2026年一年级下美术说课稿

2026年一年级下美术说课稿备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：美术一年级下册《可爱的动物》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2026年3月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过观察课本中可爱动物的图像，能识别常见动物的外形特征，运用点、线、面和基本色彩进行简单造型表现，感受动物造型的生动与可爱之美；在创作中尝试运用不同材料（如彩纸、颜料）设计独特的动物形象，激发对美术表现的兴趣；初步了解动物与生活的联系，培养对动物的喜爱之情，形成初步的审美感知与创意实践能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已认识基本点、线、面和常用色彩，具备简单造型能力，能辨识课本中常见动物（如兔子、大象、熊猫）的名称及主要外形特征（如长耳朵、圆身体、黑白毛色），上学期接触过彩纸撕贴、水彩笔平涂等基础技法。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物主题兴趣浓厚，喜欢观察和模仿动物形象，动手操作意愿强，擅长通过直观图像和游戏化学习；学习风格以形象思维为主，偏好色彩鲜艳、形式活泼的活动，注意力集中时间约15-20分钟，需多感官参与。3.学生可能遇到的困难和挑战：造型时易忽略动物关键特征（如兔子的三瓣嘴、大象的卷鼻），细节表现能力不足；色彩搭配可能单调，缺乏层次感；使用剪刀、颜料等工具时精细动作控制较弱，需教师个别指导；部分学生可能因担心“画不像”产生畏难情绪，需鼓励大胆尝试。教学资源四、教学资源软硬件资源：美术教科书一年级下册《可爱的动物》章节配套图片；8K画纸、彩色水彩笔、油画棒、彩色卡纸、安全剪刀、固体胶；动物外形特征模型（兔子耳朵、大象鼻子等）；实物投影仪。课程平台：校内美术教学资源库。信息化资源：常见动物（兔子、大象、熊猫等）外形特征图片素材库；动物动态短视频片段（如兔子跳跃、大象卷鼻子）。教学手段：教师示范法；小组合作观察讨论；游戏化“找特征”互动卡片。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师播放《动物狂欢节》音乐片段，同时展示课本中“兔子”“大象”“熊猫”的图片，提问：“同学们，音乐里好像有动物在跳舞，图片中的这些动物你认识吗？它们最特别的地方在哪里？”（1分钟）学生举手回答，教师引导说出“兔子长耳朵”“大象长鼻子”“熊猫黑眼圈”（2分钟）。教师拿出动物特征模型（兔子耳朵、大象鼻子），让学生上台摸一摸、比一比，说一说“摸起来是什么感觉？像课本里的哪个部分？”（2分钟）。最后创设情境：“今天动物王国要举办‘可爱造型大赛’，我们当小小造型师，帮动物们设计最可爱的形象，好不好？”激发创作欲望（1分钟）。

2.讲授新课（15分钟）

（1）观察特征，提炼造型（5分钟）

教师翻开课本第X页，指着兔子图片提问：“兔子的身体像什么形状？耳朵像什么？嘴巴有什么特别？”（1分钟）学生观察后回答，教师总结：“身体像圆形，耳朵像三角形，嘴巴是三瓣嘴”（1分钟）。接着用简笔板书：圆形身体+三角形耳朵=兔子（1分钟）。同理分析熊猫：“身体像胖圆形，眼圈像黑色月牙，四肢像短粗的柱子”（1分钟），板书：胖圆形身体+月牙眼圈=熊猫（1分钟）。

（2）示范技法，突破难点（7分钟）

教师在实物投影下用彩笔示范兔子造型：①用浅粉色画大圆形当身体（1分钟）；②在头顶画两个小三角形当耳朵（1分钟）；③在脸上画倒“Y”形当三瓣嘴，点上红眼睛（1分钟）；④用曲线画短尾巴（1分钟）。提问：“如果用彩纸撕贴，耳朵怎么撕得更像三角形？”（1分钟）学生讨论，教师示范“对折后沿线撕，边缘更整齐”（1分钟）。接着示范大象：①用灰色画椭圆形身体（1分钟）；②用曲线画长鼻子，提问“鼻子怎么画才像在卷东西？”（1分钟）学生模仿卷鼻子动作，教师总结：“画S形，末端往上翘”（1分钟）。

