2026春季学期河南开放大学专科《教师口语》一平台无纸化考试作业练习+我要考试试题及答案

春季学期河南开放大学专科《教师口语》一平台无纸化考试作业练习+我要考试试题及答案说明：资料整理于2026年6月，适用于2026春季学期河南开放大学前教育专科学员一平台无纸化考试；2026春季学期平台测试截止时间为2026年07月05日23:59。第1次作业练习试题及答案一、判断题10小题每小题1分共计10分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！b、p和m发音不同，是因为b、p是双唇音，而m是鼻音的缘故。错误f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。正确mɑ（妈）、mi（米）、mu（母）三个词中的m实际发音有差异，但不区别词义，所以它们是属于同一音位的。正确n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。错误首字母音序B边述边评，是叙述和评论穿插进行的评述方式。正确表扬时要让幼儿知道表扬的原因，指出幼儿得到赞赏的具体行为，如：“宝宝帮助小朋友整理玩具，玩具整齐又漂亮，做得好！”。正确表扬语就是对幼儿良好的思想、行为、表现以及某种进步给予肯定评价的教育用语。正确不同的元音是口腔的不同形状决定的。所谓口腔的形状就是指舌位的高低、前后和嘴唇的圆与不圆。正确首字母音序C成功的口语交际注重言语本身的表达，只要掌握良好的言语能力，就能在交际中获得成功。错误创造性复述可以改变原材料的中心思想，可以运用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但想象应当合理，不能胡编乱造。错误首字母音序D当交际者的两种角色重合时，主要体现其交际角色特征。错误对话的本质并非在于你一句我一句地轮流说话，而在于相互间的呼应。正确对于小班幼儿，教学口语要多用单句、断句，词语要浅显易懂，多用叠音词，如大大的、高高的、胖胖的。正确首字母音序F发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。错误发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。正确凡发音响亮、可延长的音都是元音。错误非言语交际行为在幼儿教学中经常被用以辅助教学及管理。正确首字母音序G过渡语要求简短，易懂，藏而不露。它可以是一个词语，一个短句，一个问题，但要避免整个活动过程中过渡语过于单一，应该根据人物、活动过程情节随机应变。正确首字母音序H合作原则的前两条准则规定了交际主体在交谈中应当“说什么”，而关联准则和方式准则规定的是“怎么说”的问题。错误首字母音序J讲解语是教师教学语言的主体，使用频率最高，对幼儿影响最大，是整个教学活动中的“实质部分”。正确教师表扬幼儿时，应该多使用表扬通用语，“对，说得很好！”“你真棒！”对幼儿起到促进激励的作用。错误首字母音序K口语和书面语相比，历史更为悠久，应用也更广泛。正确首字母音序L朗读前，不必充分理解并深刻领会作品，感受作品的内容和形式。错误朗读需要使用规范的普通话，而规范既包括语音、词汇、语法的规范，也包括语言表达的规范和得体。正确离开使用某种语音的民族的社会习惯来分析语音是可能的。错误礼貌准则包括平等准则、尊重准则、同情准则、谦虚准则、赞美准则、激励准则等。正确首字母音序M每次家访的目的都应十分明确具体，幼儿教师要进行简单的设计，制订出家访方案。正确首字母音序P普通话”一词在清末就已被一些语言学者使用。正确普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。错误普通话经常从方言中吸收词汇，不断丰富自己的词汇，增强表现力。正确普通话里的e和ê可以用同一字母e表示，因为它们是两个相同的音素。错误普通话水平测试中第一部分单音节字读错了，不可以读第二次。错误首字母音序Q趣味性是指教学口语要能引起幼儿学习或活动的兴趣，调动幼儿的学习积极性，使幼儿主动愉快地学习。正确首字母音序S生理停顿是朗读者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。正确说服语是指教师运用赞美、激发、鼓励等方式对幼儿表示肯定或希望，激励幼儿奋发向上的教育口语。错误首字母音序T推广普通话，就不能再说各地的方言了。错误首字母音序X象征手势,主要是用来描摹具体的事物或人的形貌，即运用手势动作来摹仿事物，给听者一种形象的感觉。错误首字母音序Y一个音位就是一个语音类型，这是因为同一音位中发音的细微差别在交际中并没有区别意义的作用。正确音节是最小的语音单位。错误幽默是违反合作原则的，但幽默话语在特定环境能达到更佳的效果，更加得体。正确有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。正确幼儿教师处理突发事件时可以不用再顾及口语沟通技巧。错误幼儿教师交际口语是幼儿教师为了完成幼儿教育教学工作，更好地与同事、家长、上级、社区进行沟通所使用的语言，也是幼儿教师必须掌握的一种语言。正确幼儿教师教学口语既要符合一般语法规则，保证教学中能给幼儿传授正确的语言知识，让幼儿接受正确语言的熏陶，不必考虑幼儿教育的特殊语言要求。错误幼儿教师之间在工作岗位上每一次的交谈都应该有明确的目的，开门见山，直奔主题。正确与幼儿进行言语沟通的方式主要有两种：一是语脉接引，即顺着幼儿的意思接话；二是互补交流，即幼儿没说到的教师要及时诱导，适时补上，引导幼儿表达出自己的情感或意愿。正确语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。错误运用导入语可以迅速吸引幼儿的注意，尽快进入教学活动的主题，幼儿年龄越小，这种作用越明显。正确首字母音序Z在教育教学活动中，恰当有效的说服语是幼儿教育活动顺利进行的有效保证。正确在外交场合经常会遇到一些敏感的问题，这时往往不能正面回答，又不能保持沉默，比较得体的做法是：采用迂回曲折的方式以确保信息的质量准则。正确站姿要求肩定，腰直，身稳，目视前方，双臂自然摆动。错误整体来说，幼儿教师的目光应是严肃而明确的，教师进行教学活动时，要善于使用眼神交流来组织课堂教学。错误只要是中国人都可以参加普通话水平测试。错误中心开花的话题选择技巧是指先问明陌生人的兴趣，然后根据他的兴趣进入话题。错误转换交际角色在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方可处于不等的地位。错误

