七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》分层提分练习题（含答案）

第14课叶圣陶先生二三事

知识点01基础归纳及内容解析

【即学即练1］（一）、基础归纳。

L作家及背景：

C）作者：张中行（1909-2006）,原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清

区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾

参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金

克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

（2）背景：作者和叶圣陶先生两人都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工

作，两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就

写下了这篇文章，表达对友人及同事的缅怀之情。

2.字音、字形及字意。

（1）字音：丁卯（mOo）生疏（shij）商酌（zhuo）譬如（pi）慎重（shcn）

恳切（kdn）朦胧（mdnglong）累赘（zhui）拖沓（to）鞠躬尽瘁（cui）

（2）字义：①修润：修改润色。

②商酌：商量斟酌。

③慎重：谨慎持重。

④譬如；举个例子，打个比方;例如

⑤南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。

⑥鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

⑦一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。

⑧不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

⑨以身作则：以自己的行为做出榜样。

⑩付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。

⑪颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

（二”内容解析。

【知识点】：略读方法一，快速略读课文，找出文中关键性的语句，如段落中的段首句（中心

句）、总结句、过渡句。这些句子在文中往往起到了总结或承上启下的作用，对文章起着提纲

挈领的作用。勾连起这些语句，我们可以观其大略，把握文章的大意。

略读方法二，略读课文，先确定阅读重点，阅读与重点有关的内容，进行有侧重点地阅读，

其他文字内容则忽略不读。

1.略读课文，梳理事件，划分层次。

参考答案：第一部分（第1段）：写叶圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代写作的

缘由。

第二部分（第2—8段）：先总写后分写，赞颂叶圣陶先生过人的品行：“待人厚”和“律

己严”。第二部分第一层（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。（总）第二部分第二

层（第3—5段）：详写叶圣陶先生“待人厚”的一面。（分）第二部分第三层（第6—8段）：

详写叶圣陶先生“律己严”的一面。（分）

第三部分（第9段）：谈对学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。（总）

2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

参考答案：待人厚，律己严。待人厚：修改文章、送客、复信：律己严：作文、做人,

力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

3.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？

参考答案：缘由，叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材，与作者相关的，不见于

或不明显见于高文典册的。

4.文章所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

参考答案：如“一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻

他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说

谢谢，看着来人上路才转身回去。”这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。再如，对于“做”

和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的

程度。

这是以小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态

度。

5.作者用了一个什么词来表达叶圣陶先生的语文主张？为什么叶圣陶先生的语文主张应该受

到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？

参考答案：“写话平易自然，鲜明简洁，细致恳切。念,顺口，听，悦耳，说像话还不

够，就是话。还特别重视“简洁”。

论述方面：①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都

己有了答案的，所以说是“不成问题”。

②从现实看，叶先生“写话”主张是切中时弊的。

6.结合文中内容，具体谈谈本文叙议结合的写法在文中有什么好处。

参考答案：文章的议论性语句是文章的主旨所在，起到了统领文中事件的作用，使得文章

中叙述的许多小事件杂而不乱，文章思路更加清晰、有条理。而事件叙述中的许多细节使得人

物的形象更加真切丰满，有血有肉，同时，于平静的叙述中充满感情，评说随叙述自然生发,

议论精要，使得文章段落之间承转自如，尽显大家风范,

7.梳理本文的写作思路。

参考答案：本文首先交代了写作缘由，是因为听到了叶圣陶先生去世的消息，倍感伤痛,

而忆起叶圣陶先生与自己交往中的许多事情。然后采用“总一分一总”的结构，先总的评价叶

圣陶先生是“躬行君子”“人之师表”，然后分写了有关先生日常生活和工作中的几件事情,

表现了先生待人宽厚和谨严自律的节操与风范，流露出作者对先生的追思景仰之情，最后表达

了自己想要效仿先生的思想主张。

8.文中评价性语句充分展现了先生的精神品质，这些句子分别有哪些作用？

参考答案：第①句总结文章第2段，也总领全文，总写叶圣陶先生的精神品质。第②③句

分别领起文章第3、4段，从工作和生活两个方面写他待人厚的特点。第④句在文中起着承上

启下的作用，由写叶圣陶先生的待人厚过渡到严律己。第⑤⑥句分别总起文章第7、8段，从

文风和语文两个方面来写叶圣陶先生对己严的精神品质。

这些语句在文章结构上起着总结或承上启下的作用，在内容上起着提纲挈领的作用，是文

章的关键性语句。

知识点02人物探究。

【即学即练2】（一）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的

评价。请同学们快速跳读课文，标注出段落序号，勾画出文中的评价性语句，并分析叶圣陶

先生是一个怎样的人？

参考答案：①“在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶

先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位。

②“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”这是对叶老先

生品德的过人之处总的评价。

③“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”通过送客、回信这两件事来

表现叶老先生待人宽厚。

④“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人“。”

赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。

⑤“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，

叶圣陶先生应该说是第一位。”高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽

瘁。

（二）、用一句话概括你对先生的初步印象。

参考答案：他是一个躬行君子；他宽厚待人，严于律己；他对于语文的主张，要求写文章

要像“说话”，文风重视“简洁”；他是一个重视语文，努力追求完美的人；他是一个以身作则，

鞠躬尽瘁的人。

（三）结合文章的具体事件，谈一谈你对叶圣陶先生又有哪些新的感受？

参考答案：叶圣陶先生对待来客，总是要极其谦恭有礼地送到大门口，哪怕是病重，还要

举手打拱，我觉得他是一个十分注重礼节、待人十分诚恳的人。叶圣陶是一个大教育家，也是

语言学家，而作者当时只是一个普通的学者，可是先生能让作者直接修改他的文稿，我觉得先

生是一个非常谦虚的人，能做到不耻下问。叶圣陶先生主张写文章要如同说话，而他自己也是

这样要求自己的，他的言与行是一致的，我觉得先生是一个言行一致的躬行君子。叶圣陶先生

对“做”和“作”两个字的含义定了标准，要求全社出版物统一，并且亲自监督。这么小的问

题都仔细研究，我觉得他是一个重视语文，对工作十分认真负责•、严谨的人。

知识点03语言特点。

【即学即练3］（一）、分析文章第2段引用《论语》中的言论有什么作用？

参考答案：引用《论语》中的言论，指出孔老夫子虽心向往之而力有未能的，叶圣陶先生

却偏偏做到了，高度赞扬他的品德之高。

（二）、细读课文，对下面句子中有关叶圣陶先生细节描写的语句进行圈点批注。

1.他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不

要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来

批注：语言描写，“不必客气”拉近了先生与“我”的心理距离，“千万不要慎重”是对“我”

的直接安慰，让“我”放下思想包袱，表现了他待人宽厚，为人谦虚与诚恳的品质。

2.可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，

同意不同意恢复。

批注：行为细节，“亲自”表明他没有一点架子，谦逊，尊重别人，对工作一丝不苟，治

学严谨。

3.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥

帖决不放松。

批注：行为细节，“以至”“同样”“决不”这些词语，强调了他对自己工作要求严格，认

真至极，表现了他严于律己、精益求精的学术态度，表达了作者对他的敬佩之情。

4.前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔

改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

批注：“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”

是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同

时也显示了他对作者的尊重。

5.其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用

普通话。

批注：和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相处；但是在工

作方面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。

（三）结合下面句子，体味本文语言“简明如话”的特点。

“有人到东四八条他家去看他，告辞时，……他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大

门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去J

参考答案：“走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢”多用短句，

像与人拉家常，语气平缓，几个词简明地描绘出叶圣陶先生送客时的情景。

（四）、文章引用了一些古语，充满了文人气息。体会下面句子中语言深刻典雅的特点。

“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外而正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮

的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀

参考答案:“双层的悲哀”体现了作者在辞旧迎新的鞭炮声中听到叶圣陶先生去世的消息，

欢乐喜庆的场景反而衬托出作者的悲伤，倍增其哀，也表达了作者对叶圣陶先生的深刻追思怀

念之情。

J籥力拓展

考点：表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）：

1.记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

2.记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描

写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然

环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突

出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。

2.记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事

物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透

作者的感情。

3.记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的

议论。有时段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

考法：记叙文中议论、抒情的作用？

解题思路：总结全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起

到画龙点睛的作用。

如：分析《走一步，再走一步》结尾段的作用：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而

灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自

己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵

达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

答案解析：结尾的议论，揭示中心，点明主题；结构上总结全文，照应文题。）

fii分层提分

题组A基础过关练

1.下面加点字的读音不完全正确的一项是()

A.丁卯(mao)触及(chu)诲人不傕(judn)

B.修,洞(run)商加(zhu6)不耻下问(chi)

C.不卑(tub)保复(hui)颠浊流离(pei)

D.打梏(gong)譬如(bi)拖管无理(td)

2.下列语句中有错别字的一项是

A.万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

B.其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

D.一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却儿乎都要写“我见到

了老师”，“他坐在了前排”，显得既累缀乂别拗。

3.下列句子加点成语使用不正确的一项是()