（3）创意拓展，联系生活（3分钟）

教师展示课本中“彩纸撕贴熊猫”范例，提问：“除了画，还能用什么材料做动物毛发？”（1分钟）学生回答“彩纸毛线”，教师补充“用彩纸撕成长条，贴在身上像毛发”（1分钟）。举例：“我们见过的小猫有橘色的，熊猫有黑白，你想给动物穿什么颜色的衣服？”（1分钟），激发色彩创意。

3.巩固练习（20分钟）

（1）明确任务，小组讨论（3分钟）

教师布置任务：“选择课本中一种动物（兔子/大象/熊猫/其他），用彩笔或彩纸做可爱的造型，要画出它的特别特征”（1分钟）。4人小组讨论：“你想做哪种动物？它的特征是什么？用什么材料？”（2分钟），小组代表简单发言，教师强调“特征要画清楚，比如兔子的三瓣嘴不能少”。

（2）创作实践，个别指导（12分钟）

学生领取材料（8K画纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水），开始创作（1分钟）。教师巡视指导：①针对忽略特征的学生，指着课本图片提问“兔子的嘴巴是三瓣的，你画的嘴巴和张老师的示范像吗？要不要改一改？”（2分钟）；②针对色彩单调的学生，提供色卡建议“熊猫的黑白可以用深浅灰色搭配，更有层次”（2分钟）；③帮助精细动作弱的学生撕彩纸：“对折后慢慢撕，不要着急”（2分钟）；④鼓励创意：“你给大象画了彩虹鼻子，真有想法！”（2分钟）。

（3）小组互评，互动交流（5分钟）

小组内展示作品，用“找特征”游戏互评：“说说你组同学的作品，哪里画出了动物的特征？哪里可以更可爱？”（3分钟）。每组推选1幅作品，贴到“动物造型墙”上，作者介绍：“我做的是熊猫，用黑色画了月牙眼圈，用撕贴的白色毛做毛发”（2分钟）。

4.课堂总结与延伸（5分钟）

教师总结：“今天我们用点线面和色彩，画出了动物的特征，还用了撕贴的方法，大家都是厉害的造型师！”（1分钟）。提问：“生活中还有哪些可爱的动物？它们的特征是什么？”（1分钟），学生回答“小猫有胡须”“长颈鹿有长脖子”。最后布置课后任务：“回家观察一种小动物，明天告诉老师和同学它的特征”（1分钟），收拾工具（2分钟）。教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物特征观察类资源：《幼儿动物百科绘本》（精选兔子、大象、熊猫等10种常见动物，配有简笔画步骤图和外形特征标注图）；校园自然角饲养的小白兔（观察耳朵、尾巴、胡须的动态变化）；动物园实地拍摄的照片集（聚焦动物身体比例，如大象的四肢与身体的对比、熊猫的黑白分布）。

（2）造型表现材料类：彩色皱纹纸（模拟动物毛发质感，如撕贴长颈鹿的斑点）、瓦楞纸板（用于制作动物立体身体，如用棕色瓦楞纸拼贴大象的粗糙皮肤）、废旧毛线（缠绕粘贴小猫的毛发）、安全无毒颜料（手指画颜料，用于点画动物眼睛、鼻子等细节）。

（3）艺术作品欣赏类：课本配套《儿童动物画作品集》（收录撕贴、水彩笔、油画棒三种技法范例，突出特征表现，如兔子三瓣嘴的夸张处理）；民间剪纸动物作品（如陕西社火剪纸中的老虎，强调对称造型和锯齿纹）；教师自制“动物特征卡”（正面是动物图片，背面是简笔画特征提示，如“大象：长鼻子+大耳朵+柱子腿”）。

（4）生活关联类：玩具动物模型（可拆卸的兔子耳朵模型，观察立体结构）；动画片《动物王国》片段（展示动物动态，如兔子跳跃时耳朵的摆动、熊猫吃竹子时的坐姿）；儿童歌曲《动物歌》音频（歌词包含动物特征，如“小兔子长耳朵，竖起来听声音”）。

2.拓展建议

（1）观察记录建议：学生回家后选择一种熟悉的小动物（如家里的猫、楼下的流浪狗），用画笔记录它的1-2个外形特征（如猫的胡须、狗的尾巴），家长协助拍摄动物照片，次日带到班级分享“我发现的小动物特征”。