二、多选题10小题每小题3分共计30分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！首字母音序C从发音部位、发音方法上看，K是（）。舌根音；送气音；浊音；塞音首字母音序D得体原则包括以下几项准则：（）。礼貌准则；克制准则；幽默准则读轻声的词有（）。舌头；太太；桌子首字母音序F非言语交际的主要类型有（）。站姿；坐姿；走姿非言语交际的主要类型有（）。姿势语；手势语；表情语；空间距离复述的种类有（）。概要性复述；精细性复述；创造性复述首字母音序G根据导入使用的媒介不同，可以将导入语分为猜谜导入、（）、诗歌导入、表演导入等。提问导入；教具导入；音乐导入；故事导入故事讲述的种类有（）。文讲；武讲关于非言语交际的主要功能，以下说法正确的是（）。可以补充传递信息；可以增强情感交流；可以调控课堂秩序首字母音序H含非零声母音节的是（）。wɑ、ri；yin、jin汉语普通话里特有的音位是（）。舌尖前元音音位–i；卷舌元音音位合作原则的（）规定了交际主体在交谈中应当“说什么”。数量准则；质量准则；方式准则合作原则就是要求言语交际的参与者在交谈过程中所说的话要符合这次交谈的目标或方向，包括（）几项准则。数量准则；质量准则；方式准则；关联准则首字母音序J交际者在具体交际中通常具有双重身份，指的是其（）。社会角色；交际角色交谈的分类包括（）。聊天；谈心；问答；洽谈角色原则主要包括（）几项准则。定位准则；风格准则教师进行言语沟通的同时，也要有效运用非言语沟通的方式。非言语沟通主要通过身体语言，如（）等来进行。表情；眼神；动作教师在对幼儿进行表扬时，还可以配合（）等辅助性的表情和动作，更能让幼儿在心理和情感得到极大的满足。真诚的微笑；赞赏的眼神；亲切的爱抚教师在教学活动中，运用应变语的作用包括（）。吸引幼儿注意；调控活动过程教学中的表情语主要是指教师通过（）等来传递教学信息、表达思想感情的一种非言语沟通模式。各类面部表情；目光眼神首字母音序K口头语言在（）两方面表现出和书面语有极大的区别。语音比较容易消逝；口语的结构较松散口语交际的特点主要表现为：（）。语言使用口语化；交际双方互动性；言语风格多样性；临场应变灵活性首字母音序L朗读的作用有：（）。有利于提高普通话水平；有利于提高口语表达能力；有利于提高审美情趣和艺术鉴赏能力；有利于提高思维能力朗读时句调具体分为（）。升调；降调；平调；曲调朗读时要求停顿得当，停顿包括：（）。生理停顿；语法停顿；强调停顿首字母音序P评述的种类有（）。先评后述；先述后评；先评边述首字母音序S使用表扬语需要把握哪些技巧（）。表扬及时具体；表扬客观适度；表扬随机多样使用应变语的要求包括（）。要自然紧凑；要有针对性；沉静机敏首字母音序T提问语的运用是否得当，决定了教学效果的好坏，提问语主要包括填空式、过渡式、（）、追本探源式等几种类型。选择式；比较式；信息反馈式；错误诱导式吐字过程中口腔打开的要领有()。提颧肌；松下巴；打牙关；挺软腭首字母音序X下列表述正确的是（）。语言是人类最重要的交际工具；语言是人类唯一的交际工具；语言与“动物语言”的本质区别是社会属性下列词语中“不”变为阳平的是（）。不怕；不去下列词语中“一”不发生变调的是（）。第一；唯一下列各项中，读音不正确的是（）。pìhù(庇护)；zhānwū(玷污)；zàozhī(造诣)；qīgài(膝盖)下列片段里，“不”念阳平的有（）。不错；不怕下列片段中，“一”念去声的有（）。一杯；一年；一本；一言为定；一条大河下列手势语中属于同一类型的有（）。竖起大拇指；鼓掌鼓励；摆手制止下列说法正确的是（）。声带在发音时音高的变化取决于它的长、短、厚、薄、松、紧。；语音的声调和音乐的音高有相似之处，也有明显的区别。；有几种不同的调值就有几种不同的调类。；构成调值的相对音高在读音上是跳跃的，中间可以有停顿，可以不连续。下面各组成语注音全部正确的两组是（）。敷衍了事fúyiǎn-liǎoshì；画龙点睛huàlónɡ-diǎnjīnɡ下面几个声母中，属于擦音的有（）。X；h行走时，应（）。头正颈直；挺胸收腹首字母音序Y一个韵母（）。只能包含一个辅音；至少有一个元音；最多可以有三个元音音节是（）。最自然的语音单位；语音的基本结构单位；从听觉中最容易分辨出来的语音片段；最小的语音单位有关交谈的原则表述正确的有（）。交谈前适当准备的原则；尊重他人的原则；态度真诚积极的原则；灵活机动的原则幼儿教师交际口语的基本原则包括（）。注意角色的转换与定位；注意教师的形象与态度；注意对对象的了解掌握幼儿教师教育口语的规范性主要体现在（）这几个方面。用语符合语法规范；用语符合文明道德标准；用语符合幼儿认知方式；用语符合幼儿身心发展特点幼儿教师教育口语的原则和要求包括（）、儿童化等。规范性；浅显性；肯定性；针对性幼儿教师进行家访时需注意的事项包括：()。着装端庄大方；言行谦和有礼；时间不宜过长；访后应有记录幼儿教师在与家长电话沟通时一定要把握好主题内容，并且要讲究以下电话礼仪：()。时间适宜；内容简练；条理清晰；态度真诚幼儿教师在与相关行政部门的工作人员进行交流时,要学会运用以下哪些口语交际技巧：()。讲究礼仪；善于倾听幼儿园教学活动一般可分为导入、主体活动、总结三个阶段。据此，将相应的教学口语分为导入语、（）、结束语。讲解语；过渡语；提问语；应变语与幼儿进行言语沟通的方式主要有两种，即（）。语脉接引；互补交流语言的物理性质有()。音高；音强；音长运用激励语，可以采用以下方式进行（）。榜样激励；目标激励运用批评语时需要把握哪些基本原则（）。尊重性原则；引导性原则；及时性原则；差异性原则首字母音序Z在幼儿园教学活动中，教师常用的结束语主要有（）。总结归纳型；画龙点睛式；延伸拓展式注音时，“ü”上两点省略的条件是（）。跟声母j、q、x相拼时；自成音节前加y时三、单选题30小题每小题2分共计60分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！-i[]是一个。舌位前、高、唇不圆的舌尖元音ü和i的区别在于（）。嘴唇的圆与不圆u和o的区别在于（）。舌位的高低不同首字母音序B把听到或看到过的材料，经过一定的加工，用口头语言的形式表达出来的过程是()。复述表示庄严、悲痛、冷淡等感情或一般的叙述说明用（）。平调不动声色”中的“不”字声调该读（）。阳平不读错字，不丢字，不添字，不吃字的朗读要求是（）。忠于原作首字母音序D当教师在具体的交际情境中担任不同的角色时，要注意（），使自己的言谈与当下的角色或身份相吻合。自身角色的定位对于某些容易混淆、弄错的地方，运用（）问法，要求幼儿在两个或数个答案之中选一个。这样不仅缩小问题的范围使答话不致偏离中心，而且使要辨析的难点更加明显集中，能激发幼儿积极地思考和辨析。选择式多、夺、躲、惰”的区别在于()。声调首字母音序F发音时。声带有时颤动，有时不颤动首字母音序G贯穿于整个教学活动，是集体教学活动指导最常用的教学用语，教学导入语、结束语和讲解语都离不开它的支持。提问语首字母音序H合作原则是由美国语言哲学家()首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。格赖斯活”和“活儿”两个词（）。词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词首字母音序J家访的种类不包括以下哪项：（）。批评性家访交际双方之间的距离在400厘米以上属于（）。公共空间教师端庄、挺拔的身姿属于（）。姿势语教师说：“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”幼儿猜：影子，自然引入教学内容。这个活动，教师采用的导入方式属于（）。猜谜导入教师在交际中要充分认识到交际对象的（），考虑到不同对象的接受程度，多替对方考虑，实事求是，如此才能收到良好的沟通效果。差异性首字母音序K口语是说的语言，主要用于听，它的载体是（）。语音首字母音序M每个家长都希望及时了解孩子在园的表现，幼儿教师向家长反映孩子的情况时要本着（）的原则，要反映好的表现，充分发掘孩子的闪光点。客观公正美丽”一词连读时“美”字的调值为（）。211某幼儿园的教师经常这样说话：“每人和一袋牛来”，“次饭了，次饭了。”这位教师的口语不符合幼儿教师教育口语的哪个原则（）。规范性首字母音序P普通话声母中，只有一组清浊相对立的声母是。sh和r普通话中ˉ′ˇ、的标记称为（）。调号普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音音位有（）。20普通话中声母。只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音首字母音序Q巧妙地借用彼时、彼地、彼人的某些材料为题，借此引发交谈的话题选择技巧是（）。