江西省中考化学试卷分析

2012年江西省中考化学试卷分析——稳中求变，变中求新于都县教研室张开栋试卷印象试题特点考情感悟教学启示由于中考的改革，化学试题的题量减少，导致考察的知识面也相应缩小，为了减轻教师和学生的压力，今年中考试卷的结构依然沿用往年的模式，尽量让学生保持熟悉感。但在题量、知识内容与分值的设置上作了微调。一、试卷印象——稳中求变1．题型比例单项选择题填空与说明题计算题201120%10%35%25%10%201218%12%35%25%10%选择填充题实验与探究题2．试题内容、分值分布①2012年江西中考化学各知识模块百分比科学探究23﹪身边的化学物质31﹪物质的化学变化25﹪化学与社会发展8﹪构成物质的奥秘13﹪②2012年江西中考化学知识内容分布一级主题题号与主要知识点的分布科学探究4.固体药品的取用(2分)13.18（2）物质的分离与检验(4分)

20.气体的实验室制法(7分)21.离子推断(2分)22.催化剂的探究（8分）身边的化学物质1.金属材料的判断（2分）2.空气污染（2分）5.水是宝贵的自然资源（2分）8.氧气的性质(2分)9.酸的性质(2分)

17.溶解度曲线(6分)

18(1)干冰的用途(3)二氧化碳的性质(3分)19(1)(2)(3)物质推断(6分)21.碳酸钠、氢氧化钠的性质(6分)构成物质的奥秘6.化合价的计算(2分)

7.物质的元素组成(2分)

12.物质的结构决定物质的性质(3分)14.(1)(2)(3)化学用语(3分)

15(3)结构示意图、周期表的识读(2分)16(2)分子的性质(1分)物质的化学变化10.16(3)物质的变化(5分)

14(4)16(4)20(3)化学方程的书写(6分)18(4)化学反应的热效应(2分)19（4）基本反应类型(2分)23.化学方程式的计算(10分)化学与社会发展3.灭火原理(2分)11.清洁能源(3分)15.(1)(2)人体的营养物质(2分)16(1)化学肥料(1分)近两年考查频率较高或比较重要的知识点有：化学用语，溶解度曲线，物质的变化，物质结构与化合价，酸碱盐的知识，O2和CO2的制备，碳酸根离子的检验，与化学式、化学方程式和质量分数有关的计算，燃烧与灭火、环境保护、化学物质与人体健康等。金属与金属矿物、物质的多样性、质量守恒定律的应用、合成材料等2012中考弱化的知识点有：考试的改革正逐渐向高考看齐，命题者不再追求知识的覆盖面，在兼顾基础的同时，以课标为依据，命题者突出了试题的探究性和加大了尖优生的区分度，力求在试题上有所创新。二、试题特点——稳中求新中等学校招生考试是基于课程标准、面向全体初中毕业生的学业水平考试，所以试题立足初中化学教学实际，加强对学生未来发展所需要的化学基础知识和基本技能的考查。本类试题着重考查了学生的基础知识和基本技能，如化合价、化学变化、化学方程式、身边的化学物质、实验基本操作等。1．重视基础1.（江西·4）下列取用固体药品的操作正确的是（）ABCD2.（江西·6）江西武宁白钨矿储量丰富，有望成为世界钨都。自钨矿主要成分是钨酸钙(CaWOx)，其中钨元素的化合价为+6价，则X是（）A．2B．3C．4D．53.（江西·10）下列变化属于化学变化的是（）A．粉笔折断B．香蕉腐烂C．冰雪融化D．___4.（江西·11）下列能源属于清洁能源的是（）A．风能B．煤C．石油D．____例一：“从生活走进化学，从化学走向社会”是课标的基本理念，试题特别注意将化学中的问题与日常生活、生产等实际应用相结合，使学生感受到化学就在我们身边，加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识，从而体现课标的理念。如第8题的月饼脱氧剂、15题的紫薯营养成分、18题的碳捕捉技术、21题以实验操作考试为背景的试题等。2．贴近生产与生活例二（江西·15）紫薯营养丰富，具有特殊的保健功能。紫薯中富含淀粉、蛋白质、维生素A、维生素B、维生素C、锌、铁、钙、硒等。

