2026年江苏省常州市中考语文二模试卷

第1页（共1页）2026年江苏省常州市中考语文二模试卷一、积累与运用（23分）三吴襟带，百越舟车。这里是常州，一座流淌着千年文脉的江南古城。季札挂剑的诚信之光，苏东坡泊舟的诗词雅韵，运河两岸的桨声灯影，青果巷中的书声琅琅……今天，让我们踏上“寻根·铸魂·筑梦”之旅，在文字中触摸历史，在阅读中汲取力量。1．（6分）学校开展“寻根常州•筑梦青春”主题研学活动，请你积极参与，完成以下任务。【任务一：“文脉绵长•诗韵龙城”主题展板文字审校同学们为本次研学活动制作了主题展板，请帮忙审校完善展板文字。展板中有一段关于常州文脉的介绍，其中有错别字和语病，请按要求修改。常州，古称延陵，是一座有着2500多年建邑史的国家历史文化名城。①这里，季札三次让国，留下了“墓门挂剑”的千古佳话，其诚信之德至今仍振撼人心。②这里，苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州，其诗词风骨融入了江南的烟雨。③这里，青果巷文风炽盛，走出了唐荆川、瞿秋白、周有光、刘国钧等一代大家，他们和这片土地有着不解之缘。（1）第①句中有一个错别字：应改为。（2）第②句画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。修改为：（3）展板拟在文末添加一句总结，请你从下面两个选项中选出更恰当的一项，并简要说明理由。A.传承龙城文脉，赓续先贤精神，让常州故事在新时代焕发光彩。B.记住历史，就行了。我选择，理由：2．（4分）展板上需要展示与常州相关的诗词名句，请你帮助补充完整。常州人文荟萃，诗词名家留下了众多脍炙人口的名句。“①，”（苏轼《除夜野宿常州城外》），写出了诗人在除夕之夜对家乡的思念；“②，”（孟郊《游子吟》），歌颂了母爱的伟大与无私，这位唐代诗人曾在溧阳为官；王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，虽写的是镇江，却也表达了游子对家的深切眷念，与常州运河的水运紧密相连。3．（2分）整理展板“当代常州”部分时，你发现内容语序错乱，内容排序最恰当的一项是（）常州，这座有着“工业明星城市”之称的江南名城，正以其独特的魅力书写着新时代的发展篇章……①科技创新方面，常州发力新能源之都建设，理想汽车、中创新航等龙头企业在这里扎根生长②生态建设方面，溧阳天目湖、金坛长荡湖成为城市亮丽的生态名片，处处绿水青山③文旅融合方面，青果巷历史文化街区、天宁寺、常州博物馆吸引着八方来客④文化传承方面，“常州三杰”纪念馆、苏东坡纪念馆成为青少年爱国主义教育的重要基地A．②③①④ B．④③②① C．①③④② D．③①②④4．（2分）学校“青果诗社”围绕“青春•梦想”主题创作了一首小诗，请你为这首小诗补写一句，使之上下连贯（）青春是一只纸鸢，飞向辽阔的万里长空；青春是一艘航船，_______。我们不惧风浪，勇敢地驶向远方。A．停泊在远方的港湾 B．停靠在平静的港口 C．驶向心中的星辰大海 D．回到出发的地方5．（3分）研学活动结束后，学校将举办“薪火相传•青春常州”主题征文比赛。你需要在征文中引用名著阅读的素材。请从下面四部名著中任选一部，结合具体情节，为你的征文写一段素材引用。备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《平凡的世界》我选择《》，引用素材：。6．（6分）在研学过程中，你了解到了常州“常州三杰”——瞿秋白、张太雷、恽代英的革命事迹。研学结束后，你准备在班级“红色经典”分享会上发言。请结合资料内容，为你撰写一段发言的开场白。资料一：瞿秋白，中国共产党早期主要领导人之一，曾参与领导南昌起义。他翻译《国际歌》，将“英特纳雄耐尔”唱响中国。就义前，他从容道：“人之公余，为小快乐；夜间安眠，为大快乐；辞世长逝，为真快乐！”资料二：张太雷，广州起义的主要领导人，被誉为“真正的国际主义者”。年仅29岁便牺牲在战场上，他用短暂而光辉的一生诠释了“愿化作震碎旧世界的惊雷”的誓言。你的开场白：（80字左右）。二、阅读（47分）7．（6分）阅读下面这首古诗，完成问题。泊舟常州（清）赵怀玉轻帆挂雨过龙城，几度停桡问水程。烟树远迷平楚色，江潮寒带暮钟声。三年客里看云影，万里愁边对月明。回首吴门何处是，蒹葭霜白雁初横。【注释】赵怀玉：清代常州诗人，字亿孙，号味辛。龙城：常州别称。蒹葭：芦苇。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是A.首联“轻帆挂雨过龙城”点明诗人乘船经过常州，“挂雨”写出雨中行舟的景象，渲染旅途氛围。B.