2026幼儿园教资红色教育活动设计课件

1活动设计依据演讲人活动设计依据01活动实施过程02活动核心要素03活动评价与反思预设04目录2026幼儿园教资红色教育活动设计课件我作为一名学前教育专业学习者，即将参加2026年幼儿园教师资格考试，结合我在公办幼儿园一学期的大班实习经验，围绕幼儿红色启蒙的核心要求，完成本次活动设计，接下来我将从活动设计依据、活动核心要素、活动实施过程、活动评价反思四个部分展开说明。01活动设计依据1政策与考评要求依据当前我国学前教育明确将立德树人作为根本任务，教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出，要帮助幼儿萌发爱家乡、爱祖国、爱中国共产党的初步情感，2026年幼儿园教师资格考试大纲也将红色主题教育活动设计纳入考试范围，强调活动设计必须符合幼儿年龄特点，落实立德树人根本目标，本次活动设计严格遵循相关政策与考评要求，确保方向正确，符合考评标准。2幼儿发展特点依据本次活动的设计对象是大班幼儿，年龄在5到6岁之间，这个阶段的幼儿以具体形象思维为主，已经初步产生了道德感的萌芽，对同龄人的行为故事有较强的共情能力，我在实习过程中发现，大班幼儿对解放军、英雄这类词汇充满好奇，经常会在区域游戏中模仿解放军站岗、打坏人的游戏，也会主动问老师为什么解放军叔叔不怕疼这类问题，说明大班幼儿已经具备接受初步红色启蒙的能力，因此我选择少年英雄的故事作为活动内容，贴合幼儿的年龄，更容易引发幼儿的情感共鸣。02活动核心要素1活动主题本次活动主题定为童心向党走红星闪闪亮，主题直白清晰，符合幼儿的认知水平，也明确体现了红色教育的核心方向。2活动基本信息活动对象为大班幼儿，共30人，活动总时长为30分钟，符合幼儿园集体教学活动的时长要求。3活动目标结合幼儿发展要求，本次活动设定三类目标：3活动目标3.1认知目标让幼儿初步了解中国共产党领导下革命斗争的基本常识，认识王二小、小萝卜头两名和幼儿年龄相近的少年英雄，知道我们当前的幸福生活是革命英雄奋斗得来的，能简单说出英雄身上的勇敢品质。3活动目标3.2能力目标能通过语言表达、手工创作、集体游戏的方式表达对英雄的敬佩之情，提升幼儿的动手操作能力、语言表达能力和集体参与能力。3活动目标3.3情感目标萌发幼儿爱党爱国、尊敬英雄的初步情感，帮助幼儿养成在日常生活中不怕困难、勇敢坚强的意识，愿意向英雄学习。4活动重难点4.1活动重点帮助幼儿认识少年英雄的事迹，初步萌发爱党爱国、尊敬英雄的情感。4活动重难点4.2活动难点引导幼儿将对英雄品质的认知转化为自身日常生活中不怕困难的行为意识，避免红色教育流于形式。5活动准备5.1物质准备提前准备红星歌音频文件，剪辑完成适合幼儿观看的5分钟少年英雄故事动画短片，准备王二小、小萝卜头的人物肖像展板，为每位幼儿准备红星贴纸、红卡纸、剪刀、胶水、亮片等手工材料，提前预留班级主题墙位置布置童心向党展示区。5活动准备5.2经验准备提前一天请家长和幼儿共同观看幼儿版红色动画片段，帮助幼儿积累关于革命英雄的初步经验，避免活动过程中幼儿对内容完全陌生，提升活动参与度。我在实习过程中试过这个准备环节，有了前期经验铺垫，活动中幼儿的发言积极性比没有铺垫的时候高了近一倍，效果提升非常明显。03活动实施过程活动实施过程3.1情境导入环节，时长5分钟，核心目标是吸引幼儿注意力，引出活动主题我会组织全体幼儿围坐成半圆，播放红星歌的开场音乐，拿出提前做好的大颗红星道具，向幼儿提问，小朋友们，大家看一看老师手里拿的是什么，有没有小朋友认识这个红色的星星，知道它和什么故事有关吗。之后请2到3名自愿发言的幼儿分享自己的想法，我会对幼儿的发言进行简单的肯定和梳理，随后引出本次活动主题，这颗红五角星是我们革命队伍的标志，今天我们就一起来认识两位和大家差不多大的小英雄，听听他们的故事。这个导入环节用幼儿感兴趣的道具和音乐开场，快速集中幼儿的注意力，自然引出主题，不会显得生硬突兀。3.2活动展开环节，时长20分钟，分层推进，逐步深化幼儿的认知与情感2.1直观感知，认识英雄，时长6分钟我会给幼儿播放提前剪辑好的动画短片，动画短片用幼儿喜欢的卡通形式呈现，内容简化了复杂的历史背景，突出了小萝卜头在监狱里坚持学习、王二小勇敢帮助八路军消灭敌人的核心事迹，符合幼儿的认知水平。