二年级时分秒知识点梳理

二年级时分秒知识点梳理小朋友们，我们每天的生活都离不开时间。早上几点起床，几点上学，一节课有多长时间，这些都和“时、分、秒”这三个好朋友有关。今天，我们就一起来好好认识它们，把它们牢牢记住。一、认识时间单位：时、分、秒我们先来认识一下计量时间的三个基本单位，它们就像三个好朋友，各有各的特点。1.“时”——钟表上的“大哥”*长得什么样？在钟表上，最胖、最短，有时候也最懒的那根针，就是时针，它指示的就是“时”。*表示什么？“时”通常用来表示比较长一点的时间。比如，我们每天早上8点开始上课，这里的“8点”就是“8时”。我们说“一节课上40分钟”，这里的“时”就表示一个大概的时间范围起点。*怎么写？我们可以写成“时”，也可以用符号“：”前面的数字来表示，比如8时可以写成“8:”（当然，完整表示时间还需要分）。2.“分”——钟表上的“二哥”*长得什么样？钟表上比时针长一点、细一点，走得也快一些的那根针，就是分针。*表示什么？“分”比“时”短，用来表示比一小时短，但又比几秒钟长的时间。比如，我们课间休息10分钟，吃一顿饭大约需要20分钟。*怎么写？我们可以写成“分”，在电子表上，它通常是“：”后面的数字，比如“8:10”，这里的“10”就是10分。3.“秒”——钟表上的“小弟”*长得什么样？钟表上最瘦、最长，跑得最快的那根针，就是秒针。它“嘀嗒嘀嗒”一下，就是一秒。*表示什么？“秒”是这三个单位里最短的。眨一下眼睛，大约就是1秒钟；拍一下手，也大约是1秒钟。体育比赛中，比如短跑，经常用秒来计算成绩，因为它能表示非常短的时间。*怎么写？我们可以写成“秒”。二、时、分、秒之间的小秘密——进率这三个好朋友之间可不是孤立的，它们之间藏着一个小秘密，那就是它们的“进率”。记住这个秘密，对我们计算时间非常有帮助。1.1时=60分*想象一下，当时针从一个数字走到下一个数字，比如从1走到2，这就是经过了1小时。在这段时间里，分针可是很勤快的，它会“咕噜咕噜”整整转一圈，也就是走了60小格，正好是60分。所以，1时就等于60分。*比如，1节课40分钟，那么两节课（不算课间）就是80分钟，也就是1小时20分钟。2.1分=60秒*当分针从一个小格走到下一个小格，就是经过了1分钟。这时候，最勤快的秒针会“嗖嗖嗖”地转整整一圈，也就是60小格，正好是60秒。所以，1分就等于60秒。*比如，我们数60个数，大约就是1分钟。小口诀：时、分、秒，好朋友，60进率记心头。1时=60分，1分=60秒。三、认识钟表，读取时间学会了时间单位，我们就要学会看钟表，知道现在是几点几分。1.认识钟面一个钟面，通常有12个数字，从1到12，围成一圈。钟面上还有三根针，就是我们刚才认识的时针、分针和秒针。钟面上一圈被分成了60个小格，每个数字之间是5个小格。2.认读“整时”*特点：分针指向数字12，时针指向几，就是几时。*例子：分针指向12，时针指向8，就是8时（8:00）。*写法：可以写成“8时”，也可以写成电子表形式“8:00”（注意两个00）。3.认读“半时”（30分）*特点：分针指向数字6（因为6是12的一半，分针走了30小格，就是30分），时针走过几，就是几时半（或几时30分）。*例子：分针指向6，时针走过8，就是8时半，或者8时30分。*写法：可以写成“8时半”、“8时30分”，电子表形式是“8:30”。4.认读“大约几时”*当分针快指向12，时针接近几，我们就说“快到几时了”或者“大约几时”。*当分针刚过12一点，时针刚过几，我们也可以说“刚过几时”或者“大约几时”。*例子：分针快到12，时针接近9，就是“快到9时了”或“大约9时”。四、感受时间的长短认识了时、分、秒，更重要的是要在心里对它们的长短有个大概的感觉。*1秒钟有多长？眨一下眼睛，拍一下手，钟表“嘀嗒”一声，大约就是1秒。*1分钟有多长？我们可以静静地数60个数，或者大约能写20个简单的字，唱一小段儿歌，这大约就是1分钟。*1小时有多长？我们上两节课（加上一个课间）的时间，大约就是1小时。动画片通常一集也差不多是半小时到1小时。五、简单的时间计算（经过了多长时间）我们在生活中还会遇到这样的问题：从8时开始上课，上了40分钟，几点下课呢？这就是计算经过时间。*整时加减：如果都是整时，直接用数字相加减。比如，从2时到5时，经过了5-2=3小时。*几时几分到下一个整时：比如，从8时10分到9时，经过了多少分钟？10分到60分是50分钟（因为1时=60分）。*简单的几分加减：比如，一节课40分钟，从8时10分开始，8时10分加上40分，就是8时50分下课。（10分+40分=50分）小技巧：可以用画图的方法，画个简单的钟面，标出开始的时间，然后让分针“走”起来，数一数走了多少小格，就是经过了多少分钟。六、学习小建议*多观察：每天看看家里的钟表，说说现在是几时几分。*多体验：亲自感受一下1分钟能做什么，帮助建立时间观念。*多练习：做一些认识时间的练习题，巩固所学知