2024统编版一年级道德与法治下册 第10课 相亲相爱一家人 教案

【新教材】统编版（2024）一年级下册道德与法治第10课相亲相

爱一家人教案

一、核心素养目标

1.政治认同：进一步感知家庭的温暖与和谐，理解家庭是社会的基本

单元，家庭和睡是社会稳定的基础，增强对家庭的热爱与认同。

2.道德修养：体会家人为自己、为家庭的无私付出，培养感恩之心，

学会用恰当的语言和行动关爱家人，养成尊重长辈、体贴家人的良好

品德。

3.法治观念：初步了解家庭成员间的权利与义务，渗透家庭成员间应

相互关爱、相互照顾的法治理念，树立家庭和谐的意识。

4.健全人格：在分享家庭故事、角色扮演的过程中，提升情感感知能

力、语言表达能力和合作能力，培养积极健康的家庭情感。

5.责任意识：认识到关爱家人是自己的责任，主动为家人做力所能及

的小事，萌发为家庭分担的责任意识，助力家庭和谐。

二、教学重点

引导学生回忆并分享家人关爱自己的具体事例，感受家人藏在点滴生

活中的爱；学会用简单的语言和行动表达对家人的爱与关心，主动传

递家庭温暖。

三、教学难点

理解家人的付出是无私且不易的，避免将家人的关爱视为理所当然;

将对家人的感恩之情转化为日常关爱家人的实际行动，养成主动关心

家人的习惯，持之以恒地为家庭增添温暖。

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四、教学方法

情境教学法、故事教学法、角色扮演法、小组讨论法、情感激励法。

结合一年级学生情感丰富、乐于参与互动的特点，通过绘本故事、角

色扮演、分享交流等形式，引导学生深入体验亲情，落实教学目标。

五、教学过程

（-）歌曲导入，营造氛围（5分钟）

教师播放歌曲《相亲相爱一家人》，引导学生跟着歌曲节奏哼唱，感

受歌曲中温馨欢快的氛围。播放结束后，提问：“小朋友们，听着这

首歌，你们想到了和家人在一起的哪些美好画面？”

邀请学生自由发言，分享自己与家人的温馨瞬间。教师小结：“就像

歌曲里唱的，我们一家人要相亲相爱。上节课我们认识了自己的家人，

今天我们就一起来聊聊，家人是怎样爱我们的，我们又该如何爱家人」

板书课题《相亲相爱一家人》，开启新课教学。

（二）探究新知，感受亲情（28分钟）

1.家人的爱藏在点滴里

教师展示教材中家人关爱孩子的图片，图片内容包括：妈妈为生病的

孩子量体温、爸爸陪孩子做作业、奶奶为孩子缝补衣服、爷爷带孩子

锻炼身体。引导学生仔细观察图片，提问：“图片里的家人在做什么？

他们为什么要这样做？”

学生发言后，教师进一步引导：“在我们的生活中，家人也会用很多

小事表达对我们的爱。谁能分享一件家人关心你的小事？比如你生病

的时候、难过的时侯、开心的时候，家人是怎么做的？”

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邀请5-6名学生上台分享自己的故事，教师适时追问细节，如“妈妈

照顾你的时候，有没有休息过？”“爸爸陪你解决困难后，你心里

是什么感觉？”引导学生深入体会家人的付出与关爱。教师总结：“家

人的爱就像春雨，悄悄滋润着我们的成长，藏在每一顿饭菜里、每一

次陪伴里、每一句可嘱里。”

2.倾听绘本，学会表达爱

教师讲述绘本故事《猜猜我有多爱你》，故事中，小兔子用各种方式

向兔妈妈表达自己的爱，兔妈妈也用同样的方式回应小兔子的爱。讲

述过程中，教师配合肢体动作，营造生动的故事氛围。

故事讲完后，提问：“小兔子和兔妈妈是怎么表达对彼此的爱的？我

们可以用哪些方式向家人表达爱呢？”引导学生自由发言，分享自己

想到的表达爱的方式。

教师梳理学生的发言，总结表达爱的两种方式：一是语言表达，比如

对家人说“我爱你”“您辛苦了”“谢谢您”；二是行动表达，比

如帮家人捶背、摆碗筷、整理衣服，主动关心家人的身体。

3.角色扮演，体验亲情

将学生分成若干小组，每组4-5人，分发角色扮演道具，如玩具听诊

器、生日帽、围裙、抹布等。设定三个情境，让学生分组进行角色扮

演：情境一，宝宝生病了，家人轮流照顾宝宝；情境二，爷爷奶奶过

生日，一家人准备生日惊喜；情境三，爸爸下班回家很累，孩子主动

关心爸爸。

学生分组排练5分钟后，邀请每组上台展示角色扮演成果。表演结束

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后，教师引导学生分享感受：”在表演的时候，你扮演的角色是什么