播放结束后，我会提出引导性问题，小朋友们，故事里的小萝卜头和你们一样大，他没有漂亮的课本，也不能和小朋友一起玩游戏，还坚持学习，王二小勇敢的把敌人引进了叔叔们的包围圈，你们觉得他们勇敢吗，你们为什么觉得他们是英雄呢。之后请3到4名幼儿分享自己的感受，我会整理幼儿的发言，告诉幼儿，正是这些英雄不怕牺牲、坚持奋斗，才有了我们现在能开开心心上学、玩游戏的幸福生活，我们要记住这些勇敢的英雄。我第一次试上这个活动的时候，有一个小朋友说小萝卜头连一支完整的铅笔都没有，我有好多铅笔，我以后再也不浪费铅笔了，当时我真的特别感动，说明孩子真的听懂了，也产生了共情，这个设计是符合幼儿情感发展规律的。2.2游戏互动，深化情感，时长7分钟我会提前把两位小英雄的肖像展板布置在教室的英雄角，给每个幼儿发一颗小红星贴纸，请小朋友排队把自己的红星送给你最敬佩的英雄，送完之后可以简单说一说你为什么要把红星送给他。在这个过程中，我会蹲下来认真听每个幼儿的发言，对幼儿的表达进行及时的肯定和引导，比如有的幼儿说我送给王二小，因为他很勇敢，我会回应说对呀，王二小不怕危险，真的特别勇敢，强化幼儿对英雄品质的认知。这个游戏环节让每个幼儿都能参与进来，充分表达自己的感受，避免了只有少数幼儿发言的情况，提升了全体幼儿的参与感。2.3动手创作，表达心意，时长7分钟我会给每个幼儿分发手工材料，请小朋友自己动手做一颗属于自己的小红星，做好之后可以说一说，你以后要怎样向小英雄学习。对于动手能力较弱的幼儿，我会提供提前裁剪好的红星轮廓，只需要幼儿粘贴装饰即可，避免幼儿因为完不成任务产生挫败感。所有幼儿完成创作之后，我会带领大家一起把做好的小红星贴到班级提前准备好的童心向党主题墙上，作为永久的展示。这个环节让幼儿用动手操作的方式表达自己的情感，符合大班幼儿喜欢动手创作的特点，也能把活动的情感体验落细落实。2.3动手创作，表达心意，时长7分钟3结束总结与拓展延伸环节，时长5分钟我会组织全体幼儿站好，带领大家一起合唱红星歌，在歌声中结束本次集体活动，之后我会进行简单总结，小朋友们，今天我们认识了勇敢的小英雄，做了属于自己的小红星，老师希望大家以后在生活中遇到困难的时候，能像小英雄一样勇敢，不害怕，不退缩，做一个勇敢的好孩子。活动结束之后的拓展延伸我设计了两个部分，一是请小朋友回家之后把今天听到的英雄故事讲给爸爸妈妈听，周末可以和爸爸妈妈一起去家附近的红色纪念场所看一看，拍一张和国旗的合影，下周带来幼儿园和小朋友分享；二是在接下来的一个月里，我们班级每天会请一个小朋友分享自己知道的红色小故事，把红色启蒙渗透到日常的一日生活中，不会一次活动结束就没有后续。04活动评价与反思预设1活动评价设计本次活动的评价采用过程性评价的方式，不进行知识性的考核，主要观察幼儿在活动过程中的参与度、发言的内容、情感的变化，比如观察幼儿是否主动参与游戏，是否能感受到英雄的勇敢品质，是否产生了积极的情感体验，评价的核心是幼儿情感的萌发，而不是记住了多少知识点，符合幼儿园红色启蒙教育的核心要求。2活动反思预设2.1活动设计的优势本次活动全程采用游戏化、直观化的设计，避免了抽象的说教，选择和幼儿年龄相近的少年英雄作为内容，更容易引发幼儿的共情，我在实习过程中试开这个活动，幼儿的参与度达到了90%以上，大部分幼儿都能说出英雄的勇敢品质，也产生了明显的情感共鸣，达到了预设的活动目标。2活动反思预设2.2活动调整方向针对不同性格和发展水平的幼儿，后续可以进一步调整活动内容，比如对于性格内向不愿意发言的幼儿，可以增加小组分享的环节，让幼儿在小范围内表达自己的想法，降低发言的压力；对于理解能力较强的幼儿，可以多增加一个英雄故事，满足他们的好奇心，让不同发展水平的幼儿都能在活动中有所收获。以上就是本次活动设计的全部内容，总的来说，本次2026幼儿园教资红色教育活动设计，始终围绕幼儿园红色启蒙种下红色种子，萌发爱国情感的核心目标，从大班幼儿的实际发展特点出发，层层递进，逐步推进，既符合教资考试对活动设计的完整性要求