颔联“烟树远迷平楚色，江潮寒带暮钟声”通过“烟树”“暮钟”等意象，营造出苍茫寂寥的意境。C.颈联“三年客里看云影，万里愁边对月明”由景入情，“三年”“万里”以时空距离衬托乡愁之深。D.尾联“回首吴门何处是”中的“吴门”借指诗人的家乡，表达了诗人久居常州的欣喜与留恋。（2）请从炼字的角度，赏析颔联中“寒”字的表达效果。8．（16分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】季札挂剑季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”（选自《史记•吴太伯世家》）【乙】东坡卜居建中靖国元年，东坡自儋耳①北归，卜居②阳羡③。士人邵民瞻从之学，亦为买一宅，为钱五百缗④。坡倾囊仅能偿之。后择吉日入新第，夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀。坡徙倚听之，问：“何为哀伤如是？”老妇曰：“吾有一居，相传百年，吾子不肖，举以售人。吾今日迁徙，来此旧居，乃吾夫与吾之所共居也，是以哀伤。”坡亦为怆然。问其故居所在，则坡所得者也。即命取屋券⑤，对老妇焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直⑥。（选自《宋人轶事汇编》，有删改）【注释】①儋耳：地名，在今海南。②卜居：选择居所。③阳羡：今江苏宜兴，属常州。④缗：古代计量单位，用于成串的铜钱。⑤屋券：房契。⑥直：同“值”，价钱。（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.为使上国，未献/可以为师矣（《＜论语＞十二章》）B.系之徐君冢树而去/学而时习之（《＜论语＞十二章》）C.徐君已死，尚谁予乎/予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）D.岂以死倍吾心哉/徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.“季札之初使”中的“使”是指奉命出使，即季札代表吴国出使中原各国。B.“还至徐”中的“还”意为返回，与《荆轲刺秦王》“壮士一去兮不复还”中的“还”意思相同。C.“卜居阳羡”中的“卜”本意为“占卜”，这里指选择定居之所。D.“竟不索其直”中的“竟”意为“竟然”，表示意想不到。（3）请用现代汉语翻译下面的句子。①始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！②问其故居所在，则坡所得者也。（4）【甲】文中季札挂剑的故事体现了季札怎样的精神品格？请结合选文简要分析。（5）【乙】文结尾说“竟不索其直”，联系全文，谈谈你对苏轼这一举动的理解。9．（12分）阅读下面文章，完成问题。运河“绣花”人常州沈风①清晨，天还没亮透，运河边就响起了“沙沙”声。②老张提着竹扫帚，一下一下，从青果巷口扫到篦箕巷尾。运河两岸的石板路，被他扫得能照见人影。③老张今年六十三岁，在这儿扫了二十年的地。④他的手粗糙、黝黑，指节粗大。旁人见了，觉得这是一双干粗活的手。可老张自己说，这是一双“绣花”的手。⑤“绣花？”有人笑他。⑥他嘿嘿一笑，不解释。⑦初春，运河边的柳树抽芽。细细的柳丝垂到水面上，随风荡漾。老张停下扫帚，望着那一抹新绿，眼里有光。他给柳树剪枝，不紧不慢，像给刚梳好头的姑娘修刘海——多了，失了清秀；少了，不成形状。他边剪边念叨：“春天来了，运河醒了，咱得把它打扮精神点。”⑧盛夏，游客络绎不绝。老张的扫帚扫过被丢下的饮料瓶、塑料袋，扫过闷热的青石板。汗水湿透了他的衣衫。有人把垃圾扔在垃圾桶外，他也不恼，弯腰捡起，轻轻放进桶里。“大热天的，谁都不容易。”他说。⑨秋天的傍晚，运河两岸的梧桐叶铺成金色的地毯。老张没有一扫帚扫走，而是挑那些完好的叶子，一片片捡起来，夹进随身带的小本子里。“这叶子，比画还好看。”他说。⑩那年冬天，运河结冰了，两岸积雪覆盖。老张扫雪时滑了一跤，摔伤了腰。邻居劝他：“歇着吧，这么大岁数了。”他摇摇头：“运河看着我长大，我老了，它还在。我还能动，就得来。”第二天，他又拖着扫帚出现在河边，脊背绷得笔直。⑪后来，有人把老张的事写上了网络。有人评论：“一个扫地的，有什么好写的？”⑫老张的儿子看到了，回家问他：“爸，你难过吗？”⑬老张放下手中的扫帚，望着窗外悠悠流淌的运河，缓缓地说：“扫地，是扫自己的心。河干净了，心里就亮堂了。”⑭那一刻，儿子忽然懂了。父亲守护的，从来不是那段运河，而是运河精神——一种不徐不疾、日复一日的坚韧，一种将平凡事做到极致的匠心，一种对脚下这片土地最朴素、最深沉的眷恋。