2025年秋新人教版物理9年级上册全册同步教案

第十三章内能第1课时热量比热容二、新知探究(一)热量[提出问题]将一壶水与半壶水烧开，哪个吸热多?[提出问题]将一壶水加热到100℃和加热到50℃,哪种情况需要吸收更多的热?演示比较不同物质吸收热量的情况(1)比什么?拿谁比?怎么比?(2)怎么知道哪种物质吸收热量多?(3)要记录哪些数据?【进行实验】方案一：取质量和初温均相同的水和食用油，加热使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量数据记录表格：末温(℃)加热时间水食用油加热时间末温/(℃)水食用油(1)质量相同的水和食用油，吸收相同的热量，(2)质量相同的水和食用油，升高相同的温度，(二)比热容怎样表示不同物质这种性质上的差异呢?物理学中引入了比热容这个物理量，通过上面的学习，这种物质的比热容。用符号c表示。1kg水温度升高(或降低)1℃吸收或放出的热量(1)反映了物质吸热、放热的本领；比热容越大，吸热或放热本领越强。[提出问题]同学们能解释其中的道理吗?水的比热容大，在质量一定的条件下水降低相同温度时，比较不同物质吸2.实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收热量不同比热容完成《练习册》对应练习。第十三章内能第1节热量比热容第2课时热量的计算教学目标上一节我们探究了不同物质吸收热量的情况，通过实验知道物质吸收(或放出)的热量与物质的质量、温度和种类等有关，那么能否利用一个公式具体地说明热量、温度、质量、比热容之间的关系呢?本节课我们一起来分析推导。[提出问题]同学们看下面的例题，通过例题你能总结出热量计算的公式吗?[例1]已知铝的比热容是0.88×10³J/(kg·℃),这表示质量是0.88×103J。计算：把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃,铝块吸收的热量是多少?质量温度变化吸收热量(1)吸热公式：Q吸=cm(t-to);(2)放热公式：Q放=cm(to-t)。其中to表示物体的初温，t表示物体的末温。若用△t表示温度变化量，则物体吸收或放出的3.审题时要注意“温度升高到……”和“温度升4.公式只适用于无物态变化时升温(或降温)过程中吸收(或放出)的热量的计算。1.定义：两个温度不同的物体放在一起时，高温[例2]要把2kg的水从20℃加热到100℃,至少需供给多少热量?100℃,故水的温度会升高到100℃。教学反思.第十三章内能二、新知探究(一)物质的构成[课件展示][课件展示]分子的大小。(二)分子热运动(1)空气瓶中颜色变化了,说明了什么?(2)二氧化氮瓶中颜色变浅了?其原因是什么?(3)实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行?为什么?[特别提醒]互相不同的物质必须互相接触才会发生扩到另一种物质中，而是同时彼此进入本质触时彼此进入对方的现象；从微观角度来看，扩散其实是不同物质的分子做无规则运动时进入到对方分子空隙引导：你看到了什么现象?这个现象说明了什么?[特别提醒]1.由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫作分子的热运动。2.同一物体，温度越高，其内部分子运动越剧烈。缓慢，但并没有停止，不能错误的认为0℃以下物[设疑]分子间的相互作用力，什么时候表现为引力?什么时候表现为斥力呢?[动手实验]分子之间既存在引力又存在斥力，就好像被弹(1)自然放置；(2)用力压缩；(3)用力拉伸短距离；(4)使一根弹簧拉伸长距离后不能缩回。[师生总结]分子之间的距离一样吗?分子间的相互作用力大小一样吗?[师生总结]固(有形有体)液(有体无形)气(无形无体)三、课堂小结1.常见的物质是由大量分子构成的。2.物质内的分子在不停地做热运动。温度越高，分子运动越剧烈，分子扩散越快。固(有形有体)液(有体无形)气(无形无体)正方形的面积：S=a²=(1×10-2m)2=1×10-4m²,正方形中分子个数：2.扩散现象跟人们的生活密切相关。它有时有用，如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中的；它有时有害，如人造木板黏结剂中的甲醛扩散到空气中造成环境污染。请你分别列举一个扩散现象有用和有害答：扩散现象有用的：花香四溢、兑制糖水、酒香不怕巷子深；有害的：煤气泄漏、房间里有人吸烟、臭气熏天。(答案不唯一)甲乙分子间距离分子间作用力有无固定形状有无固定体积固态很小很大有有液态无有气态很大很小无无完成《练习册》对应练习。