即兴引入巧妙地利用词语的多义性或双关性特点，表面上在说甲，实质上是说乙，这种克制方式是：（）。指桑骂槐清静”和“亲近”的发音（）。不同，“亲近”念“qīnjìn”，“清静”念“qīnjìng”首字母音序R人们在交际时使用的语言主要是（）。口语首字母音序S舌面音发音时舌面抬起与()构成阻碍。硬腭舌面音是指。j、q、x师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（）。故事导入是所有非语言符号中含义最丰富的一种，在体态语中占有重要的地位。（）表情是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。幼儿教师教育口语是针对交谈中话语的内容是否切题而提出的，指的是交际者说话要紧扣交际目的，不要说与当前交谈的话题无关的话，也不要答非所问。关联准则是针对交谈中话语内容的详尽程度而提出的，指的是满足交际的信息量应该适宜。数量准则是指教育口语要符合幼儿的心理和认知水平，富有童趣，从幼儿的视角表述问题。儿童化说服教育的（）即教师所阐述的道理必须符合客观事实、符合实际。科学性首字母音序T停顿和标点（）。有时和标点不完全一致，没有标点的地方也不一定不停顿停一停”中的“一”应读作（）。yì通常是在毫无准备的情况下进行的，即使有时间准备，也是要求在较短的时间内投入演讲状态，这属于演讲的()特点。应用临时性通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是（）。朗读首字母音序W午、玩、文、歪”的拼音应写成（）。wǔ、wán、wén、wāi首字母音序X下例违反了合作原则中的（）。绝症患者：医生，我到底得了什么病？医生：小毛病，没关系，好好休息，过几天就会好的。质量准则下列不属于交谈的误区的是（）。适时转移话题下列不属于描述的种类是（）。合理性描述首字母音序Y以下的对话违反了哪一项准则？（）甲：你昨天一天上哪儿了？乙：上午去学校上课。数量准则有关语法停顿时长表述错误的是（）。分号＞感叹号幼儿教师交际口语的特点不包括以下哪项（）。活泼性幼师与幼儿家长交际口语的方法和技巧主要不包括以下哪项：()。专业术语语言的本质属性是。社会属性语音的强弱跟说话时用力的大小。成正比首字母音序Z在活动临近结束时，对该次教学活动的知识进行归纳总结，并予以升华或延展而采用的教学语言是（）。结束语在日常交往中，人与人之间的第一次交往会给对方留下深刻的印象，这在心理学中称为“（）”。首因效应在实际的言语交际过程中，交际主体往往不愿意按照合作原则的要求去做，为了对这些问题进行科学合理的解释，我国语言学家（）在合作原则的基础上提出了“得体原则”。索振羽在特定的教育情境中，教师为消除幼儿心理隔阂，取得幼儿的心理认同而与幼儿进行的谈话属于（）。沟通语站立时，身体重心应落于（）。两脚中间指的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。幼儿教师教学口语指在教育教学活动中，对幼儿群体或个体所表现出来的错误思想和不良行为给予否定评价的教育口语。()批评语主要是用于表达说话者的情感，喜怒哀乐俱可。情意手势第2次作业练习试题及答案一、判断题10小题每小题1分共计10分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！b、p和m发音不同，是因为b、p是双唇音，而m是鼻音的缘故。错误f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。正确mɑ（妈）、mi（米）、mu（母）三个词中的m实际发音有差异，但不区别词义，所以它们是属于同一音位的。正确n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。错误首字母音序B北京话就是普通话。错误边述边评，是叙述和评论穿插进行的评述方式。正确表情是人类心理活动的晴雨表，可以用来交流情感、传递信息，是人类表达自身感情信息的重要行为。正确表扬时要让幼儿知道表扬的原因，指出幼儿得到赞赏的具体行为，如：“宝宝帮助小朋友整理玩具，玩具整齐又漂亮，做得好！”（）。正确表扬语就是对幼儿良好的思想、行为、表现以及某种进步给予肯定评价的教育用语。正确不同的元音是口腔的不同形状决定的。所谓口腔的形状就是指舌位的高低、前后和嘴唇的圆与不圆。正确首字母音序C创造性复述可以改变原材料的中心思想，可以运用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但想象应当合理，不能胡编乱造。错误首字母音序D当交际者的两种角色重合时，主要体现其交际角色特征。错误对话的本质并非在于你一句我一句地轮流说话，而在于相互间的呼应。正确首字母音序F发zh组音时，应将舌头前伸到下齿背，舌尖略后的部分对着上齿背，而发z组音时，应将舌的前端上举，对着硬腭。这样就能区分zh、ch、sh和z、c、s了。错误发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。正确凡发音响亮、可延长的音都是元音。错误非言语交际是对信息发出者和接收者都具有潜在信息价值和意义的刺激。正确非言语交际行为在幼儿教学中经常被用以辅助教学及管理。正确首字母音序G过渡语要求简短，易懂，藏而不露。它可以是一个词语，一个短句，一个问题，但要避免整个活动过程中过渡语过于单一，应该根据人物、活动过程情节随机应变。正确首字母音序H合作原则的前两条准则规定了交际主体在交谈中应当“说什么”，而关联准则和方式准则规定的是“怎么说”的问题。错误首字母音序J教学口语是教师指导幼儿学习，引导幼儿探索发现以及表达的主要手段，也是教师传递知识技能、表达情绪情感的手段。正确首字母音序K口语和书面语相比，历史更为悠久，应用也更广泛。正确首字母音序L朗读需要使用规范的普通话，而规范既包括语音、词汇、语法的规范，也包括语言表达的规范和得体。正确离开使用某种语音的民族的社会习惯来分析语音是可能的。错误礼貌准则包括平等准则、尊重准则、同情准则、谦虚准则、赞美准则、激励准则等。正确首字母音序M每次家访的目的都应十分明确具体，幼儿教师要进行简单的设计，制订出家访方案。正确描述要抓住事物的突出特征，准确反映事物的本质，形象描摹细节，表达人物情感，渲染环境气氛，使人产生如见其人、如临其境的感觉。正确首字母音序N男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。错误首字母音序P普通话的声母一共二十一个，它们都是辅音。错误普通话经常从方言中吸收词汇，不断丰富自己的词汇，增强表现力。正确普通话里的e和ê可以用同一字母e表示，因为它们是两个相同的音素（）。错误普通话水平测试朗读作品中的外国人名地名可以用外国语调读出。错误普通话水平测试中第一部分单音节字读错了，不可以读第二次。错误首字母音序Q趣味性是指教学口语要能引起幼儿学习或活动的兴趣，调动幼儿的学习积极性，使幼儿主动愉快地学习。正确首字母音序S生理停顿是朗读者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。正确说服幼儿没有固定的模式方法，教师可以依据幼儿自身的特点，采取不同的方法。正确说服语是指教师运用赞美、激发、鼓励等方式对幼儿表示肯定或希望，激励幼儿奋发向上的教育口语。错误首字母音序T推广普通话，就不能再说各地的方言了。错误首字母音序W我们日常用的汉字大概有3000个，掌握了一级字表中的3500字，就等于掌握了90%以上的书刊用字。正确首字母音序X象征手势,主要是用来描摹具体的事物或人的形貌，即运用手势动作来摹仿事物，给听者一种形象的感觉。