Integrated skills教学设计高中英语牛津译林版2020选修第三册-译林版2020

Integratedskills教学设计高中英语牛津译林版2020选修第三册-译林版2020学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本教学设计以高中英语牛津译林版2020选修第三册为基础，旨在通过Integratedskills课程，帮助学生提高听、说、读、写综合运用英语的能力，培养他们的跨文化交际意识，同时巩固课本知识，提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的高中英语学习中，已具备一定的词汇量、语法知识和基本的阅读理解能力。他们熟悉一般现在时、现在进行时等时态，并能进行简单的口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对文化背景知识感兴趣。他们在听力理解方面表现较好，但口语表达可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好自主学习，而另一部分则更适应在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在口语表达时可能因为词汇量不足、语法运用不当或缺乏自信而遇到困难。此外，面对不同文化背景的阅读材料，他们可能难以理解其中的文化差异，影响阅读效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津译林版2020选修第三册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于西方节日的图片和视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的互动和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《牛津译林版2020选修第三册》中关于西方文化节日的内容，要求学生观看相关视频并总结节日特点。

-设计预习问题：围绕节日文化，设计问题如“节日如何反映西方文化价值观？”和“节日中哪些习俗体现了跨文化交流的重要性？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文化背景资料。

-思考预习问题：学生独立思考并记录对节日文化的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索节日文化。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与节日相关的有趣故事来引入课程。

-讲解知识点：讲解节日的历史起源、文化意义和现代庆祝方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对节日的理解和观察。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达对节日的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解节日文化。

-实践活动法：通过小组讨论和实践，提高学生的口语表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己家乡节日的英语短文。

-提供拓展资源：推荐相关文化书籍和网站，供学生进一步了解节日文化。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。知识点梳理1.词汇积累

-日常生活用品：book,pen,notebook,ruler,calculator,computer,phone,etc.

-文化节日：Christmas,NewYear'sDay,Easter,IndependenceDay,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,etc.

-地点名词：school,library,hospital,restaurant,supermarket,park,etc.

-人物关系：mother,father,brother,sister,teacher,friend,etc.

2.语法知识

-现在完成时：have/has+过去分词，表示动作发生在过去，但对现在有影响。

-现在完成进行时：have/hasbeen+现在分词，表示动作从过去开始，一直持续到现在，可能还会继续下去。

-过去进行时：was/were+现在分词，表示过去某个时间正在进行的动作或状态。

-一般将来时：will/shall+动词原形，表示将来要发生的动作或状态。

3.句型结构

-Whatdoyouliketodoonweekends?(询问兴趣爱好)

-Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.(描述日常活动)

-HowdoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?(询问节日庆祝方式)

-Ienjoylearningaboutdifferentcultures.(表达个人喜好)

4.文化背景知识

-西方文化节日：圣诞节、新年、复活节、独立日等。

-中国传统节日：中秋节、端午节等。

-节日习俗：圣诞树的装饰、送礼物、吃火鸡；中秋节赏月、吃月饼；端午节赛龙舟、吃粽子。

5.听力技巧

-注意听关键词：主语、谓语、宾语等。

-识别不同语气和语调：疑问、惊讶、命令等。

-捕捉对话中的逻辑关系：因果关系、转折关系、并列关系等。

6.阅读理解

-理解文章大意：抓住文章中心思想，把握段落之间的关系。

-分析细节信息：关注文章中的具体事例、数据、观点等。

-推理判断：根据文章内容，推断出作者的观点或意图。

7.写作技巧

-文章结构：引言、正文、结论。

-语法正确：避免语法错误，确保句子通顺。

-词汇丰富：使用多样化的词汇，避免重复。

-逻辑清晰：阐述观点时，条理清晰，论证充分。

8.口语表达

-自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

-描述事物：描述物品、场景、人物等。

-提问与回答：提出问题，并根据对方的回答进行追问。

-表达观点：阐述自己的观点，并举例说明。

9.跨文化交际

-尊重文化差异：了解不同文化的价值观、习俗等。

-适当的沟通方式：根据文化背景，选择合适的沟通方式。

-建立友谊：通过交流，建立深厚的友谊。

10.学习策略

-制定学习计划：合理安排学习时间，确保学习效果。

-做好笔记：及时记录课堂内容，方便复习。

-积极参与课堂活动：提高学习兴趣，提高学习效果。

-勇于提问：发现问题，解决问题，提高学习能力。教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地回顾课堂的每一个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这次的教学，我发现了一些值得注意的点。

首先，我发现学生在口语表达上虽然积极性很高，但在实际运用中，尤其是面对不熟悉的话题时，词汇量不足和语法结构不够灵活成了他们的障碍。这让我意识到，我们需要加强词汇和语法的基础训练，同时通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实际对话中运用所学。

其次，我在课堂活动设计上发现了一个问题，那就是部分学生参与度不高。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但有些学生似乎更倾向于独立完成工作，不太愿意与他人合作。这可能是因为他们缺乏自信或者害怕出错。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如设立小奖励机制，增加合作任务的重要性，以及提供更多的正面的反馈。

再者，我发现课堂上的互动虽然频繁，但有些学生似乎没有真正参与到思考中来。他们可能只是在机械地回答问题，而没有深入地思考问题背后的含义。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多开放性的问题，鼓励学生提出不同的观点，并引导他们进行批判性思维。

最后，我认为课后作业的布置也需要更加多样化。有些学生反映，传统的书面作业对他们来说过于单调，缺乏吸引力。因此，我打算尝试布置一些实践性强的作业，比如让学生拍摄一段关于节日习俗的视频，或者设计一张节日海报，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增强他们的实际应用能力。板书设计①知识点：

-词汇：Christmas,NewYear'sDay,IndependenceDay,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival

-语法：现在完成时结构（have/has+过去分词），现在完成进行时结构（have/hasbeen+现在分词）

-句型：Whatdoyouliketodoonweekends?Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

-文化背景：圣诞节的传统习俗，中秋节的家庭活动

②重点词汇：

-Christmas:present,SantaClaus,Christmastree,gift

-NewYear'sDay:celebration,fireworks,party,resolutions

-IndependenceDay:flag,parade,fireworks,independence

-Mid-AutumnFestival:mooncake,lantern,moon-viewing,reunion

-DragonBoatFestival:dragonboatrace,zongzi,dragonboat,tradition

③重点句子：

-"WecelebrateChristmasbygivingpresentsandhavingabigfamilydinner."

-"OnNewYear'sEve,wewatchthefireworksandmakeresolutionsforthenewyear."

-"IndependenceDayisa