第十三章内能二、新知探究(一)内能[课件展示]弹簧形变时具有势能[归纳总结][课件展示][交流讨论]温度越高→分子无规则运动越剧烈→分子动能越大→组成该物体所有分子动能的总和越大→物体的内能越大。[归纳总结]2.做功改变物体的内能[课件展示][提出问题]同学们有过这些体验吗?这是通过什么方式改变了物体的内能?[交流讨论]小组之间交流讨论。[交流讨论]小组之间交流讨论。[归纳总结](3)做功和热传递对改变物体内能是等效的。温度热量内能概念物体的冷热程度；微观上：量分子无规则度量的多少构成物体的所有分子，其热运动的势能的总和量的性质表述用“降低”“升高”“降低到”“升高到”“是”等表述出”或“吸收”用“有”“具有”“改变”“增加”“减少”等单位摄氏度(℃)焦耳(J)联系高，如晶体熔化；物体放热，内能会减凝固(续表)一定1.物体吸热(或放热)时，其内能一定增加(或减少);2.物体的温度升高(或降低)时，其内能一定增加(或减少)。1.一个物体的内能增加(或减少)时，其温度不一定升高(或降低),四个不一定如：晶体的熔化(或凝固)过程；2.一个物体的内能增加(或减少)时，其不一定吸收(或放出)热量，如：对物体做功(或物体对外做功);3.一个物体吸收(或放出)热量时，晶体的熔化(或凝固)过程；4.一个物体的温度升高(或降低)时，不一定是吸收(或放出)热量，如：摩擦生热(或物体对外界做功)。三、课堂小结定义做功外界对物体做功，内能增加物体对外界做功，内能减小影响因素内能答：(1)内能增大；机械能减小。(2)内能增大；机械能增大。(3)内能增大；机械能减小。4.把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用指尖感觉钉帽温度的变化，并解释发生这种变化的原因。(操作时要注意安全!)完成《练习册》对应练习。本节课是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步动无法直接观察探究，所以本节课主要采用对比分析，演示实验等方法组织分调动学生学习的积极性，以学生对比、分析、讨论为主，在教师引导的验探究，分析归纳，得出结论”为主线的思维过程进行教学，有利于培养学生逻第十三章内能1.1mL水大约有20滴，每滴水大约含有2×10²1个水分子。如果我们1s数3个水分子，多少年才能数完1mL水中所含的水分子?重物的重力：G=mg=20kg解：电加热器1min放出的热量：由Q吸=Q放得，水升高的温度：50℃.5.地球上海水的总质量约为1.4×10²1kg,比热容约为4.2×103J/(kg·℃)。如果这些海水温度降低1℃,放出的热量约是多少?这些热量约是2021年全球总发电量的多少倍?已知2021年全球总发电量相当于1×1020J。6.如图是我国古籍《天工开物》中描绘的造纸时“透火焙干”的情景。将一张张湿纸膜贴在砖墙上，在巷中生火，砖的温度升高，湿纸膜上的水分逐渐蒸发，干透后接下来就是成品纸了。在你看来，“透火焙干”涉及哪些物理知识?第十四章内能的利用二、新知探究(一)能量的转化和转移2.塑料梳子与头发摩擦(梳头),再靠近纸片。为化学能化为电能升高，内能增加[想想议议]观察现象，分析能量转化或转移情况。停止用力，秋千越摆越低掉在地上的弹性小球会越跳越低能量的转移自然界的普遍规律，适用于一切变化过程能量转化?答：水从高处流下来时水的重力势能减小，动能增加，重力势能转化成动能池板，底部的蓄电池可以储存电能。请说明这种景观照图14.1-5答：储能时发生的能量转化有：风力发电机将机械能转化成电能；太阳能电照明时发生的能量转化有：蓄电池夜晚放电时将化学能转化C点?为什么?4.食物(图14.1-7)也是一种“燃料”,葡萄糖等营养成分在人体细胞里与氧结合，提供细胞生命活动所需的能量。这种过程没有火焰，但化学能同样可以转化为内能。从能量守恒的角度看，食物提供的化学能还转化为哪些能量?人体摄入的能量(营养师常称之为热量)过多或过少，都有损于健康。对于正在长身体的初中学生，每天应该摄入多少能量?应该如何调整饮食?查阅资料、进行调查，写一篇科学报告，并与同学交流。图14.1-75.如图14.1-8所示，轻轻推倒第一块小木板就会产生连锁反应，使最后一块大木板被推倒。有人认为，实验说明了用很少的能量可以产生较多的能量，所以能量守恒定律不成立。你认为他的说法正确吗?说说理由。图14.1-8完成《练习册》对应练习。第十四章内能的利用1.通过演示，了解可以利用内能来做功，知道热机的概念，知道内燃机是热机的一种。2.知道四冲程汽油机和柴油机的构造和工作原理。3.了解汽油机和柴油机的主要区别。【重点】汽油机的工作原理及能的转化过程。【难点】汽油机和柴油机的异同。[课件展示]二、新知探究[演示]不同形式能量之间的转化(二)汽油机跟曲轴相连。