正确首字母音序Y一个音位就是一个语音类型，这是因为同一音位中发音的细微差别在交际中并没有区别意义的作用。正确幽默是违反合作原则的，但幽默话语在特定环境能达到更佳的效果，更加得体。正确有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。正确幼儿教师处理突发事件时可以不用再顾及口语沟通技巧。错误幼儿教师交际口语的准确性，要求幼儿教师运用口语进行交际时语音标准，用词准确，语法规范，所以不必在意身体语言的表达。错误幼儿教师交际口语是幼儿教师为了完成幼儿教育教学工作，更好地与同事、家长、上级、社区进行沟通所使用的语言，也是幼儿教师必须掌握的一种语言。正确幼儿教师教学口语既要符合一般语法规则，保证教学中能给幼儿传授正确的语言知识，让幼儿接受正确语言的熏陶，不必考虑幼儿教育的特殊语言要求。错误幼儿教师面对的教育对象是幼儿，因而要善于运用比喻、拟人的生动语言，让孩子更易于理解。正确幼师口语交际与教育息息相关，不仅目的带有明确的教育性，而且表达内容和形式也会受到教育目标的制约。正确与幼儿进行言语沟通的方式主要有两种：一是语脉接引，即顺着幼儿的意思接话；二是互补交流，即幼儿没说到的教师要及时诱导，适时补上，引导幼儿表达出自己的情感或意愿。正确语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。错误运用导入语可以迅速吸引幼儿的注意，尽快进入教学活动的主题，幼儿年龄越小，这种作用越明显。正确运用激励语，要尽量多从正面入手，多给孩子以鼓励，语调应该多扬少抑，运用激情把幼儿的积极情绪激发起来，但激励时要注意不要言过其实。正确首字母音序Z在教育教学活动中，恰当有效的说服语是幼儿教育活动顺利进行的有效保证。正确站姿要求肩定，腰直，身稳，目视前方，双臂自然摆动。错误只要是中国人都可以参加普通话水平测试。错误质量准则是针对交际中话语内容的真实程度而提出的，指的是说话的真实性，要求说话人不说假话，也不说缺乏足够证据的话。正确转换交际角色在其他工作语境中，交际对象不再是教育对象，双方可处于不等的地位。错误中心开花的话题选择技巧是指先问明陌生人的兴趣，然后根据他的兴趣进入话题。错误

二、多选题10小题每小题3分共计30分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！f和h的发音不同，表现在（）。发音部位不同；f是上齿与下唇构成阻碍，h是舌根与软腭构成阻碍首字母音序D得体原则包括以下几项准则：（）。礼貌准则；克制准则；幽默准则读轻声的词有（）。舌头；太太；桌子首字母音序F非言语交际的主要类型有（）。站姿；坐姿；走姿非言语交际的主要类型有（）。姿势语；手势语；表情语；空间距离复述的种类有（）。概要性复述；精细性复述；创造性复述首字母音序G根据导入方式的不同，可以将导入语分为（）。悬疑式导入；直入式导入；过渡式导入根据导入使用的媒介不同，可以将导入语分为猜谜导入、（）、诗歌导入、表演导入等。提问导入；教具导入；音乐导入；故事导入故事讲述的种类有（）。文讲；武讲关于非言语交际的主要功能，以下说法正确的是（）。可以补充传递信息；可以增强情感交流；可以调控课堂秩序首字母音序H含非零声母音节的是（）。wɑ、ri；yin、jin汉语普通话里特有的音位是（）。舌尖前元音音位–i；卷舌元音音位合作原则的（）规定了交际主体在交谈中应当“说什么”。数量准则；质量准则；方式准则合作原则就是要求言语交际的参与者在交谈过程中所说的话要符合这次交谈的目标或方向，包括（）几项准则。数量准则；质量准则；方式准则；关联准则首字母音序J交际者在具体交际中通常具有双重身份，指的是其（）。社会角色；交际角色交谈的分类包括（）。聊天；谈心；问答；洽谈角色原则主要包括（）几项准则。定位准则；风格准则教师的微笑应（）。稳重；大方；得体教师在对幼儿进行表扬时，还可以配合（）等辅助性的表情和动作，更能让幼儿在心理和情感得到极大的满足。真诚的微笑；赞赏的眼神；亲切的爱抚教师在教学活动中，运用应变语的作用包括（）。吸引幼儿注意；调控活动过程教学中的表情语主要是指教师通过（）等来传递教学信息、表达思想感情的一种非言语沟通模式。各类面部表情；目光眼神首字母音序K口语交际的特点主要表现为：（）。语言使用口语化；交际双方互动性；言语风格多样性；临场应变灵活性首字母音序L朗读的作用有：（）。有利于提高普通话水平；有利于提高口语表达能力；有利于提高审美情趣和艺术鉴赏能力；有利于提高思维能力朗读时要求停顿得当，停顿包括：（）。生理停顿；语法停顿；强调停顿首字母音序P评述的种类有（）。先评后述；先述后评；先评边述普通话单韵母o[o]属于（）。半高元音；圆唇元音首字母音序S使用表扬语需要把握哪些技巧（）。表扬及时具体；表扬客观适度；表扬随机多样使用应变语的要求包括（）。要自然紧凑；要有针对性；沉静机敏首字母音序T提问语的运用是否得当，决定了教学效果的好坏，提问语主要包括填空式、过渡式、（）、追本探源式等几种类型。选择式；比较式；信息反馈式；错误诱导式首字母音序X下列表述正确的是（）。语言是人类最重要的交际工具；语言是人类唯一的交际工具；语言与“动物语言”的本质区别是社会属性下列词语中“不”变为阳平的是（）。不怕；不去下列各项中，读音按“阴阳上去”排列的是（）。山重水复；千锤百炼；心明眼亮下列片段里，“不”念阳平的有（）。不错；不怕下列片段里包含轻声音节的有（）。地道（形容词）；摸摸；萝卜；屋里下列片段中，“一”念去声的有（）。一杯；一年；一本；一言为定；一条大河下列说法正确的是（）。声带在发音时音高的变化取决于它的长、短、厚、薄、松、紧。；语音的声调和音乐的音高有相似之处，也有明显的区别。；有几种不同的调值就有几种不同的调类。；构成调值的相对音高在读音上是跳跃的，中间可以有停顿，可以不连续。下面各组成语注音全部正确的两组是（）。敷衍了事fúyiǎn-liǎoshì；画龙点睛huàlónɡ-diǎnjīnɡ下面几个声母中，属于擦音的有（）。X；h行走时，应（）。头正颈直；挺胸收腹首字母音序Y一个韵母（）。只能包含一个辅音；至少有一个元音；最多可以有三个元音音节是（）。最自然的语音单位；语音的基本结构单位；从听觉中最容易分辨出来的语音片段；最小的语音单位有关交谈的原则表述正确的有（）。交谈前适当准备的原则；尊重他人的原则；态度真诚积极的原则；灵活机动的原则幼儿教师交际口语的基本原则包括（）。注意角色的转换与定位；注意教师的形象与态度；注意对对象的了解掌握幼儿教师教学口语应具备（）等特点。趣味性；科学性；启发性；针对性幼儿教师教育口语的规范性主要体现在（）这几个方面。用语符合语法规范；用语符合文明道德标准；用语符合幼儿认知方式；用语符合幼儿身心发展特点幼儿教师教育口语的原则和要求包括（）、儿童化等。规范性；浅显性；肯定性；针对性幼儿教师进行家访时需注意的事项包括：()。着装端庄大方；言行谦和有礼；时间不宜过长；访后应有记录幼儿教师进行家长会时需注意以下哪些方面：()。营造轻松融洽的氛围；正面反馈孩子情况；要有互动交流幼儿教师在与家长电话沟通时一定要把握好主题内容，并且要讲究以下电话礼仪：()。时间适宜；内容简练；条理清晰；态度真诚幼儿教师在与同事进行教学研讨时要注意：()。表述准确，思路清晰；观点鲜明，有理有据；态度谦虚，求同存异幼儿园教学活动一般可分为导入、主体活动、总结三个阶段。据此，将相应的教学口语分为导入语、（）、结束语。讲解语；过渡语；提问语；应变语语言的物理性质有()。音高；音强；音长运用激励语，可以采用以下方式进行（）。榜样激励；目标激励运用批评语时需要把握哪些基本原则（）。尊重性原则；引导性原则；及时性原则；差异性原则首字母音序Z在幼儿园教学活动中，教师常用的结束语主要有（）。