（1）文章围绕“老张与运河”写了哪几件事？请简要概括。（2）从修辞角度赏析第⑦段画线句的表达效果。“他给柳树剪枝，不紧不慢，像给刚梳好头的姑娘修刘海。”（3）文章第⑬段老张说：“扫地，是扫自己的心。河干净了，心里就亮堂了。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4）有人认为，老张的工作平凡普通，不值得被书写和歌颂。你是否同意？请结合文章和你的生活体验，谈谈看法。10．（13分）阅读下面材料，完成问题。匠心“守”与“承”①在青果巷的深处，有一家手工梳篦作坊，门口挂着一块褪了色的木匾——“常州梳篦•百年老店”。②老周家的梳篦手艺，传到他这儿，已经是第六代。③老周的作坊很小，四面墙上挂满了各式各样的梳篦——黄杨木梳、象牙篦子、檀木篦梳……每一把都打磨得光滑锃亮，梳齿排列整齐，像等待检阅的士兵。④我问老周：“现在机器一天能做上千把梳篦，您手工慢慢磨，不觉得慢吗？”⑤老周拿起一把半成品的木梳，用细砂纸反复打磨着梳齿：“机器快，但梳子是有魂的。机器出来的东西，千篇一律，用起来感觉不到‘人’的温度。手工慢，但我每一次下刀、每一道打磨，都跟这把梳子‘对话’。它到了谁手上，谁就能感觉到——这把梳子，是有人用‘心’做出来的。”⑥老周的作坊门口，挂着一块小黑板，上面写着：“招收学徒，吃苦耐劳者来。”下面留着他的手机号。⑦“现在年轻人都不愿意学了。”老周叹了口气，“我这手艺，恐怕要失传了。”⑧后来，市里组织“非遗进校园”活动，老周受邀到小学教孩子们做梳篦。一开始，他只是讲解历史、演示技艺。后来，他把梳篦制作中的“雕刻”环节编成了一套简易手工课——让孩子们在木条上刻下自己的名字、画上简单的花纹。孩子们玩得不亦乐乎，结束时都不愿意下课。⑨那天回作坊的路上，老周兴奋地告诉我：“孩子们喜欢，我心里高兴！我这门手艺，说不定能‘活’过来。”⑩那一刻，我忽然明白：匠心之“守”，不是把自己关在作坊里孤独地打磨，而是愿意打开作坊的门，让技艺走出去、走进年轻人的心里，让手艺在时代的土壤里“再次发芽”。（1）阅读以上材料，完成表格。老周面临的困境老周采取的应对措施取得的成效①②③（2）结合全文，谈谈你对“匠心之‘守’，不是把自己关在作坊里孤独地打磨，而是愿意打开作坊的门”这句话的理解。（3）请结合【材料】中的“匠心之‘守’与‘承’”主题，联系你的个人经验，谈一谈你在学习或生活中应当怎样传承传统文化。三、写作（50分）11．（50分）阅读下面的文字，根据要求写作。生活有时会让我们感到乏味，挫折有时会让我们感到沮丧。然而，有一句古老而又充满力量的话提醒我们——“何不拥抱它！”如果生活让你感到乏味，何不拥抱它，你会发现平淡的日子也可以闪耀星光；如果挫折让你感到沮丧，何不拥抱它，你可能会从中汲取力量，逆风飞翔；如果命运给你设下重重障碍，何不拥抱它，或许正是因为这一切，才能让一个全新、更坚毅的自己破茧而出。请你以“何不拥抱”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，不得泄露个人信息；④卷面整洁，书写工整。

2026年江苏省常州市中考语文二模试卷一、积累与运用（23分）三吴襟带，百越舟车。这里是常州，一座流淌着千年文脉的江南古城。季札挂剑的诚信之光，苏东坡泊舟的诗词雅韵，运河两岸的桨声灯影，青果巷中的书声琅琅……今天，让我们踏上“寻根·铸魂·筑梦”之旅，在文字中触摸历史，在阅读中汲取力量。1．（6分）学校开展“寻根常州•筑梦青春”主题研学活动，请你积极参与，完成以下任务。【任务一：“文脉绵长•诗韵龙城”主题展板文字审校同学们为本次研学活动制作了主题展板，请帮忙审校完善展板文字。展板中有一段关于常州文脉的介绍，其中有错别字和语病，请按要求修改。常州，古称延陵，是一座有着2500多年建邑史的国家历史文化名城。①这里，季札三次让国，留下了“墓门挂剑”的千古佳话，其诚信之德至今仍振撼人心。②这里，苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州，其诗词风骨融入了江南的烟雨。③这里，青果巷文风炽盛，走出了唐荆川、瞿秋白、周有光、刘国钧等一代大家，他们和这片土地有着不解之缘。（1）第①句中有一个错别字：振应改为震。（2）第②句画横线的句子有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。苏东坡曾“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。修改为：苏东坡曾感叹“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。