Lesson 11 An old man and a wolf说课稿-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）

Lesson11Anoldmanandawolf说课稿-2025-2026学年小学英语六年级下册冀教版（一起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Lesson11Anoldmanandawolf”为主题，通过讲述一个关于智慧和勇敢的故事，激发学生对英语学习的兴趣。课程设计以冀教版六年级下册教材为基础，结合实际教学情况，以学生为主体，注重听说读写能力的培养。通过情景模拟、角色扮演等互动环节，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化理解，学会从故事中提炼思维策略，同时通过小组合作和角色扮演等活动，提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确理解故事内容，并能用英语复述故事的主要情节；2.学生能够掌握并运用故事中出现的重点词汇和句型。

难点：1.学生在理解故事深层含义时可能遇到的困难；2.学生在运用新词汇和句型进行表达时的准确性。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，帮助学生直观理解故事内容；2.设计问题引导，引导学生深入思考故事中的寓意；3.课堂练习中，先进行小组讨论，再进行个体练习，提高词汇和句型的运用准确性；4.对学生进行个别辅导，针对不同学生的问题进行针对性指导，确保教学目标的达成。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

2.课程平台：冀教版小学英语网络教学平台

3.信息化资源：相关故事的动画视频、英语听力材料

4.教学手段：实物教具、图片、卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道狼的故事有哪些？”

展示一些关于狼的图片或视频片段，让学生初步感受狼的形象和故事的特点。

简短介绍本节课的故事内容，引起学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和主题。

过程：

讲解故事的基本情节，包括主要角色的行动和故事的发展脉络。

详细介绍故事中的角色，如老人和狼，以及他们的性格特点。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事的深层含义。

过程：

分析故事中老人如何用智慧战胜狼的情节。

引导学生讨论故事中智慧与勇敢的重要性，以及它们在实际生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的问题，如“如果遇到类似的困境，你会怎么做？”

小组内讨论可能的解决方案，并推选一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和小组的共识。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本情节、角色、主题和案例分析。

强调故事中传达的价值观，如智慧、勇敢和团结协作，鼓励学生在生活中实践这些价值观。

布置课后作业：让学生复述故事，并写下自己对故事的理解和感悟，以巩固学习效果。

7.课堂拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高语言运用能力。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，让学生模仿故事中的角色，用英语进行对话。

鼓励学生创作自己的故事，并尝试用英语表达，提高语言创造力和表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与互动、角色扮演、小组讨论等多种活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言能力提升：学生在课堂活动中积极运用英语进行交流，通过复述故事、角色扮演等形式，提高了听、说、读、写四项语言技能。特别是在复述故事环节，学生能够准确把握故事情节，使用正确的语法和词汇，展现了良好的语言表达能力。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中接触到了故事中出现的生词和短语，通过反复练习和运用，对这些词汇有了更深入的理解和记忆。例如，学生学会了如何使用“wise”、“cunning”、“foolish”等形容词来描述人物性格，以及“trick”、“fool”等动词来表达故事情节。

3.文化意识增强：通过学习故事，学生了解到了不同文化背景下的人物性格和价值观。例如，故事中的老人展现了智慧和勇敢，而狼则代表了狡猾和愚蠢。这种对比有助于学生认识到不同文化背景下的人物塑造和价值观的多样性。

4.思维品质提高：学生在分析故事情节、讨论问题、提出解决方案等环节，展现了良好的思维能力。他们能够从故事中提炼出智慧与勇敢的重要性，并将其与实际生活相联系，提高了解决问题的能力。

5.学习能力增强：学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了如何与他人合作、分享观点、倾听他人意见。这种合作学习的方式有助于学生提高自主学习能力和团队合作精神。

6.价值观培养：通过学习故事，学生认识到了智慧、勇敢、团结协作等价值观的重要性。他们能够在日常生活中践行这些价值观，形成积极向上的人生态度。

7.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将课堂所学知识运用到实际写作中，提高了写作能力。同时，他们通过撰写关于故事的理解和感悟，加深了对故事主题的认识。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对“Lesson11Anoldmanandawolf”这一课文的理解和记忆，同时提高他们的英语综合运用能力。以下是为本节课设计的五个课后作业题目及答案示例：

1.**角色扮演**

题目：学生分别扮演故事中的老人和狼，模拟故事中的对话场景。

答案示例：

-老人：Hello,Wolf!Whatareyoudoinghere?

-狼：Iamheretotrickyou,OldMan.Iwilltakeyourfoodandclothes.

-老人：ButIhavenofoodandclothes.Howcanyoutrickme?

2.**故事续写**

题目：续写故事，描述老人是如何用智慧战胜狼的。

答案示例：

-老人：Iwillnotgiveyouanything.Instead,Iwilltrickyou.Ihaveamagicpotion.Ifyoudrinkit,youwillbecomemyfriend.

-狼：What?Idon'tbelieveyou,OldMan.

-老人：Justtryit,andyouwillsee.(狼喝下“药水”，变成老人的朋友。)

3.**词汇运用**

题目：使用下列词汇完成句子。

-wise,cunning,foolish,trick,fool

答案示例：

-Theoldmanwasverywise.

-Thewolfwascunning,buthewasalsoafool.

-Theoldmanusedatricktoavoidthewolf.

4.**思维练习**

题目：如果老人遇到了狼，但没有药水，他会怎么做？

答案示例：

-Theoldmanmightusehiswisdomtothinkofanotherwaytotrickthewolf,likesettingupatraporfindingawaytoescape.

5.**写作练习**

题目：写一篇短文，描述你从故事中学到了什么。

答案示例：

-Ilearnedfromthestorythatwisdomandcouragecanhelpusovercomedifficulties.Justliketheoldman,weshouldbecleverandbravewhenfacingchallengesinlife.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事的主题：智慧与勇敢的重要性

-主要角色：老人和狼

-情节发展：老人如何利用智慧战胜狼

②本文重点词汇：

-wise：聪明的，智慧的

-cunning：狡猾的

-fool：愚蠢的

-trick：诡计，欺诈

-defeat：打败，战胜

③本文重点句型：

-Howdidtheoldmantrickthewolf?

-Theoldmanwaswiseandbrave.

-Thewolfwascleverbutalsoverycunning.教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对故事情节、角色和主题的理解程度，以及他们对重点词汇和句型的掌握情况。

-观察环节：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、合作能力和语言运用能力。

-测试环节：设计小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对故事内容的记忆和语言知识的运用。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括故事续写、角色扮演练习和词汇运用等。

-个性化反馈：针对每个学生的作业，提供具体的反馈意见，指出优点