小学四年级劳动《传统工艺制作》项目三：“香囊物语”-指尖上的布艺与匠心（教案）

小学四年级劳动《传统工艺制作》项目三：“香囊物语”——指尖上的布艺与匠心（教案）

一、课题《传统工艺制作》项目三：“香囊物语”——指尖上的布艺与匠心二、课时安排共2课时（每课时40分钟）。第一课时：探源寻香——香囊文化认知、材料辨识与设计构思第二课时：匠心手作——布艺香囊制作实践、展示交流与劳动评价三、教学目标以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为导向，聚焦劳动课程要培养的“劳动观念”“劳动能力”“劳动习惯和品质”“劳动精神”四大核心素养维度，全面落实立德树人根本任务。-（一）劳动观念通过香囊文化溯源，了解香囊作为中华传统手工艺的历史渊源与文化内涵，认识到传统工艺劳动中蕴含的中华优秀传统文化，增强民族自豪感与文化认同。

在香囊设计与制作过程中，体会劳动创造美好生活、劳动创造美的价值，树立尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的正确观念。

通过对非遗传承人和手工艺人劳动付出的了解，珍视传统手工艺，树立传承和弘扬传统文化的责任意识。

（二）劳动能力掌握布艺香囊制作的基本流程：设计裁剪、平针缝合、翻面整理、香料填充、封口装饰等关键环节。

熟练运用平针法进行布料缝合，能够做到针脚均匀、走线平直，具备独立完成一个完整香囊作品的能力。

学会根据不同布料特性选择合适的缝制方法，能根据香料特点合理搭配，具备根据设计方案选择材料与工具的能力。

能按照制作规范安全使用针、剪刀等工具，掌握基本的安全操作要领。

（三）劳动习惯和品质养成做事认真细致、精益求精的劳动品质，在缝制过程中注重针脚均匀、走线平整。

养成劳动前做好准备、劳动中规范操作、劳动后及时整理工具和清洁场地的良好劳动习惯。

在小组合作中培养互帮互助、乐于分享的团队意识，学会在劳动中与同伴合作交流。

遇到缝制困难时能够主动思考、尝试解决，培养坚持不懈、迎难而上的劳动品质。

（四）劳动精神在香囊制作过程中体验“匠心”精神，体会专注、耐心、追求卓越的劳动态度。

通过了解香囊制作的悠久历史和精妙工艺，感悟先辈们在劳动中持之以恒、精益求精的精神内涵。

在劳动实践中激发创新意识，敢于在遵循传统工艺的基础上进行个性化创意表达。

四、教学重难点（一）教学重点【基础】香囊制作的基本流程与平针法的规范操作。

【基础】布料裁剪、布料对折缝合、香料填充与封口的正确方法。

【重要】安全规范使用针、剪刀等工具的操作要领。

（二）教学难点【难点】平针法的均匀缝合——做到针脚大小一致、走线平直不歪斜。

【难点】布料翻面后四个角的处理技巧——确保翻面后角部饱满、形状规整。

【难点】封口处的缝合美观度——在保证香料不外漏的前提下兼顾装饰效果。

【易错点】针脚过疏导致香料漏出、针脚过密影响操作效率。

五、教学方法与手段（一）教学方法讲授法：介绍香囊文化背景、材料特性、制作步骤等基本知识。

演示法：现场示范平针法、布料裁剪、翻面处理、封口缝合等关键技能。

项目式学习法：以“完成一枚布艺香囊”为完整项目任务，贯穿两课时学习全程。

合作探究法：小组合作完成设计构思，互帮互助完成制作任务，共同参与展示评价。

任务驱动法：将香囊制作拆解为若干子任务，引导学生分步完成、逐项突破。