工作原理：汽油在气缸里面燃烧时生成高温高压的燃气，推动活塞做2.哪个冲程使汽车获得动力?与曲轴相连的飞轮也转2圈，做功1次，有2次进气门排气门能量转化吸气关闭向下一个循环关闭关闭向上关闭关闭向下内能转化为关闭向上[课件展示]四冲程汽油机剖面图及构造和柴油机的工作过程。它们的主要区别是：柴油机通过压缩空气直接点燃柴油。柴油机的气油嘴。吸气冲程吸入的物质也只有空气，在压缩冲程结束时，气缸内汽油机和柴油机的异同及应用：内燃机汽油柴油工作循环吸气冲程吸入汽油和空气的混合物吸入纯净的空气压缩程度较小点燃式主要特点小汽车和小型农业机械、低速飞机等三、课堂小结机工作过程：相同点做功、排气气缸顶部构 (燃气混合物、空气)1.图14.2-7展示的是我国传统的走马灯。点燃底部的蜡烛，上升的热空气驱动扇叶转动，带动纸片小人转动。在这一过程中，不同形式的能量是如何转化的?这一能量转化过程与四冲程汽油机的哪个冲程相似?都是内燃机。(答案不唯一)3.在图14.2-8中，图甲为四冲程内燃机吸气冲程的示意图，图中画甲吸气冲程乙压缩冲程丁排气冲程乙压缩冲程丙做功冲程丁排气冲程(1)哪个冲程存在着化学能转化为内能的过程?(3)哪个冲程具有很明显的机械能转化为内能的过程?5.某同学看到爸爸启动汽车时，转速表如图14.2-9所示。转速表中的示数反映了发动机曲轴每分钟的转动次数。如果汽车用的是四冲程汽油机，请根据图中信息计算此时发动机一个气缸每分钟完成做功冲程的次数。=750r/min,即每分钟曲轴转动750圈。因为每2圈对外做功1次，所以每分钟完成做功冲程的次数为750÷2=375次。2.知道热值的单位和定义式，能简单计算燃料燃烧放出的热量。氢气分类，可分为固体燃料(木柴、煤炭等)、液体燃料(汽油、酒精等)和气体燃料(天然气、氢气(一)燃料的热值[提出问题]不同燃料的放热本领相同吗?怎么比较它们谁的放热本领强呢?[思考交流]结合生活经验，思考以下问题：1.1kg的煤完全燃烧和未完全燃烧时放出的热量是否相同?答案：不相同，完全燃烧时放出的热量较多。[总结说明]等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放出的热量要比干木柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放出热量的本领。(二)热机的效率[分析说明](1)燃料(煤)很难完全燃烧(未燃烧),放出的热量往往比按热值计算出的要小。(2)高温的烟气带走一部分热量(散失)。(3)被水吸收的热量(有效利用学生回答：(1)燃料未完全燃烧，损失部分能量。(2)散热消耗部分能量。(3)废气带走部分能量(废气带走的能量占很大一部分)。(4)克服摩擦消耗部分能量。(5)对外做的机械功(有用4.常见热机效率：蒸汽机的效率为6%～15%;汽油机的效率为20%～40%;柴油机的效率为30%～45[交流讨论]热机的效率能否达到100%?学生回答：不能。因为各种热量损失以及燃烧条件的限制，热机中可用于做有用功的能量只是燃料完全燃烧所放出的能量的一部分，且这部分能量远远小于燃料完全燃烧所放出的总能量，所以与总能量的比值必然小于1,即热机的效率总小于100%。[交流讨论]提高燃料的利用率的方法：(1)使燃料充分燃烧。(2)尽量减少各种热量损失。(3)在热机的设计和制造上采用先进的技术。(4)注意保养，保证良好的润滑，减少因克服摩擦阻力而额外消三、课堂小结燃料的热值燃料的利用率热机的效率1.有人认为，无烟煤的热值比干木柴大，完全2.某人提着一袋质量为5kg的大米，从1层步行至5层，每层楼的层高为3m,他对这袋大米做了多少功?要使一定量的汽油完全燃烧放出的热量和他所做的功数值相等，则需要多少汽油?解：大米的重力：G=mg=5kg×10N/kg=50N,从1层步行至5层，大米上升的高度h=4×3m=第十四章内能的利用第4节跨学科实践：制作简易热机模型1.了解不同热机的工作原理。一、新知探究(一)项目提出中各部分是如何协调工作的。(二)项目分析通常而言，制作采用燃烧燃料加热水产生蒸汽(或直接加热空气)来做功的外燃机，比制作在封闭缸体内燃烧燃料来做功的内燃机要安全，材(三)项目实施请根据自己的设计，制作一个简易的热机模型。下面展示的是一个简易的汽轮机模型，供参考。准备以下材料：一个空易拉罐，一支去掉笔芯和图14-1向易拉罐内部注入大约半罐水。将笔的尖端朝外，另一端插入易拉罐内，用胶将罐的开口处密封。(四)展示交流通过本节课你了解到了不同热机的工作原理，并且知道了热机中的能量转在制作热机模型过程中你收获了什么?通过和同学们展示交流后，你觉得自己制作的模型能否可三、布置作业完成《练习册》对应练习。