（3）展板拟在文末添加一句总结，请你从下面两个选项中选出更恰当的一项，并简要说明理由。A.传承龙城文脉，赓续先贤精神，让常州故事在新时代焕发光彩。B.记住历史，就行了。我选择A，理由：紧扣展板主题，强调了传承文脉与先贤精神，并展望新时代，语言凝练有力，富有感召力；而B项过于简单平淡，缺乏文化内涵与总结性，与展板内容及研学活动的教育意义不符。【解答】（1）副局长参加了，“振撼”中的“振”应写作“震”。（2）第②句画横线的句子成分残缺，应在“曾”后面加上“感叹”。（3）根据题干可在，该展板的主题为“文脉绵长•诗韵龙城”，展板文字介绍了常州的历史文脉，填写的句子应是对常州未来的展望。“传承龙城文脉，赓续先贤精神，让常州故事在新时代焕发光彩”既紧扣展板主题，又强调了传承文脉与先贤精神，并展望新时代，语言凝练有力，富有感召力。“记住历史，就行了”是口语化的表达，语气平淡，且与展板主题联系不大。据此作答即可。答案：（1）振震（2）苏东坡曾感叹“眷此邦之多君子”，十数次泊舟于此，最终选择终老常州。（3）A紧扣展板主题，强调了传承文脉与先贤精神，并展望新时代，语言凝练有力，富有感召力；而B项过于简单平淡，缺乏文化内涵与总结性，与展板内容及研学活动的教育意义不符。2．（4分）展板上需要展示与常州相关的诗词名句，请你帮助补充完整。常州人文荟萃，诗词名家留下了众多脍炙人口的名句。“①多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”（苏轼《除夜野宿常州城外》），写出了诗人在除夕之夜对家乡的思念；“②谁言寸草心，报得三春晖”（孟郊《游子吟》），歌颂了母爱的伟大与无私，这位唐代诗人曾在溧阳为官；王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，虽写的是镇江，却也表达了游子对家的深切眷念，与常州运河的水运紧密相连。【解答】答案：①多谢残灯不嫌客孤舟一夜许相依②谁言寸草心报得三春晖（注意“晖”的书写）3．（2分）整理展板“当代常州”部分时，你发现内容语序错乱，内容排序最恰当的一项是（）常州，这座有着“工业明星城市”之称的江南名城，正以其独特的魅力书写着新时代的发展篇章……①科技创新方面，常州发力新能源之都建设，理想汽车、中创新航等龙头企业在这里扎根生长②生态建设方面，溧阳天目湖、金坛长荡湖成为城市亮丽的生态名片，处处绿水青山③文旅融合方面，青果巷历史文化街区、天宁寺、常州博物馆吸引着八方来客④文化传承方面，“常州三杰”纪念馆、苏东坡纪念馆成为青少年爱国主义教育的重要基地A．②③①④ B．④③②① C．①③④② D．③①②④【解答】这道题需要按照逻辑顺序梳理常州发展的不同方面：①科技创新方面：承接开头的“工业明星城市”，先讲工业科技的发展，科技创新是常州当前发展的核心亮点，应置于首位。③文旅融合方面：接着讲城市文旅资源，展现城市的活力与吸引力。④文化传承方面：再讲文化传承与教育基地，体现城市的文化底蕴。②生态建设方面：最后讲生态名片，展现城市的绿色发展，作为收尾。按照工业科技→文旅融合→文化传承→生态建设的逻辑顺序，正确排序为①③④②。故选：C。4．（2分）学校“青果诗社”围绕“青春•梦想”主题创作了一首小诗，请你为这首小诗补写一句，使之上下连贯（）青春是一只纸鸢，飞向辽阔的万里长空；青春是一艘航船，_______。我们不惧风浪，勇敢地驶向远方。A．停泊在远方的港湾 B．停靠在平静的港口 C．驶向心中的星辰大海 D．回到出发的地方【解答】看句式和意象：前半句“青春是一只纸鸢，飞向辽阔的万里长空”，用了比喻（纸鸢）+积极动作（飞向长空），体现青春向着梦想奔赴的特点。补写句的主体是“青春是一艘航船”，需要延续这种比喻+奔赴梦想的结构。看后文语境：后文说“我们不惧风浪，勇敢地驶向远方”，说明补写句要和“驶向远方、追求梦想”的积极态度保持一致，不能是停滞、退缩的内容。A.不符合，“停泊在远方的港湾”：“停泊”是停下的状态，和“驶向远方”的动态冲突。B.不符合，“停靠在平静的港口”：“停靠”也是停下，且“平静港口”缺少挑战、追求的意味。“停泊”与“航船”矛盾。C.符合，“驶向心中的星辰大海”：“驶向”和后文“驶向远方”呼应，“星辰大海”象征远大梦想，和主题契合。D.不符合，“回到出发的地方”：“回到出发地”和“驶向远方”的方向相反，不符合语境。故选：C。5．（3分）研学活动结束后，学校将举办“薪火相传•青春常州”主题征文比赛。你需要在征文中引用名著阅读的素材。请从下面四部名著中任选一部，结合具体情节，为你的征文写一段素材引用。