八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains第三课时 Section B(1a-1d)教学设计（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains第三课时SectionB(1a-1d)教学设计（新版）人教新目标版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本课时教学设计旨在通过“Anoldmantriedtomovethemountains”这一故事，帮助学生理解坚持与努力的重要性，同时提高学生的阅读理解能力和词汇积累。通过情景模拟和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力和团队合作精神。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强对中西文化差异的认识；通过思考和分析故事中的思维过程，学生将培养批判性思维和解决问题的能力；同时，通过小组活动和角色扮演，学生将提高合作学习和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：本课时涉及的重点词汇包括“mountain”、“move”、“try”、“finally”等。教师需引导学生正确拼读和书写这些词汇，并通过例句帮助学生理解其用法。

-重点句型：“Hetriedto...”和“Finally,hesucceededin...”。教师需指导学生掌握这两个句型的结构和意义，并能够运用到实际对话中。

2.教学难点

-难点词汇：一些学生可能对“mountain”和“finally”等词汇的用法不熟悉，教师可以通过图片、故事背景等方式帮助学生理解这些词汇的具体含义。

-难点句型：理解“trytodosth.”和“succeedindoingsth.”之间的区别，以及如何根据语境选择合适的句型。教师可以通过对比、角色扮演等方式帮助学生区分这两个句型。

-阅读理解：理解故事中的因果关系和人物心理变化，需要学生具备一定的阅读理解能力。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考，提高他们的阅读理解水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》八年级英语下册教材，包括本课时所需的SectionB(1a-1d)部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘“Anoldmantriedtomovethemountains”场景的图片，以及相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，如重点词汇、句型结构等。

4.小组活动材料：准备小卡片，让学生进行词汇和句型的卡片游戏，以活跃课堂气氛。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问：“Whatdoyouthinkofthestoryofanoldmanwhotriedtomovethemountains?”来引导学生思考，激发他们对故事的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的与努力和坚持相关的词汇和句型，如“trytodosth.”和“finallysucceedindoingsth.”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板展示本节课的重点词汇和句型，如“mountain”、“move”、“try”、“finally”等，并讲解其用法和搭配。

-举例说明：教师通过故事中的例子，如“Anoldmantriedtomovethemountains,buthecouldn'tdoit.Finally,hesucceededinmovingthemountains.”，帮助学生理解句型的使用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享他们对于故事中老人坚持不懈的精神的理解。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成课后练习中的阅读理解题目。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在阅读过程中遇到的问题，并给予必要的指导。

4.词汇练习（约10分钟）

-学生活动：学生通过卡片游戏或小组竞赛的形式，练习本节课的重点词汇。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，纠正发音错误，并鼓励学生正确运用词汇。

5.句型练习（约10分钟）

-学生活动：学生练习使用“trytodosth.”和“finallysucceedindoingsth.”句型进行对话。

-教师指导：教师提供对话情境，引导学生进行角色扮演，并纠正语法和发音错误。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据故事内容进行角色扮演，模拟故事中的场景。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生积极参与，并给予表演技巧上的建议。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调坚持和努力的重要性。

-学生反思：学生分享他们在学习过程中的感受和收获，教师给予评价和鼓励。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成相关的阅读理解练习。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动帮助学生深入理解课文内容，提高他们的英语综合运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《安徒生童话》中收录的《移动的山》可以作为课外阅读材料，学生可以通过对比阅读，了解不同文化中关于坚持不懈的故事。

-历史故事：介绍中国古代关于愚公移山的故事，以及类似的故事在各国文化中的版本，拓展学生的文化视野。

-现实案例：收集一些现实生活中通过不懈努力改变命运的案例，如残疾人士克服困难取得成就的故事，激励学生。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生收集和记忆与“努力”、“坚持”相关的词汇，如“determined”、“perseverance”、“commitment”等，并尝试在日常生活中使用。

-读写结合：学生可以尝试写一篇短文，描述自己或他人的坚持与努力，以此来加深对课文主题的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，提高他们的口语表达能力。

-文化探索：让学生调查不同文化中关于坚持不懈的谚语或格言，了解其背后的文化内涵。

-案例分析：引导学生分析现实生活中的案例，讨论坚持与努力在成功中的作用，提高他们的批判性思维能力。

-家庭作业：布置学生观看与主题相关的电影或纪录片，如《阿甘正传》等，通过影视作品感受坚持不懈的精神。

-小组研究：学生分组研究一个历史人物或当代成功人士的故事，分析他们的成功之道，并制作成报告或展示。

-口语练习：组织学生进行英语辩论或演讲，让他们就“坚持与努力的重要性”这一主题发表自己的观点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：mountain,move,try,finally,succeed

-句型：Hetriedto...；Finally,hesucceededin...

②重点词汇：

-mountain：名词，山

-move：动词，移动

-try：动词，尝试

-finally：副词，终于

-succeed：动词，成功

③重点句型：

-Hetriedtomovethemountains.（他试图移动大山。）

-Finally,hesucceededinmovingthemountains.（终于，他成功地移动了大山。）教学反思教学这节课后，我有一些思考。首先，我觉得学生的参与度非常高，他们对故事“Anoldmantriedtomovethemountains”表现出了浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们积极地分享自己的看法，这让我感到欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学上，我注意到有些学生对于一些关键词汇的掌握还不够牢固，比如“finally”和“succeed”。在接下来的教学中，我可能会尝试通过更多的语境练习来帮助学生更好地记忆这些词汇。

此外，我在课堂活动中发现，部分学生对于句型的理解和运用还有一定的困难。他们在使用“trytodosth.”和“finallysucceedindoingsth.”时，有时会混淆这两个句型的区别。为了解决这个问题，我可能会设计一些具体的练习，让学生在实际情境中运用这些句型，以此来加强他们的理解和应用能力。

在教学过程中，我也意识到小组合作的重要性。通过角色扮演和小组讨论，学生们不仅提高了口语表达能力，还学会了如何与他人合作。但我也发现，有些小组在讨论时存在依赖个别成员的情况，这可能会影响其他学生的参与度。因此，我需要在未来的教学中更加注重引导和鼓励每个学生都参与到讨论中来。

最后，我认为在评价学生方面还有提升的空间。我需要更加细致地观察每个学生的学习过程，不仅仅关注他们的最终答案，还要关注他们在学习过程中的思考和努力。这样可以帮助我更好地了解学生的学习状况，并给予他们更有效的反馈。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于词汇和句型的学习表现出较高的兴趣。在阅读理解环节，大部分学生能够准确地理解故事内容，并能用英语复述故事的主要情节。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够主动发表自己的观点，并能与同伴进行有效的沟通。特别是在角色扮演环节，学生们的表现尤为突出，他们能够很好地融入角色，用英语进行对话。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对重点词汇和句型的掌握程度较好，但在理解和运用句型方面仍有待提高。测试结果也显示，部分学生在阅读理解上存在一定的困难。

4.学生自评：课后，我让学生进行自我评价，他们普遍认为自己在词汇和句型的学习上有所进步，但在阅读理解和口语表达方面还有待加强。

5.教