新北师大版物理九年级《探究-影响导体电阻大小的因素》公开课教案

七、探究——影响导体电阻大小的因素eq\x(知识与技能)1．知道影响电阻大小的因素有材料种类、长度、横截面积和温度。2．了解导体电阻受温度的影响、超导体的一些特点以及超导现象对人类生活和社会开展可能带来的影响。eq\x(过程与方法)1．通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会用控制变量法研究多个因素问题的方法。2．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。情感、态度与价值观1．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的科学作风和实事求是的态度。2．通过了解物理学知识对人类生活和社会开展的影响，培养正确的科学价值观。eq\x(教学重点)知道影响导体电阻大小的因素。eq\x(教学难点)确认电阻是导体自身的性质，知道导体的电阻与导体两端有无电压、电流均无关。eq\x(教具准备)电流表，电源，导线假设干，开关，小灯泡，长度及横截面积相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝，长度相同、横截面积不同的镍铬合金丝，长度不同、横截面积相同的镍铬合金丝等。新课引入从生活中观察，会发现常见的导线多是铜芯或铝芯，而很少用铁芯；有的导线芯比较粗；不同规格的灯泡，有的灯丝粗些，有的灯丝细些等。这是为什么呢？学生小组猜想交流：因为电阻不同。教师提问：那电阻的影响因素又有哪些呢？知识点一常温下导体的电阻与哪些因素有关1．提出问题：影响导体电阻大小的因素有哪些？引导学生提出猜想。2．猜想：小组讨论、交流，提出猜想：电阻可能与导体的材料、长度、横截面积、温度等有关。3．制定方案：(1)如何判断导体的大小。小组讨论后答复：可观察灯泡亮度或电流表的示数。(2)列出所需的器材，画出电路图。器材：导线，电流表，开关，电源，长度和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝各一根，粗细相同但长度为原来一半的镍铬合金丝一根，长度相同但横截面积为原来2倍的镍铬合金丝一根。(3)引导学生设计实验步骤(控制变量法)。学生讨论后设计实验步骤：①把两根材料不同，粗细、长度相同的电阻丝接入电路。②把两根材料、粗细相同，长度不同的电阻丝接入电路。③把两根材料、长度相同，粗细不同的电阻丝接入电路。(4)设计记录数据的表格。(5)讨论实验中应该注意的事项。实验结论：①实验中在研究某一因素时，其他因素要保证不变；②实验中，灯泡的作用除了显示导体的电阻大小外，还起到了保护电路的作用。如果是用电流表来做探究实验，也应在电路中连入电阻或灯泡，以防止电路中的电流过长，烧坏电流表。知识点二导体的电阻会受温度影响吗疑问：我们知道了常温下，导体的电阻和它的材料、长度和横截面积有关。那么，如果导体的温度改变，它的电阻会不会也发生变化呢？实验探究：我们做一个小实验，如下列图装置，闭合开关后，用酒精灯给细铁丝加热，在铁丝温度逐渐升高并发红的过程中，观察电流表的示数和灯泡亮度的变化情况。实验现象：随着温度的升高，电流表示数变小。实验结论：导体的电阻大小与它的温度上下有关，金属导体的电阻通常随温度的升高而增大。拓展延伸：超导现象：某些材料的温度降低到一定程度时，电阻会突然消失，这就是超导现象。发生超导现象的物质叫超导体。板书设计1．影响导体电阻的因素。(1)导体的材料。(2)导体的长度。(3)导体的横截面积。(4)温度。2．用实验的方法探究影响导体电阻大小的因素。3．注意控制变量法的应用。4．导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关，与导体两端的电压和电流都无关，不管有无电压和电流，导体都有电阻。1．启发式教学，引导学生积极主动地参与课堂，效果还不错。2．在实验探究过程中，先分组讨论，让学生说出实验的步骤和实验方法，充分强调学生学习的积极性和主动性。3．在教学中对于学生实验时间的安排上不够精准，致使时间分配上出现问题，这在以后的教学中需要进一步改进。