副校长讲话：为什么很多成绩好的同学到了高二反而开始“卡”住了

高二优秀生座谈会上，副校长讲话：为什么很多成绩好的同学到了高二反而开始“卡”住了？——因为拼的不再是勤奋，而是别人看不见的功夫！同学们：大家好！今天把大家请到这里来，不是想再重复那些大家已经听过很多遍的话，也不是只想表扬大家这段时间取得的成绩，而是想借这个机会，和大家认真谈一谈，在高二这个最容易见分化、也最容易拉开距离的阶段里，优秀的同学到底还应该把力气用在什么地方。首先我想说，能够坐在这里的同学，都是年级里有基础、有能力、也肯下功夫的一批人，这一点不用怀疑，你们能走到现在，靠的绝不只是运气，而是平时一点一点积累出来的实力，不过也正因为如此，我更想提醒大家，成绩到了你们这个层次，接下来的竞争，拼的往往已经不只是谁更勤奋、谁刷题更多，而是谁想得更深、管得更稳、走得更清楚。第一，优秀和顶尖之间，差的往往不是努力程度，而是思维深度。我平时看大家的作业、试卷，也会和很多老师交流一个共同的感受，那就是不少同学其实已经很努力了，题做得不少，笔记记得很全，课上听得也认真，可成绩到了一个位置以后，就总是上不去，或者上去了又不稳，问题出在哪里，不是因为你不努力，而是因为你的学习还停留在“会做”这一层，没有真正走到“想明白”这一层。我给大家举个很简单的例子，同样是一道数学题，有的同学做对了就过去了，觉得这题已经解决了，可有的同学做完以后会顺手想一想，这道题考的核心方法是什么，条件如果变一下还能不能做，为什么这一步能想到、那一步容易出错，这种题以后再遇到还有没有更快的处理方式，表面上看，大家都是做对了一道题，可实际上，后者得到的东西远远比前者更多，因为他不是在解一道题，而是在借一道题训练自己的思维。学科之间其实也是一样，语文和英语不只是背一背、记一记，真正厉害的同学，读一篇文章的时候会留意作者为什么这样安排结构、这个句子为什么这样表达、换一种说法语气会发生什么变化，历史和政治也不只是把知识点背熟，而是要不断去想这些内容之间到底有什么联系，为什么会出现这样的因果和逻辑，物理、化学、生物更是如此，真正把一个概念学透的人，往往不是记住了定义，而是能把它放进不同情境里都说得清、用得出。所以我想提醒大家，千万不要只满足于“我今天学了多少”“我今天做了几张卷子”，这些当然重要，但更重要的是你有没有在学习里留下真正属于自己的思考痕迹，如果每天都只是被任务推着走，学到最后就容易变成一种机械重复，看起来很忙，实际上进步却没有想象中那么大，反过来，如果你每天都能逼着自己多想一层、多问一句“为什么”、多追一步“还能不能更好”，你和别人的差距，就会在这些不显眼的地方一点点拉开。第二，成绩稳定向上的同学，靠的不是一直拼时间，而是会管理自己的注意力和节奏。我发现很多同学到了高二以后都会有一种感觉，就是每天都很忙，从早到晚几乎没有闲着的时候，课上在听，课下在写，晚自习也排得满满当当，可忙了很久以后回头一看，真正最关键的任务却不一定完成得最好，问题不在于你不够投入，而在于你把时间花出去了，却没有把最清醒、最有价值的注意力留给最重要的事。比如有的同学晚自习一坐下，先整理桌面，再翻笔记，再抄错题，再补作业，看起来一直没有停，可你仔细看他到底在做什么，其实大多是在做一些“低耗能”的事情，这些事情当然有用，也必须做，但它们通常不需要太高强度的思考，真正最能拉开差距的，往往是那些最费脑子、最容易让人想逃避的任务，比如啃一道难题、打通一个一直没想透的知识点、把几个零散的内容真正连成一条线，而这些最重要的事，反而常常被放到了最后，甚至被琐碎事务一点点挤掉了。我跟大家讲一个我们学校往届学生的例子，这个学生在高二的时候成绩大概在年级30名左右，不算最耀眼，但他有一个习惯特别值得大家学，每天晚自习一开始，他先用五分钟在纸上写下当晚最重要的三件事，然后整个晚自习就围着这三件事展开，干完就收，不再随意切换，也不被其他事情牵着走，后来高考，他考进了一所很不错的大学，你说他一定比别人更聪明吗，不见得，但他确实比很多人更懂得怎样管理自己。