【高中语文】高考语文专题复习+其他句式变换（整散互换、句子重组、语体互换）

其他句式变换——变“式”到位，形神兼似1、通过典例分析，掌握句式变换的原则和方法，重点掌握句子重组。2、讲练结合，规范答题，提升解题能力。整散句互换、语体互换、句子重组A．根据结构的繁简分：长句、短句。B．根据判断的性质分：肯定句、否定句。C．根据主语的性质分：主动句、被动句。D．根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、“把”字句。E．根据句式整齐度分：整句、散句。F．根据分句数量分：单句、复句。G．根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。预习小测熟悉不同句式分类“整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。整句表达效果：节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。散句表达效果：富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。整散句相结合：整句，读来节奏鲜明，音韵和谐，充满激情；散句穿插其中，又使句式富于变化，错落有致。1、判断下列句子是整句还是散句。·（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（整散句）·（2）他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人。（整句）·（3）雨后的山林，空气格外清新。鸟儿在枝头欢唱，小溪潺潺地流着，不知名的小花散落在草丛里。（散句）·（4）虚心使人进步，骄傲使人落后。（整句）2、下列选项中，全部属于整句的一项是（）A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。B.苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。C.它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。D.我家有一个很大的花园，花园里有很多蜜蜂和蝴蝶。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。活动一整散句互换“整”和“散”都是指句子的结构形式。整句：结构相同或相似，形式整齐匀称（排比句、对偶句）。效果：气势贯通，节奏鲜明。

散句：结构自由，长短不一。效果：灵活自然，避免呆板。整散句互换多为散句变整句，既是对变换句式的考查，又是对排比、对偶等修辞手法的考查。1.散句变整句(二)整散句互换找基准，仿结构，调语序①确定基准句：选择一组句子中结构最清晰的一句作为样板。②仿写剩余句：其余句子按照基准句的结构（动宾、主谓等）进行改写。③合并重复词：将各句共有的主语或动词提取出来，统一置于句首。请将文中画波浪线的部分改写为两个句式整齐的整句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。奉献，对国测一大队来说，是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的释然。60多年来，常人难以忍受的寂寞和痛苦，几代队员忍受过，也克服了常人难以想象的艰难与困苦，经历过冰雪严寒、高温酷暑和沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水猛兽、山高路险。他们勇闯生命禁区、勇克艰难险阻、勇攀世界之巅，甚至奋战在非洲的丛林沼泽之中。他们无愧于党，无愧于人民，为祖国的测绘事业作出了卓越的贡献！

①几代队员忍受了常人难以忍受的寂寞和痛苦，克服了常人难以想象的艰难与困苦，②经历过冰雪严寒、高温酷暑，遭遇过沙漠干渴、雷击雪崩，战胜过洪水猛兽、山高路险。7.请将文中画横线的句子改成整句。要求：准确表达，衔接自然，句式符合要求，不超过15个字。有事没事总想吃点或喝点甜的东西，而且吃得少了还不太满足，这就是“多巴胺抵抗”，类似于糖尿病患者的“胰岛素抵抗”。这种情况下，光靠意志力控制是很难长期坚持的。既然如此，与其跟自己过不去，还不如正确认识糖的利弊，按科学的方式吃糖。答案(示例)正确识糖，科学吃糖/识糖求全面，吃糖重科学/用理性心态识糖，按科学方式吃糖/理性爱糖，全面识糖，科学吃糖。达标检测12.整句变散句拆重复，换短句，去对偶①拆除提示词：去掉排比句中重复的“是、在、了”等字眼。②化长为短：将并列的短语拆开，变成独立的短句。③取消对仗：调整词语顺序，打破结构上的一一对应。将下面的整句改为散句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此素不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。答案尽管他们来自不同的地区，彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。把下面的语段改为散句。海之所以为海，是因为本色如一，从不改变自己的特色。在长江面前，大海是蔚蓝的；在黄河面前，大海是蔚蓝的；在其它江河湖泊面前，大海也是蔚蓝的。答案：海（无论）在长江、黄河面前，还是在其它江河湖泊面前，她都是一样的蔚蓝。达标检测2活动二句子重组所谓重组，是指在不改变句子原意的前提下，根据某种特殊要求对句子进行重新组合。为此要特别注意分析原句的意义层次关系，从而理出合理的表达思路。具体步骤如下：句子重组两不变：①原意绝对不变；②各分句间的逻辑关系（因果、转折、并列、顺承）不变。三调整：①调整主语与宾语的顺序；②调整定语/状语的位置；③调整关联词的管辖范围。四步解题法审题→理关系→调语序→验逻辑1.审要求：看清题目要求“以……开头”或“以……为主语”。2.理关系：分析原句的语义层。谁做了什么？结果是什么？属于哪种逻辑？3.调语序：-若以物为主语，多用被动句或“把”字句的变体。-若以人为主语，多用主动句，将人的行为提前。4.验逻辑：检查重组后的句子，原句的修饰限定成分是否丢失。请以“瑞兽、葡萄及花鸟、花卉”为开头，将画波浪线的句子进行重组，要求含有把字句和对偶句。可以改变语序、增删少量词语，但不得改变原意。到了唐代，铜镜的内容就发生了变化。汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材，到了唐朝武则天时期就被瑞兽、葡萄及花鸟、花卉取代，一幅幅禽鸟俊美、花枝华丽、充满生活气息的图景，呈现出轻快、自如的情调。答案瑞兽、葡萄及花鸟、花卉在唐朝武则天时期把汉镜中流行的神仙羽人、奇禽异兽题材取代了，禽鸟俊美、花枝华丽，生活气息浓郁，情调轻快自如。按照要求，把下面的三句话改写成一句话，并保留原有信息（可酌情增减词语）。①《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。②曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。③封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。1、以“《红楼梦》”为主语：2、以“曹雪芹”为主语：达标检测3由曹雪芹创作的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。曹雪芹是我国古代最伟大的揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落的长篇小说《红楼梦》的作者。活动三语体互换1.题型特点-口语转书面：生活化词汇→文言/书面词汇；短句→长句；删除语气词（啊、嘛、呀）。-书面转口语：学术词汇→通俗解释；长句→短句；删除括号注释，改为直接叙述。2.特别注意（广播稿禁忌）-忌同音词：“全部”vs“全不”（广播稿易混淆），需改为“全都”或“全都不”。-忌倒装句：口语应改为正常语序。语体互换(口语、书面语互换)新闻采编中，常常利用采访的录音整理文稿。请将下面的录音口语原稿整理成可发表在报刊上的书面语体文字。要求：保留原有信息，句子简洁流畅，不超过120字。这些年咱们天天讲全球化，要问什么是全球化，我想，大家对全球化得有个正确的认识，要解释对了。全球化呢，指的是科技、经济，不是文化。文化能全球化吗？文化要多样啊。越是民族化的东西，跟别人不一样的东西，别人越欢迎，越符合全球的需要呀。全球的文化应当是多元化的，不应当是单一的嘛。

