互救的实际技能，具备基本的应急避险素养。⑤时政融合——结合2026年防灾减灾日主题“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”，呼吁全社会共同构建防灾减灾的人民防线。-63教师寄语：防灾减灾，人人有责。每一个公民都应成为防灾减灾的宣传者、参与者和实践者。让我们增强防灾减灾意识，掌握避险救护技能，珍爱生命，减灾防灾，共同构筑平安美好的家园。（七）作业布置【分层作业设计】必做作业（全体同学）：①绘制本节课防灾减灾核心知识结构图，要求涵盖五个环节的完整内容，并用箭头标注五个手段之间的逻辑关联。②完成配套练习册中“防灾减灾”章节的所有基础练习与变式训练题。实践类作业（选做其一）：①设计一份家庭防灾应急包物品清单，并和爸爸妈妈一起动手准备一份家庭应急包，拍照记录准备过程，写出心得体会（不少于300字）。②绘制校园或社区防灾避险逃生路线图，标注紧急集合点和关键避险设施，提交手绘图或电子图。拓展类作业（有能力的同