一 当代中国精神的集中体现说课稿2025年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

一当代中国精神的集中体现说课稿2025年小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本节课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级“当代中国精神的集中体现”章节，聚焦社会主义核心价值观与爱国主义精神，承接低年级爱国情感启蒙，为理解国家发展筑牢思想根基。教材以时代楷模、身边榜样为载体，通过鲜活案例引导学生感悟中国精神内涵，增强民族认同，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦政治认同与责任意识培养，通过学习时代楷模事迹，引导学生认同社会主义核心价值观，感悟中国精神的丰富内涵，增强民族自豪感与政治认同；在榜样引领下，涵养爱国情怀，提升道德修养，树立为实现中国梦贡献力量的责任意识，落实立德树人根本任务。重点难点及解决办法重点：理解中国精神的核心内涵（社会主义核心价值观与爱国主义），源于教材对时代楷模事迹的阐释。

难点：将抽象精神内化为情感认同，因学生认知具象化特点导致理解隔阂。

解决方法：

1.深化案例教学，以读本中黄文秀、张桂梅等榜样事迹为载体，通过故事情境具象化精神内涵；

2.设计"寻找身边榜样"实践活动，引导学生从家庭、社区中挖掘践行中国精神的真实案例；

3.采用"情境体验+小组思辨"模式，如模拟"时代楷模发布会"，在角色扮演中深化理解。

突破策略：建立"认知—情感—行为"转化链，通过具象案例触发情感共鸣，实现精神内化。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级教材，重点标注“当代中国精神的集中体现”章节内容。

2.辅助材料：收集时代楷模事迹图片、社会主义核心价值观主题图表、爱国主义教育纪录片片段等，制作多媒体课件增强情境感。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置“榜样事迹展示墙”，张贴读本中提到的英雄人物画像，营造沉浸式学习氛围。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放短视频《2023年中国十大感动人物》片段，其中包含读本中提到的“时代楷模”黄文秀（扶贫干部）、张桂梅（乡村教师）的感人事迹。暂停提问：“同学们，这些人物身上有什么共同的力量让全国人民感动？”引导学生说出“奉献”“坚持”“爱国”等关键词，顺势引出课题：“这种力量就是中国精神，今天我们就一起学习《当代中国精神的集中体现》，看看它如何照亮我们的时代。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）中国精神的核心内涵：结合读本第12页“社会主义核心价值观”内容，解析“爱国、敬业、诚信、友善”等词的具体表现。举例：“钟南山院士84岁逆行抗疫，是‘爱国’的生动体现；张桂梅校长扎根大山40年，让2000多名女孩走出大山，是‘敬业’的真实写照。”强调中国精神是民族复兴的精神动力。

（2）中国精神的时代传承：对比读本中不同时期的榜样——革命年代的董存瑞（舍身炸碉堡）、建设年代的王进喜（铁人精神）、新时代的航天团队（嫦娥探月），引导学生归纳“奋斗、奉献、创新”是贯穿始终的精神内核。提问：“从董存瑞到航天团队，精神内核为什么没变？”深化学生对精神传承的理解。

（3）青少年与中国精神：结合读本第18页“我的中国梦”栏目，列举少年榜样：14岁的全红婵刻苦训练为国争光，体现“爱国”；小学生主动帮助孤寡老人，践行“友善”。强调：“中国精神不是遥不可及的，它就在我们的一言一行中。”

3.实践活动（12分钟）

（1）“榜样故事会”：学生分组，每组选择读本中的一个时代楷模（如黄文秀、张桂梅、袁隆平），用3分钟讲述其事迹，并提炼1个体现中国精神的关键词。例如：“黄文秀关键词‘奉献’，她放弃城市工作，回到家乡扶贫，用生命诠释共产党员的初心。”教师点评，强化学生对精神内涵的具象认知。

（2）“精神关键词解码”：发放“社会主义核心价值观”关键词卡片（爱国、敬业、诚信、友善），学生联系生活实际举例说明。如：“诚信——考试不作弊，借东西及时还。”通过生活化案例，将抽象精神转化为可感知的行为准则。

（3）“我的微行动”：学生写下“我能为中国精神做什么”的具体行动，如“每天认真听讲，是对‘敬业’的践行”“主动参与垃圾分类，是对‘和谐’的守护”。教师收集后张贴在“行动墙”，引导精神落地。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论问题一：“中国精神为什么能成为当代中国发展的‘精神密码’？”举例回答：“因为中国精神凝聚人心，比如抗疫时全国人民众志成城，这就是团结精神的力量；脱贫攻坚中干部群众携手奋斗，这就是奋斗精神的力量。”（结合读本第15页“脱贫攻坚精神”）

（2）讨论问题二：“青少年如何避免‘口头爱国’，真正践行中国精神？”举例回答：“不是喊口号，而是像袁隆平爷爷那样，把‘让所有人远离饥饿’的理想落实到科研中；我们学生则要好好学习，将来用知识报国。”（紧扣读本第19页“青春担当”）

（3）讨论问题三：“如果让你向世界介绍中国精神，你会选哪个词？为什么？”举例回答：“我选‘创新’，因为中国高铁、5G技术都靠创新，读本里说‘创新是引领发展的第一动力’，这就是中国精神的活力。”（关联读本第16页“创新精神”）

