家国同圆青春当“燃”-2026年初中道德与法治中秋主题班会教学设计

家国同圆，青春当“燃”——2026年初中道德与法治中秋主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据坚持立德树人的根本教育旨归，在深挖中华优秀传统文化育人价值中落实核心素养培育。本设计紧扣2022年版义务教育道德与法治课程标准关于“政治认同”“道德修养”“健全人格”“责任意识”四大核心素养要求，将传统节日文化与新时代青少年家国情怀教育深度融合。在新时代背景下，充分挖掘传统节日的文化内涵与育人价值，对弘扬中华传统文化、培育和践行社会主义核心价值观、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有十分重要的理论意义与现实价值-12。本设计严格遵循“以核心素养为导向”的育人理念，针对当前教学中存在的“课堂转型不深、跨学科融合不足、评价方式单一”等问题，以中秋佳节为载体，综合运用道德与法治、语文、地理、科技等多学科融合策略，推进大单元教学与项目式学习的有机整合，实现“教学评一致性”的精准落地，真正让学生在沉浸式探究中建构知识、淬炼品格、深植家国情怀-。二、教学内容分析本课教学内容为中秋节主题班会，以中华民族传统佳节为时间窗口，聚焦“家国同圆”这一核心主题，有机涵盖三大模块：模块一：文化溯源——中秋节的由来、象征与民俗。中秋节因恰值三秋之半得名，故又称“月夕”“仲秋节”“八月节”“拜月节”“团圆节”，是流行于全国众多民族中的传统文化节日-61。从《周礼》中“中秋”祭月的礼制雏形，到唐代固定为八月十五，再到宋明清与元旦齐名的民俗盛典，中秋早已成为镌刻中华文脉的文化瑰宝-47。2006年，中秋节被列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，2008年被纳入全国法定节假日，这是本课必须交代的重要背景-57。模块二：佳节之情——团圆、思念与家国情怀。中秋节以月之圆喻人之圆，强调亲人相聚、骨肉情深，以小家团圆映射国家统一、民族团结的美好愿望-12。“中秋最美是感恩”，这一核心情感的挖掘与升华是本课教学的灵魂所在。模块三：时代之光——中秋节在新时代的创新与发展。本课将嫦娥月球探测工程、太空探索等前沿科技与中秋文化建立跨时空联结，在古今对照中拓宽学生视野，增强民族自豪感与文化自信。同时融入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作”相关背景，培养学生在全球化语境下理解、传播中华优秀传统文化的能力与国际视野。三、学情分析认知层面：初中学生（七至九年级）处于形式运算思维快速发展阶段，具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，能够自主查阅资料、归纳要点并进行交流分享。学生对中秋节有朴素的生活体验，但认知多停留在“放假”“吃月饼”“赏月”等表层，对中秋节的历史渊源、文化内涵、神话传说、非遗价值等深层次内容了解不足，需要教师通过系统梳理和深度引导加以深化。情感层面：随着青春期的到来，学生的自我意识日益增强，对家庭、亲情的理解和表达方式发生了变化，部分学生因学业压力或手机依赖而淡化了对传统节日的参与感和仪式感。本课旨在利用节日情境唤起学生的情感共鸣，修复代际情感联结，将“小家之圆”升华为“大国之圆”。能力层面：初中学生具备小组合作学习、资料搜集整理、口头表达和创意展示的能力，但在跨学科综合运用能力和高阶思维能力方面仍有较大提升空间。本设计以小组合作探究为主，设置阶梯式任务序列，引导学生通过自主探究、合作分享、创意表达等方式实现学科核心素养的全面发展。