第十四章内能的利用复习与提高1.4×108J,由题意可知，煤油完全燃烧时放出的热量：Q放=1.4×108J,则需要煤油的质量：(1)某太阳能电池工作的效率是16%。(2)某电动机工作的效率是83%。(3)某锂电池充电的效率是99%。(4)某柴油机工作的效率是35%。(5)某电热水器工作的效率是87%。(2)该电动机可以把83%的电能转化为机械能。kg/m³,g取10N/kg。台发动机的输出功率可达3120kW,效率可达60%。在这种情况下，飞机飞行1h消耗燃油多少吨?图14-38.某同学家自来水的温度为15℃,他洗澡时把燃气热水器的温度设定为40℃,通过查看水表得知自己洗澡用了0.02m³的水。如果燃气热水器的效率是95%,他这次洗澡消耗了多少天然气?天然气的热解：该同学洗澡消耗水的质量：自来水吸收的热量：天然气完全燃烧放出的热量：他这次洗澡消耗天然气的体积：9.垃圾分类有利于资源的回收再利用，焚烧垃圾可以实现综合热利用。图14-4展示的是我国最大的垃圾焚烧发电站，日处理生活垃圾6000t。如果1t垃圾焚烧时能产生2.16×109J的电能，这些电能相当于完全燃烧多少干木柴所放出的能量?干木柴的热值取1.2×107J/kg。图14-4解：由题意可知，日处理生活垃圾6000t能产生的电能：Q电=6000×2.16×109J=1.296×10¹3J,这些电能相当于完全燃烧干木柴的质量：第十五章电流和电路第1节两种电荷【问题】与头发摩擦过的塑料梳子，能吸起纸屑；用气球摩擦头发，头发会随着气球飘起来……为什么会出现这种现象呢?二、新知探究(一)电荷间的相互作用【演示】【操作1】用丝绸分别摩擦两根玻璃棒，手持其中一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。观察有什么现象发生。【操作2】手持用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒。观察有什么现象发(2)单位：库伦，简称库，符号C。(1)构造：如下图接线柱(二)摩擦起电的原因不同物质的原子核束缚电子的本领不同。摩擦时：能力弱电子子【说明】(2)利用：有时我们也需要利用静电，如静电拖把就是利用摩擦使地面上的毛发等碎屑和拖把上的静三、课堂小结用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电用摩擦的方法使物体带电，叫作摩擦起电带电体具有吸引轻小物体的性质同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引作用：检验物体是否带电原理：同种电荷相互排斥原子核束缚电子的本领不同，物体摩擦时电荷(电子)发生了转移静电释放器、静电拖把等静电的防止和利用电荷间的相1.用塑料梳子梳干燥的头发时会发现，头发越梳越蓬松。这是因为梳子与头发摩擦，使头发带了静电，答：工作一段时间后的风扇扇叶表面有灰尘。这是由于扇叶与空气摩擦起电，带电的扇叶能吸引空气中的灰尘。哪种电荷?丙丙甲甲C.可能不带电D.一定带负电3.金属锡的原子核带50个电荷量与电子相等的正电荷，它的原子核外有多少个电子?这些电子总共带多少库伦的电荷量?为什么金属锡对外不显电性?丝绸分别带什么电荷?说说你的理由。5.如图所示，用一段细铁丝做一个支架，竖直的部分作为转动轴。把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的(1)把某个物体放在带电吸管一端的附近，发现吸管向物体靠近，由此是否可以判断这个物体已经带电?(2)把用丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，观察发生的现象，并回答：吸管带哪种电荷?餐巾纸带那种电荷?为什么?(3)吸管和餐巾纸摩擦起电时，哪个失去了电子?哪个得到了电子?(2)(3)用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，把丝绸摩擦过的玻璃棒放在带电吸管一端的附近，发现吸管被吸引，根据异种种电荷相互吸引，可知吸管带负电。吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得到电子带负电，餐巾纸失去电子带正电。6.把一段塑料绳撕成细条，中间打结固定在塑料管上，用干燥的毛巾反复摩擦塑料细条，摩擦过的塑料细条张开，如图所示。动手做一做，说说摩擦过的塑料细条为什么张开。如何判断它带哪种电荷?向张开。把与丝绸摩擦过的玻璃棒(带正电)靠近塑料细条，若塑料细条与玻璃棒相互吸引，说明塑完成《练习册》对应练习。本节课通过学生对实验现象的分析，认识摩擦起电及其原因，有利于第十五章电流和电路第2节电流和电路3.