备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》《平凡的世界》我选择《钢铁是怎样炼成的》，引用素材：保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明后，选择用笔代替枪继续战斗，写下了《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“人的一生应当这样度过——当他回首往事时，不会因为碌碌无为而羞愧……”的精神。正如常州“三杰”面对死亡从容不迫，保尔面对病痛坚韧不屈，他们用行动告诉我们——拥抱苦难，是为了超越苦难；拥抱生命，是为了让生命燃烧成最耀眼的光。。【解答】被考察对名著的把握。《红星照耀中国》：红军在长征途中面临着无数艰难险阻，如恶劣的自然环境、敌人的围追堵截等。以飞夺泸定桥为例，泸定桥桥面木板被抽掉，只剩下铁索，对岸敌人机枪疯狂扫射。但红军战士们毫不退缩，他们冒着枪林弹雨，攀着铁索奋勇前进，最终成功夺下泸定桥，突破了敌人的防线。《钢铁是怎样炼成的》：保尔年少时参加革命，战场上奋不顾身冲锋，严寒中带领工人修筑铁路，24岁双目失明、全身瘫痪，依然坚持写作，完成小说《暴风雨所诞生的》。答案：示例一：《钢铁是怎样炼成的》保尔•柯察金在全身瘫痪、双目失明后，选择用笔代替枪继续战斗，写下了《暴风雨所诞生的》。他用一生诠释了“人的一生应当这样度过——当他回首往事时，不会因为碌碌无为而羞愧……”的精神。正如常州“三杰”面对死亡从容不迫，保尔面对病痛坚韧不屈，他们用行动告诉我们——拥抱苦难，是为了超越苦难；拥抱生命，是为了让生命燃烧成最耀眼的光。示例二：《红星照耀中国》斯诺笔下的红军战士在极其艰苦的条件下坚持革命，他们跨越雪山草地，穿越枪林弹雨。这种不屈不挠的革命精神，与“常州三杰”瞿秋白、张太雷、恽代英投身革命、从容赴死的英雄气概一脉相承。在新时代，我们同样需要这种精神——拥抱挑战，拥抱困难，用青春践行“强国有我”的铮铮誓言。6．（6分）在研学过程中，你了解到了常州“常州三杰”——瞿秋白、张太雷、恽代英的革命事迹。研学结束后，你准备在班级“红色经典”分享会上发言。请结合资料内容，为你撰写一段发言的开场白。资料一：瞿秋白，中国共产党早期主要领导人之一，曾参与领导南昌起义。他翻译《国际歌》，将“英特纳雄耐尔”唱响中国。就义前，他从容道：“人之公余，为小快乐；夜间安眠，为大快乐；辞世长逝，为真快乐！”资料二：张太雷，广州起义的主要领导人，被誉为“真正的国际主义者”。年仅29岁便牺牲在战场上，他用短暂而光辉的一生诠释了“愿化作震碎旧世界的惊雷”的誓言。你的开场白：（80字左右）同学们好！研学中我了解了常州“三杰”的事迹，瞿秋白译《国际歌》、张太雷化作惊雷，他们用热血践行信仰，今天我来和大家分享这些红色故事。【解答】以班级分享会发言者的身份开场，向同学问好。点出“常州三杰”（的革命事迹与精神。语言简洁，80字左右，既要概括人物亮点，也要引出分享主题。示例：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！“常州三杰”——瞿秋白、张太雷、恽代英，是中国共产党早期杰出的革命家。瞿秋白翻译《国际歌》时，将“英特纳雄耐尔”与中国革命紧紧相连；张太雷年仅29岁便献身革命，“化作震碎旧世界的惊雷”。他们用青春和生命告诉我们：“拥抱理想的人，会永远年轻。”今天，让我们循着他们的足迹，在红色经典阅读中感受信仰的力量！谢谢大家。答案：示例：同学们好！研学中我了解了常州“三杰”的事迹，瞿秋白译《国际歌》、张太雷化作惊雷，他们用热血践行信仰，今天我来和大家分享这些红色故事。二、阅读（47分）7．（6分）阅读下面这首古诗，完成问题。泊舟常州（清）赵怀玉轻帆挂雨过龙城，几度停桡问水程。烟树远迷平楚色，江潮寒带暮钟声。三年客里看云影，万里愁边对月明。回首吴门何处是，蒹葭霜白雁初横。【注释】赵怀玉：清代常州诗人，字亿孙，号味辛。龙城：常州别称。蒹葭：芦苇。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是DA.首联“轻帆挂雨过龙城”点明诗人乘船经过常州，“挂雨”写出雨中行舟的景象，渲染旅途氛围。B.颔联“烟树远迷平楚色，江潮寒带暮钟声”通过“烟树”“暮钟”等意象，营造出苍茫寂寥的意境。C.颈联“三年客里看云影，万里愁边对月明”由景入情，“三年”“万里”以时空距离衬托乡愁之深。D.尾联“回首吴门何处是”中的“吴门”借指诗人的家乡，表达了诗人久居常州的欣喜与留恋。（2）请从炼字的角度，赏析颔联中“寒”字的表达效果。【解答】（1）本题考查内容理解。ABC.正确；D.有误，尾联“回首吴门何处是，蒹葭霜白雁初横”以“回首吴门何处是”表达的是诗人对故乡的思念与无法归去的怅惘，并非“久居常州的欣喜与留恋”。