四、教学目标立足道德与法治学科本位，贯穿多学科融合思路，确定如下教学目标：政治认同素养目标：【核心素养】通过追溯中秋节的源流演变与人文基因，以及教育部关于“中秋文化传承与中华优秀传统文化教育”的政策阐释，引导学生深刻理解中秋节所凝聚的民族集体记忆和精神密码，自觉认同中华文化的独特标识与普世价值，增强民族自尊心、自信心和自豪感，做到旗帜鲜明地弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。道德修养素养目标：【核心素养】以“团圆”为核心意象，引导学生体悟中秋节所承载的感恩礼仪、孝亲敬长、友善待人、和睦邻里等美德内涵，在了解中秋习俗中受到品德熏陶，培养尊敬长辈、关爱家人、感恩社会等高尚品德，将传统美德内化于心、外化于行。健全人格素养目标：【核心素养】在班会活动中培养学生的阳光心态、乐观精神、情绪管理能力和人际交往能力，鼓励学生敞开心扉，主动表达对家人、同学、老师的感恩与祝福，学会在团队合作中倾听、尊重、沟通、分享，为身心健康发展奠定良好基础。责任意识素养目标：【核心素养】引导学生将个人成长与民族复兴伟业相联系，深刻理解“家庭的前途命运同国家和民族的前途命运紧密相连”，在节日中增强对家庭的责任、对班级的责任、对社会的责任、对国家的责任，自觉做中华优秀传统文化的传承者、创新者、弘扬者。五、教学重难点与核心突破教学重点：（1）系统梳理中秋节的起源、发展、典型习俗、神话传说及非遗地位；（2）阐明中秋节“团圆”核心思想与家国情怀的内在逻辑。教学难点：（1）【难点】引导初中生从“体验型”认知上升到“理解型”认同，将个人化的节日感受转化为国家文化认同和政治认同；（2）【难点】将传统节日文化与当代月球探测、国际文化交流等时代话题相结合，在古今对比中培养学生的辩证思维和全球视野。核心突破策略：（1）采用“真实情境驱动”策略，以“校园中秋文化推广周”项目为全课任务线，赋予学生策展人、推广人的角色身份，增强责任感和使命感；（2）实施“问题链驱动”策略，通过层层递进的思辨性问题引发深度学习，推动认知进阶。六、教学策略、学习方式与资源准备以“自主、合作、探究”为学习主线，综合运用以下教学策略：任务驱动式学习——以“校园中秋文化推广周”为总任务，下设若干子任务；项目式学习——学生以小组为单位完成探究与展示；多模态教学——综合运用视频、音乐、图片、实物展品等媒介增强感官体验；AI赋能——适度运用人工智能辅助中秋诗词创作、知识问答等活动，体现教育信息化的前沿理念；合作学习——以小组共创推动协同探究与创意输出。教师准备：搜集整理中秋节相关的图文、音视频资料，制作多模态课件，包括中秋节发展历史框架图、嫦娥奔月等神话故事动画片段，探月工程展示片段，著名中秋诗词诵读录音，中秋节各地特色习俗集锦PPT；设计印制学生导学案与项目任务卡，含学习目标导航、新知探究过程、知识体系梳理、主题任务清单等；预先将学生分为五组，每组指定组长一名、记录员一名、发言人一名；在教室悬挂红色灯笼、张贴中秋诗句书法作品、在黑板绘制“月圆家圆国圆”简笔画并布置主题板报，营造沉浸式中秋文化氛围；准备“中秋知识闯关竞赛”抢答器和题目转盘，以及必答、抢答等多种形式；邀请1-2位家长志愿者分享各自家乡的中秋习俗；协调学校广播站在班会前后播放《春江花月夜》等民族乐曲；准备黏土月饼DIY套装、中秋主题彩绘灯笼物料包、心愿卡片、团扇绘画工具和展板材料，做好分组管理与安全检查；准备“最佳文化传承奖”“最佳创意展示奖”“最佳团队协作奖”等荣誉证书，以及精美文具奖品。学生准备：【基础】课前通过网络、图书、访谈等方式自主搜集至少一个中秋节相关的诗词或典故，进行家庭中秋习俗小调查并完成学习任务单中各栏目填写；【增强】自愿准备才艺表演，如古诗词吟诵、汉服展示、民族乐器演奏、书法作品等，做好展示排练；准备家庭成员中秋合影、祖辈中秋记忆故事等分享素材。