知道电路的组成；会画简单的电路图；能连接简单的实验电路。【重点】电流的形成，电路的构成，电路图的画法。【操作】如图所示，取两个相同的验电器A和B,使A带电、B不带电。用带绝缘柄的金属棒把A和B连接起来。【分析】这表明，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B。但是，电荷的移动会很快结束。(一)电流小灯泡电池(电源)丙【分析】小灯泡发光，说明有电荷持续流过它们。要想使小灯泡有电荷持续流过，就必须要有电源，还要用导线将它们与电池连接成闭合的电路。(1)形成：电荷的定向移动形成电流。【课件展示】通电后，自由电子定向移动，形成电。3.发光二极管发光二极管是一种电子元件，简称LED.它的两根引脚中较长的为正极。当电流示).所以，根据其发光与否，可以判断电路中是否有电流及电流的方向。(二)导体与绝缘体④注意电荷和电子的区别。(三)电路的构成1.电路：电流可以流过的路径。(1)电源：提供电能；(2)导线：电流的通道(输送电能);(3)开关：控制电路的通断；(4)用电器：消耗电能。【说明】只有电路闭合时，电路中才有电流。(四)电路图【课件展示】常见的元器件及符号。(1)定义：用电路元器件表示电路连接的图。(2)根据实物图画电路图时的注意事项：①要用统一规定的符号表示元件；②电路图与实物图要对应，符号要合理布局，不能画在拐角处(滑动变阻器可画在拐角处);③电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，画得简洁、整齐；④元件做好标注，如用S标注开关，用L标注灯泡等。同一电路中涉及多个相同元件时，可加下角标进行区分，如用L₁、L₂等；⑤尽量避免导线的交叉，电路图中如有导线交叉，按要求标示出交叉相连和交叉不相连的情况，交叉相连时要在交点处画实心点。(3)根据电路图连接实物图时的注意事项：①实物图要与电路图对应；②导线不要交叉。(五)通路、断路、短路2.断路：电路中某处被切断(断开)的电路(注意：断开指断开开关、导线松脱、用电器烧坏等)。(1)电源短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来。特点：用电器不工作，电路中有很大的电(2)用电器短路：用电器两端被导线直接连通。特点：电流通过外加导线而绕过了被短路的用电器，形成：电荷的定向移动形成：电荷的定向移动电流方向：正电荷定向移动的方向导体：容易导电的物体导体和绝缘体绝缘体：不容易导电的物体电流可以流过的路径叫作电路电路的构成构成：电源、导线、开关、用电器用符合表示电路连接的图，叫作电路图电流和电路正常接通的电路叫作通路正常接通的电路叫作通路用电器能够工作电路中某处被切断的电路电路中(断路部分)不会有电流通过用导线直接将电源的正、负极连接起来电流很大，可能把电源烧坏用电器两端被导线直接连通用电器短路被短路的用电器不工作通路断路短路电源短路1.如图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图。请在图乙中用笔划线表示导线，连接相应的电甲2.下图中有电子门铃、电源和开关，请用笔划线表示导线把它们连接起来，使电子门铃能够正常工电路图3.观察如图所示的手电筒结构图。按下按键时，电路时怎样接通的?请在图中画出电流通过的路径。答：按下按键时，连接灯泡的导线和连接电池负极的导线被接通，电路被接通。电流路径为正极→4.如图所示是某人连接的电路，小电动机能转动吗?如果不能，请在接错的那根到线上画一个”ד表示不要这根导线，再把正确接法的导线画出来，并在三根导线上分别标明电流的方向。答：不能(没有将电源连入电路中)。接错的线、正确接法、电流的方向如下图：完成《练习册》对应练习。本节课是本章的重点教学内容，让学生理解电流和电路的概念并能画简节课内容引入电流，让学生了解电流的概念，通过课件播放动画让学生更容易达到良好的教学效果。本节课需要记忆的内容也比较多，例如通路、断路和短(一)串联和并联开关S对灯泡L₁、L₂的控制情况【结论】在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变并不影响它对用电器的控制作用。(2)并联电路中开关的作用：按图所示的电路图连接电路，观察各开关控制小灯泡的情况。开关S、S、S₂的状态对灯泡L₁、L₂的控制情况L₂的发光情况S、S、S₂闭合亮亮S断开，SS₂闭合亮S闭合，S,闭合，S₂断开亮【结论】在并联电路中，干路开关可以控制所有用电器，支路开关只能控制所在支路的用电器。