A.昨天下午，第一海水浴场人•声•鼎•沸•，热闹非凡。

B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群•蚁•排•衙•。

C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇•孺•皆•知•的故事。

D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲•而•不•舍•，终会拥抱大海。

4.下列对句子运用的表达方式判断错误的一项是()

A.垂柳的枝条有着小姑娘般的羞涩,鹅黄的叶芽米粒一般,密密麻麻地布满柔枝。(描写)

B.机遇只会青睐有准备的人,只有那些有充分准备的人,才能发现并善于利用机遇。(议论)

C.以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己，这包括正心修身和

“己欲立而立人，己欲达而达人”。(说明)

D.当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么，走近一看,是描他的一

篇文章的标点。(记叙)

题组B能力提升练

1.(22•山东泰安・中考真题)下列各句中标点符号运用错误的一项是()

A.例如《沁园春•雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现

了诗人胸怀和思想的崇高境界。

B.有事实拿出来说啊（闻先生声音激动了）！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来

杀，而偷偷摸摸地来暗杀！

C.事后我追想为什么会有那样大的感情激荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？

——我始终想不清楚。

D.眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、

怒、哀、怨、愁—人的各种感情。

2.（22•广西・中考真题）将下列句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一项是（）

①学会接纳生命里的每一天，无论好与坏、悲与喜，坦然面对世间的千变万化。

②沉淀自己，是一种生活态度，也是人生最好的升华。

③人生是一个不断取舍、不断超越的过程。

④有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。”

⑤让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大。

A.②①⑤④③B.③①⑤④②C.②①③⑤④D.③©©②①

3.（22成都中考）《新华字典》伴随了新中国儿代人的成长。请根据要求，完成下列题目。

⑴结合下面思维导图的提示，补全空缺处。

⑵下面短文是关于（新华字典）“友”字注解的解说，请结合截图将空缺内容补写完，注意

JL^y6u|文❶朋友:好〜|战

语连贯。〜|网~。（§）有友好关系（《新华字典》“友”字注解的截图）

的：〜军卜邦。〜❷相好，互相亲近

：〜爱上好往来。

一看上图，你就能发现“友”字有两个义项。®，因为它用“❶”“❷”

作了分项标明。由第一个义项“朋友”引中出了“有友好关系的”的意义，用“引”标示，这

样不仅②,还分出了层次。义项之后往往③,比如“朋

友”之后是“好〜I战〜I网〜”。这里，④，避免了“友”字的重复出现。

因此，“友”字的注解虽内容较多，但简洁明了。

(3)《新华字典》在促进汉字改革、推广普通话和现代汉语规范化等诸多方面，作出了重要贡

献；也在你的学习生活中发挥着重要作用。请模仿下面“白杨礼赞”的示例，为《新华字典》

写一段赞语。

示例：漫天风雪中倔强向上，茫茫高原上参天耸立。你是树中的伟丈夫，将不屈的精神发扬。

答：，。,将。

题组C培优拔尖练

阅读下文,完成下面各题(22随州中考)。

文人与猫

简默

①去临清的头天傍晚，豆包不见了。

②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便被它黏上了，

我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。

③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上的一刹那，嗖

地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平常总是一个箭步冲到门口，

迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，

仍然没找到。我在家中坐立不宁，反复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴

在地板上，查看床下，均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿

佛从天而降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。

④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是因为狮猫，这

也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇上，喜欢满地捡烟标，一张

张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印

着“国营临清卷烟厂出品"，于是我便记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自

源头，经临清，流过我现在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在

我的童年，总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这座

运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮猫，我说我是因

为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻我的童年。

⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫，并以自己与

融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。后来，他通过微信发给

我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发他儿张豆包的照片，他回复可爱。ffi

只猫携着“颐不号的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作阿咪的大白猫

温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的恋人，这便是文人与猫和谐

共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案

上摆满各种书和稿纸，一只大门猫努力探宜.身子，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条

腿压着稿纸，尾巴搭在先生头上，先生蜷起右胳膊支撑着门猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅

上睡着了，也少不了猫的身影，依然是这只大臼猫，还有一只狸猫，它们一呼一应，臼猫趴向

先生.胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在藤椅的扶手间,

向内圈成摇篮，将它俩搅入怀中。好•幅《二睡图》!这俩猫大概就是先生笔下的咪咪和虎子，

此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季美林先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相

