一年级数学减法教学教案模版

一年级数学减法教学教案模版一、课题名称减法的初步认识与10以内的减法二、授课年级一年级上册三、课时安排1课时（约40分钟）四、教学目标1.知识与技能：使学生初步理解减法的含义，认识减号“-”，能正确读出减法算式，初步掌握10以内减法的计算方法，并能正确计算得数是0的减法。2.过程与方法：通过具体情境的观察、操作、交流等数学活动，引导学生经历从实际问题中抽象出减法算式的过程，体验减法的形成过程。培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的意识和习惯，体验学习数学的乐趣。五、教学重难点1.教学重点：理解减法的含义，认识减号，掌握10以内减法的计算方法，并能正确计算。2.教学难点：理解减法算式中每个数字所表示的实际意义，以及“从一个数里去掉一部分，求还剩多少”用减法计算的道理。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、点子图、小棒图等）、数字卡片、符号卡片（“-”、“=”）、实物教具（如小棒、圆片、气球模型等）。2.学生准备：每人一套学具（如小棒或圆片）、练习本、铅笔。七、教学过程（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）1.口算抢答：教师出示5以内加法算式卡片，学生快速抢答得数。*例如：2+3=？1+4=？5+0=？2.情境回顾：课件出示小丑手里拿着3个红气球和1个蓝气球的图片。*提问：“小朋友们，看谁来了？小丑手里一共有多少个气球呢？你是怎么知道的？”（引导学生说出3+1=4或1+3=4）*小结：把两部分合起来，求一共有多少，用加法计算。（二）探究新知，理解减法（约15分钟）1.创设情境，引出减法：*课件动态演示：小丑手中的1个蓝气球飞走了。*提问：“哎呀，发生什么事了？现在小丑手里还剩几个气球？”（引导学生观察并回答：还剩3个）*追问：“你是怎么想的？”（鼓励学生用自己的话说，如“原来有4个，飞走了1个，就少了1个”）2.理解减法含义：*教师引导：“从4个气球里，飞走了1个，就是从4个里面去掉1个，求还剩下多少个。这种‘去掉’的过程，我们就可以用一种新的运算方法来表示，叫做‘减法’。”（板书课题：减法）3.认识减号和减法算式：*介绍减号：“减法用符号‘-’表示，这个符号叫做‘减号’，读作‘减’。”（教师板书“-”，带领学生书空，认读“减号”）*列算式：“原来有4个气球，飞走了1个，还剩几个？可以写成算式：4-1=3。”（教师板书算式）*读作：“这个算式读作：4减1等于3。”（带领学生齐读算式2-3遍）*讲解算式意义：“算式里的‘4’表示什么？（原来有4个气球）‘1’表示什么？（飞走了1个气球）‘-’表示什么？（去掉）‘3’表示什么？（还剩下3个气球）”4.动手操作，深化理解：*摆一摆：“请小朋友们拿出你的学具圆片，像老师这样，先摆4个圆片，表示4个气球。”（教师示范）“飞走了1个，我们就拿走1个圆片。”（学生操作）“现在你手里还剩几个圆片？”（3个）“和我们算式的结果一样吗？”*说一说：“谁能像老师这样，用‘原来有…，去掉…，还剩…’这样的话说一说刚才摆圆片的过程？”（多请几名学生说）5.教学“几减几得0”的情况：*情境引入：课件出示“小松鼠吃松果”图。“小松鼠找到了2个松果，它高高兴兴地把2个松果都吃掉了，现在还剩几个松果呢？”*学生讨论，动手摆一摆：先摆2个圆片，再拿走2个，还剩0个。*列算式：2-2=0。（教师板书）*读作：“2减2等于0。”*提问：“算式里的‘0’表示什么意思？”（一个也没有了）（三）巩固练习，掌握方法（约15分钟）1.看图说一说，写算式（教材例题配套练习）：*课件出示教材中的主题图（如：树上有5只小鸟，飞走了2只）。*提问：“图上是什么意思？从几个里面去掉几个？用什么方法计算？怎样列算式？”*学生独立思考后，同桌交流，再指名回答，教师板书算式：5-2=3。并让学生说说每个数字代表的含义。2.划一划，算一算（点子图练习）：*课件出示点子图：○○○○○（5个点子），下面写“5-□=□”*教师说明：“请小朋友们先看清楚原来有几个点子，然后在点子图上划掉几个，再写出算式和得数。”*例如：划掉1个，算式：5-1=4；划掉3个，算式：5-3=2。（可多举几例，包括得数是0的情况，如划掉5个，5-5=0）*学生在练习本上独立完成，教师巡视指导。3.联系生活，说一说：*提问：“想一想，生活中哪些事情可以用减法来表示呢？”*例如：妈妈买了4个苹果，我吃了1个，还剩3个。算式：4-1=3。*鼓励学生大胆发言，教师及时肯定和引导。（四）课堂小结，回顾收获（约3分钟）1.今天我们学习了什么？（减法）2.什么时候用减法计算？（从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候用减法）3.减法算式是怎样读的？减号表示什么？4.你还有什么收获？（五）布置作业，延伸拓展（约2分钟）1.口头作业：回家后和爸爸妈妈一起说一说今天学的减法，并用生活中的事情编一个用减法解决的小故事。2.书面作业：完成练习册中相应的减法计算题（10以内）。八、板书设计减法复习加法：3+1=4（合起来）例1：气球飞走了原来有4个，飞走了1个，还剩几个？4-1=3读作：4减1等于3（从4里面去掉1）减号例2：松果吃完了原来有2个，吃了2个，还剩0个。2-2=0读作：2减2等于0练习：5-2=3（图意：树上5只鸟，飞走2只）九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写）1.学生对减法含义的理解程度如何？是否能准确描述“从一个数里去掉一部分”？2.减号的认识和算式的读法掌握情况。3.计算10以内减法时，学生主要采用的是什么方法？（点数、数的组成等）4.对于得数是0的减法，学生是否存在理解困难？5.