高中《新时代“拔节孕穗期”价值引领与践行》教案

高中《新时代“拔节孕穗期”价值引领与践行》教案

一、课题高中《新时代“拔节孕穗期”价值引领与践行》教案二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【核心素养】政治认同：深刻领会习近平总书记“扣好人生第一粒扣子”重要论述的精神实质，理解社会主义核心价值观的内涵与时代价值，增强对国家和民族的认同感与责任感。【核心素养】科学精神：辨析信息化社会中多元思潮对个体价值观形成的影响，培养批判性思维和独立理性判断能力，能够理性看待网络热梗、影视作品与社会事件。【核心素养】法治意识：在探寻价值准则的过程中，初步理解价值观与法律规范之间的内在关联，明确个人行为须在法治框架内活动。【核心素养】健全人格：通过同伴互动和自我反思，深化对“爱国、敬业、诚信、友善”的理解，建立积极健康的价值坐标，增强心理韧性和成长内驱力。【核心素养】公共参与：将价值认同转化为日常行为准则，积极参与班级、学校和社区的各项实践活动，展现新时代青年的良好精神风貌。四、教学重难点【重要】重点：准确理解“扣好人生第一粒扣子”的内涵及其时代意义；掌握社会主义核心价值观个人层面的具体要求（爱国、敬业、诚信、友善）。【难点】【易错点】难点：如何在线上线下双重空间中面对多元价值观挑战时保持清醒定力，并将内在价值认同转化为外在实际行动。五、教学方法与手段教法：议题式教学法——设置核心总议题“新时代青年如何在复杂场域中扣好人生的第一粒扣子”，围绕总议题设计三个子议题展开探究；情境创设法——引入“45°人生”“内卷”“躺平”等贴合高中生的真实生活情境；启发诱导法——通过问题链步步引导学生深入思考。学法：自主探究法——课前自主搜集相关素材；合作学习法——小组共学共研，通过头脑风暴、角色扮演等方式碰撞思维火花；体验式学习法——通过撰写“使命清单”实现情感内化与实践行动。教学手段：多媒体PPT课件（含视频剪辑、图文展示）、电子白板互动、移动终端投票功能、板贴与磁性教具。六、教学准备教师准备：搜集并提供习近平总书记有关“扣好人生第一粒扣子”的最新论述摘编素材；汇编贴近高中生的正反两方面混合案例包；制作主题PPT课件与多媒体视频短片；设计“我的2049使命清单”活动卡及课堂即时评价量表。学生准备：回顾自己印象最深刻的有关价值选择的一次经历，并形成简短的文字素材；通过互联网或家庭访问，了解至少一个“值得学习的榜样故事”，可以是英模、科学家或身边的普通人；准备在课堂上参与小组合作与分享。七、教学过程（一）课堂导入——关联热点，直抵心田（约5分钟）多媒体直观启智

教师在大屏幕上投放一组2025—2026年度最具讨论度的热搜话题截图，包括影视文化、科技创新、社会新现象等领域。随后简明切入“拔节孕穗期”的概念，引用习近平总书记的重要论述：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培，要‘扣好人生第一粒扣子’。”-2-6引导学生初步感知，中学阶段正是其世界观、人生观、价值观形成的关键时期。制造认知冲突

【热点】教师向学生展示两张截然不同的网络现象截图。一类是《觉醒年代》弹幕中刷屏的“盛世如你所愿”，这是当代青少年对革命先辈热血初心的深情回应；另一类是“45°人生”漫画，展现当下部分年轻人“想卷又卷不动，想躺又躺不平”的尴尬处境。-28-3教师以一句话抛出核心问题：“同样是青年，为什么过着两种完全不同状态的青春？人生的第一粒扣子究竟该怎么扣？”以此激发学生浓厚的好奇心和深层次探究欲望，引入本节课的总议题。揭示课题

教师明确板书本节课总议题：“新时代青年如何在复杂场域中扣好人生的第一粒扣子”。带领全体学生大声朗读习近平总书记的殷切寄语：“人生的扣子从一开始就要扣好。”-12（二）新授环节——体验探究，层层进阶（约25分钟）【设计意图】本环节是课堂的主体环节。教师将带领学生围绕总议题，通过三个层层递进的子议题，在认知上拉近学生与宏大价值观的距离，在情感上激发共鸣，在行为上明确践行方向。总体设计遵循从案例到理性、群已结合的原则。【子议题一】何为“第一粒扣子”——解读内涵，理清本源（约7分钟）理论溯源与形象阐释