伴先生走到人生尽头，也追随先生的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文

学馆中，阿咪标本摆放在书桌一角，这是它最爱待的位置，也是它与先生相依相伴的全部世界。

⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮猫。我想，不

是它离我太远，我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，隔着门窗和围墙，我能够听

见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约约的气息。如果说岁月是一条河，童年在

上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。

⑧写到这，立包调皮的跃上了我的书来，躺在电脑健盘上，不肯起身了。它以这种撒娇的

方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。每一只猫都是一个世界，它

们的一举一动、一辈一笑都洋溢着可爱。直至有一天，我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经

成了我的亲人，或者说是我家的一分子。它们与我们朝夕相处，各有各的活法，独立保持着彼

此的喜怒哀乐，自由自在地活着。它们教会了我许多，渐渐地，我被岁月磨砺得坚硬和世故的

心，重新像坚冰被春风吹化了，我的记忆也变得温柔起来。

（选自2022年3月3日《光明日报》，有删改）

1.请用一句话概括选文的主要内容。

2.结合语境，理解第⑤段画线句子中加点词语的含义。

两只猫携着川•流•不•息•的爱，一下子拉近了两颗爱猫的心灵。

3.选文中的猫性情各异。请参照示例，摘录文中词语将下列表格填写完整。

猫性情

包①

融融憨态、萌样

阿咪②

咪咪和虎子③

4.阅读选文第⑥段画线句子，从描写角度赏析其语言特色。

5.探究义章的主题及其现实意义。

第14课叶圣陶先生二三事

知识点01基础归纳及内容解析

【即学即练1](一)、基础归纳。

1.作家及背景：

(1)作者:张中行(1909-2006),原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄(今

属天津市武清区河北屯镇)人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古

典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是二十世

纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老二季羡林先生称

赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

(2)背景：作者和叶圣陶先生两人都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文

教材的编辑工作，两人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先

生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，表达对友人及同事的缅怀之情。

2.字音、字形及字意。

(1)字音：丁卯(mao)生瞬(shu)商可勺(zhu6)譬如(pi)慎重

(shdn)

恳切(k的)朦胧(menglong)累赘(zhui)拖沓(ta)鞠躬

尽瘁(cui)

(2)字义：①修润：修改润色。

②商酌：商量斟酌。

③慎重：谨慎持重。

④譬如；举个例子，打个比方;例如

⑤南腔北调：形容说话口音不纯，搀杂着方言。

⑥鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

⑦一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。

⑧不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。

⑨以身作则：以自己的行为做出榜样。

⑩付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。

⑨颠沛流离：生活艰难，四处流浪。

（二”内容解析。

【知识点】：略读方法一，快速略读课文，找出文中关键性的语句，如段落中的

段首句（中心句）、总结句、过渡句。这些句子在文中往往起到了总结或承上启

下的作用，对文章起着提纲挈领的作用。勾连起这些语句，我们可以观其大略,

把握文章的大意。

略读方法二，略读课文，先确定阅读重点，阅读与重点有关的内容，进行有

侧重点地阅读，其他文字内容则忽略不读。

1.略读课文，梳理事件，划分层次。

参考答案：第一部分（第1段）：写叶圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，

交代写作的缘由。

第二部分（第2—8段）：先总写后分写，赞颂叶圣陶先生过人的品行：“待

人厚”和“律己严二第二部分第一层（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人

之处。（总）第二部分第二层（第3—5段）：详写叶圣陶先生“待人厚”的一面。

（分）第二部分第三层（第6—8段）：详写叶圣陶先生“律己严”的一面。（分）

笫三部分（第9段）：谈对学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。（总）

2.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。

参考答案：待人厚，律己严。待人厚：修改文章、送客、复信；律己严:

作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

3.作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？

参考答案：缘由，叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。选材，与作者相

关的，不见于或不明显见于高文典册的。

4.文章所写的都是关干叶圣陶先牛的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。

参考答案：如“一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞

时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大

门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”这样一些琐碎之

事，可见其待人之宽厚。再如，对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导

明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。

这是以小见大的写法，这些具休而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和

严谨的科学态度。

5.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？为什么叶圣陶先生的语

文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？

参考答案：“写话平易自然，鲜明简洁，细致恳切。念，顺口，听，悦耳，

说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁二

论述方面：①从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从

理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。

②从现实看，叶先生“写话”主张是切中时弊的。

6.结合文中内容，具体谈谈本文叙议结合的写法在文中有什么好处。

参考答案：文章的议论性语句是文章的主旨所在，起到了统领文中事件的作

用，使得文章中叙述的许多小事件杂而不乱，文章思路更加清晰、有条理。而事

件叙述中的许多细节使得人物的形象更加真切丰满，有血有肉，同时，于平静的

叙述中充满感情,评说随叙述自然生发，议论精要，使得文章段落之间承转自如，

尽显大家风范。

7.梳理本文的写作思路。

参考答案：本文首先交代了写作缘由，是因为听到了叶圣陶先生去世的消息,

倍感伤痛，而忆起叶圣陶先生与自己交往中的许多事情。然后采用“总一分一总”