(1)紫薯中维生素

（选填“A”、“B”或“C”）

可预防坏血病；

(2)紫薯中还缺乏一种能给人体供能的营养素是

；

(3)紫薯中的硒元素被誉为“抗癌大王”。硒元素的部分信息

如右下图，则下列说法中正确的是

。

A．硒元素的相对原子质量为78.96g

B．一个硒原子中有34中子

C．硒原子结构示意图中的x=18

D．硒元素在化合物点评：紫薯是现在流行的一种健康食品，价格昂贵，命题者从科学的角度对原因进行了阐述。试题着眼人体营养、原子结构和元素周期表，让学生在解决问题的同时体会到紫薯的营养价值，了解了生活常识和科学知识，不失为一道优秀的情感、态度和价值观的试题。从全市改卷来看，中等难度题分值占有41％，难题分值占16％，96分以上的学生仅有420人，占0.42％，试题区分非常明显。引导教师在日常教学关注双基教学的同时，努力培养学生的分析应用能力。3．加大试题的区分度近几年的中考试题，难度偏低，特别是尖优段的区分度不够。今年的中考命题，以“碳捕捉”、推断题和探究题为依托，对尖优生起到了很好的调节作用。同时填空与说明题中的不定项选择、填空中的一空含多个知识点的设置，也无形中加大了试题的区分度。例四（江西·19）如右图所示A是初中化学常见的物质。图中“”表示转化关系，“－”表示相互能反应（部分物质和反应条件末标出）。其中A是紫红色金属，B常温下是气体C是人体胃液中含有的酸。

(1)A的一种用途是

；

(2)B的化学式为

；

(3)E和F反应的化学方程式为

；

(4)右图转化关系中没有涉及到的基本

反应类型是

。点评：本题以盐酸的化学性质为基点，融合氢气的还原性、铁置换铜离子的反应，设计成“奖杯”形状，可以说内涵丰富，外形美观。（1）（2）问基础，大多数同学没有障碍，在D的推断中一些中等学生无法理解，特别是在C向E、F转化时，一些尖优生理解出现偏差，认为生成E和F分别是两个单独的反应而发生错误。从上可看出本题设问从易到难，极具区分度。1.〔江西·16(3)〕“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。下列关于“泪”的说法正确的是____；A．“泪”是指石蜡燃烧生成的水B．“泪”说明石蜡熔点低受热易熔化C．“泪”说明化学变化的同时伴随有物理变化2.〔江西·17(4)〕将t1℃时a、b、c三种物质的饱和溶液升温至t2℃（溶剂量不变），溶液中溶质质量分数不变的是____。3.〔江西·18(4)〕下列有关该捕捉过程的叙述正确的有____。A．捕捉到的CO2可制备其它化工产品，减少了温室气体排放B．“反应分离室”中的反应要吸收大量热C．整个过程中，只有一种物质可循环利用D．能耗大是该捕捉技术的一大缺点4.〔江西·21(2)〕取少量清液加入足量的氯化钙溶液（中性），再滴加几滴无色酚酞试液，若出现____的现象，说明上层清液中一定有碳酸钠和氢氧化钠，一定没有____（填离子符号）。例三科学探究是新课程倡导的学习方式，近几年我省的中考试题专门设置了“实验与探究题”这一模块，很好地落实了这一目标，也对平时的教学起了很好的引导作用。今年的探究题则思维性、开放性、探究性更强，对学生的发散思维能力、应用能力和创新能力也是一个考验。如第8题脱氧剂成分的猜想、22题氧化铜是否可作催化剂的探究。4．突出探究例五（江西·22）小雨阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是她对氧化铜产生了探究兴趣。

