2026年草房子阅读试题及答案

2026年草房子阅读试题及答案一、基础积累（20分）1.下列对《草房子》中人物及相关情节的表述，不正确的一项是（3分）A.秃鹤因秃头被同学嘲笑，曾用生姜擦头试图长出头发，后因戴帽子被老师要求摘下，在会操比赛中故意扰乱秩序发泄委屈。B.纸月因被板仓小学的坏孩子欺负，转学到油麻地小学，她性格温柔内向，毛笔字和作文都极出色，常带米和鸡蛋给外婆。C.细马是邱二妈过继的儿子，因语言不通与同学隔阂，曾独自放鸭赚钱，后在邱二爷病逝、邱二妈发疯时，卖掉所有鸭子为其治病。D.杜小康家境变故后，随父亲放鸭却遭遇鸭群吃了别人家的鱼苗，被迫赔偿，最终在桑桑的帮助下，在学校门口摆摊卖货维持生计。2.填空（每空1分，共7分）（1）桑桑为了让妹妹柳柳看得起他，用家里的______（物品）做了一张渔网，结果被母亲惩罚，后用______（物品）赔偿。（2）秦大奶奶因______（事件）与油麻地小学对立，后因救落水的______（人物）转变态度，最终为救______（物品）牺牲。（3）杜小康在放鸭时，曾对桑桑说“______”（经典台词），体现了他在苦难中的成长。3.简答题（10分）请结合具体情节，分析桑桑“调皮”与“善良”的双重性格。（要求：至少列举两个事例，150字左右）二、文本细读（30分）阅读下面两段文字，完成4-7题。【片段一】桑桑往屋里瞥了一眼，母亲正坐在门槛上打盹。他悄悄溜到院子里的碗橱前，将碗橱的门轻轻拉开一条缝。里面有一对大铜碗，是父亲从城里带回来的。他记得母亲说过，这对铜碗是要留到他结婚时用的。桑桑咬了咬牙，伸手将其中一只铜碗拿了出来。他跑出院子，穿过一片竹林，来到河边上的老槐树下。这里有个卖鱼的老头，老头正蹲在地上整理渔网。“大爷，用这个换你一张渔网行吗？”桑桑把铜碗递过去。老头抬起头，眯着眼睛看了看铜碗，又看了看桑桑：“这铜碗能值不少钱呢，你换渔网？”“我有用。”桑桑说。老头犹豫了一下，从身后的竹筐里挑了一张最结实的渔网：“拿去吧。”【片段二】那天，桑桑正在教室里上课，忽然觉得腿上一阵刺痛。他低头一看，裤管上有一块血渍。他没在意，继续听课。可到了下午，他的脖子上、后背上陆续出现了许多小红点。桑乔带着他去镇上的医院，医生看了看，皱着眉头说：“这像是鼠疮，得去县城医院确诊。”县城医院的结果让桑乔如遭雷击——桑桑得了一种很严重的病，需要长期治疗。桑乔带着桑桑回家时，天都黑了。桑桑坐在车上，望着窗外的夜色，心里想：“我可能活不长了。”但他没有哭。他想起自己还没看完的《红门》，想起纸月送给他的笔记本，想起细马的羊，想起杜小康的鸭子。他忽然觉得，自己还有好多事没做。4.结合片段一，分析桑桑“偷拿铜碗换渔网”这一行为体现的儿童心理。（6分）5.片段二中，作者为什么要详细描写桑桑发病及确诊的过程？请从情节和主题两个角度分析。（8分）6.有人认为“桑桑生病”是全书的重要转折点，请结合全书内容，谈谈你的理解。（8分）7.比较片段一与《草房子》中“桑桑卖鸽子”的情节（桑桑为给邱二爷治病，卖掉自己最爱的鸽子筹钱），分析桑桑在不同事件中“牺牲”行为的内在联系。（8分）三、主题探究（30分）8.《草房子》中，“苦难”是贯穿全书的重要主题。请从以下三组人物中任选一组，结合具体情节，分析“苦难”对人物成长的意义。（15分）①秃鹤②杜小康③细马9.曹文轩说：“美的力量绝不亚于思想的力量。”请结合《草房子》中的自然环境描写（如草房子、芦苇荡、油麻地的四季等），分析环境描写如何体现“美”，并说明这种“美”对主题表达的作用。