所以我给大家的第二个建议很明确，就是一定要学会给自己的时间和精力分层，把最清醒、最完整的那部分时间，优先留给最难、最重要、最需要深度思考的内容，把整理、抄写、背诵、订正这些相对机械的工作，放在状态稍弱的时间段去完成，特别关键的一点是，要学会保护整块时间，不要让自己的节奏被频繁打断，因为一旦学习总是在切换任务、切换情绪、切换注意力，你表面上坐得很久，实际效率却会掉得很快，这一点如果真正做好了，你的学习质量一定会明显提升。第三，真正有持续动力的同学，都把目标落到了每天看得见、抓得住的地方。我问过不少成绩好的同学一个问题，就是“你的目标是什么”，很多人的回答都差不多，比如考一个好大学、冲985、保持年级前十，这些目标本身当然没有问题，也说明大家有追求、有方向，但说实话，这样的目标往往还是太远了，远到它很难真正指导你今天该做什么、这周该突破什么、这个月该调整什么，如果一个目标不能落到你当下的行动上，它更像是一个愿望，而不是一个真正能产生推动力的目标。我见过不少同学，高一的时候劲头很足，高二上学期也还有冲劲，可到了高二下学期，人并没有松下来，作业照做，课照上，考试也还不错，就是整个人开始有些疲，问他怎么了，他自己也说不清楚，只是觉得每天都差不多，不知道到底在为什么坚持，这种状态其实并不少见，背后的原因往往不是你不想努力，而是你的目标太抽象，抽象到它没有办法持续给你反馈，也没有办法不断给你新的驱动力。就像开车去很远的地方一样，如果你只知道终点在哪里，中间却没有清晰的路标、没有一段一段的里程提醒，那你开着开着就容易疲倦、走神，甚至会怀疑自己是不是偏了方向，学习也是一样，所以真正有效的方法，不是天天把大目标挂在嘴边，而是把大目标拆成一个个小目标，拆到这周能完成、拆到这几天就能看到结果。比如你的数学选填正确率一直在85%左右徘徊，那你这周的目标就不要只写“提高数学成绩”，而要写得更具体一些，比如把最近三次考试里选填部分的错题全部重做一遍，分类整理错误原因，找出最集中的知识漏洞，然后集中力量把这个点补起来，等到下周周测的时候，再去看正确率有没有变化，这样的目标就不是空的，因为它具体、能执行、能检查，也能让你在完成以后得到清晰的反馈。当你真的把一个小目标做成了，比如正确率从85%提到了90%，你心里会有一种很实在的成就感，而这种成就感会继续推着你往前走，所以真正能让人保持后劲的，不是每天空喊“我要考多少名”“我要上什么大学”，而是始终知道自己这周要解决什么问题、这个月要补上什么短板、下一步最该抓的到底是什么，把目标拉到眼前，你脚下的路才会越走越清楚。同学们，今天我和大家谈的三件事——思维深度、自我管理、目标具体化——可能和大家平时听得最多的那些“好好学习、继续努力”不完全一样，但我真心觉得，对于已经具备一定基础、也有更高期待的你们来说，这三件事恰恰是最重要的，也是最容易被忽略的，因为当一个人走到一定阶段以后，决定他还能不能继续往上走的，常常已经不是表面的勤奋，而是那些别人看不见、却真正决定质量的东西。你们已经用过去的表现证明了自己的能力，你们的基础在那里，你们的努力大家也都看得见，但也正因为如此，你们更不能只停留在已经做得不错的层面上，而要学会在更深的地方下功夫，古人讲“行百里者半九十”，越往后走，越考验一个人的，往往就是这些不那么热闹、却真正见功夫的东西。最后，我想再跟大家说几句心里话，高二这一年，是整个高中阶段最关键的一道分水岭，高一的时候大家差距还不算太大，高三的时候很多格局已经基本成形，真正把人与人拉开的，往往就是高二这一年，所以你们现在的每一次选择、每一天的状态、每一段时间里怎样分配自己的精力，其