总结归纳型；画龙点睛式；延伸拓展式三、单选题30小题每小题2分共计60分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！-i[]是一个。舌位前、高、唇不圆的舌尖元音u和o的区别在于（）。舌位的高低不同首字母音序B把听到或看到过的材料，经过一定的加工，用口头语言的形式表达出来的过程是()。复述表示庄严、悲痛、冷淡等感情或一般的叙述说明用（）。平调不动声色”中的“不”字声调该读（）。阳平不读错字，不丢字，不添字，不吃字的朗读要求是（）。忠于原作首字母音序D当教师在具体的交际情境中担任不同的角色时，要注意（），使自己的言谈与当下的角色或身份相吻合。自身角色的定位的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。幼儿教师教学口语多、夺、躲、惰”的区别在于()。声调首字母音序F发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫。擦音发音时。声带有时颤动，有时不颤动首字母音序G贯穿于整个教学活动，是集体教学活动指导最常用的教学用语，教学导入语、结束语和讲解语都离不开它的支持。提问语首字母音序H合作原则的（）规定了交际主体在交谈中应当“怎么说”的问题。关联准则合作原则是由美国语言哲学家()首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。格赖斯活”和“活儿”两个词（）。词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词首字母音序J家访前的准备工作不包括以下哪一项（）。准备家访提纲和记录表教师端庄、挺拔的身姿属于（）。姿势语教师鼓励幼儿：“你做得很好，你唱的歌大家都很喜欢听，要是你以后不打人，不抓人，就更好了。”这属于（）。目标激励结束语就是教师根据活动中幼儿的兴趣及学习需求，在活动结束时利用一些充满希望的建议要求，或者是鼓励性评价，或者是下一步活动计划。延伸拓展式就是教师在活动开始时，引导幼儿学习有关旧知识经验，通过复习已学知识的方式进而过渡到新内容的学习，使幼儿在温故之时激发起他们对新知的兴趣。过渡式导入首字母音序K口语是说的语言，主要用于听，它的载体是（）。语音首字母音序M美丽”一词连读时“美”字的调值为（）。211某幼儿园的教师经常这样说话：“每人和一袋牛来”，“次饭了，次饭了。”这位教师的口语不符合幼儿教师教育口语的哪个原则（）。规范性首字母音序P普通话声母中，只有一组清浊相对立的声母是。sh和r普通话中ˉ′ˇ、的标记称为（）。调号普通话中，只能作声母，不能作韵尾的辅音音位有（）。20首字母音序Q轻声（）。不是一种调类，是音节连读时的一种音变现象清静”和“亲近”的发音（）。不同，“亲近”念“qīnjìn”，“清静”念“qīnjìng”首字母音序S舌面音发音时舌面抬起与()构成阻碍。硬腭舌面音是指。j、q、x师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（）。故事导入是教师通过富有艺术情趣的问题的创设，制造悬念，吸引幼儿的注意力，启发幼儿的思维，激发学习的兴趣。悬疑式导入是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。幼儿教师教育口语是针对交谈中话语的内容是否切题而提出的，指的是交际者说话要紧扣交际目的，不要说与当前交谈的话题无关的话，也不要答非所问。关联准则是针对交谈中话语内容的详尽程度而提出的，指的是满足交际的信息量应该适宜。数量准则是指教师在教育活动中，通过运用摆事实，讲道理，影响、改变幼儿原来的观念和态度，引导其行为趋向预期目标而使用的教育口语。说服语是指教育口语要符合幼儿的心理和认知水平，富有童趣，从幼儿的视角表述问题。儿童化首字母音序T提高说服教育实效性的前提和条件是（）。说服教育要有针对性停顿和标点（）。有时和标点不完全一致，没有标点的地方也不一定不停顿停一停”中的“一”应读作（）。yì通常是在毫无准备的情况下进行的，即使有时间准备，也是要求在较短的时间内投入演讲状态，这属于演讲的()特点。应用临时性通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是（）。朗读首字母音序X下例属于上区手势的是（）。摸摸头下例违反了合作原则中的（）。绝症患者：医生，我到底得了什么病？医生：小毛病，没关系，好好休息，过几天就会好的。质量准则下列不属于交谈的误区的是（）。适时转移话题下列不属于描述的种类是（）。合理性描述首字母音序Y眼睛通过（）来反映心理、传递信息和表达情感。眼神一家、一年、一本”中的“一”念（）。去声以下的对话违反了哪一项准则？（）甲：你昨天一天上哪儿了？乙：上午去学校上课。数量准则有关语法停顿时长表述错误的是（）。分号＞感叹号有研究表明，一次成功的演讲，靠语调、语速等声音附加特质传递的内容占比是：（）。0.38幼儿教师交际口语是指教师在（），以教师的身份参与其他工作使用的口语。直接的教育教学活动之外幼师与幼儿家长交际口语的方法和技巧主要不包括以下哪项：()。专业术语语言的本质属性是。社会属性语音的强弱跟说话时用力的大小。成正比首字母音序Z在人际沟通中，除了言语之外，人们还可以通过（）来辅助传递信息或表达感情。非言语交际在日常交往中，人与人之间的第一次交往会给对方留下深刻的印象，这在心理学中称为“（）”。首因效应在实际的言语交际过程中，交际主体往往不愿意按照合作原则的要求去做，为了对这些问题进行科学合理的解释，我国语言学家（）在合作原则的基础上提出了“得体原则”。索振羽在特定的教育情境中，教师为消除幼儿心理隔阂，取得幼儿的心理认同而与幼儿进行的谈话属于（）。沟通语在幼儿教学中可以通过（）的远近变化来影响教学效果。空间距离站立时，身体重心应落于（）。两脚中间指的是为了达到教育教学目标，教师在幼儿园教学、游戏活动中使用的语言。幼儿教师教学口语指在教育教学活动中，对幼儿群体或个体所表现出来的错误思想和不良行为给予否定评价的教育口语。批评语主要是用于表达说话者的情感，喜怒哀乐俱可。情意手势第3次作业练习试题及答案一、判断题10小题每小题1分共计10分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！b、p和m发音不同，是因为b、p是双唇音，而m是鼻音的缘故。（）A.正确B.错误f和h都是清擦音，但f是唇齿音，h是舌根音，所以如果将它们发成相同的音就不是标准的普通话语音了。（）A.正确B.错误mɑ（妈）、mi（米）、mu（母）三个词中的m实际发音有差异，但不区别词义，所以它们是属于同一音位的。（）A.正确B.错误n和l的发音部位和发音方法不同，所以它们是两个不同的音，不应该将它们发成同一个音。（）A.正确B.错误首字母音序B表情是人类心理活动的晴雨表，可以用来交流情感、传递信息，是人类表达自身感情信息的重要行为。（）A.正确B.错误不同的元音是口腔的不同形状决定的。所谓口腔的形状就是指舌位的高低、前后和嘴唇的圆与不圆。（）A.正确B.错误首字母音序C成功的口语交际注重言语本身的表达，只要掌握良好的言语能力，就能在交际中获得成功。（）A.正确B.错误创造性复述可以改变原材料的中心思想，可以运用渲染、描摹、插叙等方法充实内容，但想象应当合理，不能胡编乱造。（）A.正确B.错误首字母音序D当交际者的两种角色重合时，主要体现其交际角色特征。（）A.正确B.错误对话的本质并非在于你一句我一句地轮流说话，而在于相互间的呼应。（）A.正确B.