第2课时教学目标一、知识与技能1.不同发声体发出声音的音色不同。2.对三种不同乐器发声原理和特点的理解。二、过程与方法通过做相关实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。三、情感、态度与价值观学会一些简单的乐音知识，培养音乐素养。教学重点体会和总结出对音色概念的理解及其相关因素。教学难点对音色的影响因素的理解和运用。对三种乐器发音原理和特征的理解。教具准备多媒体课件、鼓、尼龙丝、砝码等。新课引入上节课我们学习了乐音的两个特征，分别是音调和响度，那么除此之外，乐音还有没有别的特征呢？大家想一想，在听歌的时候，你们是怎么分辨出是哪位歌手的声音，又是怎么听出是哪种乐器的伴奏呢？教学过程知识点一音色1.演示实验：现在请同学们听一听下面几种声音，看同学们能不能猜出他们分别是什么物体发出的声音〔利用多媒体播放琵琶、二胡和古筝的声音〕学生分组讨论：教师播放的是琵琶、二胡和古筝的声音教师提问：你没看见怎么知道是它们的声音呢？学生答复：因为不同的物体有不同的声音。2.教师引出乐音的第三个特征——音色，即不同物体的声音有自己的特色，音色也叫音品。平时我们能听声辨人，听声辨物，就是利用了音色。3.音色是由发声体本身的材料、结构决定的。知识点二打击乐器教师引导学生回忆上节课关于鼓的响度实验。1.提出问题：鼓这种打击乐器是靠什么发声？学生分组讨论：是靠鼓面的振动发声。引导学生思考：鼓发声的音调、响度和什么有关？学生回忆上节课的内容，小组交流讨论并答复。2.教师总结：鼓皮绷得越紧，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮.知识点三打击乐器1.教师播放短片〔演奏者调试小提琴〕，并提问：小提琴靠什么发声？它的音调和响度又和什么有关？学生观看短片，仔细思考，分组讨论得出结论：小提琴这种弦乐器是通过弦的振动发声的。2.提出猜想：影响弦乐器音调上下的因素有弦的长短、粗细和松紧程度等。3.教师引导学生设计实验。按图1所示组装有关器材:将一根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，并用A、B两个小木块将弦支起，用一把塑料三角尺拨A、B间的弦，即可听见发出的声音。通过调整A、B之间的距离。可以改变琴弦发声局部的长短。调整所挂钩码的多少，可以改变琴弦的松紧。4.进行实验和收集数据〔1〕研究音调与弦长的关系:①在滑轮下方挂N个钩码(三、四个即可〕﹐用塑料三角尺拨动A、B之间的琴弦﹔弦线振动将听到清晰的乐音,记住这个音调。②减小A、B之间弦线的长度，并拨动弦线。注意每次听到声音的音调。③增大A、B之间弦线的长度，并拨动弦线。注意每次听到声音的音调。〔2〕研究音调与弦松紧程度的关系:①使A、B间弦线的长度保持不变，滑轮下面的钩码仍是N个，拔动弦线，记住这时的音调。②逐渐增加滑轮下面的钩码个数。拨动弦线，注意每次听到的声音音调的变化。〔3〕研究音调与弦线粗细的关系:①使A、B两点间的弦线为适当长度，在滑轮下方仍挂N个钩码，拨动张紧的弦线。记住这时的音调。②再换用较粗和较细的弦线，在滑轮下面的依然悬挂N个钩码，拨动张紧的弦线。记住这时的音调。5.分析与论证根据上述探究，得出结论:(1保持弦线的粗细和松紧程度相同，发音局部的弦线越短，音调越高。(2)保持弦线的粗细和发声局部的长度相同，弦线越紧，音调越高。(3保持弦发声局部的长度和松紧程度相同，弦线越细，音调越高。知识点四管乐器1.教师播放视频〔笛子演奏〕，提出问题：笛子靠什么发声？笛子发出声音的音调和响度与什么有关？2.学生认真观看视频，思考，分组讨论并答复，教师总结。管乐器是靠里面的空气柱振动发声的，空气柱的长短不同，发出声音的音调也不同.空气柱越长，音调越低,空气柱越短，音调越高。板书设计1.音色定义:声音的品质和特色.影响因素:不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同.2.三种乐器打击乐器:以鼓为例，鼓皮绷得越系，音调越高，击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度越大，声音越响亮.弦乐器:弦乐器是通过