初中地理 七年级上册文明中心-城市 教案

文明中心——城市——蓝猫的上海之旅⊙教学设计教学任务的分析教材分析《国际大都市》是人教版七年级上册第四单元第六课《文明中心——城市》中的一个教学内容。第四单元以中国和世界为舞台，从人们社会生活的差异着眼，选择典型的、具有特色区域的案例，帮助学生理解人类生产、生活和自然环境的关系，形成人与自然和谐相处的意识。而本课则主要采用上海为案例，立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图、文字等资料对上海作为国际大都市的特点及地位作形象、直观、生动的呈现和探究，从而帮助学生达到理解特殊自然环境下上海人们的社会生活和风土人情的目的，并以此联系温州的城市建设与发展状况。课程标准分析课程标准：2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。本课主要是通过对上海的地理位置、旅游景点、经济发展、对外关系等的介绍，让学生深刻感受国际大都市——上海人们的社会生活和风土人情。“课堂拓展”部分要求学生以建设上海国际大都市的经验联系自己所在地区——温州的城市建设和发展状况，一方面有助于培养学生的知识迁移能力和分析问题能力，另一方面也有助于学生更好地理解不同地区人们的不同生活特点。学生分析通过第一单元的学习，学生对地图的有关知识已有了一定的了解。为此，教师在设计介绍上海地理位置的时候，选择由教师出示中国政区图，学生运用所学知识对所示地图进行阅读、分析这样一种教学方式，让学生在轻松的课堂氛围中主动地去把握该知识点。初一学生已具备一定的信息收集、分析、筛选能力。为此，针对本课的难点问题，教师先出示上海的一些景点照片，由学生分析出上海国际大都市“都市性”的特点，然后由学生利用自己课前收集到的资料，筛选出国际大都市“国际性”的突出表现，最后由学生总结“国际大都市”的特点。这样的学习方式，能够使学生的主动性和创造性在课堂中得到充分的发挥，使学生成为了课堂的真正主人。教学目标：知识目标：1、通过出示中国政区图，要求学生能够说出上海的大致地理位置2、通过课堂欣赏上海景点照片和课前收集资料，要求学生能够了解上海作为国际大都市在内外经济、文化方面的主要体现技能目标：1、利用网络收集反映上海经贸往来、交通运输、文化交流、国际会议四方面的资料，培养学生通过网络收集与处理信息的能力。2、通过畅谈温州发展“一港三城”的优势和不足，培养学生分析、归纳问题的能力3、通过对自己所在城市家园的建设献计献策的讨论，培养学生小组合作探究学习的能力。情感目标：体会国际大都市在社会经济发展中的地位；积极关注城市建设与发展。教学重难点：重点：上海作为国际大都市的重要体现难点：如何引导学生利用收集到的知识归纳国际大都市的一大重要特点：经济文化影响力超出本国，在国际上占有重要地位教与学方法：案例分析法、小组合作法、读图法教学手段：多媒体演示⊙教学过程新课导入：（这节课我主要是利用学生喜闻乐见的动画片《蓝猫淘气三千问》进行新课导入，并以蓝猫游上海的所见所闻所思进行课堂串联，引起学生浓厚的兴趣。学生能够在课堂中主动参与、乐于探究、勤于动脑，从而较成功地体现了新课程新理念下所要求的探究性、趣味性、教育性的统一。）师：大家好！今天这节课有一位新朋友要跟我们大家见面。猜猜看，他到底是谁呢？（课件展示蓝猫图片：嘿，大家好！我是蓝猫！《蓝猫淘气三千问》的主角!）师：（情境设计）近段时间蓝猫突然蹦出这样一个想法：环游世界各大著名城市！经过几天的深思熟虑，蓝猫最终决定将上海作为他这次环游世界计划的第一站。好，现在请我们在座的每位同学猜猜蓝猫首选上海旅游的的原因是什么？