错误对于小班幼儿，教学口语要多用单句、断句，词语要浅显易懂，多用叠音词，如大大的、高高的、胖胖的。（）A.正确B.错误首字母音序F发音时声带颤动的是浊音，声带不颤动的是清音。（）A.正确B.错误非言语交际是对信息发出者和接收者都具有潜在信息价值和意义的刺激。（）A.正确B.错误首字母音序H合作原则的前两条准则规定了交际主体在交谈中应当“说什么”，而关联准则和方式准则规定的是“怎么说”的问题。（）A.正确B.错误首字母音序J教师表扬幼儿时，应该多使用表扬通用语，“对，说得很好！”“你真棒！”对幼儿起到促进激励的作用。（）A.正确B.错误教学口语是教师指导幼儿学习，引导幼儿探索发现以及表达的主要手段，也是教师传递知识技能、表达情绪情感的手段。（）A.正确B.错误首字母音序L朗读前，不必充分理解并深刻领会作品，感受作品的内容和形式。（）A.正确B.错误朗读需要使用规范的普通话，而规范既包括语音、词汇、语法的规范，也包括语言表达的规范和得体。（）A.正确B.错误离开使用某种语音的民族的社会习惯来分析语音是可能的。（）A.正确B.错误礼貌准则包括平等准则、尊重准则、同情准则、谦虚准则、赞美准则、激励准则等。（）A.正确B.错误首字母音序M描述要抓住事物的突出特征，准确反映事物的本质，形象描摹细节，表达人物情感，渲染环境气氛，使人产生如见其人、如临其境的感觉。（）A.正确B.错误首字母音序N男士一般走“一”字步，展现刚健的阳刚之美。（）A.正确B.错误首字母音序P普通话”一词在清末就已被一些语言学者使用。（）A.正确B.错误普通话的声母一共二十一个，它们都是辅音。（）A.正确B.错误普通话的韵母都是由元音充当的，辅音不能作韵母。（）A.正确B.错误普通话经常从方言中吸收词汇，不断丰富自己的词汇，增强表现力。（）A.正确B.错误普通话里的e和ê可以用同一字母e表示，因为它们是两个相同的音素（）A.正确B.错误普通话水平测试朗读作品中的外国人名地名可以用外国语调读出。（）A.正确B.错误普通话水平测试朗读作品中的外国人名地名可以用外国语调读出。（）A.正确B.错误普通话水平测试中第一部分单音节字读错了，不可以读第二次。（）A.正确B.错误首字母音序Q趣味性是指教学口语要能引起幼儿学习或活动的兴趣，调动幼儿的学习积极性，使幼儿主动愉快地学习。（）A.正确B.错误首字母音序S生理停顿是朗读者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。（）A.正确B.错误说服幼儿没有固定的模式方法，教师可以依据幼儿自身的特点，采取不同的方法。（）A.正确B.错误说服语是指教师运用赞美、激发、鼓励等方式对幼儿表示肯定或希望，激励幼儿奋发向上的教育口语。（）A.正确B.错误首字母音序W我们日常用的汉字大概有3000个，掌握了一级字表中的3500字，就等于掌握了90%以上的书刊用字。（）A.正确B.错误首字母音序Y一个音位就是一个语音类型，这是因为同一音位中发音的细微差别在交际中并没有区别意义的作用。（）A.正确B.错误音节是最小的语音单位。（）A.正确B.错误幽默是违反合作原则的，但幽默话语在特定环境能达到更佳的效果，更加得体。（）A.正确B.错误有的地方把zh、ch、sh发成j、q、x是发音部位不准确造成的。（）A.正确B.错误幼儿教师处理突发事件时可以不用再顾及口语沟通技巧。（）A.正确B.错误幼儿教师交际口语的准确性，要求幼儿教师运用口语进行交际时语音标准，用词准确，语法规范，所以不必在意身体语言的表达。（）A.正确B.错误幼儿教师交际口语是幼儿教师为了完成幼儿教育教学工作，更好地与同事、家长、上级、社区进行沟通所使用的语言，也是幼儿教师必须掌握的一种语言。（）A.正确B.错误幼儿教师教学口语既要符合一般语法规则，保证教学中能给幼儿传授正确的语言知识，让幼儿接受正确语言的熏陶，不必考虑幼儿教育的特殊语言要求。（）A.正确B.错误幼儿教师面对的教育对象是幼儿，因而要善于运用比喻、拟人的生动语言，让孩子更易于理解。（）A.正确B.错误幼儿教师之间在工作岗位上每一次的交谈都应该有明确的目的，开门见山，直奔主题。（）A.正确B.错误幼师口语交际与教育息息相关，不仅目的带有明确的教育性，而且表达内容和形式也会受到教育目标的制约。（）A.正确B.错误与幼儿进行言语沟通的方式主要有两种：一是语脉接引，即顺着幼儿的意思接话；二是互补交流，即幼儿没说到的教师要及时诱导，适时补上，引导幼儿表达出自己的情感或意愿。（）A.正确B.错误语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。（）A.正确B.错误运用导入语可以迅速吸引幼儿的注意，尽快进入教学活动的主题，幼儿年龄越小，这种作用越明显。（）A.正确B.错误首字母音序Z在教育教学活动中，恰当有效的说服语是幼儿教育活动顺利进行的有效保证。（）A.正确B.错误在中班幼儿的教学中，教学口语中可以出现一些表示类概念的词语，如家畜、交通工具等；教师在表述上可以增加复句的数量以及难度；语言更加简洁。（）A.正确B.错误站姿要求肩定，腰直，身稳，目视前方，双臂自然摆动。（）A.正确B.错误整体来说，幼儿教师的目光应是严肃而明确的，教师进行教学活动时，要善于使用眼神交流来组织课堂教学。（）A.正确B.错误质量准则是针对交际中话语内容的真实程度而提出的，指的是说话的真实性，要求说话人不说假话，也不说缺乏足够证据的话。（）A.正确B.错误中心开花的话题选择技巧是指先问明陌生人的兴趣，然后根据他的兴趣进入话题。（）A.正确B.错误二、多选题10小题每小题3分共计30分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！f和h的发音不同，表现在（）。A.发音部位不同B.f送气、h不送气C.f是上齿与下唇构成阻碍，h是舌根与软腭构成阻碍D.f是塞音，h是浊音首字母音序A按照手势活动范围的不同，可以分为（）。A.上区手势B.前区手势C.中区手势D.下区手势首字母音序C从发音部位、发音方法上看，K是（）。A.舌根音B.送气音C.不送气音D.浊音E.塞音首字母音序D得体原则包括以下几项准则：（）。A.方式准则B.礼貌准则C.克制准则D.幽默准则读轻声的词有（）。A.原子B.舌头C.太太D.桌子E..龙头首字母音序E儿化的作用主要有（）。A.一般表示喜爱或“小”的色彩B.区别词性C.区别词和词组D.区别词义E..强调“多”首字母音序F非言语交际的主要类型有（）。A.姿势语B.手势语C.表情语D.空间距离复述的种类有（）。A.概要性复述B.精细性复述C.创造性复述D.重复性复述首字母音序G根据导入方式的不同，可以将导入语分为（）。A.悬疑式导入B.直入式导入C.渗入式导入D.过渡式导入故事讲述的种类有（）。A.文讲B.快讲C.武讲D.慢讲关于非言语交际的主要功能，以下说法正确的是（）。A.可以补充传递信息B.可以增强情感交流C.可以调控课堂秩序D.可以替代口语交际关于口语和书面语的关系，以下说法正确的是：（）。A.口语是第一性的B.书面语是第二性的C.口语是书面语的基础D.书面语较之口语应用更广泛首字母音序H含非零声母音节的是（）。A.yi、yuB.wɑ、riC.ɑn、ouD.yin、jinE..、yɑ汉语普通话里特有的音位是（）。A.舌尖前元音音位–iB.舌尖后元音音位-iC.卷舌元音音位D.声调音位E..[i]合作原则的（）规定了交际主体在交谈中应当“说什么”。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则合作原则就是要求言语交际的参与者在交谈过程中所说的话要符合这次交谈的目标或方向，包括（）几项准则。