信息技术辅助法：运用微视频展示针法细节，借助多媒体呈现香囊文化图片资料。

（二）教学手段多媒体课件（含香囊文化图片、制作步骤图解、针法演示视频）。

教师示范作品（不同形状、不同材质的香囊样品）。

操作步骤微视频（平针法、翻面技巧、封口方法等关键环节）。

学习任务单（含设计方案记录、自评互评表）。

实物展示台（便于现场放大演示针法细节）。

六、教学准备（一）教师准备搜集香囊文化相关资料（历史渊源、传统习俗、各地特色香囊图片等），制作多媒体课件。

准备香囊示范作品若干（心形、方形、粽子形等不同样式），供学生观察参考。

录制平针法、布料裁剪、翻面技巧、封口方法等微视频，便于课堂循环播放和重点回放。

设计学习任务单（含香囊设计方案记录、制作步骤自检清单、作品评价量表）。

准备备用材料和工具，以应对学生材料不足或工具损坏等突发情况。

课前检查教室布局，确保每个小组有足够操作空间，照明充足。

（二）学生准备课前通过查阅资料或询问长辈，了解香囊的相关知识（历史由来、佩戴习俗、常见样式等），做好课前调查记录。

准备制作材料：彩色棉布或绸布料两块（每块约10cm×12cm，颜色自选）、缝衣针（中号，针眼大小适中）、彩色棉线（与布料颜色搭配）、剪刀（圆头儿童安全剪刀）、香料（可选用干艾草、薰衣草、干薄荷等安全香料）、填充棉（或棉花）、装饰配件（流苏、彩色丝线、小珠子、铃铛等，可选）。

准备基本工具：针线盒、小镊子（用于辅助塞香料和棉花）、尺子、铅笔或水溶笔。

安全提示：课前强调安全使用针、剪刀等工具的注意事项。

七、教学过程【第一课时】探源寻香——香囊文化认知、材料辨识与设计构思（40分钟）（一）情境导入——香从何处来（5分钟）教师以端午节的童谣引入：“五月五，是端阳；插艾叶，挂香囊；五彩线，手腕绑；划龙舟，喜洋洋。”-19

提问引导：同学们，童谣里提到了“挂香囊”，你们见过香囊吗？在哪里见过？香囊有什么作用？

学生自由发言，分享课前调查所得。预设学生可能提到：端午节佩戴香囊、香囊里放香料可以驱蚊、香囊很好看等。

教师总结过渡：香囊又称香包、香袋、荷包，是中国古老的民间手工艺品。今天我们就一起走进香囊的世界，亲手制作一枚属于自己的布艺香囊。

（二）文化浸润——香囊里的中国故事（8分钟）【跨学科链接·历史】香囊的历史渊源。教师通过多媒体展示历代香囊图片（从汉代丝织物香囊到唐代金银香囊、清代刺绣香囊等），讲解香囊的演变历程。香囊亦称“容臭”，俗称“香袋”“香包”“荷包”等，是一种装有香料的小囊，多以色彩鲜明的丝织物缝制而成。-29

【跨学科链接·民俗】香囊与端午节。讲解端午节佩戴香囊的传统习俗。宋代《岁时广记》引《岁时杂记》中记载：“端五以赤白彩造如囊，以彩线贯之，搐使如花形。”-29香囊中常填充丁香、白芷、藿香、紫苏、薄荷等具有“芳香辟秽”功能的中药，可提神醒脑、振奋精神。-29

【跨学科链接·文学】香囊在古代诗词中的记载。引用三国魏朝繁钦《定情诗》：“何以致叩叩，香囊系肘后。”-29民间亦有“带个香草袋，不怕五虫害”之说。

【拓展延伸】香囊的寓意。香囊不仅是一种实用物品，更承载着美好的情感和祝福。人们常将香囊作为礼物赠送亲友，表达健康平安、吉祥如意的祝愿。香囊上的图案也各有寓意，如“柿柿如意”“年年有鱼”“平安喜乐”等，寄托着人们对美好生活的向往。-20