（2）材料创作建议：利用废旧材料制作“我的动物朋友”，如用纸杯做熊猫的身体（黑色卡纸贴眼圈），用白色棉花做肚皮，用黑色毛线贴四肢；或用树叶拼贴小金鱼（银杏树叶做身体，柳树叶做尾巴），用彩笔点画眼睛。

（3）主题延伸建议：班级举办“动物造型大赛”，学生用课本学过的点、线、面和色彩，创作“想象中的可爱动物”（如长翅膀的小兔子、戴帽子的大象），评选“最具创意奖”“最像特征奖”，作品在教室展示墙展览。

（4）跨学科融合建议：结合语文课《动物儿歌》，学生为画中的动物配一句儿歌（如“熊猫黑白爱竹子，圆滚滚真可爱”）；结合科学课“动物的家”，创作“动物的家”主题画（如兔子在地洞里，小鸟在树上，用撕贴的彩纸做草地、树枝）。

（5）生活应用建议：学生用学到的动物特征设计节日贺卡，如用兔子形象做春节贺卡（画长耳朵、三瓣嘴，写“兔年快乐”）；或用动物元素装饰自己的文具盒，如用简笔画熊猫贴纸做标记，体现美术与生活的联系。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础作业：观察课本中兔子、大象、熊猫的一种动物，用彩笔在8K画纸上画出它的1-2个主要特征（如兔子的三瓣嘴、大象的长鼻子），涂上喜欢的颜色。2.拓展作业：用彩纸或废旧材料（如纸杯、毛线）制作一个立体动物模型，突出课本学过的外形特征（如用白色棉花做熊猫肚皮，用黑色卡纸贴眼圈）。作业反馈：下节课收齐作业后，教师逐一批改，重点检查特征表现是否准确（如兔子的耳朵是否为三角形、大象鼻子是否弯曲）、色彩搭配是否和谐。对特征不明显的作品，用红笔圈出问题处并标注“记得看看课本第X页的兔子图片，嘴巴要画成三瓣哦”；对色彩单调的作品，建议“可以像课本里的熊猫一样，用深浅灰色增加层次感”。挑选3-5幅优秀作品在班级展示，作者介绍创作思路，教师给予“特征抓得准”“材料用得巧”等具体表扬，同时指出共性不足，如“部分同学画大象时四肢太短，可以看看课本里大象身体和腿的比例”，引导学生对照课本改进。重点题型整理八、重点题型整理1.题型：特征描述题课本中兔子最特别的外形特征是什么？请用一句话描述。答案：兔子有长长的三角形耳朵和三瓣嘴，身体像圆形。2.题型：造型方法题课本里用彩笔画大象时，身体可以用什么基本形来表现？鼻子怎么画才像在卷东西？答案：身体用椭圆形，鼻子画成S形，末端往上翘。3.题型：材料运用题课本中熊猫的黑白毛发可以用什么材料来表现？请举一个课本里的例子。答案：用彩纸撕成长条贴在身上，或者用深浅不同的灰色水彩笔涂色。4.题型：色彩搭配题课本里熊猫的黑白毛发是怎么搭配的？如果给兔子设计衣服，可以用什么颜色搭配更可爱？答案：熊猫用黑色画眼圈和四肢，白色画身体；兔子可以用粉色和白色搭配，或者橙色和白色搭配。5.题型：创意表现题课本里用彩纸撕贴小猫，除了撕贴，还可以用什么方法表现小猫的胡须？答案：用黑色毛线粘在脸上，或者用彩笔细细地画出来。反思改进措施九、反思改进措施（一）教学特色创新1.创设“动物造型大赛”情境，用音乐、模型、游戏串联课堂，贴合一年级学生爱玩特点，紧扣课本动物主题，让观察特征变得有趣。2.多感官互动，让学生摸兔子耳朵模型、模仿大象卷鼻子，结合课本图片直观感受，加深对“三瓣嘴”“长鼻子”等细节的记忆。（二）存在主要问题1.部分学生创作时忽略动物关键特征，如兔子的三瓣嘴画成直线，大象鼻子画直了，与课本要求的外形表现重点有差距。2.使用剪刀、撕贴材料时，精细动作控制弱，撕的三角形耳朵不整