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则合作原则是由美国语言哲学家()首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。A.乔姆斯基B.格赖斯C.吉翁D.索绪尔首字母音序J交谈的分类包括（）。A.聊天B.谈心C.问答D.洽谈教师进行言语沟通的同时，也要有效运用非言语沟通的方式。非言语沟通主要通过身体语言，如（）等来进行。A.讲解B.表情C.眼神D.动作教学中的表情语主要是指教师通过（）等来传递教学信息、表达思想感情的一种非言语沟通模式。A.微笑B.各类面部表情C.严肃D.目光眼神首字母音序K口头语言在（）两方面表现出和书面语有极大的区别。A.语音比较容易消逝B.用词比较规范C.口语的结构较松散D.多使用主谓句口语交际的特点主要表现为：（）。A.语言使用口语化B.交际双方互动性C.言语风格多样性D.临场应变灵活性首字母音序L朗读时句调具体分为（）A.升调B.降调C.平调D.曲调朗读时要求停顿得当，停顿包括：（）。A.生理停顿B.语法停顿C.句子停顿D.强调停顿首字母音序P评述的种类有（）。A.先评后述B.只评不述C.先述后评D.先评边述普通话单韵母o[o]属于（）。A.高元音B.半高元音C.圆唇元音D.前元音E..不圆唇元音首字母音序S使用表扬语需要把握哪些技巧（）。A.表扬及时具体B.表扬客观适度C.表扬随机多样D.表扬深入透彻使用应变语的要求包括（）。A.要自然紧凑B.要有针对性C.沉静机敏D.要有预测性首字母音序T提问语的运用是否得当，决定了教学效果的好坏，提问语主要包括填空式、过渡式、（）、追本探源式等几种类型。A.选择式B.比较式C.信息反馈式D.错误诱导式通常是在毫无准备的情况下进行的，即使有时间准备，也是要求在较短的时间内投入演讲状态，这属于演讲的()特点。A.应用临时性B.内容触发C.思维敏捷性D.手法简洁性吐字过程中口腔打开的要领有()。A.提颧肌B.松下巴C.抬舌根D.打牙关E..挺软腭首字母音序X下列词语中“不”变为阳平的是（）。A.不怕B.不走C.不去D.不来E..想不想下列词语中“一”不发生变调的是（）。A.一万B.第一C.唯一D.一劳永逸E.看一看下列各项中，读音按“阴阳上去”排列的是（）。A.山重水复B.千锤百炼C.汪洋大海D.心慈手软E..心明眼亮下列各项中，读音不正确的是（）。A.pìhù(庇护)B.zhānwū(玷污)C.xùjiǔ(酗酒)D.zàozhī(造诣)E.qīgài(膝盖)下列片段里包含轻声音节的有（）。A.第一B.地道（形容词）C.摸摸D.萝卜E..屋里下列片段中，“一”念去声的有（）。A.一杯B.一年C.一本D.一言为定E..一条大河下列手势语中属于同一类型的有（）。A.竖起大拇指B.鼓掌鼓励C.摆手制止D.举手发言下列说法正确的是（）。A.声带在发音时音高的变化取决于它的长、短、厚、薄、松、紧。B.语音的声调和音乐的音高有相似之处，也有明显的区别。C.有几种不同的调值就有几种不同的调类。D.声调不是汉语音节必要的组成部分，有的音节可以没有声调。E..构成调值的相对音高在读音上是跳跃的，中间可以有停顿，可以不连续。下面各组成语注音全部正确的两组是（）。A.箪食瓢饮dānsì-piáoyǐnB.敷衍了事fúyiǎn-liǎoshìC.敷衍了事fúyiǎn-liǎoshìD.画龙点睛huàlónɡ-diǎnjīnɡ下面几个声母中，属于擦音的有（）。A.qB.xC.hD.lE..k行走时，应（）。A.头正颈直B.两肩左右晃动C.脚尖斜向前方D.挺胸收腹首字母音序Y有关交谈的原则表述正确的有（）。A.交谈前适当准备的原则B.尊重他人的原则C.态度真诚积极的原则D.灵活机动的原则幼儿教师交际口语的基本原则包括（）。A.注意角色的转换与定位B.注意教师的形象与态度C.注意使用普通话D.注意对对象的了解掌握幼儿教师教学口语应具备（）等特点。A.趣味性B.科学性C.启发性D.针对性幼儿教师教育口语的规范性主要体现在（）这几个方面。A.用语符合语法规范B.用语符合文明道德标准C.用语符合幼儿认知方式D.用语符合幼儿身心发展特点幼儿教师教育口语的原则和要求包括（）、儿童化等。A.规范性B.浅显性C.肯定性D.针对性幼儿教师进行家访时需注意的事项包括：()。A.着装端庄大方B.言行谦和有礼C.时间不宜过长D.访后应有记录幼儿教师进行家长会时需注意以下哪些方面：()。A.营造轻松融洽的氛围B.正面反馈孩子情况C.针对个别家长D.要有互动交流幼儿教师进行网络沟通时需要注意的原则包括：()。A.尊重为本B.自我约束C.遵时守信D.语言文明幼儿教师与领导及同事的交际主要分为以下哪些类型：()。A.表扬型B.批评型C.聊天型D.帮助型幼儿教师在与家长电话沟通时一定要把握好主题内容，并且要讲究以下电话礼仪：()。A.时间适宜B.内容简练C.条理清晰D.态度真诚幼儿教师在与同事进行教学研讨时要注意：()。A.表述准确，思路清晰B.观点鲜明，有理有据C.态度谦虚，求同存异D.言行谦和，认真倾听幼儿教师在与相关行政部门的工作人员进行交流时,要学会运用以下哪些口语交际技巧：()。A.讲究礼仪B.穿着得体C.善于倾听D.多向交流语言的物理性质有()。A.音高B.音强C.音长D.音色E..音位运用激励语，可以采用以下方式进行（）。A.榜样激励B.目标激励C.教师鼓励D.表扬式激励运用批评语时需要把握哪些基本原则（）。A.尊重性原则B.引导性原则C.及时性原则D.差异性原则首字母音序Z在幼儿园教学活动中，教师常用的结束语主要有（）。A.总结归纳型B.画龙点睛式C.延伸拓展式D..自由想象式注音时，“ü”上两点省略的条件是（）。A.跟声母n、l相拼时B.跟声母j、q、x相拼时C.自成音节前加y时D.自成音节前加w时E..跟声母z、c、s相拼时三、单选题30小题每小题2分共计60分备注：学员每次登录平台测试抽到的试题都是随机变化不一样的，但是从下面题库中均可以找到试题及答案的！！！！！d、t、n、l、ɑ、o、e、i、u、bi、bo、ei、ou。这些拼音A.都是一个音素B.都是一个音节C.有的是一个音素，有的是两个音素首字母音序B把听到或看到过的材料，经过一定的加工，用口头语言的形式表达出来的过程是()A.描述B.评述C.复述D.讲述表示庄严、悲痛、冷淡等感情或一般的叙述说明用（）。A.升调B.降调C.曲调D.平调不动声色”中的“不”字声调该读（）A.去声B.阴平C.轻声D.阳平不读错字，不丢字，不添字，不吃字的朗读要求是（）A.用普通话读B.发音响亮清晰C.忠于原作D.读得流利首字母音序D当教师在具体的交际情境中担任不同的角色时，要注意（），使自己的言谈与当下的角色或身份相吻合。（）A.自身的言行B.自身的衣着C.自身的身份D.自身角色的定位对于某些容易混淆、弄错的地方，运用（）问法，要求幼儿在两个或数个答案之中选一个。这样不仅缩小问题的范围使答话不致偏离中心，而且使要辨析的难点更加明显集中，能激发幼儿积极地思考和辨析。A.选择式B.比较式C.信息反馈式D.错误诱导式多、夺、躲、惰”的区别在于()。A.声母B.韵母C.声调D.声韵调首字母音序F发音时，发音部分的某两个部分靠近形成缝隙，气流从缝隙挤出来的音叫A.塞音B.塞擦音C.边音D.擦音发音时A.声带颤动B.声带不颤动C.声带有时颤动，有时不颤动首字母音序G贯穿于整个教学活动，是集体教学活动指导最常用的教学用语，教学导入语、结束语和讲解语都离不开它的支持。A.提问语B.应变语C.结束语D.过渡语首字母音序H合作原则的（）规定了交际主体在交谈中应当“怎么说”的问题。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则合作原则是由美国语言哲学家()首先提出来的，后来成为语用学的核心内容，并成为指导言语交际的重要原则。