的结构，先总的评价叶圣陶先生是“躬行君子”“人之师表”，然后分写了有关

先生日常生活和工作中的几件事情，表现了先生待人宽厚和谨严自律的节操与风

范，流露出作者对先生的追思景仰之情，最后表达了自己想要效仿先生的思想主

张。

8.文中评价性语句充分展现了先生的精神品质，这些句子分别有哪些作用？

参考答案：第①句总结文章第2段，也总领全文，总写叶圣陶先生的精神品

质。第②③句分别领起文章第3、4段，从工作和牛活两个方面写他待人厚的特

点。第④句在文中起着承上启下的作用，由写叶圣陶先生的待人厚过渡到严律己。

第⑤⑥句分别总起文章第7、8段，从文风和语文两个方面来写叶圣陶先生对•己

严的精神品质。

这些语句在文章结构上起着总结或承上启下的作用，在内容上起着提纲挈领

的作用，是文章的关键性语句。

知识点02人物探究。

【即学即练2】（一）本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作的小事，作者

却给予极高的评价。请同学们快速跳读课文，标注出段落序号，勾画出文中的

评价性语句，并分析叶圣陶先生是一个怎样的人？

参考答案：①“在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最

前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”高度评价了叶老

先生总是将立德放在第一位。

②“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表」

这是对叶老先生品德的过人之处总的评价。

③“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”通过送客、回

信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。

④“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达

而达人“。”赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。

⑤“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，

鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。”高度评价了叶老先生作文、做人力求

完美，以身作则，鞠躬尽瘁。

（二）、用一句话概括你对先生的初步印象。

参考答案：他是一个躬行君子；他宽厚待人，严于律己；他对于语文的主张，

要求写文章要像“说话”，文风重视“简洁”；他是一个重视语文，努力追求完美

的人；他是一个以身作则，鞠躬尽瘁的人。

（三）结合文章的具体事件，谈一谈你对叶圣陶先生又有哪些新的感受？

参考答案：叶圣陶先生对待来客，总是要极其谦恭有礼地送到大门口，哪怕

是病重，还要举手打拱，我觉得他是一个十分注重礼节、待人十分诚恳的人。叶

圣陶是一个大教育家，也是语言学家，而作者当时只是一个普通的学者，可是先

牛能让作者直接修改他的文稿，我觉得先牛是一个非常谦虚的人，能做到不肺下

问。叶圣陶先生主张写文章要如同说话，而他自己也是这样要求自己的，他的言

与行是一致的，我觉得先生是一个言行一致的躬行君子。叶圣陶先生对“做”和

“作”两个字的含义定了标准，要求全社出版物统一，并且亲自监督。这么小的

问题都仔细研究，我觉得他是一个重视语文，对工作十分认真负责、严谨的人。

知识点03语言特点。

【即学即练3］（一）、分析文章第2段引用《论语》中的言论有什么作用？

参考答案：引用《论语》中的言论，指出孔老夫子虽心向往之而力有未能的，

叶圣陶先生却偏偏做到了，高度赞扬他的品德之高。

（二）、细读课文，对下面句子中有关叶圣陶先生细节描写的语句进行圈点批注。

1.他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥

都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”

批注：语言描写，“不必客气”拉近了先生与“我”的心理距离，“千万不要

慎重”是对“我”的直接安慰，让“我”放下思想包袱，表现了他待人宽厚、为

人谦虚与诚恳的品质。

2.可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚

而恳切地问我，同意不同意恢复。

批注：行为细节，“亲自”表明他没有一点架子，谦逊，尊重别人，对工作

一丝不苟，治学严谨。

3.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，

不做到完全妥帖决不放松。

批注：行为细节，“以至”“同样”“决不”这些词语，强调了他对自己工作

要求严格，认真至极，表现了他严于律己、精益求精的学术态度，表达了作者对

他的敬佩之情。

4.前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶

先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。

批注：“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”

不同，“改”是直接更改，这一个“描”字就能体现叶圣陶先生的严谨认真，绝

不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。

5.其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他

写文章坚决用普通话。

批注：和不同的人说不同的话，能够看出他在生活方面随和的品性，易于相

处;但是在工作方面坚决用普通话，对比突出了先生的这种工作认真严谨的态度。

（三）结合下面句子，体味本文语言“简明如话”的特点。

“有人到东四八条他家去看他，告辞时，……他一定还是走过三道门，四道

台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去J

参考答案：“走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢

谢”多用短句，像与人拉家常，语气平缓，几个词简明地描绘出叶圣陶先生送客

时的情景。

（四）、文章引用了一些古语，充满了文人气息。体会下面句子中语言深刻典雅

的特点。

“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到

这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。”

