第6课 我会谦让教学设计小学心理健康苏教版二年级-苏科版

第6课我会谦让教学设计小学心理健康苏教版二年级-苏科版课题XX课时1教学内容本节课选自苏教版二年级心理健康教材，主要内容包括：1.了解谦让的含义，知道谦让是一种美德；2.学会谦让他人，尊重他人；3.在日常生活中践行谦让，培养良好的行为习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人际交往和社会适应能力，通过学习谦让，使学生树立正确的价值观，培养尊重他人、关爱他人的良好品质。具体目标包括：1.增强学生的道德认知，认识到谦让是社会主义核心价值观的体现；2.提高学生的情感体验，让学生体会到谦让带来的积极情感；3.培养学生的实践能力，使学生能够在日常生活中运用谦让，促进人际关系的和谐。教学难点与重点1.教学重点，

①理解谦让的含义，区分谦让与软弱、退缩的区别；

②通过具体情境，学会在日常生活中如何恰当地谦让他人，维护和谐的人际关系；

③通过角色扮演和小组讨论，让学生亲身体验谦让的价值，提高实际应用能力。

2.教学难点，

①让学生深刻理解谦让背后的道德意义，将其内化为自身的道德行为准则；

②帮助学生在面对冲突时，能够运用谦让的态度去解决问题，避免冲动和冲突；

③培养学生在集体活动中，能够主动谦让，尊重他人，形成良好的团队协作精神。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、实物教具（如卡片、图片等）。

课程平台：班级电子白板、网络教学平台。

信息化资源：谦让相关的教育视频、动画、故事素材。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、故事讲述、互动游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过讲述一个关于谦让的小故事，引导学生思考谦让的意义。故事可以这样开始：“从前，有一个小村庄，村子里的人们都非常友好。有一天，村子里的小明和小红因为一件小事发生了争执。后来，小明意识到自己的错误，主动向小红道歉，并主动让出了自己的玩具。小红的脸上露出了笑容，两个小伙伴又和好如初了。”教师提问：“同学们，你们认为小明做得对吗？为什么？”通过故事导入，激发学生的学习兴趣，引出谦让的主题。

2.新课讲授

详细内容：

①教师讲解谦让的含义，通过图片、视频等直观展示谦让的场景，让学生理解谦让是一种美德，是对他人的尊重和关爱。

②通过案例分析，引导学生思考在日常生活中如何做到谦让。例如，在学校里，如何与同学友好相处；在家里，如何与父母、兄弟姐妹和谐共处。

③教师引导学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身体验谦让的过程，加深对谦让的理解。

3.实践活动

详细内容：

①教师组织学生进行“谦让接力赛”，让学生在游戏中体验谦让的重要性。例如，在接力赛中，每个学生需要依次完成一个任务，如捡起地上的垃圾、帮助同学等，以此培养学生主动谦让的意识。

②学生分组进行“谦让情景剧”创作，每组选择一个场景，编写剧本，并排练表演。通过表演，让学生更加深刻地体会到谦让的意义。

③教师组织学生进行“谦让日记”活动，让学生记录自己在日常生活中遇到的谦让场景，以及自己的感受和体会。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①谦让在人际交往中的作用：学生讨论谦让如何帮助人们建立和谐的人际关系，例如，在课堂上主动让座给需要的同学，或在游戏中不争抢玩具。

②谦让在家庭中的作用：学生讨论谦让如何促进家庭成员之间的和谐，例如，在家庭聚会中主动帮助长辈，或在家庭琐事中体谅家人的辛劳。

③谦让在社会中的作用：学生讨论谦让如何构建和谐社会，例如，在公共场所排队等候，或在遇到困难时主动伸出援手。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调谦让的重要性和实际应用。教师举例说明谦让在日常生活中的具体表现，如排队等候、主动帮助他人等。最后，教师鼓励学生在日常生活中践行谦让，成为有道德、有品质的人。