这些年我们经常讲“全球化”，对“全球化”一定要作一个确切的解释。我们讲的全球化，指的是科技和经济发展的全球环境，不是说文化要全球一致。对文化来说，越是民族化的东西越具有全球价值，因为全球的文化应当是多样的，不应当是单一的。典例分析2：学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们加以介绍。（根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容）材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》《大观园人物论》《〈红楼梦〉导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。②“系”“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”“研究专家”等。③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者的身世”；“尤以……见长”，用“尤其在……方面有专长”一类的句子来转换。④括号中的内容必须转换到句中表述。某电视台“凡人匠心”栏目准备播出一期关于传统手工艺人的专访。以下是记者采访一位剪纸艺人的录音原稿（口语）。录音原稿：“哎呀，我跟你说，我干剪纸这行啊，都四十多年了。现在大家都忙忙叨叨的，哪有工夫坐下来弄这个？年轻人吧，觉得这玩意儿老土，不挣钱。其实啊，剪纸这东西，它里头有咱们老祖宗的智慧，你像那个什么，花啊鸟啊，图样里头都有说法的，什么‘福’啊‘寿’啊的，都是好寓意。我就想着，不能让它在我手里断了，得往下传，是吧？”任务：请将上述录音原稿整理成适合在电视节目（书面语体）中播出的解说词。要求：保留原有信息，语言简练、文雅，句子流畅，不超过90个字。达标检测从事剪纸艺术四十余年的老艺人，面对当下社会的快节奏与年轻人的冷落，深感传统技艺传承之艰。他指出，剪纸蕴藏着先民的智慧，花草鸟兽的图样皆含“福”“寿”等吉祥寓意。他最大的心愿，便是让这门手艺薪火相传。无论是口语转换为书面语，还是书面语转换为口语，转换后的句子必须符合各自的语体特点。语体互换(口语、书面语互换)归纳总结>句式变换有门道，三不原则要记牢。>散变整句找基准，重复词语排比好。>整变散句拆结构，长短交错显灵巧。>语体互换看对象，书面庄重口语俏。>句子重组是重点，理清关系为首要。>指定开头不能变，逻辑通顺分不跑。教师寄语高三复习，句式变换绝不是“文字游戏”。它是你高考作文中优化语言的“快捷键”，也是语言文字运用题的“必争之地”。变的是句式，不变的是逻辑与语感。请同学们牢记“先定逻辑，再调结构，后验语序”这十五字方针。作业处理1、以“地上的狮虎”为开头，重组句子(可增删词语，不能增减信息)。天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而地上的狮虎、空中的鹰、鹫就不是这样,都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众。【答案】（地上的狮、虎，）空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。2、以“作者的情感因素”为主语，把下面的句子重组成一个单句。任何人物形象的刻画，任何细节设计，或多或少都有作者的情感因素存在，假洋鬼子、赵七爷的“辫子”，表现了鲁迅对其无比憎恨。【答案】如同鲁迅的无比憎恨之情表现在假洋鬼子和赵七爷的“辫子”之中一样，作者的情感因素都或多或少地存在于任何人物形象刻画、任何细节的设计之中。3、用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。【答案】儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活和创作都充满了矛盾。4、请用四个反问句重组下面的语句，可少量增删词语，但不得改变原意。每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。【答案】每个人不都是一根蜡烛?既然被点燃了，难道不应该去点燃更多的人?难道你自己会燃烧得更快？难道世界不因此而变得更加光明美好吗?5、“在人工智能这个“竞争者”面前，人类如果缺乏创新，一味依赖机器，就会导致工作的同质化、低端化，人类很可能在未来败下阵来。”