心情？你觉得家人之间应该怎样相处？”其他学生可以对表演进行评

价，说说自己最喜欢的部分。

教师小结：“家人之间要相互关心、相互照顾，当家人需要帮助的时

候，我们要主动伸出援手；当家人辛苦的时候，我们要学会体贴和安

慰，这样我们的家才会更加温暖。”

（三）巩固提升，践行关爱（7分钟）

开展“制作家庭爱心卡”活动，教师为每位学生发放一张心形卡片、

彩笔、贴纸等材料，让学生在卡片上写下对家人的祝福，如“妈妈,

您辛苦了，我爱您”“爷爷，祝您身体健康”，也可以画上简单的

图案装饰卡片。

学生制作过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达自己的心意，制

作完成后，邀请学生分享自己的爱心卡，说说想送给谁、为什么想对

他说这些话。教师引导：“希望小朋友们把这张爱心卡送给家人，同

时用实际行动表达对家人的爱，让家人感受到我们的心意。”

（四）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课内容：“今天我们分享了家人关爱我们的小

事，学会了用语言和行动表达对家人的爱，还通过角色扮演体验了家

人之间的相互照顾。家人为我们付出了很多，我们要学会感恩，主动

关心家人，用小小的举动温暖家人，做相亲相爱的一家人。”

六、教材分析

《相亲相爱一家人》是统编版一年级下册道德与法治第三单元“幸福

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一家人”的第二课，承接上一课对家庭构成的认识，进一步引导学生

深入感受家庭亲情，学会关爱家人，是培养学生家庭责任感和感恩之

心的关键一课。教材以学生的生活经验为核心，通过生活化的图片、

温馨的故事场景，引导学生发现家人藏在点滴生活中的爱，理解家人

的付出与不易。

教材注重情感体验与实践操作的结合，设计了分享故事、角色扮演等

活动，符合一年级学生的认知特点和学习规律，让学生在互动中提升

情感感知能力和实践能力。同时，教材衔接后续“学做家务活”等内

容，为引导学生主动为家庭分担、践行家庭责任做好铺垫，助力学生

树立正确的家庭观和价值观，培养关爱他人、懂得感恩的良好品质。

七、作业设计

1.为家人做一件力所能及的小事，如帮家人摆碗筷、捶背、整理沙发、

拿拖鞋等，记录下家人的反应，第二天和老师、同学分享。

2.对家里的每位家人说一句表达爱意或关心的话，如“爸爸，您少看

点手机，注意眼睛”“奶奶，我陪您聊聊天”。

3.把课堂上制作的家庭爱心卡送给对应的家人，并和家人合影留念,

带到学校和同学分享这份温暖。

4.观察家人一天的生活，看看家人为家庭做了哪些事，下节课分享自

己的发现，说说自己想为家人做些什么。

八、结语

亲情是世界上最真挚、最温暖的情感，家人的爱如阳光般照耀着我们

成长，陪伴我们走过每一个难忘的瞬间。家人为我们洗衣做饭、遮风

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挡雨，在我们生病时悉心照顾，在我们难过时耐心安慰，这份付出不

求回报，却深深滋养着我们的心灵。希望小朋友们能带着一颗感恩之

心，发现家人的爱、珍惜家人的爱，用简单的语言和行动表达自己的

爱与关心，主动为家人分担，和家人相亲相爱、互相关心，让我们的

家庭永远充满温暖与欢乐，做一个懂得感恩、关爱家人的好孩子。

九、板书设计

相亲相爱一家人

1.家人的爱一一藏在点滴小事里（照顾、陪伴、叮嘱）

2.表达爱一一语言（我爱你、您辛苦了）、行动（做家务、捶背）

3.互相关心一一相亲相爱，温暖相伴

十、教学反思

本节课以道德修养为核心，聚焦家庭亲情，引导学生理解家人之间的

关爱，学会与家人友好相处。教学中通过情景模拟“家人吵架了怎么

办”“家人过生日怎么做”、分享亲情故事、演唱亲情歌曲等形式，

让学生感受家人之间的温暖，多数学生能说出与家人相处的温馨瞬间,

学会关心家人，达成核心素养目标。

成功之处在于贴近学生生活实际设计情境，让学生在演练中学会处理

家庭中的小矛盾，掌握与家人沟通的方法；通过情感渲染，激发学生

对家人的爱，课堂氛围温馨感人。但教学存在不足：对家庭矛盾的引

导不够深入，仅停留在简单模拟，未针对复杂情况（如父母批评自己、

与兄弟姐妹争执）提供具体解决方法；部分学生缺乏与家人沟通的意

识，习惯被动接受关爱；对单亲家庭、留守儿童等特殊群体的关注不

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够，未能针对性引导。

后续教学需补充更多家庭常见矛盾案例，引导学生分组讨论解决方法,

提炼