教师引导学生打开手中分发的习近平总书记有关这一命题的三段核心论述摘编，由学生代表轮流上台朗读。通过朗读，学生了解到青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年处在价值观形成的初期，必须抓好这一时期的价值养成。-6紧接着，教师请学生以最生活化的“穿衣扣纽”为例，在小组中谈谈“如果第一粒扣错了，接下来会发生什么”。学生在茶余饭后的生活经验中畅所欲言。教师由此顺势总结出本节的第一个核心观点：正如穿衣扣扣子一样，如果第一粒扣错了，剩余的扣子都会扣错！-12这一生动比喻意味着人生的核心价值观一旦在高中阶段出现偏差，后期无论怎么弥补都会伴随终身。结合群己关系深化

【拓展延伸】教师引导学生在理解核心比喻的基础上向外延伸，追问一个更深刻的问题：为何“第一粒扣子”如此重要？因为它不仅决定个人的未来，更关乎家庭与学校的声誉以及国家的发展。习近平总书记曾深刻指出为青年扣好“第一粒扣子”的战略意义——未成年人是国家的未来、民族的希望，未成年人思想道德建设是一项战略性、基础性工作。-7-1随着2026年教育强国建设进入爬坡过坎的关键时期，抓好青年学生的价值观建设具有不可替代的战略意义。-学生在逐字品读中，进一步明确高中三年的“第一粒扣子”就是把立德树人根本任务落到实处，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。-3【子议题二】谁来扣、何时扣——“师、家、社”协同发力（约8分钟）协同育人机制的提出

【跨学科链接】教师先引导学生回忆历史学科中近代青年的爱国运动，以此导入社会大环境对个体成长产生的深远影响。随后，师生共同观看教育部关于开展基础教育规范管理巩固年行动的背景片段，明确当前国家正在不断优化办学环境，大力构建学校家庭社会协同育人机制。-21-1教师结合图文材料，抛出第二个子问题：“扣紧核心纽扣，仅仅只是学生和学校的事吗？学校、家庭、社会在其中各自扮演了怎样的角色？”三大主体的作用解析——以分角度讨论完成

【热点】教师将全班依照小组地域划分为三大角色组。学校组：分析学校在引导“向上向善”价值的直接阵地作用，关注如何体现德法兼修、五育融合理念。通过分析2025—2026年度“开学第一课”中的案例以及学校每周的升旗仪式、主题班会，学生理解学校是正确价值观的主心骨与主阵地。-15-2家庭组：着重讨论家庭是第一所学校、家长是第一任老师的特殊作用，认知家长在言传身教中的示范效应，引入“勤俭朴实”“下不拆包裹”等家庭温情故事。-1社会组：聚焦当今社会环境中的各类互联网平台氛围、社区教育基地中的主流价值观呈现，了解国家推进未成年人“清朗”行动成果。-2通过三方的分别报告，学生形成全面宏观的理解：学校家庭社会协同发力，为孩子营造晴朗的成长空间至关重要，每一粒健康的纽扣都必须靠三方共同托举。-3个人的关键主体地位

教师话锋一转，向学生发问：“虽然三人组助力的三方已经到位，但真正扣这个扣子的最终人究竟还是谁？”经过短暂的自我思辨和课堂声浪，学生一致得出结论是“我自己——青少年本人”。教师点赞并强化个人主观能动性在价值塑造中的作用。【子议题三】怎样扣好第一粒扣——知行合一，我有担当（约10分钟）此环节是核心素养推动的关键部分，任务有三。教师预先准备多媒体材料。榜样故事，见贤思齐

【核心素养】教师请小组提前搜集到的三位优秀青年代表事迹在全班范围内进行推介。第一位是“00后”航天人缩影——某航天院所青年工程师克服千难万险攻克新型星河级运载火箭推力难题的故事。第二位是卫国戍边英烈陈祥榕生前绝唱“清澈的爱，只为中国”，并展示英烈墓碑前鲜花簇拥、橘柚成堆的画面，那是社会民众对英雄诚挚怀念的体现。-3第三位是本校或邻近社区中一位乐于助人、热心好善的普通学生榜样，以小我见大爱。三位先进典型人物恰从宏大理想、无私报国、日常平凡三个维度立体塑造了新时代青年该有的丰富又饱满的价值坐标。学生进行一番探讨感到热血沸腾。勤学、修德、明辨、笃实践行