【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？

【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。

(1)上述实验应测量的“待测数据”是

；

(2)若实验②比实验①的“待测数据”更

（选填“大”或“小”），说明氧化铜能加快

氯酸钾的分解速率；

(3)将实验②反应后的固体加水溶解、

过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5g黑色粉末，再将黑色粉末放入试管中，

（简述操作和现象）。

【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。

【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是

。点评：催化剂的探究是一个传统题型，一般通过对比实验让学生判断某物质是否能作催化剂，而本题在问题设置上更为大胆与开放，需要学生完善实验设计后，才能继续进行下面问题的探究，需要学生更强的探究能力，同时对学生的阅读、分析能力也有极高的要求。实验序号KCl03质量其它物质质量待测数据①1.2g／②1.2gCu00.5g③1.2gMn020.5g三、考情感悟——任重道远1．成绩分布（以市成绩为样本）样本容量40分以下40至5960至6970至7980至8485至9596至100最低分最高分全距人平分及格率优秀率98237276691401616137822911479010010050.820.42028742058.72．各小题得分率统计（以市成绩为样本）3．试题难度分析（以市成绩为样本）难度题目分值占百分比评价2012年中考说明要求0.85以上1、2、3、4、5、10、111643%较易55%0.6—0.846、7、8、9、13、15、16、1727易0.4—0.5912、14、18、20、22、234141%中30%0.2—0.3919、211616%难15%0.2以下000不合格0今年试题虽比往年难度更大一些，但因基础知识掌握不牢造成的失分现象非常普遍。在6个化学方程式的书写中，化学式书写错误，缺少条件，未写气体、沉淀符号等的情况相当普遍，如14题第4问氢氧化铝与酸的中和反应、20题第3问写氯酸钾的受热分解；概念模糊，如14题（2）含量最多的气体出现“N”、“O2”等，（4）的中和反应写成氧化铝与硫酸的反应等。这些试题本身难度不大，而是学生平时不善理解与积累，以至对这些最基本的化学知识掌握不牢导致的。4．答题分析（1）学生化学基础知识不扎实。①专用术语表达不规范。如：元素符号书写的大小写字母问题，专用术语中写错字、别字的情况等。如14题Al写成“AI”、“Ac”；21题的离子符号书写错误，出现“Ca-2”、“Ca+2”等答案；18题“过滤”的滤字写错等.（2）表述不规范。②语言表述不准确。12题部分同学填充时把“原子排列顺序不同”表述成“分子结构不同”、“原子序数不同”、“原子结构不同”、“原子数不同”等答案；16（2）把“分子运动”表达成“扩散”、“挥发”；19（1）铜的用途指向不明、针对性不强，如出现“金属用品”、“器皿”“实验用品”等答案；20（2）第2空部分学生表述成“用带火星的木条置于瓶口，木条熄灭”、“用燃着的木条伸入瓶中，木条熄灭”等；20（3）表述成“冒气泡”、“冒气泡一段时间后”等；（4）第2空不少同学没有注明硫酸的浓、稀。读题审题是解决问题的前提，没有准确的把握试题信息，往往会出现非常低级的错误。如14题没有用指定的元素填写，金属元素写成“Fe”、“Ca”等；15（2）没有抓住“缺乏”、“供能”和“已提供”的相关信息，错填成“水”、“糖类”等；21第2空部分学生把结论已知，把现象写成“澄清石灰水变浑浊”。（3）审题能力有欠缺。应用能力是学生综合素质的集中体现，从中考阅卷来看，学生分析应用能力还是相对偏弱。如19题对“E”、“F”不会分析，错认为E、F为两个单独的反应生成，错填“BaCl2+H2SO4”等答案。20题对净化、干燥气体的实验操作基本没掌握；21第4空“离子的推断”错误率非常高，不会推断离子的存在或只能推断出H+的存在；22（1）对探究实验的设计能力欠缺，以致影响（2）的解答。（4）应用能力偏弱。基础能力是根本社会生活进课堂规范答题严要求四、教学启示《课程标准》不仅是教师教学的准则，也是中考试题的命题依据。从答题情况来看，不少学生化学基本概念、物质性质模糊，实验技能不熟练，从而导致考试时题目分析不到位，产生各种各样的错误。而今年是2011版新课标和新教材实施的第1年，需要我们在平时的教学中，更加认真研读2011版新课标和新教材，比较新旧课标、新旧教材的异同。以此为依托，以课堂为主阵地，切切实实为学生打好基础。1、领悟课标，夯实基础1．新增一个二级主题：完成基础的学生实验（8个）教材新增的内容教材核心内容课标的变化：２．新增的可供选择的学习情景(1)初中化学涉及的主要15种物质

