小学“提高课后服务水平”典型案例

小学“提高课后服务水平”典型案例课后服务是落实“双减”政策、促进学生全面发展、解决家长后顾之忧的重要举措。近年来，各地小学积极探索，力求将课后服务从“基本保障”向“优质发展”跨越。本文以一所城市小学（下称“阳光小学”）的实践为例，详细阐述其在提高课后服务水平方面的系统性探索与成效，为同行提供可借鉴的经验。一、理念先行，找准服务“坐标系”阳光小学深刻认识到，课后服务不是简单的“延时看管”，而是学校教育的延伸与拓展，是落实立德树人根本任务的重要阵地。为此，学校确立了“健康第一、兴趣引领、个性发展、家校协同”的课后服务核心理念。*健康第一：确保学生每天一小时体育活动时间，保障充足的休息与放松，促进身心健康。*兴趣引领：尊重学生个体差异，提供多样化的兴趣课程，激发学生内在潜能。*个性发展：鼓励学生根据自身特长和需求选择服务内容，实现因材施教。*家校协同：将家长纳入课后服务的共建共治共享体系，形成育人合力。基于此理念，学校将课后服务定位为“学生成长的第二课堂、个性发展的自由天地、家校共育的桥梁纽带”，为后续工作的开展指明了方向。二、课程重构，打造成长“万花筒”阳光小学深知，优质的课后服务离不开丰富且有质量的课程支撑。学校打破传统课后服务单一辅导模式，着力构建“基础+拓展+特色”的三维课程体系。（一）夯实基础，保障学业“不掉队”在基础服务层面，学校设立了“作业辅导驿站”。安排学科教师进行轮流值守，针对学生当天作业中的疑点、难点进行个性化指导，帮助学生高效完成作业，减轻家庭作业负担。教师在此过程中，更注重学习方法的引导和良好学习习惯的培养，而非简单的答案告知。同时，设置“自主阅读时光”，提供丰富的图书资源，营造浓厚的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣和能力。（二）拓展延伸，点燃兴趣“新火花”拓展课程是课后服务的亮点所在。学校根据师资特长、学生需求以及季节特点，开设了涵盖科技、艺术、体育、人文等多个领域的兴趣社团和活动课程。例如：*科技类：小小科学家探究社、机器人编程入门、航模制作等，培养学生的科学素养和创新精神。*艺术类：合唱队、舞蹈团、绘画班、书法社、手工坊等，提升学生的审美情趣和艺术表现力。*体育类：足球、篮球、羽毛球、跳绳、武术、健美操等，增强学生体质，锤炼意志品质。*人文类：经典诵读、故事创编、小小主持人、英语口语角等，丰富学生的人文积淀和表达能力。这些课程由学生自主选择，实行走班制，极大地满足了学生的个性化需求。学校还定期组织“社团成果展示日”，让学生在舞台上绽放光彩，增强自信心和成就感。（三）特色赋能，挖掘潜能“深水区”为进一步提升课后服务的品质和辨识度，阳光小学结合地域文化和学校传统，打造了一批特色品牌项目。例如，与本地非物质文化遗产传承人合作，开设了“非遗文化体验课”，学生可以学习剪纸、陶艺、传统戏曲等技艺，感受传统文化的魅力。此外，学校还利用周边社区资源，开展“社会实践大课堂”，组织学生走进博物馆、科技馆、植物园、敬老院等场所，将学习延伸到更广阔的社会空间。三、师资优化，建强服务“主力军”高质量的课后服务，离不开一支高素质、有活力的师资队伍。阳光小学在师资保障方面采取了多项措施：（一）校内挖潜，激发教师内驱力学校鼓励教师根据自身专业特长和兴趣爱好，申报开设兴趣课程或担任社团指导老师。将课后服务工作量纳入教师绩效考核和评优评先的参考范围，保障教师的合理待遇，激发教师参与课后服务的积极性和主动性。同时，组织开展课后服务专题培训和教研活动，提升教师的课程设计能力和组织指导水平。（二）校外引智，拓展资源供给面为弥补校内专业师资的不足，学校积极整合社会资源，建立了“校外辅导员人才库”。邀请有特长的家长志愿者、社区退休教师、高校优秀学生、专业机构教练等参与到课后服务中来，为学生提供更加专业、多元的指导。例如，邀请退休的书法老师指导书法社团，聘请专业的足球教练带队训练等。（三）志愿补充，汇聚共育正能量学校大力倡导“家校社协同育人”理念，积极动员家长志愿者参与课后服务管理、活动组织和安全保障等工作。许多家长主动请缨，利用自身职业优势为学生开设科普讲座、职业体验等特色课程，形成了家校携手、共促成长的良好氛围。四、精细管理，筑牢安全“防护网”课后服务涉及学生多、时间长、活动内容丰富，管理工作至关重要。阳光小学从制度建设、过程管理和安全保障等方面入手，确保课后服务规范有序、安全高效。（一）健全制度，明确责任分工学校制定了《课后服务工作实施方案》《学生安全管理细则》《教师岗位职责》《应急预案》等一系列规章制度，明确各部门、各岗位的职责分工，确保事事有人管、人人有专责。（二）过程管控，保障服务质量实行“校长负责制—年级组长协调制—辅导教师具体落实制”的三级管理体系。加强对课程实施过程的巡查与督导，定期收集学生和家长对课后服务的意见和建议，及时调整和优化服务内容与方式。建立课后服务考勤制度，确保学生按时参与、安全离校。（三）安全第一，织密防护网络学校将学生安全放在首位，对参与课后服务的学生进行统一登记和管理。加强校园安全隐患排查，配备必要的安保人员和设施。与家长签订《课后服务安全责任书》，明确家校双方的安全责任。对于涉及外出的实践活动，更是制定详细的安全预案，确保万无一失。五、成效与启示阳光小学通过上述一系列举措，课后服务水平得到显著提升，取得了良好的育人效果和社会反响：*学生层面：学习兴趣更加浓厚，综合素质得到全面发展，个性特长得到有效培养，校园生活更加丰富多彩。*家长层面：解决了“接娃难”的后顾之忧，对学校的满意度和信任度大幅提升，家校关系更加和谐融洽。*学校层面：提升了办学品质和社会美誉度，形成了鲜明的办学特色，教师队伍的专业素养和凝聚力也得到增强。阳光小学的实践启示我们，提高课后服务水平是一项系统工程，需要学校管理者具备长远的教育眼光和系统的思维方式。关键在于坚持以学生发展为中心，不断创新服务模式，优化课程供给，强化师资保障，细化管理措施。只有真正把课后服务办成学生喜欢、家长放心、社会满意的民生工程和育人工程，才能为孩子们的健康快乐成长