七、教学课时安排共计两课时连排（100分钟）：第一课时以文化认知和探究体验为主（约45分钟），第二课时以创意表达与集体情感升华为重点（约55分钟），课间休息10分钟，两节课之间自然衔接、内容递进。八、教学过程设计（一）课前沉浸环节（班会课前10-15分钟）教室循环播放由学校民乐社团同学录制的《春江花月夜》《平湖秋月》等民族乐曲音频，投影仪持续轮播月球高清摄影图、《嫦娥工程》回顾短片片段及往届中秋班会精彩瞬间照片，让学生自进入教室起便沉浸在月圆人团圆的审美情境中，情绪预先被调动起来。（二）第一课时：文化寻根·追月溯源（约45分钟）【环节一】情境导入·月润心扉（约5分钟）播放以“中秋记忆”为主题的短视频（约2分钟），内容涵盖：1986年新闻报道中全国各族人民共度中秋喜悦场景、近十年来各学校中秋节创意活动片段集锦、航天员在空间站通过实时画面向地球表达中秋祝福等。观看完毕后，教师以感性又不失庄重的语气提问：“同学们，中秋节快要到了，听到‘中秋’两个字，你最先想到的是什么？想起哪个故事？哪句诗句？最想和谁一起度过这个夜晚？”鼓励全班自由举手，邀请3-4名学生分享童年过中秋的温馨回忆、祖辈传授的中秋习俗、曾在旅途中偶遇的特殊中秋经历等，捕捉发言中与月亮、团圆、期盼相关的关键词，逐步聚焦“中秋情浓”的主题。设计意图：【基础】以多模态导入打破沉闷氛围，将学生的个体经验置于集体的话语场中，激发表达欲望和情感共鸣，自然引出“中秋”的课题。【环节二】探源溯流·中秋大观（约15分钟）教师以边演示边讲解的方式全景展示中秋节历史发展的完整脉络，多维度、分板块同步推进：（1）名正中秋展源流：投影单页展示“中秋”二字小篆字形及释义，结合日历圈示农历八月十五，清晰说明“三秋之半”的含义。配发中秋节时间线卡片串成龙形展示展板，标注周代“中秋迎寒”、唐代定名、宋明兴盛、现代法定化等重要节点。（2）【跨学科链接】十大习俗连连看：以直观图像呈现自宋代民俗画作到当代摄影创作的祭月、赏月、燃灯、猜灯谜、吃月饼、饮桂花酒、观潮、玩花灯、舞火龙等十大习俗，每项习俗均配关键解读词（如“祈愿”“吉兆”“狂欢”等），邀请学生“连连看”配对。选择2项地方特色更强的内容展开深度分析——烧斗香：主要流布于江南一带，中秋夜家家户户点燃斗香，表达对天地自然的敬畏和对丰收年景的感恩；舞火龙：流行于南方尤其是广东、香港等地，寓意驱除瘟疫、庆贺丰收。（3）【基础】中秋神话放映厅：选取“嫦娥奔月”“玉兔捣药”“吴刚伐桂”三大经典传说，播放动画片段（各约1分钟），在每一传说后留出恰当的安静思考时间，引导学生从故事中提炼“善良”“坚毅”“忠诚”“向善”等关键词，将传说与民族道德品格的内化建立联系。其中，传说“玉兔捣药”的渊源至少可以追溯至汉代，在古人的想象中，轻舞弄影的嫦娥、伐桂不止的吴刚、捣药救人的玉兔，以及琼楼玉宇的广寒宫，共同构成了一个令人神往的月中世界-。（4）【高频考点】非遗升华时刻：展示2006年中秋节被国务院列入第一批国家级非物质文化遗产代表性项目名录的封面权威材料，同时辅以联合国教科文组织保护非物质文化遗产公约中的核心表述——“非物质文化遗产是文化多样性的表征，是可持续发展的保障”，让学生直观感受“月圆之光”与“文脉之重”的深层契合-57。教师引经据典，强调中秋文化既是古人的浪漫，又是今人的根脉，还是可以自信走向世界的中华形象，破除部分学生对于传统节日“过时”“土气”等刻板印象。设计意图：【基础】知识建构阶段完成最全面、最权威的中秋文化普及，在生动趣味的讲授中夯实理论根基，消除认知盲区，为后续深入思考和情感表达提供充足的素材支撑。