故选：D。（2）本题考查词句赏析。“江潮寒带暮钟声”中的“寒”字写出了江潮在暮雨、暮钟氛围里的清冷触感，点明了环境的寒凉。诗人将自己的羁旅之愁、思乡之冷融入江潮，让“寒”字带上了情感色彩，烘托出诗人漂泊在外的孤寂与凄凉，同时也让画面的意境更加苍茫凄清。答案：（1）D（2）示例：“寒”字一语双关，既写江潮带来的冰凉触感，又渲染诗人羁旅漂泊的孤寂心境。以景语写情语，增强了诗歌的感染力。译文：细雨中，轻帆带着雨丝经过常州城；我多次停下船桨，打听着水路的行程。远处的树木笼罩在烟雾里，平野的景色一片迷蒙；带着寒意的江潮，仿佛裹挟着傍晚的钟声三年来客居在外，只能望着天上的云影排遣时光；在万里之外的愁思里，独对着一轮明月。回头遥望家乡吴门，却不知它在何方；芦苇被霜打得发白，大雁刚刚排成行列飞向远方。8．（16分）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】季札挂剑季札之初使，北过徐君。徐君好季札剑，口弗敢言。季札心知之，为使上国，未献。还至徐，徐君已死，于是乃解其宝剑，系之徐君冢树而去。从者曰：“徐君已死，尚谁予乎？”季子曰：“不然。始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”（选自《史记•吴太伯世家》）【乙】东坡卜居建中靖国元年，东坡自儋耳①北归，卜居②阳羡③。士人邵民瞻从之学，亦为买一宅，为钱五百缗④。坡倾囊仅能偿之。后择吉日入新第，夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀。坡徙倚听之，问：“何为哀伤如是？”老妇曰：“吾有一居，相传百年，吾子不肖，举以售人。吾今日迁徙，来此旧居，乃吾夫与吾之所共居也，是以哀伤。”坡亦为怆然。问其故居所在，则坡所得者也。即命取屋券⑤，对老妇焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直⑥。（选自《宋人轶事汇编》，有删改）【注释】①儋耳：地名，在今海南。②卜居：选择居所。③阳羡：今江苏宜兴，属常州。④缗：古代计量单位，用于成串的铜钱。⑤屋券：房契。⑥直：同“值”，价钱。（1）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（B）A.为使上国，未献/可以为师矣（《＜论语＞十二章》）B.系之徐君冢树而去/学而时习之（《＜论语＞十二章》）C.徐君已死，尚谁予乎/予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）D.岂以死倍吾心哉/徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）（2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（D）A.“季札之初使”中的“使”是指奉命出使，即季札代表吴国出使中原各国。B.“还至徐”中的“还”意为返回，与《荆轲刺秦王》“壮士一去兮不复还”中的“还”意思相同。C.“卜居阳羡”中的“卜”本意为“占卜”，这里指选择定居之所。D.“竟不索其直”中的“竟”意为“竟然”，表示意想不到。（3）请用现代汉语翻译下面的句子。①始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！②问其故居所在，则坡所得者也。（4）【甲】文中季札挂剑的故事体现了季札怎样的精神品格？请结合选文简要分析。（5）【乙】文结尾说“竟不索其直”，联系全文，谈谈你对苏轼这一举动的理解。【解答】（1）本题考查一词多义。A.不同，介词，可译为“因为”/动词，可译为“做、担任”，二者意义和用法不同。B.相同，都是连词，表顺承，可译为“然后、就”，二者意义和用法相同。C.不同，动词，可译为“给予”/代词，可译为“我”，二者意义和用法不同。D.不同，介词，可译为“因为”/介词，可译为“用”，二者意义和用法不同。故选：B。（2）本题考查词语含义理解。ABC.正确。D.有误，“竟不索其直”意思是：（苏轼）最终没有索要买房的钱。“竟”意思是“最终、终于”，表示事情的结果，而不是“竟然”。故选：D。（3）本题考查句子翻译。①重点词语：始，当初；许，答应；倍，同“背”，违背；岂，怎么，哪里。句意：当初我心里已经答应给他了，怎么能因为他的死就违背我的心意呢！②重点词语：故居，旧宅、老房子；则，就是，原来是。句意：问起她的旧居在哪里，原来就是苏东坡所买的房子。（4）本题考查内容理解和分析。季札挂剑的故事体现了季札重信守诺、一诺千金的精神品格。