人教版小学一年级上册数学《加法》教案

人教版小学一年级上册数学《加法》教案一、教学目标1.知识与技能：初步理解加法的含义，认识加号“+”和等号“=”，能正确读出加法算式，能根据情境图或实物演示写出加法算式，并能正确计算5以内的加法。2.过程与方法：通过具体情境、动手操作和小组交流，体验加法的形成过程，培养学生初步的观察、比较、抽象和概括能力，以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养积极思考、合作交流的意识。二、教学重难点*重点：理解加法的含义，正确计算5以内的加法。*难点：理解加法的含义，即“把两个数合起来”的过程。三、教学准备教师：多媒体课件（PPT）、小棒、圆片、算式卡片。学生：小棒或小圆片若干。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.故事引入：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他是马戏团的小丑（出示小丑图片）。小丑正在表演节目，他手里拿着一些漂亮的气球。我们一起来看看，他左手拿了几个气球？（课件展示：小丑左手拿3个红气球）右手拿了几个气球？（课件展示：小丑右手拿1个蓝气球）2.提问引导：现在，小丑想把两只手里的气球合在一起，你们看看，合起来之后是多少个气球呢？（学生自由发言，可能会说4个）3.揭示课题：像这样，把3个红气球和1个蓝气球合起来，求一共有多少个气球，这就要用到我们今天要学习的新知识——加法。（板书课题：加法）（二）探究新知，理解加法1.初步感知“合起来”：*教师引导学生观察课件或教具演示：我们把左手的3个气球和右手的1个气球放在一起，就是“合起来”。*提问：“合起来”是什么意思呢？（鼓励学生用自己的话说一说，比如“放在一块儿”、“加在一起”等）*操作体验：请小朋友们拿出自己的小棒，像老师这样，左边摆3根小棒代表3个红气球，右边摆1根小棒代表1个蓝气球。现在，把它们合在一起，看看是多少根小棒？（学生动手操作，教师巡视指导）*交流汇报：谁愿意把你的操作过程和结果告诉大家？（引导学生说出：3根小棒和1根小棒合起来是4根小棒）2.认识加法算式和符号：*教师讲解：把3和1合起来，在数学上我们用一个新的符号来表示，这个符号叫做“加号”，写作“+”（板书“+”，并带领学生书空，读作“加”）。*教师演示：3和1合起来，我们就写成“3+1”。合起来之后是4，我们用“等号”来表示结果，等号写作“=”（板书“=”，带领学生书空，读作“等于”）。所以，3加1等于4，写成算式就是“3+1=4”（板书完整算式：3+1=4）。*算式读法：这个算式怎么读呢？（教师范读：3加1等于4。学生跟读，指名读，分组读）。*理解算式意义：在这个算式里，“3”表示什么？（左手的3个气球）“1”表示什么？（右手的1个气球）“+”表示什么？（合起来）“4”表示什么？（合起来一共有4个气球）3.再次感知，加深理解：*课件出示教材主题图（或另一幅情境图，如：有2个小朋友在玩滑梯，又来了1个小朋友）。*提问：请小朋友们仔细观察，图上原来有几个小朋友在玩滑梯？后来又来了几个？合起来一共有多少个小朋友？*学生独立思考，然后同桌互相说一说。*引导学生列出算式：谁能把刚才看到的和想到的用一个加法算式表示出来？（引导学生说出：2+1=3）*指名说说算式中每个数字和符号的含义。（三）巩固练习，深化认识1.看图说一说，填一填：*课件出示教材中的“做一做”第一题（如：左边2个梨，右边2个梨，合起来是4个梨）。*提问：图上告诉我们什么？要我们求什么？怎样列算式？（学生独立完成，指名汇报，集体订正）*强调：把左边的个数和右边的个数合起来，用加法计算。2.摆一摆，算一算：*教师说算式，学生用小棒摆一摆，并说出结果。*如：2+2=？（学生摆2根，再摆2根，合起来数是4根）*1+3=？（学生摆1根，再摆3根，合起来数是4根）*同桌合作：一人说一个简单的加法情境，另一人摆小棒并列出算式，然后交换。3.看算式，说得数：*出示算式卡片：1+1=2+3=3+0=0+5=（此处数字均控制在5以内）*学生开火车口答，或抢答。对于“0”参与的加法，可以简单引导：0表示没有，所以几加0还得几。（四）课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么？（加法）2.什么情况下要用加法？（把两部分合起来，求一共是多少的时候用加法）3.我们认识了哪些符号？（加号“+”，等号“=”）4.生活中的加法：小朋友们，想一想，我们生活中还有哪些事情可以用加法来解决呢？（比如：妈妈买了2个苹果，爸爸又买了3个苹果，一共有几个苹果？）（鼓励学生举例，体验数学与生活的联系）五、板书设计加法把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算。小丑气球图：3+1=4：：：加等号号读作：3加1等于4滑梯图：2+1=3读作：2加1等于3（练习中的重点算式可随机板书）六、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想等。）*学生是否对情境感兴趣，能否主动参与到操作和讨论中？