教师展示各地特色香囊图片（如广西百色的传统香囊“麽乜”、陕西的布艺香囊、江苏的刺绣香囊等），让学生感受香囊的地域特色和丰富样式。-

小结过渡：了解了香囊的文化故事，大家是不是也想亲手制作一枚香囊呢？制作香囊需要哪些材料？让我们一起来认识一下。

（三）材料认知——布艺香囊的材料与工具（7分钟）【基础】教师展示制作香囊所需的各类材料和工具，逐一介绍其名称、特点和用途。

（1）布料：常用棉布、绸布、麻布等。棉布柔软透气、易于缝制，适合初学者；绸布色彩鲜艳、光泽好，但较滑，缝制难度稍大。布料颜色可以根据个人喜好选择，建议选用色彩鲜艳的布料，使香囊更加美观。（2）针：选用中号缝衣针，针眼大小适中，便于穿线。强调针的使用安全注意事项。（3）线：选用与布料颜色相配的彩色棉线。可以选用单色线，也可以选用对比色线做装饰效果。（4）剪刀：使用圆头儿童安全剪刀，强调使用安全规范。（5）香料：常见香料有干艾草（驱蚊、温经）、薰衣草（安神助眠）、干薄荷（清凉提神）、丁香（芳香健胃）等。香囊中常会填充丁香、白芷、藿香、紫苏、薄荷等具有“芳香辟秽”功能的中药，它们均含有较强的挥发性物质，可起到提神醒脑、振奋精神、舒筋顺气的作用。-29强调香料的安全性——均选用干燥无霉变的植物香料，确保无毒无害。（6）填充棉：棉花或珍珠棉，用于填充香囊使其饱满有型。（7）装饰配件：流苏、彩色丝线、小珠子、铃铛、彩色绳等，用于香囊的美化装饰。【易错点】教师重点强调香料的选择和用量：香料不宜过多，以免香气过浓刺激；也不宜过少，否则香味不明显。建议用量约为香囊容量的二分之一至三分之二，剩余空间用填充棉填充，既保证香气持久，又使香囊形状饱满。

安全提示强调：

（1）使用针时不可挥舞、不可对着他人，针不用时应插在线团或针插上。（2）使用剪刀时不可对着人，传递剪刀时应将刀刃合拢、手柄朝向对方。（3）香料和填充棉不可放入口中，操作后及时洗手。小结过渡：认识了材料和工具，接下来我们就要开始设计自己的香囊了。

（四）设计构思——我的香囊我做主（10分钟）【重要】教师展示不同形状的香囊样品（心形、方形、粽子形、圆形、葫芦形等），引导学生观察其形状特点、缝制方式和装饰手法。

设计要素讲解：

（1）形状设计：香囊的形状多种多样，有心形、方形、粽子形、圆形、动物形等。四年级学生建议从方形和心形入手，结构简单、易于缝制。（2）布料选择：根据设计意图选择布料颜色和质地。暖色布料显得温馨喜庆，冷色布料显得清新雅致。（3）装饰设计：可以在香囊上缝制流苏、穿珠子、绣简单图案等。也可以利用不同颜色的碎布进行拼贴装饰。（4）封口方式：常见封口方式有抽绳封口（便于更换香料）和缝合封口（更加牢固）。本课推荐使用缝合封口，操作简便。学生填写《香囊设计方案记录单》，内容包括：

——香囊形状（画出草图）——布料颜色及选择理由——香料种类及选择理由——装饰方案（流苏、珠子、刺绣等）——预计送给谁（或自己的用途）【合作探究】学生在小组内交流设计方案，互相提出修改建议，完善自己的设计方案。教师巡回指导，对设计思路有困难的学生给予启发引导。

选取2—3名学生展示自己的设计方案，分享设计理念和创意亮点，教师给予肯定性评价和针对性建议。

小结过渡：设计方案已经完成，下节课我们就要动手制作了。请大家利用课余时间准备好所需材料和工具。

（五）课堂小结与预习布置（5分钟）教师总结本节课主要内容：香囊的文化渊源、香囊的材料与工具、香囊的设计方法。

学生分享本节课的学习收获和感受。

布置课后任务：

（1）根据设计方案准备好制作香囊所需的布料、针线、香料、填充棉等材料和工具。（2）预习平针法的基本操作（可通过观看教师推送的微视频）。（3）安全提示：材料准备过程中如需使用剪刀等工具，务必在家长或老师指导下进行。（六）板书设计（第一课时）“香囊物语”——指尖上的布艺与匠心（第一课时）一、香从何处来——文化溯源·历史悠久：汉代至今·传统节日：端午节·诗词记载：《定情诗》等·美好寓意：健康、平安、吉祥二、材料工具箱·布料：棉布/绸布·针线：中号针/彩色线·香料：艾草/薰衣草/薄荷·装饰：流苏/珠子/彩绳三、我的设计·形状：______·布料：______·香料：______·装饰：______【第二课时】匠心手作——布艺香囊制作实践、展示交流与劳动评价（40分钟）（一）技能温习——针法学习与安全强调（8分钟）教师简要回顾上节课内容，引出本节课任务：动手制作一枚布艺香囊。