根据【甲】文可知，徐君生前喜爱季札的佩剑，季札心中已默许赠剑，但因为出使没有送给徐君。当他归来时徐君已逝，他仍“系之徐君冢树而去”。“始吾心已许之，岂以死倍吾心哉！”直接引用季札的话，说明他坚守的并非口头之约，而是内心的承诺，即便对方已故，也不愿违背本心。这种“心诺”重于生死的做法，超越了世俗的功利，体现了古代君子“言必信，行必果”的高尚风骨。（5）本题考查人物评价。“竟不索其直”意为苏轼最终没有索要买房的钱。根据【乙】文“坡倾囊仅能偿之”“取屋券，对老妇焚之”“竟不索其直”可知，苏轼倾尽积蓄买下宅院，本是辛苦所得，却在得知这是老妇祖传百年的旧居，即将被迫迁居时，毫不犹豫归还房屋、放弃房款。这一举动体现出他悲天悯人、仗义疏财的高尚品格：他同情老妇失去祖宅的悲痛，不愿因钱财让老人流离伤感，将人情道义看得远重于物质财富；历经贬谪磨难，他依旧心怀仁善，看淡财物得失，这一举动更彰显了他超然洒脱、重义轻利的人生境界。答案：（1）B（2）D（3）①当初我心里已经答应给他了，怎么能因为他的死就违背我的心意呢！②问起她的旧居在哪里，原来就是苏东坡所买的房子。（4）季札挂剑的故事体现了季札重信守诺、一诺千金的精神品格。从“始吾心已许之，岂以死倍吾心哉”可知，季札虽未当面答应，但在心里已经许诺将宝剑送给徐君。即使徐君已死，他依然信守内心的承诺，解剑挂于树上。这种“言必信、行必果”的诚信精神，超越生死，令人景仰。（5）“竟不索其直”意为苏轼最终没有要回购房款。从全文看，苏轼倾其所有买下宅第准备养老，听到老妇的哭声后得知自己买下的是老妇祖传百年的旧居，即将被迫迁居。苏轼深感同情，当即烧掉房契，归还房产并不收分文。这一举动体现了苏轼悲天悯人、仗义疏财的高尚品格，也展现了他超越个人得失的胸襟。9．（12分）阅读下面文章，完成问题。运河“绣花”人常州沈风①清晨，天还没亮透，运河边就响起了“沙沙”声。②老张提着竹扫帚，一下一下，从青果巷口扫到篦箕巷尾。运河两岸的石板路，被他扫得能照见人影。③老张今年六十三岁，在这儿扫了二十年的地。④他的手粗糙、黝黑，指节粗大。旁人见了，觉得这是一双干粗活的手。可老张自己说，这是一双“绣花”的手。⑤“绣花？”有人笑他。⑥他嘿嘿一笑，不解释。⑦初春，运河边的柳树抽芽。细细的柳丝垂到水面上，随风荡漾。老张停下扫帚，望着那一抹新绿，眼里有光。他给柳树剪枝，不紧不慢，像给刚梳好头的姑娘修刘海——多了，失了清秀；少了，不成形状。他边剪边念叨：“春天来了，运河醒了，咱得把它打扮精神点。”⑧盛夏，游客络绎不绝。老张的扫帚扫过被丢下的饮料瓶、塑料袋，扫过闷热的青石板。汗水湿透了他的衣衫。有人把垃圾扔在垃圾桶外，他也不恼，弯腰捡起，轻轻放进桶里。“大热天的，谁都不容易。”他说。⑨秋天的傍晚，运河两岸的梧桐叶铺成金色的地毯。老张没有一扫帚扫走，而是挑那些完好的叶子，一片片捡起来，夹进随身带的小本子里。“这叶子，比画还好看。”他说。⑩那年冬天，运河结冰了，两岸积雪覆盖。老张扫雪时滑了一跤，摔伤了腰。邻居劝他：“歇着吧，这么大岁数了。”他摇摇头：“运河看着我长大，我老了，它还在。我还能动，就得来。”第二天，他又拖着扫帚出现在河边，脊背绷得笔直。⑪后来，有人把老张的事写上了网络。有人评论：“一个扫地的，有什么好写的？”⑫老张的儿子看到了，回家问他：“爸，你难过吗？”⑬老张放下手中的扫帚，望着窗外悠悠流淌的运河，缓缓地说：“扫地，是扫自己的心。河干净了，心里就亮堂了。”⑭那一刻，儿子忽然懂了。父亲守护的，从来不是那段运河，而是运河精神——一种不徐不疾、日复一日的坚韧，一种将平凡事做到极致的匠心，一种对脚下这片土地最朴素、最深沉的眷恋。（1）文章围绕“老张与运河”写了哪几件事？请简要概括。（2）从修辞角度赏析第⑦段画线句的表达效果。“他给柳树剪枝，不紧不慢，像给刚梳好头的姑娘修刘海。”（3）文章第⑬段老张说：“扫地，是扫自己的心。河干净了，心里就亮堂了。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4）有人认为，老张的工作平凡普通，不值得被书写和歌颂。你是否同意？请结合文章和你的生活体验，谈谈看法。【解答】（1）本题考查文章情节梳理概括。原文第⑦段描写初春时节，老张细心修剪河边柳枝，用心照料沿岸景致；第⑧段盛夏游人众多，老张默默清理各类垃圾，始终勤恳劳作；第⑨段秋日老张挑选好看的梧桐叶收纳起来，用心体悟自然景致；第⑩段冬季扫雪意外摔伤腰部，他依旧坚持来到运河边履职值守。（2）本题考查修辞手法赏析。句子采用比喻修辞，依据原文将修剪柳树枝条的动作，类比成给少女修整刘海的模样。鲜活刻画出老张修剪动作细致有度、分寸拿捏得当，体现出他对待河道养护工作认真专注，饱含对运河风光的喜爱，也懂得欣赏呵护自然美感。