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：中国精神的核心内涵（社会主义核心价值观）、时代体现（从革命到新时代的传承）、青少年的践行路径（微行动）。用读本中的金句总结：“中国精神是兴国强国之魂，我们少年儿童要从小立志，将个人梦想融入中国梦，让中国精神在新时代绽放光芒。”最后齐读本课结语：“请党放心，强国有我！”升华情感，结束课程。学生学习效果###一、知识掌握：精准理解中国精神的核心内涵与时代脉络

学生能准确阐述中国精神的核心是社会主义核心价值观，结合教材第12页内容，明确“爱国、敬业、诚信、友善”等词的具体表现。例如，多数学生能举例说明“爱国”不仅是升国旗时的庄重，更是钟南山院士逆行抗疫的行动；“敬业”体现在张桂梅校长40年坚守大山讲台，让2000多名女孩走出贫困。同时，学生能梳理中国精神的传承脉络：革命年代董存瑞“舍身取义”体现奉献精神，建设年代王进喜“铁人精神”彰显奋斗力量，新时代航天团队“嫦娥探月”展现创新追求，对应教材第15页“不同时期精神内核的延续性”知识点。课堂检测中，90%的学生能完成“中国精神关键词与时代楷模”匹配连线，80%的学生能自主归纳“奋斗、奉献、创新”等贯穿始终的精神内核，表明对教材重点内容的扎实掌握。

###二、情感认同：增强民族自豪感与政治认同，深化责任意识

###三、行为践行：将抽象精神转化为具体行动，实现“认知—情感—行为”转化

学生在“我的微行动”中展现出强烈的实践意愿，将教材中的价值观落实到日常行为。例如，针对“敬业”一词，学生提出“认真完成作业，不敷衍就是敬业”；围绕“友善”，有学生设计“每周帮同学解决一个学习难题”计划；结合“诚信”，班级自发成立“诚信借阅角”，借阅图书无需登记，到期主动归还。在“寻找身边榜样”活动中，学生发现“每天提前到校开教室门的值日生”是“敬业”的体现，“主动扶起摔倒同学”是“友善”的践行，这些案例均源于教材第16页“精神在生活中”的引导。此外，小组讨论中，学生提出的“垃圾分类守护和谐”“节约粮食体现珍惜”等行动方案，表明已形成“用小行动践行大精神”的行为自觉，实现教材重难点“精神内化”的突破。

###四、分层效果：不同层次学生均获得成长

基础薄弱学生能识别中国精神的基本概念，如“社会主义核心价值观包含12个词”“中国精神让国家变强大”；中等学生能结合教材案例分析精神内涵，如“袁隆平爷爷的‘禾下乘凉梦’是爱国和创新的结合”；优秀学生能设计践行方案，如“每月参与一次社区志愿服务，用实际行动诠释奉献”。分层任务的设计确保所有学生学有所获，体现教材“面向全体学生”的教学要求。

综上，通过本节课学习，学生不仅掌握了教材中中国精神的核心知识点，更在情感上产生认同、在行动上有所体现，有效落实了读本“培养担当民族复兴大任时代新人”的育人目标。板书设计①中国精神的核心内涵

-核心体现：社会主义核心价值观（爱国、敬业、诚信、友善）

-�教材关联：读本第12页“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现”

②中国精神的时代传承

-精神内核：奋斗、奉献、创新

-时代楷模：革命年代（董存瑞“舍身取义”）→建设年代（王进喜“铁人精神”）→新时代（航天团队“创新报国”）

-教材关联：读本第15页“不同时期精神内核的延续性”

③青少年的践行路径

-学习榜样：读本中黄文秀、张桂梅、全红婵等事迹

-微行动：认真听讲（敬业）、帮助他人（友善）、努力学习（爱国）

-强国有我：读本第19页“青春担当”“将个人梦想融入中国梦”典型例题讲解例1：根据教材内容，当代中国精神的集中体现是什么？请结合读本第12页内容回答。

答案：社会主义核心价值观（爱国、敬业、诚信、友善）。

例2：读本第15页提到，脱贫攻坚精神是中国精神的重要组成部分。请结合黄文秀的事迹，说明这种精神的具体表现。

答案：黄文秀放弃城市工作，主动请缨扶贫，用生命诠释"担当"和"奉献"，体现了脱贫攻坚精神中"上下同心、精准务实、攻坚克难、不负人民"的核心内涵。

例3：张桂梅校长的事迹（读本第18页）如何体现"敬业"这一社会主义核心价值观？

答案：她扎根贫困山区40余年，创办免费女子高中，帮助2000多名女孩走出大山，用坚守和付出践行"敬业"精神，彰显教育者的责任与担当。

例4：读本第16页指出，创新是引领发展的第一动力。请以中国航天团队为例，说明创新精神如何推动国家发展。

答案：航天团队突破关键技术，实现"嫦娥探月""天问一号"等重大工程，用自主创新彰显中国精神，推动科技强国建设，提升国际竞争力。

例5：作为青少年，如何将"友善"价值观落实到日常行动中？请结合读本第19页"青春担当"栏目举例说明。

答案：主动帮助同学解决学习困难；参与社区志愿服务，关爱孤寡老人；尊重他人，包容不同观点，在集体生活中营造和谐氛围。课堂1.课堂评价：通过分层提问检测知识掌握，如“读本第12页指出中国精神的核心是什么？请用书中关键词回答”，90%学生能准确说出“社会主义核心价值观”；观察“榜样故事会”中学生对黄文秀、张桂梅事迹的复述与精神提炼，80%能结合“奉献”“敬业”等词分析；随堂测试设计简答题“请结合读本第15页，列举不同时期的中国精神代表人物及其精神内涵”，学生普遍能梳理董