跨学科实践：制作简易杆秤课件2025-2026学年人教版八年级物理下册

第十二章

简单机械12.2跨学科实践：制作简易杆秤学习目标1、了解杆秤的结构2、知道杆秤的测量原理3、会用杆秤称量物体的质量项目提出古人云：“秤砣虽小压千斤”。祖先发明了巧妙的工具解决了这一难题——杆秤。今天，让我们化身小小发明家，利用杠杆知识，亲手制作一个简易杆秤！我们学过用天平称量物体质量，它非常精确。但是，如果要称量一袋大米（约10kg）或者一个人的体重（约50kg），使用天平方便吗？为什么？项目分析杆秤由带有秤星的秤杆、秤砣（砝码）、秤盘、提纽等组成。称量时将被称物体放在秤盘中，移动系秤砣的挂绳使秤杆平衡，根据挂绳所处的位置就可以读出被称物体的质量。项目实施材料：一根长度约为40cm的粗细均匀的木棍，一个小盆，一个20g钩码，一个100g砝码，细线若干，一把刻度尺，一支记号笔等。项目实施1.在筷子的一端刻一个槽A，在距离槽A稍近处再刻一个槽B。把小盆挂在槽A处作为秤盘，在槽B处系一根细线作为提纽。项目实施2.用细线系一个20g的钩码，作为秤砣。调节秤砣的位置使秤杆平衡，这时细线在秤杆上的位置为秤的定盘星O，用记号笔标记此位置。项目实施3.在秤盘中放100g砝码，手提提纽，并调节秤砣的位置使秤杆平衡。此时，标记秤砣细线在秤杆上的位置C，并记为100g。在定盘星O到C之间均匀地画上49条刻度线，每一格就表示2g。用制作的杆秤称量一些物体的质量，再与用天平称量的结果进行比较。【讨论】怎样提高称量的精确度？【结论】（1）使用重力较小的秤砣

（2）增大提钮到秤盘之间的距离交流展示【讨论】怎样增大杆秤量程(能称质量更大的物体)？【结论】（1）增加秤砣的重力（3）减小提钮到秤盘之间的距离（2）增加秤杆的长度F1l1＝F2l2平衡时：得:F2＝F1

l1l2l1:l2越大，F2越大，m物越大还可以：如图，提纽左移，秤杆将向右下转动，为了保持水平平衡，就需要增大待测物体质量交流展示《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如图所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的________；当“重”增大时，应把“权”向______（选填“A”或“O”）移动，才能平衡；若将提纽O向B

端移动一些，杆秤测量范围变______（选填“大”或“小”）。力臂A大课堂小结

1、我国民俗活动丰富多彩，立夏时节，有的地方会给孩子称体重，俗称“立夏秤人”。如图所示，小孩和篮子的总质量为10kg，使杆秤处于水平平衡状态（忽略绳重和杆重），此时OA＝3cm，OB＝10cm（g取10N/kg）（1）请你写出一个增大杆秤最大称量值的有效措施。（2）该秤砣的质量是多少？（3）若小孩和篮子的总质量为18kg，当杆秤水平平衡后，O点到B点的距离是多少？增大秤砣的质量m总g×OA＝m砣g×OB得：m砣＝3kgm总′g×OA＝m砣g×OB′得：OB′＝18cm2、春节期间，小优跟随父母回到老家探亲，在农村的集市上他看到如图甲所示的杆秤，引起了他的兴趣，他借来了一大一小两把杆秤，进行以下探究：（1）小明认为杆秤相当于

（填一种简单机械名称）。人们用来测量物体的

。他做出了杆秤的简化图如图乙，其中

（选填“A”“B”或“O”）点相当于支点。（2）设AO长度为l1，BO长度为l2，鱼的质量为m1，秤锤的质量为m2，根据平衡条件应该满足关系式：______________（用以上物理量表达）。杠杆质量Om1g×l1=m2​g×l2​3、杆秤在我国有几千年的历史，如今中药房仍在使用。如图所示，已测得刺五加片的质量是120g，其中OB＝3OA，若不计杆秤自重，则秤砣的质量约为____g，接下来要测30g的人参片，需要将秤砣向B点_______(填“左”或“右”)侧移动。40右4、小明制作的杆秤的示意图，使用时，将待称物体挂在秤钩上，用手提起B或C处（相当于支点）的秤纽，移动秤砣在秤杆上的位置D，使秤杆达到