2026幼儿园教资兴趣小组活动设计课件

1课程核心概述演讲人课程核心概述01活动准备设计02活动评价设计04活动反思预设05活动实施流程03目录2026幼儿园教资兴趣小组活动设计课件各位备考2026年幼儿园教师资格证考试的考生，我从事学前教育一线带班和教资备考辅导已经十余年，结合近五年幼儿园教资科目二活动设计题的命题趋势，今天我给大家完整梳理兴趣小组类活动设计的核心框架与实施逻辑，接下来我会从设计基础到活动实施再到评价反思逐层展开，帮助大家形成清晰的答题思路，满足教资考试的评分要求。01课程核心概述1命题背景分析结合近五年的命题数据，兴趣小组类活动设计已经成为幼儿园教资活动设计题的高频考点，2023年下半年考察了民间游戏兴趣小组设计，2024年上半年考察了创意美术兴趣小组设计，命题整体偏向生活化、开放性，核心考察考生是否理解尊重幼儿主体性的学前教育理念，能不能设计出符合幼儿年龄特点的活动，结合当前学前教育对素质教育、生活化教育的要求，2026年兴趣小组类活动仍然是核心备考方向，需要各位考生重点掌握。2兴趣小组活动设计核心原则我在辅导过程中发现，很多考生对兴趣小组的概念理解不到位，很容易把兴趣小组设计成统一要求的集体教学活动，这里我明确三个核心原则，第一是幼儿主体性原则，所有活动设计必须围绕幼儿的兴趣点出发，从分组到任务选择都要交给幼儿自主决定，教师只做支持者，第二是层次性原则，要满足不同发展水平幼儿的需求，任务设计要有弹性，不做统一的结果要求，第三是整合性原则，兼顾五大领域的融合发展，不能只偏向某一项能力的培养。3本次示例活动说明为了让大家更直观的掌握设计方法，我以中班“自然探秘小达人”植物兴趣小组活动为例展开完整设计，这个主题贴近幼儿日常生活，符合当前生态文明教育的命题趋势，也能很好的体现兴趣小组的核心特点，大家可以把这个设计框架套用到不同主题的兴趣小组题目中。4活动三维目标设定按照教资答题的规范要求，结合中班幼儿的发展水平，本次活动设定三维目标，1.4.1认知目标：认识幼儿园户外常见的3到5种野生植物，了解不同植物在外形、触感上的不同特征，1.4.2能力目标：能自主选择观察工具开展小组探究，能用清晰连贯的语言分享自己的探究发现，发展观察力与小组合作能力，1.4.3情感目标：对自然探究产生浓厚的兴趣，愿意主动发现身边的自然细节，养成爱护植物的好习惯。02活动准备设计活动准备设计说完核心概述与目标，接下来我们来看兴趣小组活动的准备阶段，这是很多考生答题容易遗漏的部分，也是教资评分的重要加分项，我结合实际带班经验，把活动准备分成三个部分。1幼儿经验准备经验准备是活动顺利开展的基础，很多设计忽略这一点，导致活动脱离幼儿的已有经验，本次植物兴趣小组的经验准备分为三点，第一是幼儿在日常户外活动中已经观察过幼儿园种植角的植物，对常见的花草有初步的认知，第二是幼儿有过3到4人的小组合作经历，能听懂教师的简单分组任务要求，第三是幼儿已经掌握基本的户外安全规则，知道不随意采摘带刺植物、不随便品尝未知植物。2物质材料准备兴趣小组的材料要开放多元，满足不同幼儿的兴趣需求，不能统一规格，本次活动的材料准备包括，第一是分类摆放的安全工具，包括儿童放大镜、软毛刷、空白收集册、圆头安全小剪刀，所有工具放在开放的材料架上，幼儿可以根据自己的需求自主选择，第二是手绘路线提示卡，提前画好幼儿园户外种植区、草坪区、花坛区三个探究区域的路线，幼儿自主选择想去的探究区域，第三是教室后方的展示板、不干胶与马克笔，方便后续幼儿分享展示作品，第四是应急护理用品，包括消毒湿巾、儿童创可贴，提前放在教师的随身包里，应对活动中可能出现的小擦伤，这个细节我每次辅导都会强调，教资答题里加上这类细节，能很好的体现你的专业性，很容易获得阅卷老师的好感。3场地与时间准备兴趣小组活动不局限在教室内，需要提前做好规划，本次活动的场地划分是，教室作为材料领取与分享展示的区域，幼儿园户外的种植区、草坪区作为探究区域，提前和其他班级做好沟通，错峰使用户外场地，避免拥挤，时间安排上，中班幼儿的注意力持续时间在30到50分钟之间，所以本次兴趣小组总时长控制在45分钟，符合中班幼儿的发展规律。03活动实施流程活动实施流程做好活动准备之后，接下来就是活动实施的核心部分，这是教资评分的核心内容，我们按照循序渐进的原则分成四个环节展开。1兴趣导入环节，时长约8分钟导入的核心是唤醒幼儿已有经验，激发参与兴趣，不能设计的过于冗长拖沓，我设计的导入是，首先教师拿出自己提前在幼儿园草坪收集的一株形态奇特的狗尾草，提问幼儿：小朋友们，大家有没有在幼儿园的草地上见过这个植物呀，谁愿意上来摸一摸，说一说它摸起来是什么感觉，然后请2到3名幼儿上台触摸分享，接着教师引出活动主题：今天我们植物兴趣小组的小朋友，可以自己去户外找一找你觉得有趣、奇特的植物，把你发现的秘密记录下来，回来和小伙伴分享，这个导入直接点题，贴近幼儿生活，不会占用过多时间，符合兴趣小组的活动定位。