A.乔姆斯基B.格赖斯C.吉翁D.索绪尔活”和“活儿”两个词（）。A.意思一样没有区别B.词性有区别，“活”是形容词，“活儿”是名词C.感情色彩有强弱，“活儿”的感情色彩强首字母音序J家访的种类不包括以下哪项：（）。A.一般性家访B.慰问性家访C.批评性家访D.沟通性家访家访前的准备工作不包括以下哪一项（）。A.了解幼儿，把握家庭情况B.明确目的，制订家访方案C.准备相关的物品及材料D.准备家访提纲和记录表交际口语是幼师在特定的语境里，为了特定的目的、运用（）手段传递信息、交流思想和表达感情的一种言语活动。A.词汇B.音节C.语言D.交流交际双方之间的距离在400厘米以上属于（）。A.个人空间B.公共空间C.社交空间D.密切空间教师鼓励幼儿：“你做得很好，你唱的歌大家都很喜欢听，要是你以后不打人，不抓人，就更好了。”这属于（）。A.榜样激励B.目标激励C.教师鼓励D.表扬式激励教师说：“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。”幼儿猜：影子，自然引入教学内容。这个活动，教师采用的导入方式属于（）。A.猜谜导入B.教具导入C.提问导入D.故事导入结束语就是教师根据活动中幼儿的兴趣及学习需求，在活动结束时利用一些充满希望的建议要求，或者是鼓励性评价，或者是下一步活动计划。A.总结归纳型B.画龙点睛式C.自由想象式D.延伸拓展式就是教师在活动开始时，引导幼儿学习有关旧知识经验，通过复习已学知识的方式进而过渡到新内容的学习，使幼儿在温故之时激发起他们对新知的兴趣。A.渗入式导入B.直入式导入C.悬疑式导入D.过渡式导入就是教师在教学活动中及时调整师生关系，处理突发事件时所运用的教学语言。A.提问语B.应变语C.结束语D.过渡语首字母音序K口语是说的语言，主要用于听，它的载体是（）。A.文字B.声音C.语音D.词汇首字母音序M美丽”一词连读时“美”字的调值为（）A.211B.214C.35D.55某幼儿园的教师经常这样说话：“每人和一袋牛来”，“次饭了，次饭了。”这位教师的口语不符合幼儿教师教育口语的哪个原则（）。A.规范性B.浅显性C.肯定性D.针对性首字母音序P普通话声母中，只有一组清浊相对立的声母是A.d和tB.m和nC.sh和rD.j和q普通话中声母A.都是清音B.都是浊音C.只有鼻音m、n，边音l和擦音r是清音，其他都是浊音D.只有m、n、l、r是浊音，其他都是清音首字母音序Q前鼻音韵母中n的发音同辅音声母n的发音（）。A.一样B.略有不同，前者在音节中有除阻阶段，后者没有C.略有不同，后者在音节中有除阻阶段，前者没有。轻声（）。A.是一种调类B.不是一种调类，普通话中不存在C.不是一种调类，是音节连读时的一种音变现象清静”和“亲近”的发音（）。A.相同，都念“qīnjīng”B.相同，都念“qīnjīn”C.不同，“亲近”念“qīnjìn”，“清静”念“qīnjìng”D.不同，“亲近”念“qīngjin”，“清静”念“qīngjìng”首字母音序S舌面音发音时舌面抬起与()构成阻碍。A.软腭B.硬腭C.上齿背D.上齿龈舌面音是指A.d、t、n、lB.z、c、sC.b、d、gD.j、q、x声调符号应标在（）。A.韵母上B.主要元音上C.任何地方都可D.韵头上师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事：池塘里的小星星。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘……。师：故事好听吗？幼：好听！师：故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧！这个活动，教师采用的导入方式是（）。A.猜谜导入B.故事导入C.提问导入D.教具导入是教师通过富有艺术情趣的问题的创设，制造悬念，吸引幼儿的注意力，启发幼儿的思维，激发学习的兴趣。A.渗入式导入B.直入式导入C.悬疑式导入D.过渡式导入是所有非语言符号中含义最丰富的一种，在体态语中占有重要的地位。A.姿势B.手势C.微笑D.表情是幼儿教师根据党和国家的教育方针，对幼儿进行思想品德和行为规范教育过程中所使用的工作用语，是幼儿教师在课堂上和其他活动场所与幼儿进行的教育性谈话。A.幼儿教师教学口语B.幼儿教师教育口语C.幼儿教师生活口语D.幼儿教师交际口语是针对交谈中话语的内容是否切题而提出的，指的是交际者说话要紧扣交际目的，不要说与当前交谈的话题无关的话，也不要答非所问。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则是针对交谈中话语内容的详尽程度而提出的，指的是满足交际的信息量应该适宜。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则是指教师在教育活动中，通过运用摆事实，讲道理，影响、改变幼儿原来的观念和态度，引导其行为趋向预期目标而使用的教育口语。A.表扬语B.说服语C.沟通语D.批评语是指教育口语要符合幼儿的心理和认知水平，富有童趣，从幼儿的视角表述问题。A.儿童化B.浅显性C.肯定性D.针对性说服教育的（）即教师所阐述的道理必须符合客观事实、符合实际。A.艺术性B.科学性C.感染性D.差异性首字母音序T提高说服教育实效性的前提和条件是（）。A.说服教育要有针对性B.说服教育要有感染性C.说服教育要讲究科学性D.说服教育要讲究艺术性停顿和标点（）。A.是完全一致的，有标点的地方要停顿，没有标点的地方不要停顿B.有时和标点不完全一致，没有标点的地方也不一定不停顿C.完全不一致，由感情而定，跟标点没关系通常是在毫无准备的情况下进行的，即使有时间准备，也是要求在较短的时间内投入演讲状态，这属于演讲的()特点A.应用临时性B.内容触发性C.思维敏捷性D.手法简洁性通过发音规范、形象生动的有声语言对书面语言进行再创作的活动是（）A.朗读B.讲述C.交谈D.演讲首字母音序X下例属于上区手势的是（）。A.摸摸头B.踢踢脚C.拍拍腿D.搂搂腰下例违反了合作原则中的（）。绝症患者：医生，我到底得了什么病？医生：小毛病，没关系，好好休息，过几天就会好的。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则下列不属于描述的种类是（）A.观察性描述B.回忆性描述C.创造性描述D.合理性描述首字母音序Y眼睛通过（）来反映心理、传递信息和表达情感A.目光B.视线C.眼神D.暗示一家、一年、一本”中的“一”念（）。A.阴平B.去声C.轻声D.阳平或去声以下的对话违反了哪一项准则？（）甲：你昨天一天上哪儿了？乙：上午去学校上课。A.数量准则B.质量准则C.方式准则D.关联准则有关语法停顿时长表述错误的是（）A.问号＞冒号B.分号＞感叹号C.句号＞逗号D.逗号＞顿号幼儿教师交际口语的特点不包括以下哪项（）。A.准确性B.客观性C.活泼性D.教育性幼师与幼儿家长交际口语的方法和技巧主要不包括以下哪项：()A.语气委婉B.专业术语C.善于倾听D.善于称呼雨、约、怨、云”的拼写应为（）。A.yǔ、yuē、yuàn、yúnB.yǚ、yüè、yüàn、yǖn韵母iou、uei、uen跟辅音声母相拼时写成iu、ui、un，标调应（）。A.标在前面i或u上B.标在后面i、u、n上C.都标在u上D.iu标在u上，ui标在i上，un标在u上首字母音序Z在活动临近结束时，对该次教学活动的知识进行归纳总结，并予以升华或延展而采用的教学语言是（）。A.提问语B.应变语C.结束语D.过渡语在人际沟通中，除了言语之外，人们还可以通过（）来辅助传递信息或表达感