（3）本题考查人物话语内涵理解。从表层含义来看，老张常年打理运河环境卫生，这份工作不单是维持河道样貌洁净，在日复一日劳作中也沉淀心境，看到两岸整洁清爽，内心便踏实舒畅。深层而言，寻常琐碎的本职工作也具备独特价值，秉持认真专一的态度对待平凡琐事，便能收获精神富足，彰显出平凡劳作里坚守本心、精益求精的生活态度。（4）本题考查观点评价与拓展感悟。不同意。原文中老张二十年坚守运河清扫岗位，四季用心守护沿岸风貌，以长久坚持做好普通工作。看似不起眼的岗位，凭借执着与用心将事情做到极致，这份坚守与匠心十分可贵。日常生活里诸多基层劳动者默默付出，维系日常秩序与生活美好，这类平凡奉献同样拥有动人价值，值得记录与赞颂。答案：（1）①初春老张为柳树修剪枝条，精心呵护运河边的风景；②盛夏老张在运河边清扫垃圾，不辞辛劳；③秋天老张捡拾梧桐叶，感受自然之美；④冬天老张带伤扫雪，坚守岗位。（2）运用了比喻的修辞手法，将老张给柳树剪枝比作给姑娘“修刘海”，生动形象地写出了他修剪枝条的精细和匠心，表现了老张对运河绿化工作的热爱和对自然之美的珍视。（3）这句话一方面写出了老张对运河保洁工作的热爱——扫地不仅是谋生，更是心灵的净化，看到运河洁净，内心便感到满足和明亮；另一方面，也蕴含人生哲理：人生中许多看似平凡的事情，只要用心去做，就能从中找到价值和意义——这是一种“以凡心守匠心”的生活智慧。（4）示例一（不同意）：我认为老张的工作虽然平凡，但恰恰是像他这样的普通人，用日复一日的坚守造就了运河边的美丽风景。他把平凡的事做到了极致，这种“匠心”本身就不平凡。在我们的生活中，无数的劳动者都在平凡的岗位上默默奉献，比如保洁工人、公交司机，他们同样值得被书写和歌颂。示例二（同意）：老张的精神固然可贵，但社会的关注更应该给予那些推动科技创新、推动社会进步的关键性人物。书写平凡人很好，但不应该成为主流叙事，因为主流媒体应当更多地将目光投向时代变革的推动力量。10．（13分）阅读下面材料，完成问题。匠心“守”与“承”①在青果巷的深处，有一家手工梳篦作坊，门口挂着一块褪了色的木匾——“常州梳篦•百年老店”。②老周家的梳篦手艺，传到他这儿，已经是第六代。③老周的作坊很小，四面墙上挂满了各式各样的梳篦——黄杨木梳、象牙篦子、檀木篦梳……每一把都打磨得光滑锃亮，梳齿排列整齐，像等待检阅的士兵。④我问老周：“现在机器一天能做上千把梳篦，您手工慢慢磨，不觉得慢吗？”⑤老周拿起一把半成品的木梳，用细砂纸反复打磨着梳齿：“机器快，但梳子是有魂的。机器出来的东西，千篇一律，用起来感觉不到‘人’的温度。手工慢，但我每一次下刀、每一道打磨，都跟这把梳子‘对话’。它到了谁手上，谁就能感觉到——这把梳子，是有人用‘心’做出来的。”⑥老周的作坊门口，挂着一块小黑板，上面写着：“招收学徒，吃苦耐劳者来。”下面留着他的手机号。⑦“现在年轻人都不愿意学了。”老周叹了口气，“我这手艺，恐怕要失传了。”⑧后来，市里组织“非遗进校园”活动，老周受邀到小学教孩子们做梳篦。一开始，他只是讲解历史、演示技艺。后来，他把梳篦制作中的“雕刻”环节编成了一套简易手工课——让孩子们在木条上刻下自己的名字、画上简单的花纹。孩子们玩得不亦乐乎，结束时都不愿意下课。⑨那天回作坊的路上，老周兴奋地告诉我：“孩子们喜欢，我心里高兴！我这门手艺，说不定能‘活’过来。”⑩那一刻，我忽然明白：匠心之“守”，不是把自己关在作坊里孤独地打磨，而是愿意打开作坊的门，让技艺走出去、走进年轻人的心里，让手艺在时代的土壤里“再次发芽”。（1）阅读以上材料，完成表格。老周面临的困境老周采取的应对措施取得的成效①老周面临的手艺困境：年轻人不愿意学，手工梳篦技艺面临失传。②老周的应对措施：参加“非遗进校园”活动，将梳篦制作简化为学生感兴趣的体验课程。③取得的成效：孩子们对手工梳篦产生兴趣，“非遗进校园”让老周看到手艺“活”过来的希望。（2）结合全文，谈谈你对“匠心之‘守’，不是把自己关在作坊里孤独地打磨，而是愿意打开作坊的门”这句话的理解。（3）请结合【材料】中的“匠心之‘守’与‘承’”主题，联系你的个人经验，谈一谈你在学习或生活中应当怎样传承传统文化。【解答】（1）本题考查梳理概括文章内容。①原文第七段老周感慨“现在年轻人都不愿意学了”“我这手艺，恐怕要失传了”，可见困境为年轻人不愿拜师学艺，祖传梳篦手工技艺面临失传危机。②原文第八段写到老周受邀参与“非遗进校园”活动，把雕刻工序改编成简易手工课，以此向孩童传授梳篦技艺，这是他做出的应对举措。③原文第九段老周直言孩子们喜爱这项手艺，让他看到传统技艺重新延续发展的曙光，手艺有了传承下去的可能。（2）本题考查重点语句含义理解。坚守匠心并非封闭自我、一味守旧固守原有模式，也不是独自