电路图电流只有一条路径电路有若干条分支，干路和任一支路中一个发生断路故障，电路用电器工作时互不影响，支路上的用电器发生断路故障，其余用电器可以(三)生活中的电路三、课堂小结概念：用电器依次相连概念：用电器依次相连电流路径只有一条特点开关控制所有用电器各用电器间相互影响概念：用电器依次相连电流路径有两条或两条以上干路上的开关和支路上的开关控制作用不同各支路用电器的工作互不影响串联电路和并联电路串联电路乙甲甲乙乙 声声完成《练习册》对应练习。本节课以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实情境去感受、去体验，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。教学活动中用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。通过创设一些有趣的场景(如家里、教室及串联和并联彩灯等),较好地调动了学生学习的积极性，激发了学生主动参与教学活动的热情，为探究新知识，做好了充分的知识和思想上的准备。第4节电流的测量(一)电流的强弱2.电流的单位：安培，简称安，符号是A。3.常见的电流：电视机电饭锅电动车充电可达2×10³A(二)电流的测量刻度盘刻度盘调零螺母2.实验：用电流表测量电流(1)电流表的连接①串联：必须将电流表和被测的用电器串联，如图所示。如果误将电流表和被测的用电器并联，那么电流【提醒】实验前应检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，需用调零旋钮调整指针对准零刻度线(调零)。②"+”进一”出：必须让电流从红色("+"号)接线柱流进，再从黑色(一"号)接线柱流出。否则电流③必须正确选择电流表的测量范围：如果被测电流超过电流表的最大测量值，就无法读数，而且有可能损【提醒1】为避免电流过大而损坏电流表，在不能事先估算电流的情况下，可以先闭合开关，然后迅速断开【提醒2】在不超过测量范围的前提下，为提高测量精确度，应选用较小的测量范围。④不允许把电流表接到电源的两端(如图所示)!否则，电流表将损坏。(2)电流表的读数范围一小格是0.1A。(2)电流表的读数②如图乙所示，改变电流表在电路中的位置，测量这种情况下电路中的电流。③比较电流表两次的示数是否有变化【结果】两次电流表的示数相同三、课堂小结单位：安培(安),符号单位：安培(安),符号A电流的强弱电流的测量电流表：测量电路中的电流的仪表连接：调零、串联、正进负出、测量范围 读数：明确测量范围和分度值用电流表测量电流电流的测量1.通过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A,等于多少毫安?某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA,等于多少安?甲甲6.如图所示，哪个电路中电流表的连接是错误的?连接正确的电流表测量的是那一部分的电流?7.请用笔画线表示导线把图中的实物图连接起来，并画出电路图。要求：两个小灯泡并联，开关同时控制两个小灯泡，电流表测量通过小灯泡完成《练习册》对应练习。本节课先从现象观察入手，引导学生思考问题，态度和意识。通过演示实验让学生根据电流表的使用规则，亲自动手测量电流(一)串联电路的电流规律(2)根据电路图连接电路，并进行测量。(3)把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。A点电流L/AB点电流I₈/A小灯泡L₁、L₂(1)连接电路时，开关应断开。(3)接通电路前必须先用大量程的电流表试触。(4)读数时要客观、精确，视线与刻度线垂直，读数完毕，断开开关，切断电源，整理好仪器。1.实验思路怎样得到并联电路中各处电流的关系呢?根据并联电路的特点，可以通过实验在并联电路中接入电流2.实验过程(1)设计实验电路。分别画出用电流表测量A、B、C三点电流的电路图。(2)根据电路图连接电路，并进行测量。(3)把测量数据记录在表格中，并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。(4)换上另外两个规格不同的小灯泡，再次测量并记录各点的电流。B点电流I₈/A小灯泡L₁、L₂3.实验结论实验思路实验思路实验过程实验结论：在串联电路中，电流处处相等，即I=I=I=…=In实验思路实验过程实验结论：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即I=I+I₂+…+In探究串联电路中各处电流的关系流的规律探究并联电路中电流规律致吗?为什么?12完成《练习册》对应练习。本节课通过探究实验的方式获得串、并联电路中电流的规律，让学生在一步一步地实验过程中学会如何探究。