参考答案：“双层的悲哀”体现了作者在辞旧迎新的鞭炮声中听到叶圣陶先

生去世的消息，欢乐喜庆的场景反而衬托出作者的悲伤，倍增其哀，也表达了作

者对叶圣陶先生的深刻追思怀念之情。

U能力拓展

考点：表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）：

1.记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

2.记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作

描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境

描写，包括社会环境和自然环境的描写。描写有正面也有侧面描写，描写有的结

合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描,

使文字朴实、简练、干脆。

2.记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接

抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙

述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

3.记叙文中恰当的穿播议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其

是文章末尾的议论。有时段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

考法：记叙文中议论、抒情的作用？

解题思路：总结全文，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心,

升华主题，起到画龙点睛的作用。

如：分析《走一步，再走一步》结尾段的作用：我曾屡次发现，每当我感

到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,

我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的

一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊

奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

答案解析：结尾的议论，揭示中心，点明主题；结构上总结全文，照应文

题。)

M分层提分

题组A基础过关练

1.下面加点字的读音不完全正确的一项是()

A.丁卯・(mdo)触及(chu)诲人不倦*(judm)

B.修润*(run)商酌(zhu6)不耻下问(chi)

C.不妥■(tu6)像复(hui)颠沛■流离(p6i)

D.打拱(gbng)譬如(bi)拖背无理(td)

参考答案：D.解析：譬如pio

2.下列语句中有错别字的一项是(

A.万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。

B.其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。

C.文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

D.一个是“了”,如“我见到老师”，“他坐在前排”,简明自然,现在却几乎都

要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累缀又别拗。

参考答案：Do解析：缀一赘，拗一扭。

3.下列句子加点成语使用不正确的一项是()

A.昨天下午，第一海水浴场人声鼎沸，热闹非凡。

B.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群政耕彻。

C.我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们背后藏着一些妇•孺•皆•知•的故事。

D.虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲•而♦不•舍♦，终会拥抱大海。

参考答案：Co

解析：本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思,

辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题,

理解词义是最关键的。A使用正确，人声鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形

容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。B使用正确，群蚁排衙：有时指整

齐地排列着。衙，衙门。排衙，原指旧时官署陈设仪仗，全署属吏依次参拜长官

的情状。C使用有误，妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。

该成语和语境不符，应该为“鲜为人知”。D使用正确，锲而不舍：锲：镂刻;

舍：停止。即不断地镂刻。意为雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，

有毅力。

4.下列对句子运用的表达方式判断错误的一项是（）

A.垂柳的枝条有着小姑娘般的羞涩，鹅黄的叶芽米粒一般,密密麻麻地布满柔枝。

（描写）

B.机遇只会青睐有准备的人,只有那些有充分准备的人,才能发现并善于利用机

遇。（议论）

C.以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包

括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。［说明）

D.当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看，

是描他的一篇文章的标点。（记叙）

参考答案：Co解析：该项的表达方式为议论。

题组B能力提升练

1.（22•山东泰安・中考真题）下列各句中标点符号运用错误的一项是

（）

A.例如《沁园春・雪》开头儿句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，

就充分体现了诗人胸怀和思想的崇高境界。

B.有事实拿出来说啊（闻先生声音激动了）！为什么要打要杀，而且又不敢光明

正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！

C.事后我追想为什么会有那样大的感情激荡：是为了民族而自豪，还是为了稼

先而感到骄傲？一一我始终想不清楚。

D.眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、客所有水的形态,

兼容了喜，怒、哀，怨，愁——人的各种感情。

参考答案：Bo解析：B.括号中的内容是对闻一多先生说“有事实拿出来说啊”

这句话时语气的解说，故括号及其中内容应移到感叹号的后面。

2.（22•广西・中考真题）将下列句子组成语意连贯的一段话，排列正确的一项

是（）

①学会接纳生命里的每一天，无论好与坏、悲与喜，坦然面对世间的千变万化。

②沉淀自己，是一种生活态度，也是人生最好的升华。

③人生是一个不断取舍、不断超越的过程。

④有句话说得好：“水的清澈，不是因为它不含杂质，而是在于它懂得沉淀。”