【基础】【重要】平针法演示教学。

（1）教师通过实物展示台现场演示平针法的基本操作：穿线——将线头穿过针眼，两端对齐打结（打结要牢固，结的大小要适中，不能从布料缝隙中滑出）。起针——从布料反面入针，正面出针，线结藏在反面。走针——针尖垂直入布，每隔约0.5厘米出针、入针，形成均匀的针脚。走线保持平直。收针——缝制完成后，在布料反面打结固定，剪去多余线头。（2）播放平针法微视频，展示不同角度、不同速度的缝制过程，便于学生从多角度观察理解。（3）【易错点】平针法的常见问题及纠正：——针脚不均匀：原因是没有掌握好每次走针的距离。解决方法是可以在布料上用铅笔预先画好辅助线，沿辅助线缝制。——走线歪斜：原因是入针角度不垂直。解决方法是保持针尖垂直入布，眼睛注视针尖和布边。——线结滑脱：原因是打结不牢固。解决方法是打结后多绕一圈再拉紧。——缝制时布料起皱：原因是拉线过紧。解决方法是保持适当力度，让线刚好拉平即可，不要用力过猛。安全规范强化：

（1）用针安全：针不用时插在线团上，不可随意放置桌面；手持针操作时不可嬉笑打闹。（2）用剪安全：使用剪刀时集中注意力，刀刃朝前，不使用时合拢刀刃放置。（3）操作秩序：保持桌面整洁，材料工具分类摆放，用后归位。（4）卫生要求：操作前洗手，操作过程中不揉眼鼻，完成后及时洗手。【思维方法】教师提出操作口诀，帮助学生记忆要点：