在教学过程中不可直接将串、并联电路中电流的规律告诉学生，而第十五章电流和电路7.某同学想把小灯泡L₁和L₂并联，并想用电流表测量通过L₂的电流，他连接的电路如图所示。其中有一根导线连接错误，请你再这根导线上画“×”然后画出正确接法的导线。8.按电路图探究串联电路中各处电流的关系。(1)请按照电路图，用笔画线表示导线，把实物图连接起来。要求电流表测量B处的电流，导线不能(2)通过正确的操作可以得到的结论是什么?第十六章电压电阻二、新知探究(一)电压比【观察思考】各部分及其作用：抽水机(保持一定水压)→电源(保持一定电压)水管(传输水流)→导线(传输电流)水轮机(利用水能的设备)→灯泡(利用电能的设备)阀门(控制水流的通断)→开关(控制电流的通断)(1)符号：U闪电时云层间(二)电压的测量刻度盘刻度盘调零螺母正接线柱数值单位做“试触”),看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量范围内。(2)电压表的读数分度值0.1V①明确电压表的量程和分度值 甲②根据指针所在位置进行读数乙量程0~15V电压表电流表测量电路两端的测量电路中的电压电流并联在被测电路两端串联在被测电路中与电源相连能够直接并联在电源两极上绝对不允许不经过用电器直极上接方式时路(断路)可以串联一条导线(不能并联)相同点定后再读数。出，选择合适的量程，提1.在烧杯中加入盐水，将铜片和锌片放在电池的电压，如图16.1-7所示。这个电池的电压是多少?哪个金属片是电池的正极?图16.1-7图16.1-102.在图16.1-8中，请用笔画线表示导线来连接实物图，使小灯泡能够发光并且电压表能够测出小灯泡两端的电压(估计为2～3V)。3.图16.1-9中，两个电压表的示数各是多少?甲乙图16.1-9完成《练习册》对应练习。【进行实验收集数据】3.用电压表测量灯L₁两端(A、B间)的电压，记为U₁,用电压表测量灯L2两端(B、C间)的电压，记为U₂,测量灯L₁、L2两端(A、C间)的总电压为U,记入表格。实验次数A.B间的电压电压U₂V电压U/V电源两端的电压U'/V123【分析与结论】串联电路总电压等于各部分两端电压之和，即U=U1+U2。2.每次实验选用不同规格的小灯泡或其他用电器。3.改用不同电压的电源。【进行实验收集数据】实验次数A.B间的电压U₁/V压U₂/VE.F间的电压13362426364246【分析与结论】并联电路中，各支路用电器两端的电压等于电源两端电压，即U=U₁=U₂。串联并联电路图电流规律中，电流处处相等。关系式：中，干路电流等于各支路电压规律串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压之和。关系式：U=U₁+端的电压均相等。关系式：U=U₁=U₂=…三、课堂小结图16.2-7图16.2-8电流表电压表相同点使用前需要校零；接入电路时，应使电流从“+”接线柱入，“一”接线柱出；不同点串联在电路中；不能不经过用电器而直接接在电源两端并联在电路中；可以直接接在电源两端7.某同学按图16.2-9连接好电路，闭合开关后把(1)此时a、c两端的电压是多少?(4)你能否对第(3)问中的各种方式形成一个概括性的结论?答：(1)此时a、c两端的电压是3V。完成《练习册》对应练习。第十六章电压电阻1.了解电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻大小的单位及其单位换算。二、新知探究(一)电阻镍铬合金丝(2)符号：R②换算关系：1kΩ=1000Ω=10³Ω 【实验探究】探究影响导体电阻大小的因素【猜想与假设】【设计实验】【记录数据】长度)积电流对电流的阻碍作用S1S【记录数据】关长度)横截面积电流的阻碍作用电阻11S【结论2】导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。【记录数据】长度横截面积电流的阻碍作用1S1S【结论3】导体的电阻与材料有关。1.半导体(3)超导材料的应用：利用超导材料可以制造超导电视，超导电缆，磁悬浮列车等，目前，超导材料三、课堂小结2.如果要用图16.3-8所示的电路比较小灯泡和电阻器的电阻大小，请你用笔画线表示导线，把电路连接完整并画出电路图。怎样比较小灯泡和电阻器的电阻大小?图16.3-8闭合S₁,测出电流I;闭合S₂,测出电流I₂;3.在通过实验研究影响导体电阻大小的因素时，分别对导体电阻跟它的长度、横截面积、行了实验检验。某实验小组准备实验时对每一个猜想都用三组实验数据进行择的几种导体，分别用A~G七个字母代表。请你按该小组的要求选用。横截面积/mm²4.A、B是两根完全相同的导线，长度都是1m。把A剪去一半，剩下的一半跟B相比，哪个的电阻大?