北师大版三年级数学下册分一分一教学设计和反思

北师大版三年级数学下册分一分(一)教学设计和反思《分一分（一）》教学反思从这堂课中，我深切体会到，我们的数学教学不仅应关注学生获得怎样的知识，更应关注他们是否经历自主探索的过程。只有让学生在“做中学”，才能获得最大程度的发展。在教学实践过程中，我注重了以下几点：分法以及分数各部分的名称。教学目标明确、合理，较好地体现知识、技能、能力和情感态度等诸方面的要求。1、创设丰富有趣的情境，从学生已有的生活经验出发，为学生营造良好的数学研究环境，激发学生研究兴趣。以帮助XXX和笑笑分食物，引入二分之一，不仅激发了学生的兴趣，而且为学生在分数是建立在平均分基础上这一方面作了铺垫。在认识分数这一环节中学生通过折一折（相同形状的纸折二分之一；不同形状的纸折不同分数），涂一涂（涂自己想表示的分数），说一说，进一步感受分数的意义，掌握了分数的读写。在看图说分数、写分数的教学中，以及“黑板报”的练中，学生进一步感悟分数，理解分数，应用分数。在活动之中，让学生体验到知识的建构。教学内容的呈现以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模型展开。4、强化了数学与生活的联系。本节课我注意从学生熟悉的生活情境出发，设计不同研究活动，以激发学生研究数学的兴趣与动机，始终把分数和生活联系起来，有意识地安排拓展活动，让学生观察周围事物，从自己身边、从教室内外寻找分数，尽可能使学生感受到数学就在我们身边，从而有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。本课教学中存在的不足：教学中我虽然实施了适当的评价，但评价手段单一，评价语言不够丰富，如何评价更到为，更能调动学生研究的积极性，树立研究的自信心，有待思考。对个别学困生关注不够，个别不善言谈的学生发言机会少。所以，在今后的课堂中还要多为这些学生提供表现自己的机会。在看图写分数的环节中，学生能够写出一幅图的涂色部分占整幅涂的几份之几，但稍加变化，要求写出空白部分占整幅图的几份之几时，大部分学生都出现了困难，我想原因有几个，一是学生不理解空白部分在哪；二是思维没有马上从用分数表示涂色部分转变过来；三是没有听清楚要求。因此今后要注意语言的表述，在让学生转变观察角度的地方尤其要加以强调，另外，在用长方形纸折和涂出二分之一时，也让学生用分数表示空白部分，并理解它表示的意思，为这一环节的研究做个铺垫，或许会产生较好的效果。北师大版三年级数学下册分一分（一）教学设计一、教学内容北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69“分一分（一）”二、教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会研究分数的必要性。2、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。。三、教学重难点重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。四、教具学具准备课件、苹果、正方形、长方形、彩笔等。五、教学过程：（一）、解决题目，导入新课1、师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？（1）问题一：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个）（2）题目二（课件出示）：老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（指名一个学生看图提题目，一个学生用手势表示谜底）2、师：刚这两个同学表现真棒，老师手里1个苹果，筹办嘉奖给他们，应当先怎样？（板书：分一分）分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要平均分。（二）、实践操纵，探究新知：1、动手实践，理解新知。（1)、涂一涂。师：其实在我们的糊口中经常会用一半来表示物体数目的多少，可以说一半在我们的糊口中无处不在。老师这里为人人筹办了几个美丽的图形（课件出示教材P67图片：正方形、棱形、六边形、斗室子、花瓶）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），你们能表示出它们的二分之一吗？请同学们打开数学书第67页找到这几个图形，让我们一同来涂一涂吧。师：涂完的小朋友，请先在小组内互订交流检查一下。师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。生2：我把六边形的对角有效线连起来作对称轴，涂出其中的一份。生3：我把圆对折画出它的对称轴，而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。生4：……（学生作品展示，师生共同评价）师：通过刚才的涂一涂，你们有什么体会？师小结：对，二分之一除了表示XXX的一半，还可以表示很多物体的一半呢！（2)、找一找。师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！2、折纸比赛，找出分数（1）、折一折，涂一涂。师：接下来，我们一起来玩折纸游戏。a、学生拿出课前筹办好的正方形，长方形。b、游戏规则：使用对折的方法，折一折，涂一涂，看看还能获得哪些分数。比比哪组折得快，方法多。c、生操纵，师巡视,选出各组的好作品在黑板上展示。（2）、找分数a、师：刚才同学们在折一折、涂一涂的过程中老师又请来了两个分数朋友，你们知道是谁吗？（根据学生的回答，在折纸作品前板书分数）b、师：在刚才的折纸比赛中同学们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？(生：平均分。)（三）、拓展延伸1、认读分数2、学写分数写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。这个分数就写好了。大家试着写一下二分之一。3、师：除了刚才熟悉的这几个分数，同学们还可以说出一些分数吗？（四）、协作交流，牢固新知1、练一练1