用时：45分钟

（注意：由于篇幅限制，以下内容仅提供部分示例，实际教案需根据具体情况调整和完善。）知识点梳理1.谦让的含义与重要性

-谦让是一种道德品质，表现为对他人的尊重和关爱。

-谦让是社会和谐的基础，有助于建立良好的人际关系。

-谦让能够提升个人的道德修养，促进个人成长。

2.谦让的表现形式

-在日常生活中，谦让表现为礼貌待人、助人为乐、主动让座等。

-在家庭中，谦让表现为关心父母、体贴兄弟姐妹、分担家务等。

-在学校中，谦让表现为团结同学、尊敬师长、遵守纪律等。

3.谦让的应用场景

-在公共场所，如排队、乘车、购物等，应遵循先来后到、不争不抢的原则。

-在与他人发生矛盾或冲突时，应学会谦让，以平和的心态解决问题。

-在集体活动中，应主动承担责任，关心他人，促进团队合作。

4.如何培养谦让的品质

-从小树立正确的价值观，认识到谦让的重要性。

-通过家庭教育和学校教育，培养学生的谦让意识。

-在日常生活中，注重言传身教，以身作则，引导学生践行谦让。

-通过实践活动，让学生在具体情境中体验谦让，提高实际应用能力。

5.谦让与其他道德品质的关系

-谦让与礼貌：谦让是礼貌的表现，二者相辅相成。

-谦让与宽容：谦让体现了宽容的心态，二者相互促进。

-谦让与友善：谦让是友善的基础，二者相得益彰。

6.谦让在社会主义核心价值观中的地位

-谦让是社会主义核心价值观的重要体现，体现了中华民族的传统美德。

-谦让有助于培养公民的社会责任感，推动社会和谐发展。

7.谦让在教育中的意义

-通过学习谦让，有助于学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。

-谦让教育有助于提高学生的社会适应能力，为未来的生活和工作打下良好基础。

8.谦让教育的方法与途径

-教师通过故事、案例、游戏等方式，引导学生理解谦让的含义。

-家庭教育中，父母要以身作则，言传身教，培养孩子的谦让品质。

-学校教育中，通过实践活动、课程设置、校园文化建设等途径，提高学生的谦让意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了谦让的含义、表现形式、应用场景以及如何培养谦让的品质。通过故事、案例和实践活动，我们了解到谦让是一种美德，它能够帮助我们建立和谐的人际关系，促进社会和谐发展。谦让不仅体现在日常生活中，还体现在家庭、学校和社会各个层面。我们通过角色扮演、小组讨论等活动，亲身体验了谦让的价值，学会了如何在生活中践行谦让。

当堂检测：

1.请简述谦让的含义。

答案：谦让是一种道德品质，表现为对他人的尊重和关爱。

2.举例说明谦让在日常生活中的表现。

答案：例如，在公共场所排队等候、主动帮助他人、不争不抢等。

3.如何在家庭中践行谦让？

答案：关心父母、体贴兄弟姐妹、分担家务等。

4.谦让在教育中的意义是什么？

答案：谦让教育有助于学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，提高社会适应能力。

5.请谈谈你对谦让的理解。

答案：谦让是一种美德，它能够帮助我们建立和谐的人际关系，促进社会和谐发展。在日常生活中，我们要学会谦让，尊重他人，关爱他人。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对谦让这个话题很感兴趣，参与度很高。我在导入时，通过一个小故事引起了他们的共鸣，这让我觉得教学效果不错。

在教学过程中，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论和活动中来。比如，在角色扮演环节，我注意到一些平时不太爱发言的学生也积极参与了，这让我很高兴。我觉得，这样的教学方法能够激发学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在实践活动环节，时间分配得不够合理，导致一些活动没有完成。我应该在课前就预估好时间，确保每个环节都能得到充分的展示。

学生们对谦让的理解和认识有了明显的提高，他们能够主动说出谦让的重要性，并且在讨论中分享了自己在日常生活中践行谦让的经历。这让我觉得，这节课在情感态度方面达到了预期的效果。

不过，我也发现一些学生在面对冲突时，还是不够懂得谦让。这说明，谦让这个品质的培养需要长期坚持和反复实践。我会在今后的教学中，更加注重这方面的引导和训练。重点题型整理1.题型：情景模拟题

例题：小明在公交车上遇到一位孕妇，他应该怎么做？

答案：小明应该主动站起来，让座给孕妇，表现出谦让的行为。

2.题型：案例分析题

例题：小华在课堂上总是抢着回答问题，这对他自己和其他同学有什么影响？

答案：小华的行为可能让其他同学觉得不公平，影响课堂氛围，他应该学会谦让，给其他同学更多机会。

3.题型：角色扮演题

例题：假设你在图书馆看书，发现旁边的小明大声喧哗，你会怎么做？

答案：我会礼貌地提醒小明保持安静，如果他继续喧哗，我会选择离开，以免影响自己的学习。

4.题型：日记写作题

例题：请写一篇日记，记录你今天在家庭或学校中践行谦让的一次经历。

答案示例：今天在放学回家的路上，我看到一位老奶奶摔倒，我立刻上前扶起她，