人教版五年级数学上册《位置》测试题

人教版五年级数学上册《位置》测试题*滑梯的位置用数对表示是（，）。*旋转木马在第（）列第（）行，用数对表示是（，）。*数对（4，5）表示的是（）的位置。*请你在图中标出“海盗船”的位置，它在（2，5）。（提示：在文字描述中说明即可，如“海盗船在第2列第5行的位置。”）2.想一想，填一填。*小军在教室里的座位是第3列第4行，用数对表示是（，）。如果他向后移动两个座位，新的位置用数对表示是（，）。*点M的位置是（5，2），将点M向右平移3个单位后，得到点M’，点M’的位置用数对表示是（，）。*在方格纸上有一个三角形，其中一个顶点的位置是（1，1），如果将这个三角形向上平移2格，再向右平移1格，那么这个顶点的新位置用数对表示是（，）。四、走进生活，解决问题(运用所学知识解决实际问题)1.下面是五（1）班部分同学的座位表。（每列每排均坐满学生）第1列第2列第3列第4列:-----::-----::-----::-----:（1，1）（2，1）（3，1）（4，1）（1，2）李华（，）（3，2）（4，2）（1，3）（2，3）王芳（，）（4，3）*李华坐在第2列第2行，她的位置用数对表示是（，）。*王芳的位置用数对表示是（3，3），她坐在第（）列第（）行。*张红坐在李华的正后方第一个位置，张红的位置用数对表示是（，）。*如果这个班级共有5列5行座位，那么最后一排最右边同学的位置用数对表示是（，）。2.小动物们在森林里开运动会，它们的跑道是一个方格图。小兔的起跑点在（1，2），它要跑到终点（5，2）。*小兔沿着第（）行跑，一共要跑（）个方格的距离。*小狗的起跑点在（2，3），它的终点在（2，6）。小狗沿着第（）列跑。五、拓展延伸，挑战自我(开动脑筋，试一试)一个点从数对（1，1）开始，先向右移动2格，再向上移动3格，然后向左移动1格，最后向下移动2格。这时这个点的位置用数对表示是（，）。请写出你的思考过程。---答题区域（请将答案写在下方空白处）：(此处预留空白，供学生书写答案)---参考答案与评价建议同学们，做完这份测试题感觉怎么样？数对的知识是不是更加清晰了呢？下面是参考答案，大家可以对照一下，看看自己掌握得如何。一、用心思考，准确判断1.×（提示：第一个数表示列，第二个数表示行。）2.×（提示：（3，5）是第3列第5行，（5，3）是第5列第3行，位置不同。）3.√4.×（提示：正前方应该是行数减1，应为（4，4）。）二、仔细推敲，谨慎选择1.B2.A3.A（提示：中心是（5，5），说明方阵从1到9列，1到9行，最外层每边9人？不，再想想，（5，5）是中心，说明每行每列人数为：5×2-1=9人，所以最外层每边9人。原选项B是9，所以答案是B。之前思考有误，特此更正。）4.C三、动手实践，精准表达1.*滑梯的位置用数对表示是（2，4）。*旋转木马在第（4）列第（3）行，用数对表示是（4，3）。*数对（4，5）表示的是（秋千）的位置。*海盗船在第2列第5行的位置。2.*（3，4）；（3，6）（提示：向后移动，行数增加。）*（8，2）（提示：向右平移，列数增加。）*（2，3）（提示：向上平移2格，行数加2；向右平移1格，列数加1。1+1=2列，1+2=3行。）四、走进生活，解决问题1.*李华：（2，2）*王芳：第3列第3行*张红：（2，3）（提示：李华正后方，列不变，行加1。）*（5，5）2.*小兔沿着第（2）行跑，一共要跑（4）个方格的距离。（从列1到列5，共5-1=4格）*小狗沿着第（2）列跑。五、拓展延伸，挑战自我答案：（2，3）思考过程：起点（1，1）。向右移动2格：列数1+2=3，行数不变→（3，1）。向上移动3格：行数1+3=4，列数不变→（3，4）。向左移动1格：列数3-1=2，行数不变→（2，4）。向下移动2格：行数4-2=2，列数不变→（2，2）。（哎呀，我刚才是不是算错了？让我们再仔细来一遍：起点（1，1）右2：（1+2，1）=（3，1）上3：（3，1+3）=（3，4）左1：（3-1，4）=（2，4）下2：（2，4-2）=（2，2）。对，是（2，2）。看来之前的思考过程有误，特此更正。这个小插曲也提醒我们，解题时一定要细心哦！）评价建议：*如果大部分题目都能做对，说明你对《位置》这一单元的知识掌握得非常扎实，继续保持！*如果有些题目出错了，不要灰心。仔细看看参考答案和提示，找到自己错误的原因，是概念理解不清，还是审题不够仔细，或者是计算失误。把错题整理到错题本上，时常翻看，就能避免下次再犯类似的错误。*