生：分析蓝猫首选上海旅游的原因（学生可能会从商业、经济、交通、旅游景点多……等方面进行回答）（选用卡通人物——蓝猫进行课堂导入，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望。让学生分析蓝猫首选上海旅游的原因，目的是激发学生的课堂参与性，希望学生能够根据自己已有的认知水平和生活经验畅所欲言）新课教学：师：（总结+情境设计）对，正因为有这么多的理由，蓝猫才认为环游世界的第一站应当先去我们上海逛逛。一切准备就绪，蓝猫整装待发。可是这时的他突然想起他还不知道上海到底在哪里呢？于是蓝猫匆匆打开中国地图进行查阅，可是非常遗憾，蓝猫根本看不懂这张地图，同学们你们是否也看不懂这张地图呢？那谁来帮帮蓝猫，给他介绍一下上海的大致地理位置？（课件展示中国政区图：）生：可能会从长江入海口、中国的东部、东濒东海、北京的东南方向、南北海岸线中部等方面加以回答。（教师设计这一教学环节，一方面是为检测学生对第一单元有关地图知识的掌握程度，另一方面是为培养学生的观察能力和读图能力）师：（情境设计）听了同学们的介绍，蓝猫很快就找到了上海（课件展示上海地图：紧接着，蓝猫就迫不及待地逛起了上海。猜猜看：这时的蓝猫可能会去逛上海的哪些地方？生：东方明珠、南京路、徐家汇、浦东新区、黄浦江……师：（过渡+情境设计）同学们刚才所讲的这些地方蓝猫都一一逛过,并且还拍了许多照片做纪念。现在请同学们欣赏蓝猫拍摄下来的几张照片

（罗山路立交桥（上海地铁最高时速（东方明珠塔塔高468四通八达的交通80公里采用自动控亚洲第一世界第二）网）制系统）（时速约500公里（繁华的南京路）（热闹的城隍庙）（壮观的外滩夜景）列车悬浮在距离轨道1厘米处运行）（连续播放景观图片，进入图片欣赏环节。目的：一是让学生感受上海现代化，二是为引出“城市”的特点）师：（情境设计）欣赏完上海这么多照片之后，你们的感觉如何？而此时此刻的蓝猫发出了这样一个感叹：上海真不愧是国际大都市！请学生根据刚才所示照片思考：蓝猫为什么会说上海是个国际大都市！生：学生可能会从经济发达、商业繁荣、交通便利、人口密集等方面进行介绍（目的是培养学生观察能力、独立思考能力和信息处理能力，同时也为引出本课的难点“国际大都市”的特点作好铺垫）师：（教师设问）是不是具备了这些特征，这个地方就能成为一个国际大都市呢？为什么？（培养学生能够独立思考、提出疑问和进行反思的能力。）生：自由发表意见（但大多数同学会马上判断出“不是”，因为其国际性特点还没有体现出来）师：（总结+情境设计）对，具备了这些特征，只能说明这地方是个“都市”，还不能说明是个“国际大都市”，因为他的国际性还没有体现出来。所以这时的蓝猫就下了这么一个定义：上海充其量只是个现代化都市，还称不上国际大都市！对蓝猫的这一结论我们同学认同吗？请我们同学利用手中掌握的一些资料对自己的观点加以证明。因为只有在证据面前，蓝猫才会心服口服。生：自由发表意见（筛选手中资料，选出能够证明自己观点的证据）（教学设计一：手中资料（包括上海国内国际经贸往来、国内国际交通运输、国内国际文化交流、国内国际会议四方面）由教师课前布置学生查找，上课时每个学生都对自己收集到的资料进行分析、筛选，然后出示能够证明自己观点的证据目的是培养学生利用网络收集和处理信息的方法和技能教学设计二：手中资料（包括上海国内国际经贸往来、国内国际交通运输、国内国际文化交流、国内国际会议四方面）由教师准备，课前教师以资料方式传发给学生，上课时学生只需对这份资料进行筛选目的是培养学生学会处理、运用材料的方法和技能。）（教学设计一的难度会远远超过教学设计二的难度，但其效果可能会是教学设计一更好一些。