二种酸(HCl、H2SO4），二种碱（NaOH、Ca(OH)2）四种单质（C、O2、

Fe），四种氧化物（CO、CO2、H2O、CuO）四种盐（NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4）(2)物理变化,化学变化,质量守恒定律,化学用语,溶解度曲线,燃烧与灭火,铁生锈,常见方程式书写(3)常见气体的制备,常用仪器名称、用途和基本操作(4)与相对分子质量和溶液配制有关的计算,与方程式、质量分数有关的计算教材核心内容新增一个二级主题：完成基础的学生实验（8个）（1）粗盐中难溶性杂质的去除（2）氧气的实验室制取与性质（3）二氧化碳的实验室制取与性质（4）金属的物理性质和某些化学性质（5）燃烧的条件（6）一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（定量实验）（7）溶液酸碱性的检验（8）酸碱的化学性质新增的可供选择的学习情景从化学、技术与社会的联系的视角增加了“自来水的生产工艺”，“宇航、潜水的呼吸供氧”，“氮气的用途”，“现代汽车、潜艇、宇宙飞船所用的合金材料的发展”，“氢能源汽车”，“煤矿瓦斯爆炸的预防”，“面粉厂的防爆措施”，“我国能源消耗和化石燃料分布”，“新型陶瓷”，“二氧化硫排放与‘酸雨’”从化学在日常生活中应用视角增加了“不锈钢餐具”，“食品中的乳化剂”，“婴儿奶粉中的蛋白质含量”，“硬水对日常生活的影响”，“桂花十里飘香”，“葡萄糖在体内氧化释放能量”，“干电池和充电电池”，“用食醋清洗水瓶中的水垢”。从元素化学知识的视角增加了“常见铵态氮肥的性质特点及使用注意事项”，“海水的主要成分”，“铁的几种氧化物”，“人体需要的金属元素和非金属元素”。从化学实验的视角增加了“铜片在空气中灼烧后固体质量的变化”，“电解水实验及其微观解释”教材新增的内容连接仪器装置PM2.5原子猜想与证实爆炸极限可燃冰稀土介绍体积分数酸碱指示剂的发现熟石灰的性质与用途强调酸碱使用时的安全提示pH计运动饮料阅卷过程中反映出学生读题粗糙、信息理解片面，反映出初中化学教学中对学生读题、审题的习惯培养不够，只注重解题结果而不注重解题过程，机械、重复的教学痕迹较重。要解决这一问题，需要每一位教师重视平时的习题讲评，并把这一理念渗透到习题讲评过程中，有意识地引导学生如何读题、如何审题、如何获取题中的关键字、如何按题意进行答题。只有老师有良好的读题、审题习惯，学生才能形成这方面的潜意识。2、加强阅读，突破审题我国钢铁产量居全球第一，占全球总产量的30％以上。某兴趣小组到钢铁厂做社会调查，取钢样(假设只含铁和碳)进行实验。他们向组成完全相同的四份钢样粉末中分别加入100g稀H2SO4溶液，充分反应后，测得的实验数据如下表所示：请计算：(1)钢样中铁的质量分数为多少？（2）稀硫酸完全反应的实验中，反应后溶液中溶质的质量分数是多少?(结果保留至0．1％)实验l实验2实验3实验4钢样粉末质量2．84g4．26g6．23g7．5lg生成