2分组自主探究环节，时长约20分钟这个环节是体现兴趣小组特点的核心，必须突出幼儿的自主性，第一步是自主分组选任务，教师提前公布三个不同的探究方向，分别是找一找会开花的小草、摸一摸不同形状的叶子、数一数一根枝条上有几片叶子，幼儿根据自己的兴趣选择探究方向，自由组成3到4人的小组，教师只在幼儿分组出现冲突的时候做微调，完全尊重幼儿的选择，这一点一定要明确，因为兴趣小组的核心就是兴趣导向，不是教师强制分配分组。第二步是小组自主探究，每个小组领取需要的工具和路线卡，到对应区域开展探究，教师在这个过程中的角色是观察者和支持者，我在实际带班的时候遇到过这种情况，幼儿本来要找不同形状的叶子，结果发现叶子上有蚂蚁爬，就转移了注意力去观察蚂蚁，这个时候教师不能制止幼儿偏离预设任务，反而要鼓励幼儿把这个新发现记录下来，所以在设计里我明确，教师巡回观察的时候，对幼儿的新发现给予积极回应，通过开放性问题引导幼儿深入思考，比如你发现这个叶子上有小洞，你觉得是谁咬的呀，你有什么想法，而不是直接给出答案，同时全程关注幼儿的安全，随时提醒幼儿遵守安全规则。3集体分享展示环节，时长约12分钟探究结束后，组织幼儿有序回到教室，每个小组推荐一名代表分享本组的探究发现，比如有的小组收集了三种不同形状的叶子贴在收集册里，有的小组发现狗尾草的种子轻轻一吹就会飞出去，教师在这个过程中做好梳理与回应，对幼儿的发现给予肯定，比如XX小朋友发现不同叶子的纹路不一样，有的粗有的细，这个发现真的太细致了，然后预留互动时间，鼓励其他幼儿向分享的小组提问，比如你这片奇怪的叶子是在哪里找到的呀，让分享变成全体幼儿互动的过程，充分调动所有幼儿的积极性。4活动延伸环节，时长约5分钟活动延伸是体现活动完整性的部分，兴趣小组活动不是一次就结束，我设计了两个延伸方向，第一是在班级设置植物兴趣角，把幼儿收集的植物样本展示出来，植物兴趣小组的小朋友每周可以抽15分钟更新自己的新发现，长期开展兴趣活动，第二是布置家庭小任务，邀请幼儿和爸爸妈妈一起去小区或者公园找一找有趣的植物，把新发现带到幼儿园分享，把园内教育和家庭教育结合起来，拓展活动的影响。04活动评价设计活动评价设计说完活动实施，接下来是教资考试中很容易拉开分差的评价设计部分，很多考生答题会直接省略评价设计，其实做好评价设计能很好体现你的专业理念，获得更高的分数。1过程性评价要点兴趣小组的评价核心在过程，而不是结果，我把过程性评价分为三个维度，第一是幼儿参与度评价，观察幼儿是不是自主选择了兴趣方向，有没有全程积极参与探究，遇到问题是不是愿意主动尝试解决，第二是小组合作能力评价，观察幼儿能不能和小伙伴分工配合，有没有倾听接纳其他小伙伴的想法，第三是探究能力评价，观察幼儿能不能主动发现问题，提出自己的猜想，有没有认真观察记录自己的发现。2结果性评价标准结果性评价主要对应活动目标，考察活动目标的达成情况，第一是认知目标达成，幼儿是不是能准确说出至少三种常见植物的名称与基本特征，第二是能力目标达成，幼儿是不是能独立使用观察工具，能用清楚的语言分享自己的发现，第三是情感目标达成，幼儿是不是对自然探究表现出持续的兴趣，活动结束后还想要继续探究新的植物。3教资答题得分提示针对2026年教资考试，我给大家的得分提示是，兴趣小组类活动设计答题一定要突出兴趣和自主两个核心，所有环节都要体现幼儿是活动的主体，千万不要设计成教师全程主导的集体教学活动，另外要多增加贴合实际的细节，比如安全准备、个性化材料这些，这些细节很容易让你的设计从众多答卷中脱颖而出。05活动反思预设活动反思预设最后是完整设计必不可少的活动反思，这部分能体现教师的专业成长意识，我结合实际带班经验做了预设。1可能出现的问题与调整策略第一个可能的问题是部分发展较慢的幼儿跟不上小组进度，找不到自己的任务，调整策略是教师分组前就引导能力不同的幼儿混合组队，巡回观察的时候重点关注这部分幼儿，给他们适当的提示，帮助他们参与到活动中，第二个可能的问题是户外探究时遇到天气变化，比如突然降温或者下雨，调整策略是活动前一天提前看好天气预报，如果天气不适合户外，就把探究区域改成室内植物角，提前准备好多种植物样本，保证活动正常开展。2活动后续优化方向兴趣小组活动本身就是生成性的，要顺着幼儿的兴趣不断调整，如果本次活动结束后，幼儿对植物上的昆虫比植物本身更感兴趣，下次兴趣小组活动就可以生成自然探秘之昆虫兴趣小组，真正顺着幼儿的兴趣开展活动，落实以幼儿为中心的教育理念。以上就是我结合实际带班经验与202