⑤让自己在岁月的洗礼中，变得温柔而强大。

A.②①⑤④③B.③①⑤④②C.②①③⑤④D.③⑤④②①

参考答案：Bo解析：本题考查语言衔接。先通读句子，把握基本内容。本段内

容是关于人生的态度和取舍，可知③为首句；然后抓住其关键语句及表明层次的

语句。③句“人生是一个不断取舍、不断超越的过程”，既然有取有舍，就有两

面性，而①句提到“好与坏、悲与喜”，由此可知③位于①前；①句中，人“坦

然面对世间的千变万化”，自然能有所收获，对应⑤句中的“变得温柔而强大”，

可知①位于⑤前；第④中提到“沉淀”，②句紧接着说“沉淀自己，是一种生活

态度，也是人生最好的升华”，由此可知④位于②前；由此排序为③①⑤④②。

3.（22成都中考）《新华字典》伴随了新中国几代人的成长。请根据要求，完成

下列题目。

⑴结合下面思维导图的提示，补全空缺处。

参考答案：①词条；②提高使用价值；③扩大服务范围；④程序。

解析：本题考查内容补充。此思维导图主要体现的是新版《新华字典》之“新”；

“增补反映时代的新词、新义，删除或修改陈旧的例证”，体现的《新华字典》

中“字”的更新变化，①处可填“词条”：联系思维导图中“增弼服务功能”：

②处所填内容应是更新内容的意义，②处可填“提高使用价值”；“版本”“提

供汉英双解版，让世界各地英语人士通过字典了解中华文化”，体现的是《新华

字典》版本的更新，体现的是服务对象的扩大，③处可填“扩大服务范围”；“设

置能听标准发音、看笔顺动画的二维码，开发拍照取词的程序”“增强服务功

能”，体现的是《新华字典》的“程序”新，④处可填“程序”。

(2)下面短文是关于(新华字典)“友”字注解的解说，请结合截图将空缺内容

Ljy6u|文❶朋友:好〜|战

补写完，注意语连贯。ZSC〜।网〜。丽友好关系(《新华字典》“友”

的：〜军卜邦。〜❷相好，互相亲近

:〜爱卜好往来。

字注解的截图)

一看上图，你就能发现“友”字有两个义项。®,因为它用

“❶，，“❷”作了分项标明。由第一个义项“朋友，，引中出了“有友好关系的”

的意义，用“引”标示，这样不仅②,还分出了层次。义项之后往往

③,比如“朋友”之后是“好〜I战〜I网〜”。这里，®,避

免了“友”字的重复出现。因此，“友”字的注解虽内容较多，但简洁明了。

参考答案：条理清晰；便于理解字词含义；有组词；用“〜”符号代替“友”字。

解析：本题考查语句补充。第一空：“因为它用‘❶‘'❷'作了分项标明”

是对第一空所填内容原因的表述，第一空应该体现用“❶”“❷”作了分项标

明的作用，可填“条理清晰”。第二空：根据“不仅……还……”可知，此句为

表递进关系的语句，体现的是“由第一个义项'朋友'引中出了'有友好关系的‘

的意义，用‘引'标示"的作用；可填“便于理解字词含义”。第三空：”比

如‘朋友'之后是'好〜I战〜I网〜'”是对义项内容后的举例，义项后的内容

是组词；据此可知第三空可填“有组词”。第四空：根据“避免了'友’字的重

复出现“可知，第四空应体现字典的避免“友”字重复出现的做法；据此可填

"用‘〜'符号代替‘友'字"。

(3)《新华字典》在促进汉字改革、推广普通话和现代汉语规范化等诸多方面，

作出了重要贡献；也在你的学习生活中发挥着重要作用。请模仿下面“白杨礼赞”