【环节三】寻觅诗情·意象解码（约10分钟）由黑板正中央挂出巨型仿古卷轴“月之诗单”，采用“小组云端抢夺赛”形式进行师生互动。各小组利用平板电脑或手机登录在线答题平台，根据散落的关键线索召唤诗词，通过“以线索猜诗词”的互动调动全班参与。发出的三条重要线索：【线索一】中秋词作中，被历代文人评家赞誉为“中秋词之第一”，千百年来传诵不绝，苏轼所写名篇，开篇即为“明月几时有”；【线索二】李白笔下的名句，短短二十字表达了游子对故乡的无尽惦念，堪称望月怀乡的经典写照；【线索三】张九龄《望月怀远》中的千古佳句，以海上明月共潮升的宏大意象，表达对远方亲友的深挚思念。学生在答题过程中，每答对一句，小组便在班级总分榜上获得积分。师生在此过程中共同归纳总结中秋诗词中“明月怀远”“登高抒怀”“把酒言欢”“思乡念亲”“人生感喟”“家国悠思”六大意象群，将零散的诗句归整为有体系、有脉络的文化符号库。全班学生齐声朗诵苏轼《水调歌头·明月几时有》中的核心词句：“但愿人长久，千里共婵娟。”朗读时引导学生品味词中“悲欢离合”“阴晴圆缺”与“长久”“婵娟”之间的情感张力，建立个人中秋情感共同体与民族集体无意识的联结。设计意图：【思维方法】增强学生在诗词鉴赏中建构意义的能力，通过意象归类训练多元解读的阅读策略；【核心素养】在语文与道德与法治学科的天然交融中强化“文化传承与理解”素养，多维度贯穿跨学科融合。【环节四】【跨学科链接】天地对望·科学中的中秋（约10分钟）设计一个极具创造力的跨学科微项目——“农历·月相·太空：一个艺术设计师的奇妙体验”。教师提供航天科普视频片段，展示中国探月工程最新取得的卓越成就（包括但不限于月球车在月表释放中国国旗、获取月背珍贵探测数据、推动载人登月相关预备任务等），引导学生打开思维，“把课本上关于月球的知识搬到与古人隔空对话的舞台上”。【跨学科链接】教师介绍探月工程的最新科技成果，2026年“中国航天日”期间，中国科技馆举办国内首个月背主题沉浸式科普展《星辰足迹—月背之约》，展览以“月背探秘星辰启航”为核心主题，首次将珍贵航天实物与大空间VR科幻体验深度融合，观众可以“穿越”至2049年月球南极“天枢”基地体验太空探索，这种创新模式值得课堂教学借鉴，展示多件珍贵航天实物，传递代代相传的航天精神-65。每个小组亮出事先准备好的“探月工程知识卡”进行创意分享，可以选择演讲、表演、海报等形式呈现。小组汇报结束后，教师从中秋文化中寻觅与当今太空科技遥相呼应的维度，引导学生通过“古人问天—当代登月—未来星际航行”的轴线串联起民族超越时间的探求精神。设置拓展性的思辨话题：“为什么中秋文化要在保留传统的同时，积极嫁接航天精神？”“‘玉兔’号月球车和神话里的玉兔有什么异同？”“把航天精神融入中秋节，会让中秋节变得更有品位还是偏离了原来的味道？”鼓励学生大胆发言，从文化学、社会学、科技哲学等角度碰撞，促发创新精神和辩证思维。与此同时，结合月球公转与月相变化背后的科学知识，借助“月有阴晴圆缺”的诗意表达向科学原理迁移，训练基于实证的分析逻辑和基于自然法则的理性思维。设计意图：体现“做中学、用中学、创中学”的核心理念，在真实的跨学科情境中培养学生综合运用语文、地理、物理、天文学等多学科知识、多领域视角解决复杂问题的能力【重要】。【拓展延伸】在保留文化内核的前提下，注入当代科技精神，增强新时代中秋文化的活力与感召力。【环节五】第一课时小结·文化认同升华（约5分钟）教师以精彩的语言进行小结，将中秋节在中华民族悠久岁月中的精神坐标意义进行感性与理性交融的总结，并引出第一课时的核心命题：“同学们，中秋节之美，美在月圆人团圆；中秋情之重，重在文化共传承。今天，我们千里追月，追的是文化的根脉；明天，我们更要万丈擎月，擎的是家国的明天。”