2026年人教部编版语文五年级上册教学计划（含进度表）

2026年人教部编版语文五年级上册教学计划（2026年9月）一、指导思想本学期的语文教学工作以《语文新课程标准(2022)》为指导。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、学情分析五年级一班共有39名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有7个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。三、教材分析本册教材坚持立德树人的根本任务，强化社会主义核心价值观教育；注重培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面；充分考虑五年级学生的认知发展特点和学习规律，确保教材内容的适切性和科学性。按照主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“生命教育”、“热爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”25篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体,体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：一是专题单元的角度更加灵活多样。二是加强整合的编写目的更加明确。三是课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文四是强化导学功能，引导学生思考。五是增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标（一）识字与写字1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（二）阅读与鉴赏1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。4.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。5.学习浏览，根据需要搜集信息。6.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（三）表达与交流1.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。3.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。4.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。（四）梳理与探究1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。3.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。利用图书馆、网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。4.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或影视作品中的故事和形象，通过调查访问、讨论演讲等方式，开展专题探究活动，学习辨别是非、善恶、美丑。五、教学措施（一）识字写字：重方法，养习惯采用随文识字、分类识字（形声、多音、形近），提高识字效率。每天10分钟书写练习，做到“提笔即练字”，定期展示评比。（二）阅读教学：抓要素，促思维落实单元语文要素，做到一课一得，保证每课朗读时间，形式多样化。鼓励质疑提问，培养批判性思维。结合单元主题推荐整本书阅读。（三）习作教学：读写结合，降低坡度从课文中学习方法，进行仿写、续写、改写；引导学生写日记、建素材本，解决“没东西写”；指导审题、选材、列提纲，重点部分写具体；评改方式：自改→互评→师评，优秀习作展示分享；对学困生采用“先说后写”“提供开头”等方式降低难度。（四）口语交际：创情境，练倾听设计贴近生活的话题，让学生有话可说；训练专注倾听、抓住要点、得体回应；培养表达有条理、态度自然大方。（五）分层教学：面向全体，因材施教1.课堂提问分层：基础→提高→拓展；2.作业分层：A基础（字词背诵）→B提高（仿写批注）→C拓展（研究报告）；3.培优：推荐经典读物，鼓励参加竞赛；4.辅差：课后“一对一”辅导，同伴结对帮扶，多鼓励树信心。（六）评价与手段：过程导向，技术辅助过程性评价（40%）与终结性评价（60%）结合；评价主体多元，师评+自评+互评+家长评；合理使用多媒体、微课、班级学习平台辅助教学。六、教学进度2026年度第一学期五年级语文教学进度安排表周次日期教学内容备注19.1---9.6开学教育1.桂花雨；2.落花生29.7-—9.133.珍珠鸟；口语交际：制定班级公约；习作：我的心爱之物39.14--9.20语文园地一；4.冀中的地道战；5.将相和49.21—-9.276.什么比猎豹的速度更快；7.“诺曼底号”遇难记；习作：“漫画”老师；语文园地二中秋节59.28---10.48.猎人海力布；9.牛郎织女(一)国庆节610.5—10.1110.牛郎织女(二)；口语交际：讲民间故事；习作：故事新编；语文园地三710.12—10.1811.古诗三首；12.少年中国说（节选）13.圆明园的毁灭810.19--10.2514.彩色的翅膀；习作：二十年后的家乡；语文园地四910.26—11.115.太阳；16.金字塔1011.2—11.8习作例文；习作：介绍一种食物1111.09—11.1517.慈母情深；18.父爱之舟1211.16—11.2219.女航天员的信；口语交际：父母之爱；习作：我想对您说1311.23—1.29语文园地六；20.古诗词三首1411.30—12.621.第一场雪；22.白鹭；习作：即景1512.7—12.13