把A剩下的一半再拉长到1m,跟B相比，哪个的电阻大?完成《练习册》对应练习。第十六章电压电阻教学目标教学目标二、新知探究(一)变阻器【实验现象】当铅笔芯连入电路中的长度变长时，灯泡亮度变暗；当铅笔芯连入电路中的长度变短时，灯泡亮度变亮。1.变阻器电阻丝接线柱(2)原理图和电路符号：甲乙(4)实验现象：把滑动变阻器的滑片向b端移动时，电流表示数变大，小灯泡逐渐变亮；把滑动变阻器的滑片从b端向a端移动时，电流表示数变小，小灯泡逐渐变暗。②当移动滑动变阻器的滑片使电路中的电阻变大(变小)时，电路中的电流变暗(或亮)。(3)电路符号：②读数方法：每个插孔下的电阻丝的阻值都标在插孔旁边。只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在(二)变阻器的应用2.数字电位器：用数字信号控制阻值的器件(集成电路)。在自动检测与控制、智能仪表仪器、消费类电子产品等许多重要领域得到应用。三、课堂小结2.请用笔画线表示导线，连接图16.4-7中的实物，使滑动变阻器能够控制小灯泡的亮度。在你连接的电路中，要使小灯泡越来越亮，滑动变阻器的滑片应该向哪3.图16.4-8是某同学按照上题要求所连的电路。这个电路能不能满足题目的要求?为什么?按照这个图16.4-84.图16.4-9是滑动变阻器连入电路的示意图。当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻变小的是哪幅图?请用彩笔标出电流通过滑动变阻器的部分。图16.4-9当A和3连接、B和4连接后闭合开关，小灯泡有6.图16.4-12是一种测量油箱内油量的装置示意图。其中滑动变阻器的滑片跟滑杆连接，滑杆可以绕固定轴O转动，滑杆的一端固定着一个浮子。油箱中的油量减少时，油面下降，浮子随油面落下，带动滑杆使滑动变阻器的滑片向上移动，从而改变电路中电流表的示数。因对应着油面的一定高度。如果把电流表刻度盘上的数值改为相应的油量体积数箱中的油量。请问：在这个装置中，电流表的示数越大，表示油箱中的油量越多还是越少?请说明答：越多。电流表的示数越大，说明接入电路中的滑动变阻器越小，滑杆完成《练习册》对应练习。变阻器的学习属于实验技能训练，因此探究方式与前面的学习有所不同方式开放教学，并且教材中的思考题只有动手操作，才会深刻体会，所以对学生实验过程中遇到的错误要及时订正。实验时要提示学生把滑片置于电阻最大位第十六章电压电阻二、新知探究(一)项目分析1.选择哪种光源?3.可以从哪些方面加强台灯的实用性?(二)项目实施1.设计台灯设计原理：制作简易调光台灯的关键是改变台灯的亮度，这可以通过改变灯泡两端的电压来实(1)选择光源。实验室用的小灯泡可以作为光源。另外，市面上很容易买到各种型号的发光二极管，(2)选择变阻器。在串联电路中，利用变阻器能够改变电路中的电阻，从而改变灯泡两端的电压，由此改变灯泡的亮度。根据前面的学习，我们可以选择滑动变阻器(3)设计电路。设计调光台灯的电路，选择合适的电源、小灯泡和变阻器，电源电压和小灯泡的规格电源：3节干电池串联开关：按钮开关电位器：最大阻值为20Ω的电位器(4)设计支架和灯罩。画出你设想中台灯的草图，各个器件要安排紧凑，使台灯美观、结实，便于移动。尽量选用方便易得的材料作为台灯支架，使做出的台灯能稳定地立在桌上。灯罩需要具有较好的(2)测试：检查电路，闭合开关，通过电位器调节发光二极管的亮度。如图是一位同学制作的简易调光台灯，供你参考。他把电池盒、上，找一根金属(或塑料)管，管的一端固定小灯泡，使小灯泡的导线从管中穿过，管的另一端也固(三)展示交流三、课堂小结2.你对你制作的简易调光台灯满意吗?需要改进的地方有哪些?完成《练习册》对应练习。本节课通过动手制作简易调光台灯，锻炼了学生的操作能力，理解能力第十六章电压电阻图16-12.在如图16-2所示的电路中，电源电压为3V,闭图16-2甲L乙丙4.用图16-4所示的电路比较两个小灯泡L₁、L₂电阻的大小。请在虚线框中画出电表符号，并说明怎样图16-5流?再闭合S₁,电流表和电压表的图16-6第十七章欧姆定律二、新知探究(2)猜想与假设：在电阻一定的情况下，通过导(3)设计实验：(4)实验电路图：ii.电流表和电压表的测量范围和接线柱是否(5)进行实验：[课件展示视频]①按照设计的电路图连接实物。③记录实验数据：②检查电路连接无误后闭合开关，移动滑动变阻③记录实验数据：电阻R电压UN电流I/A(6)分析论证：(2)为使结论具有普遍性，可换用5Ω、15Ω的(3)调节滑动变阻器滑片的过程中，防止电压表和电流表示数太大。(1)提出问题：导体两端的电压一定时，通过导(3)设计实验：②该实验中需要控制不同电阻两端的电压相同，我们可在电路中串联一个