引导学生珍惜民族节日赋予每个人的文化归属感和精神家园感，做好首尾呼应。同时布置暂态任务：第二课时进入创意汇报阶段，各小组提前梳理展板素材、准备好艺术表达的构思脚本，做到心中有数。（三）课间休息（约10分钟）学生可以自由参观布置在教室四壁的中秋习俗展板和诗词书法作品，可以品尝教室内供应的少量低糖月饼和桂花茶，在轻松、愉悦的氛围中增进情感交流，形成良性互动。（四）第二课时：情感升华·“家国同圆”项目式学习（约55分钟）【环节六】【高频考点】创意工坊·家国同圆——我们的中秋节艺术展（约30分钟）转场至“校园中秋文化推广周”重点项目落地阶段。学生依然按五个小组落座，各组根据抽签的顺序依次上台展示。项目要求：每个小组在“家国同圆”的大主题下，自主选择一个切入点进行文化创意设计，形式不限，可以是实物加解说的主题文创，也可以是小型演出的舞台表达，还可以是情境短剧或模拟策展，但要确保主题突出，有明确的传播意识和设计理念。评分维度：文化内涵（40分），要求内容准确、有理有据；创意表达（30分），要求表达新颖、个性鲜明，让人眼前一亮；团队协作（20分），要求小组内分工有序、配合默契，每位成员都有参与；表演/展示效果（10分）。评分采用自评、互评和教师评价相结合的三维评价机制。实际展示样例如下：“月是故乡明”文创组（语文+美术融合）：学生自主设计制作了实用性与宣传性兼具的“月是故乡明”主题文创包，内含手绘原创小画册——“中国十大赏月胜地手绘图鉴”，以工笔细描的手法将洞庭秋月、三潭印月、卢沟晓月、崂山太清宫等赏月地一一呈现，辅以学生撰写的“赏月小贴士”和亲身打卡摄影。同时设计折扇若干，扇面书写了学生原创中秋诗歌和经典诗句，产品一经展出，引来同学们啧啧称赞。“玉兔登月”科技故事组（物理+航天融合）：围绕“玉兔”月球车与神话中“玉兔”之间的奇妙跨时空“对话”，制作了一个迷你展板，通过对比表格形象展示古代神话和新时期中国航天工程的承继关系。除了静态资料，学生更是基于手工制作和编程知识制作了一个简陋但形象的月球车模型，可以模拟移动和采集数据，并现场模拟了一次“月壤采样”发布会，从科技角度提升了中秋话题的时尚感。“百家饼香”美食分享组（劳动+民俗融合）：小组同学分工对班上同学和附近社区老年人的中秋味觉记忆进行了深入访谈，制作了一套“中秋饼香地图”和拍摄了短视频《爷爷奶奶的中秋味》。在台上讲述过程中，组员动情地说，月饼虽小，却是一个家庭代际传递、社会情感交流的载体。“中华节日行万里”国际传播组（英语+跨文化交际融合）：小组采集了世界各国关于月亮的传说和中秋节在不同国家（如韩国秋夕、日本十五夜）的节日名称和特色，制作了一套三折页宣传册，试着用英语给更多的同龄人介绍中华中秋节，并现场演示了“用几句话向外国朋友介绍中秋节的精髓”。“节日与爱同行”志愿服务组（德育+公益融合）：利用班会前两个周末的时间在养老院和当地文化场馆进行了中秋节主题志愿宣讲活动，在展板旁边展示了当天为老人送月饼、陪老人做兔子灯的温情照片，制作了数据条“我们小组共回答了23条中秋知识问题，服务人群超过80人次”，现场发出倡议：“今年中秋，可不可以和父母一起去关爱身边的独居老人？”设计意图：【核心素养】项目式学习将抽象的道德教育和文化教育具象化为学生的主动创造行为，在真实任务与真实受众面前充分锻炼综合素养，组内协作、组间互评，生生互动。更重要的是将文化自信化为能够看得见的作品，是可评价的真实证据，符合“教学评一致性”的深度改革方向和教育部大力推进学生综合素质评价的具体路径。【环节七】【热点】中秋雅集·月下飞花令PK赛（约10分钟）在各组项目展示完成后，组织全班以“月”“秋”“团”“圆”等关键词为题的“飞花令”诗词PK环节。