的示例，为《新华字典》写一段赞语。

示例：漫天风雪中倔强向上，茫茫高原上参天耸立。你是树中的伟丈夫，将不屈

的精神发扬。

答：，O,将O

参考答案：错字连篇中执着改错，网络语言中汲取精华。你是作品中的智者，将

优秀的文化传扬。

解析：本题考查语言表达。应运用比喻的修辞手法，体现《新华字典》在促进汉

字改革、推广普通话和现代汉语规范化等方面的作用，符合“……，……。……，

将……”的句式即可。示例：扫除汉字中的糟粕，促进文化的传播。你是时代中

的清流，将正确的汉字推广。

题组C培优拔尖练

阅读下文,完成下面各题（22随州中考）。

文人与猫

简默

①去临清的头天傍晚，豆包不见了。

②豆包是一只布偶猫，它喜欢黏人，黏如盘中豆包。我第一次与它照面，便

被它黏上了，我脱口叫它豆包，从此，豆包豆包的呼唤声在我家热闹地响成一片。

③吃饭前，我拎了一袋垃圾开门放在门口，豆包像一道白色闪电，在门合上

的一刹那，嗖地窜了出去。可笑的是，我竟然毫无察觉。妻子开门进来，豆包平

常总是一个箭步冲到门口，迎接主人，而此时却不见它的踪影。我遍寻它爱待的

角落无着；妻子不相信地又到处找了一遍，仍然没找到。我在家中坐立不宁，反

复在它平时爱鼾睡的几处“卧榻”寻找，又掀开床罩，趴在地板上，查看床下，

均一无所获。我绝望地拧开门，冲着楼梯，豆包豆包地唤了几声，它仿佛从天而

降，自楼上一溜烟地冲入屋内。豆包豆包的呼唤声夹杂着惊喜，重新在我家响起。

④豆包的失而复回，让我第二天心无牵挂地来到临清。第一次知道临清，是

因为狮猫，这也是我第一次听说世上有猫姓狮。那时候，我在黔南山区沙包堡镇

上，喜欢满地捡烟标，一张张地展平后，折叠成窄窄的长条形，与小伙伴们在水

泥地上打着玩。其中有一种狮猫烟标，印着“国营临清卷烟厂出品"，于是我便

记下了临清。其实我与临清还另有缘分：千年大运河自源头，经临清，流过我现

在居住的城市，可以说我的这趟临清之行是溯河向上，寻源觅踪。在我的童年，

总有一些记忆像种子撒在处女地上，一张大人巴掌大小的狮猫烟标让我与临清这

座运河上漂来的城市结下了不解之缘。从家中的豆包到隐匿于临清各个角落的狮

猫，我说我是因为与狮猫的缘分而来到临清的，同时又是从中年的下游溯河追寻

我的童年。

⑤同行的作家张炜老师是狂热的吸猫人，他精心养了一只名唤融融的布偶猫,

并以自己与融融相处相知的经历创作了小说《爱的川流不息》，打动了无数读者。

后来，他通过微信发给我几张融融的照片，融融的憨态和萌样惹我怜爱，我也发

他几张豆包的照片，他回复可爱。两只猫携着“惊不鸟的爱，一下子拉近了两颗

爱猫的心灵。

⑥我想起多年前去探望冰心先生，先生临窗端坐，在读《庄子》。那只唤作

阿咪的大白猫温顺的偎依在先生身旁，一动不动地盯着她，仿佛是她忠贞不渝的

恋人，这便是文人与猫和谐共处的生动情景。在临清季羡林先生的纪念馆中，我

也看见了相同的一幕：先生端坐案前，案上摆满各种书和稿纸，一只大白猫努力

探直身了，眼睛炯炯有神地正视前方，头朝书案，一条腿压着稿纸，尾巴搭在先

生头上，先生蜷起右胳膊支撑着臼猫的身体。即使是先生仰靠在藤椅上睡着了,

也少不了猫的身影，依然是这只大白猫，还有•只狸猫.，它们•呼•应，白猫趴

向先生胳膊，狸猫卧在先生腿上，各朝各的方向与先生同睡，而先生双手轻放在

藤椅的扶手间，向内圈成摇篮，将它俩搅入怀中。好一幅《三睡图》！这俩猫大

概就是先生笔下的咪咪和虎子，此刻，它俩亲昵地陪伴着先生。我不知道季美林

先生的咪咪最后的归宿，但冰心先生的阿咪相伴先生走到人生尽头，也追随先生

的背影走了，继续与先生在另一个世界长相厮守。在冰心文学馆中，阿咪标本摆

放在书桌一角，这是它最爱待的位置.，也是它与先生相依相伴的全部世界。

⑦在临清，我听朋友讲着有关狮猫的趣闻轶事，却没看过一只活蹦乱跳的狮

猫。我想，不是它离我太远,我感觉它就在我的身边，在我的左邻右舍的家中，

隔着门窗和围墙，我能够听见它发出的呼噜呼噜的声音，也能够捕捉到它隐隐约

约的气息。如果说岁月是一条河，童年在上游，中年在下游，此时顺流或逆流漂

过的一定是陪伴和见证我一天一天成长的狮猫。

⑧写到这，立包调皮的跃上了我的书来，躺在电脑健盘上，不肯起身了。它

以这种撒娇的方式责怪我光顾得沉浸在自己一个人的世界里，冷淡和忽略了它。

每一只猫都是一个世界，它们的一举一动，一辈一笑都洋溢着可爱.直至有一天，

我惊奇地发现，不知不觉地，它们已经