“穿线打结要牢固，起针入布反面藏。走针均匀记距离，拉线力度要适当。缝完收针反面结，安全规范记心上。”小结过渡：学会了平针法，我们就可以开始缝制香囊了。

（二）实践操作——布艺香囊分步制作（22分钟）【重要】将香囊制作分解为六个子任务，教师分步示范，学生同步操作。教师巡回指导，重点关注操作有困难的学生。子任务一：布料裁剪（3分钟）（1）教师示范：将布料平铺在桌面上，用尺子和铅笔在布料上画出香囊的形状轮廓（推荐心形或方形，便于初学）。心形画法：将布料对折，沿折痕画出半个心形，展开后即得到对称心形。方形画法：画出长12cm、宽10cm的矩形。（2）学生操作：按照设计方案在布料上画好形状轮廓。（3）教师示范：沿画好的轮廓裁剪布料，注意保持边缘整齐。如需两片布料缝制，需要裁剪两片相同形状的布料。（4）学生操作：用安全剪刀沿轮廓裁剪布料。教师巡回指导，提醒学生注意剪刀使用安全，裁剪时保持边缘平直。（5）【易错点】提醒学生布料裁剪时留出约0.5cm的缝份（边缘余量），以便缝合后翻面不露线迹。子任务二：布料缝合（5分钟）（1）教师示范：将两片布料正面相对叠放在一起（正面朝内），沿边缘用平针法缝合。从一角起针，沿边缘走针，留出约3cm不缝作为翻口（用于翻面和填充香料）。（2）强调缝制要点：——针脚均匀，约0.5cm一针。——走线距离布边约0.5cm，保持平行。——拐角处针距可适当缩小，使拐角更牢固、翻面后更规整。——缝制过程中保持布料平整对齐，防止错位。（3）学生操作：用平针法缝合两片布料。教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。（4）【易错点】常见问题纠正：布料对不齐时可以用珠针固定；走线歪斜时可以慢一些，每缝几针检查一次走线方向。子任务三：翻面整理（3分钟）（1）教师示范：将缝合好的布料从翻口处小心翻到正面，使正面朝外。用镊子或手指将四个角轻轻顶出，使角部饱满。（2）强调翻面要点：——翻面时要轻柔，不可用力拉扯缝线。——角部处理要耐心，可以用镊子辅助，也可用手指甲轻轻刮出角尖。——翻面后用熨斗或手掌压平布料，使形状规整。（3）学生操作：将布料翻面并整理形状。教师巡回指导，帮助操作困难的学生完成翻面。（4）【难点】翻面后角部不饱满的解决方法：可以用小镊子从内部轻轻推顶角部，或用针尖（钝头）辅助顶出。子任务四：香料填充（4分钟）（1）教师示范：将香料和填充棉混合后填入香囊中。先用小镊子或手指将混合好的填充物填入翻口，边填边整理形状。香料与填充棉的比例约为1：1至2：1，可根据香气的浓淡喜好调整。（2）强调填充要点：——填充要均匀，不可局部过多或过少。——不可填充过满，要留出封口的空间。——填充后用手轻压整理形状，使香囊饱满有型。（3）【跨学科链接·科学】简要介绍香料的作用原理：香料中含有挥发性芳香物质，这些物质能够挥发到空气中，起到清新空气、驱赶蚊虫、舒缓情绪等作用。例如，薰衣草的芳香物质有助于放松神经、改善睡眠；薄荷中的薄荷醇具有清凉提神的功效。（4）学生操作：将混合好的填充物填入香囊中。教师巡回指导，检查填充均匀度和饱满度。（5）【易错点】提醒学生填充物不可塞得过满，否则翻口难以缝合；也不可过少，否则香囊干瘪不美观。子任务五：封口缝合（4分钟）（1）教师示范：将翻口的布料边缘向内折，用平针法将翻口缝合。缝制时尽量让针脚隐藏在折边内，使封口处美观。（2）强调封口要点：——翻口边缘要折整齐，两面对齐后再缝合。——缝线力度适中，不可过紧导致布料起皱。——最后一针在反面打结，剪去多余线头。（3）学生操作：将翻口缝合封闭。教师巡回指导，帮助学生完成封口操作。（4）【难点】封口处不平整的解决方法：可以先将翻口边缘用珠针固定，再逐针缝合；缝好后用手轻轻抚平。子任务六：装饰美化（3分钟）（1）教师示范装饰方法：——流苏：将彩色丝线或流苏缝在香囊底部。——挂绳：将彩色绳缝在香囊顶部，便于悬挂。——珠子装饰：用针线将小珠子穿缝在香囊表面。——刺绣装饰：在香囊表面用彩色线绣简单图案（如小花、心形等）。（2）学生根据设计方案进行装饰美化。鼓励学生在完成基础装饰后发挥创意，设计独特的装饰效果。（3）教师巡回指导，鼓励学生大胆创意，同时提醒注意针法规范。实践操作阶段教师全程巡回指导，重点观察以下方面：——学生是否掌握平针法的基本要领。——学生是否遵守安全操作规范。——学生是否遇到操作困难需要帮助。——小组内是否开展互帮互助。对于整体性操作问题，教师可以暂停全班，集中讲解后再继续；对于个别学生的问题，进行一对一辅导。（三）成果展示——香囊作品交流（5分钟）【合作探究】学生将完成的作品摆放在小组展示区，小组成员互相欣赏、交流制作心得。

邀请3—4名学生上台展示自己的香囊作品，介绍：

——香囊的设计思路（形状、布料、装饰的选择理由）。——制作过程中遇到了什么困难、如何解决的。——制作完成后的感受和收获。教师对展示作品进行点评，重点肯定学生的创意亮点和劳动态度，同时提出改进建议（如针法可以更均匀、形状可以更规整等）。评价以鼓励为主，兼顾指导性。