教师带领大家齐声朗读习近平总书记寄语青年的八字要求——“勤学、修德、明辨、笃实”。-6首先，教师引导学生具体理解第一个词组“勤学”的内涵：下得苦功夫、求得真学问。有学生举例自己参加学科奥赛奋夜苦读的拼搏担当；再就“修德”这个话题，教师设置一个日常微情境并组织1分钟思辨题：面对班级中出现的同学交往冷暴力、网络匿名造谣等现象，高中生如何修好品德这堂必修课？学生意识到要主动加强道德修养，从小善做起。【思维方法】针对“明辨”，教师引导大家由浅入深采用剔除伪命题的对比思维：面对泛滥的短视频分散眼球、“信息茧房”投喂，“算法推荐编织的信息茧房”-3尤其初到陌生网络环境中，哪些信息该信哪些不该信，又该怎样跨越情绪而选择理性发声？教师提供分析框架训练技巧。最为核心的是“笃实”环节。教师现场发出“最美微行动倡议”，通过“微孝感恩”“校园节能减排志愿者岗值周”等形式坚持做到扎扎实实干事、踏踏实实做人。同时全班同学思考：个体何以将笃实精神从单次活动升级为每周风格？【高频考点】3.强心于内、行显于外：目标管理法与内驱力【核心素养】教师指导学生将2025年度至2026年度全社会热议关键词“AI创新”“家国情怀”与“个人内驱力”对接。引用最新研究和教育界热议结论回答青年成才有重要内驱力价值。最终指出践行社会主义核心价值观不仅是培养素养更是壮大致远内驱力的“情感引擎”：爱国主义助推集体归属、专业敬业强化学习胜任、信用真诚友善打下良好人际根基。-39教师请学生代表陈刚（化名）做目标宣读：“以青春为壤育金色种子”-，做时代担当的弄潮人鼓励本班全体学生。（三）巩固练习——巧设互动，精彩呈现（约5分钟）【思维方法】1.微辩论：即时短兵相接教师即时播放一段2026年初网络上真实事件短视频，围绕“摆烂是否是当代青年该有态度”的正反方各一分钟呈现。学生分为两组迅速进行短暂迷你辩论赛。每组派代表展开针锋相对辩驳，反驳对方模糊认知误区。最后教师肯定思辨精神，明确核心价值观中“敬业上进”的担当姿态才是阳光向上姿态。“第一粒扣子检测”连连看

每个学生在大白纸划出十字线，针对爱国条目、敬业条目与诚信和友善的日常行为表现，设计连连看配对题。同桌之间互相批阅并全班展示一些优秀连线画作。（四）小结——理念升华，内化于心（约3分钟）【易混点】1.回顾知识拼图教师借助PPT网状图，二次呈现本节课学习的清晰知识图谱：思政课总原则第一扣意义、教育系统抓手——更完善的协同管理格局、如何依托“勤学、修德、明辨、笃实”八字法向未来人生大路行走。同时，教师特别突出提示学生规避将价值观等同于学科死记硬背的误区，真正的价值观融入心灵与生活真实行动当中——每一次公益善举、每一次艰难选择、每一次诚实拒绝都是一种扣子艺术。点名深化主旨

教师引用诗人名言和2021新时代“青年是标志时代最灵敏的晴雨表”青春语录，号召全班呼应保尔·柯察金名言精神：“人生最有价值的年华当为世界和人类贡献所有智慧力量”。-6全场集体再次喊出教师寄语：以青春为壤，育金色种子，做时代脊梁！（五）作业布置——走出校门，持续联动（约2分钟）【跨学科链接】基础性作业：围绕“当代青年如何在AI时代做好中国特色社会主义文化讲述者”这一话题，运用思想政治、语文、信息三个学科分析优点、弱点与改进路径——完成300字左右的短评或调研记录表一张。实践拓展性作业（必选其一）：其一“微行大爱挑战”，班级以小组形式开展一项可持续校园环保友善活动；其二“2049我使命”承诺制定，各位学生在线提交班级打卡圈，教师和家委会负责持续追踪学生践行周期。培优作业（选做）：“我的生命叙事”故事画册——把有关诚信或友善最触动自身的故事做整理，并在微班会上分享。八、板书设计总议题：新时代青年如何在复杂场域中扣好人生的第一粒扣子||---扣好人生第一粒扣子——全主体协同扎根||---主体群像：学校、家庭、社会||---意义作用——奠定个人坐标意识，关乎长远发展||---功夫方案——勤学、修德、明辨、笃实（四维八柱诠释）||---远航奋斗——从知到行，青春融入伟大复兴梦想征程！板书底色上附注2026最新关键词：拔节孕穗期、数字原住民分析、大国青年新使命。核心观念采取对比双色粉笔完成。九、教学反思情境导学，共鸣强烈

导入环节运用00后熟悉的短剧弹幕情节以及“45°人生”热词，极大地拉近与传统思政文本的情感隔阂，学生反馈表热烈认可。所有小组都对本课的新颖案例设置表现出很高参与动力，极大增强传播效能。角色转换明确生动，社会协同认知清晰

三大责任主体扮演、微辩论的设计成功调动学生在学理之上焕发对秩序感的美好觉察，明白了教育的合力不可缺失任何一个环节。学生们一致认为“家庭教会我们做人，学校教给我们成才，社会提供未来示范空间”。素养落地易兼顾知行统一

立足新时代教育背景，从