在教学的实践过程中，教师可根据所在学校学生的实际情况加以选定）（在学生出示有关上海国际交通运输方面资料的时候，教师引导学生联系上海的优越地理位置给上海经济发展带来的积极作用目的是让学生体会自然环境对上海经济发展的影响）师：（情境设计）有了同学们的这些证据，蓝猫不得不心服口服：上海的确是个名副其实的国际大都市！师：（承接）经过蓝猫这样一番折腾，我们同学大概都知道了一个地方要成为国际大都市都必须得具备一定的因素。现在老师再请几位同学来总结一下一个地方要成为国际大都市都应具备哪些因素？生：经济发达、交通方便、人口密集、国际交往密切┅┅师：（在学生回答的基础上教师再总结）看来一个地方要成为国际大都市，仅仅具备经济发达、交通方便、人口密集几大要素是远远不够的，还要具备另一个特征，即国际交往密切，其经济辐射力和文化影响力必须要超出本国，在国际上具有重要地位。（在这一教学环节中，教师不是充当单纯地说教者、分析者、讲解者，而只是作为整个学习活动的组织者和引导者的身份出现，鼓励学生对自己收集到的资料加以充分地分析和运用，从而完成对本课教学难点——国际大都市的“国际性”特点的落实。通过这一教学环节，学生的主动性和创造性也在课堂中得到了充分的发挥，学生成为了课堂的真正主人，同时传统的以教师为核心的课堂模式也转变为以学生为主体的开放式教学）师：了解完国际大都市的特点之后，蓝猫的头脑里又蹦出这样一个困惑：现在的上海如此现代化、国际化，那么以前的上海是否也一样呢？请同学们根据这几张图片向蓝猫介绍一下以前的上海。生：根据图片提示畅所欲言师：（总结）其实旧上海也是非常繁华的，不管是经济还是文化在当时世界都是享有很大的名气的，曾被称为“东方的巴黎”。后经过改革开放二十多年的建设，上海作为国际大都市的地位更加突出，成为中过走向世界的重要门户。（新旧上海的对比，突出上海的国际地位）师：那么除了上海之外，世界上还有哪些城市是属于国际大都市？现在请同学们根据课件中所示的标志性建筑物，猜出所在国际大都市的名称，并谈谈自己对这个国际大都市的了解。（图片包括：悉尼歌剧院伦敦大笨钟纽约自由女神像意大利比萨斜塔巴黎埃菲尔铁塔莫斯科红场生：猜国际大都市的名称，并畅谈自己的了解。（了解世界文明成果、增加学生的知识面）课堂拓展：师：通过今天的学习，同学们对上海这个国际大都市都有了一定的了解，但你们对我们所生活的这个城市温州又有多少了解呢？我们温州这届政府提出了建设“一港三城”（东南沿海大商港、国际性轻工城、最具活力的开放城市、滨海山水文化名城）的发展战略，那么到底如何才能更好地实现这个发展战略呢？现在请我们同学以上海建设国际大都市的经验来谈谈我们温州建设“一港三城”的优势和不足，并为温州“一港三城”建设献上一计！生：畅所欲言（紧扣本课教学目标，检测本课的学习效果，同时这个教学环节的设计也能对学生进行乡土教育，培养学生热爱家乡的情感）新课总结： 师：（情境设计）很快蓝猫的上海之旅就结束了，蓝猫感谢我们在座的每一位同学给他提供的每一个帮助！紧接着，蓝猫就乘上海的国际航班到他的下一站——伦敦去游玩！⊙教学设计点评（点评老师：实验中学分校林洁）这个课例的突出特点可以概括为八个字：活泼开放、积极主动。教师能够根据初一学生的年龄特征和兴趣爱好，利用卡通人物蓝猫进行课堂串联，激发了学生的学习热情和学习兴趣；同时在整个教学过程中，教师都是以学习活动的组织者和引导者的身份出现，利用环环相扣的情境设计激发学生的好奇心和求知欲，使学生能够在课堂中主动参与、积极探究教师所设计的问题。这样的教学设计成功地完成了新课程新理念下所要求的探究性、趣味性、教育性相统一的目标。在本课的教学难点问题上，教师采用在学生原有的认知水平和经验上，对上