（15分）四、拓展迁移（20分）10.班级开展“《草房子》中的成长启示”读书交流会，你作为发言人，需要结合书中人物的成长经历，联系现实生活，谈谈“成长是否需要苦难”。要求：观点明确，条理清晰，200字左右。答案及解析一、基础积累1.D（解析：杜小康在鸭群吃鱼苗后，是自己承担责任，用所有鸭蛋赔偿，而非“在桑桑的帮助下摆摊”；摆摊卖货是他主动选择的谋生方式，体现自主成长。）2.（1）蚊帐父亲的鸽笛（2）油麻地小学占了她家的地乔乔南瓜（3）“我家以前也是油麻地的首富”（或“我还是我”）3.示例：桑桑的“调皮”体现在用蚊帐做渔网、拆柜橱做鸽子窝等行为，他为了满足好奇心不顾后果，甚至惹母亲生气。但他的“善良”同样鲜明：看到秃鹤因秃头受辱，他主动提议给秃鹤送帽子；得知邱二爷生病，他卖掉最爱的鸽子筹钱；在自己生病时，仍担心朋友和未完成的事。这些行为体现了他虽调皮却内心纯善，在成长中逐渐懂得责任与关怀。二、文本细读4.示例：这一行为体现了儿童的“冒险心理”和“好奇心驱动”。桑桑渴望拥有渔网去河里捕鱼，这种对新鲜事物的好奇促使他突破规则（偷拿母亲珍藏的铜碗）；同时，他选择“悄悄溜”“轻轻拉开”等动作，显示出儿童明知可能受罚却仍想尝试的矛盾心理，既害怕又兴奋，符合儿童率真、冲动的特点。5.示例：情节上，桑桑生病是全书的重要事件，推动后续情节发展——桑乔带他寻医、桑桑与父亲关系缓和、桑桑对生命的重新审视等；主题上，通过描写桑桑从忽视症状到确诊重病的过程，展现儿童对死亡的初步认知，突出“成长需要直面生命的脆弱”这一主题，同时引发读者对“生命意义”的思考。6.示例：桑桑生病前是个调皮、懵懂的孩子，关注的是玩耍、恶作剧；生病后，他开始思考生命的意义，主动与父亲和解（如陪父亲找荣誉证书），关心朋友（如送纸月笔记本），甚至在临终前完成“心愿清单”（带柳柳看城）。这一转折让他从“被保护的孩子”成长为“懂得责任与爱的少年”，也使全书从“童年趣事”升华为“生命教育”的深刻主题。7.示例：两次“牺牲”都源于桑桑对他人的关怀。换渔网更多是为了满足自己和伙伴的乐趣（带同学捕鱼），而卖鸽子是为了给邱二爷治病，后者更明确指向对他人的责任；但本质上，两者都体现了桑桑“愿意为重要的事付出”的品质——从满足自我到关怀他人，是他成长中“共情能力”的逐步提升，最终在生病后达到对生命意义的领悟。三、主题探究8.示例（以杜小康为例）：杜小康的苦难始于家道中落，他从“油麻地首富之子”沦为“放鸭娃”，经历了物质匮乏（住窝棚、吃红薯）、精神打击（鸭群丢失、赔偿债务）。但苦难让他学会承担：放鸭时独自面对孤独，懂得“生活不会永远顺利”；赔偿后主动摆摊卖货，说出“我还是我”，展现了超越年龄的坚韧。苦难不是摧毁他，而是让他的成长从“优越中的自信”升华为“逆境中的尊严”，最终成为更成熟的少年。9.示例：书中的自然环境充满诗意美，如“草房子被阳光照得金黄金黄”“芦苇荡在风里沙沙作响”“冬天的河结了薄冰，像撒了一层碎玻璃”。这些描写不仅营造了油麻地的田园氛围，更与人物命运形成对照——美好的环境中，秃鹤的自卑、杜小康的落魄、桑桑的病痛显得更突出，反衬出“苦难中的人性光辉”；同时，自然的永恒（如四季更替）与人物的成长（从脆弱到坚韧）形成呼应，暗示“成长如同自然规律，在风雨中绽放”，强化了“苦难与美并存”的主题。四、拓展迁移10.示例：我认为成长需要苦难，但苦难并非唯一路径。《草房子》中，杜小康因家道中落学会担当，秃鹤因被嘲笑懂得尊严，苦难让他们的成长