规则细化如下：第一轮为“必答环节”，各组轮流讲出含有指定字的诗句，10秒内无法续接的淘汰出该轮；第二轮为“抢答环节”，教师通过云端转盘随机选中某一主题字，抢到并答出者，据诗句的创作年代、内涵和背诵完整度计加分。最终综合排名领先的小组可在全班荣誉墙上优先签约“中秋节前升旗仪式‘文化推介人’”角色。设计意图：【基础】在趣味竞赛中有效夯实全班学生对中秋诗词的储备量，做到活学活用、以赛促学。传统游戏在现代课堂的创新演绎实现了文化实践和综合素质的双重增量。【环节八】【热点】纸短情长·心愿寄明月（约10分钟）教室灯光调暗，在投影播放中秋节传统音乐《花好月圆》的背景氛围中进行“纸短情长”环节。学生将彩色便签纸折成小星星，或在特制明信片上工整写下中秋心愿，可以写给多年后的自己、教师、父母、同窗好友。写完后有序排好队，依次将“心愿瓶”挂在“月圆心愿树”上，许下对美好未来的期许。教师在此过程中给全班朗读其中若干封感人至深的微心愿，现场营造充满温情与担当的情感场域。设计意图：【基础】在心理健康教育和情感素养培育中，帮助学生在日益信息化的学习生活中培育共情能力和积极心态，凝聚班级凝聚力，构建“感恩+祝福”的健康人际氛围。【环节九】总结提升·壮志凌云（约5分钟）教师对第二课时的精彩纷呈给予高度评价，引用习近平总书记“‘求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源’，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉”等重要论述进行价值提升，将同学们的创作进行点评升华，让展示中蕴含的爱国情、报国志得到再次强调。展示教师寄语标语：“中秋情浓，‘浓’的不只是月饼的甜，而是对亲人、对故土、对传统文化的守望和守护……愿今天的月圆照见我们的约定：自尊自信，做堂堂正正的中国人；传承创新，做继往开来的好青年！家是最小国，国是千万家！祖国放心，文化传承有我们！”师生齐声宣读寄语，班会在此推向高潮，全场响起热烈掌声。九、作业布置与课后拓展必做作业：结合今天的班会过程和自己的思考，撰写“我的中秋文化传承计划书”，不低于500字，内容包括三个部分：挖掘一个家族或家乡的特色中秋习俗、设计一个创意传播方案（将你认为最有特色的中秋节文化通过海报、图文或短视频形式向全校师生推介）、制定自己如何在家中传承节日内涵的小计划。选做作业：以班级为单位成立“海内外中秋文化普及志愿者小分队”，利用中秋节假期通过网络与国外笔友或友好学校的同龄人交流中秋文化；动手制作一把“月亮团扇”，将本学期学过的中秋节知识和祝福画在扇面上赠送给敬爱的老师或父母。要求一律在班级学科公共平台上展示评选，同步纳入中小学综合素质评价系统“社会实践与劳动”模块计分，推动节日文化真正走出校园、走向社会、走向生活。十、板书设计主板书设计划分为三个清晰可见的板块：板块一（左侧）——文化之根（竖排书写）：源起—周礼祭月→唐定中秋→宋元兴盛→明清风俗→今列非遗习俗—祭月·赏月·燃灯·食月饼·猜灯谜·舞火龙意象—月圆喻人圆，团圆念亲恩板块二（中侧）——传世之魂（竖排书写）：诗文—苏轼《水调歌头》·李白《静夜思》·张九龄《望月怀远》神话—嫦娥奔月·玉兔捣药·吴刚伐桂科技—探月工程·“玉兔”号月球车·“天枢”未来月球基地板块三（右侧）——家国之志（竖排书写）：圆—小家团圆·集体凝聚·国家统一志—爱我中华·自信自强·传承创新行—今天的学习者·明天的建设者在黑板最上方正中美术字体书写大字标题：“家国同圆，青春当‘燃’”。十一、教学评价设计采取教师评价、学生自评与小组互评三位一体的综合性学习评价方案，评定权重为：平时任务单完成度（含主题周准备）+小组项目展示分数（含展品与展演）+飞花令竞赛小组荣誉得分+