小结：每一枚香囊都是同学们用心劳动的成果，凝聚了大家的创意、耐心和汗水。劳动创造美，今天大家用双手创造了美好。

（四）劳动评价——自评互评与反思（3分钟）学生填写《香囊制作劳动评价表》，从以下维度进行自评和小组互评：

劳动态度维度：——能够认真对待每一个制作步骤，不急躁不敷衍。——遇到困难时能够主动思考、尝试解决。技能掌握维度：——能够规范使用平针法进行缝合，针脚均匀。——能够独立完成裁剪、缝合、填充、封口等基本操作。作品质量维度：——香囊形状规整、缝合牢固。——封口处平整美观、香料不外漏。——装饰得当、色彩搭配协调。合作分享维度：——在小组中乐于分享材料和工具。——制作过程中积极帮助有困难的同学。安全卫生维度：——能够安全使用针、剪刀等工具。——制作过程中和完成后能够保持桌面整洁。【重要】教师总结劳动评价要点：

（1）劳动教育重在过程而非结果，每一位同学认真参与、努力完成的态度都值得肯定。（2）本次制作中做得好的方面：大多数同学能够掌握平针法的基本要领，作品完成度高；很多同学在装饰环节展现了创意。（3）需要改进的方面：部分同学针脚还可以更均匀，缝线还可以更平直；个别同学在安全操作上还需要加强。（4）鼓励学生在课后继续练习布艺技能，可以尝试制作不同形状、不同风格的香囊。（五）拓展延伸——香囊与生活（2分钟）【拓展延伸】布置课后实践任务：

（1）将自己制作的香囊赠送给家人或朋友，表达一份心意和祝福。观察收到香囊的人的反应，记录下这一刻。（2）尝试用不同的布料（如丝绸、麻布）制作一个不同形状的香囊，对比不同材料的手感差异和制作难易度。（3）了解更多的香囊样式和传统纹样（如虎头香囊、生肖香囊等），尝试在下次制作中融入这些元素。【跨学科链接】鼓励学生将本课所学与其他学科融合：

——语文：写一篇劳动日记，记录制作香囊的过程和感受。——美术：设计更多香囊的图案和纹样。——科学：探究不同香料挥发性物质的差异及功效原理。——历史：进一步了解传统手工艺的发展历史和文化价值。教师总结：

香囊虽小，却承载着中华传统文化千百年的记忆；劳动虽简，却凝聚着匠心精神与创造之美。希望大家在今后的学习生活中，继续用双手创造美好，用劳动书写成长。（六）板书设计（第二课时）“香囊物语”——指尖上的布艺与匠心（第二课时）一、针法学习·平针法：穿线→打结→起针→走针→收针·操作口诀：穿线打结要牢固，起针入布反面藏二、制作六步①裁剪布料→②平针缝合→③翻面整理→④香料填充→⑤封口缝合→⑥装饰美化三、劳动评价·劳动态度·技能掌握·作品质量·合作分享·安全卫生八、板书设计总览本课板书设计分两课时呈现，分别记录在相应课时的教学过程中。两课时板书整体呼应，形成“文化认知→技能学习→实践操作→评价反思”的完整板书链条，便于学生回顾整理。九、教学反思本课以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，围绕劳动课程核心素养，以“香囊”为载体，融合传统文化教育与布艺劳动技能教学，体现了劳动教育的综合育人价值。（一）设计亮点文化浸润与技能学习并重。本课不是单纯的手工技能课，而是将香囊制作置于中华优秀传统文化的大背景中。第一课时安排专门的文化浸润环节，带领学生了解香囊的历史渊源、民俗传统和文化寓意，使学生在动手之前先动心，增强文化认同感和民族自豪感。这符合劳动课程“以劳增智、以劳育美”的育人目标。

项目式学习贯穿全程。以“完成一枚布艺香囊”为完整项目任务，将学习过程设计为“探源寻香→材料认知→设计构思→技能学习→分步制作→展示评价”六个环节，环环相扣、层层递进，使学生在完整的项目实践中获得成就感。

教学评一致性得到落实。教学目标、教学过程与教学评价三者保持一致，围绕劳动核心素养四个维度设计教学活动和评价指标，确保“教—学—评”一体化。评价方式涵盖自评、互