小学六年级语文阅读理解专项练习题

小学六年级语文阅读理解专项练习题前言：阅读理解的重要性与方法亲爱的同学们，语文阅读理解是我们学习语文的重要组成部分，它不仅能帮助我们更好地理解文章内容，还能提升我们的语言感悟能力、逻辑思维能力和概括表达能力。在六年级这个关键阶段，我们面临着更高的阅读要求和更丰富的阅读材料。要想在阅读理解上取得进步，除了多读书、读好书，掌握正确的阅读方法和勤于练习也至关重要。在做阅读理解题时，希望同学们能做到以下几点：1.通读全文，整体感知：拿到一篇文章，先不要急于做题，静下心来从头到尾读一遍，了解文章大意、主要内容和作者的基本情感倾向。2.带着问题，细读品味：读完第一遍后，再看题目，然后带着问题回到原文中，进行有针对性的细读。注意找出与题目相关的段落、句子和词语，仔细品味其含义。3.抓住关键，提炼主旨：关注文章的中心句、过渡句、总结句等关键语句，它们往往能帮助我们快速把握段落大意和文章主旨。同时，注意体会作者在字里行间流露出的思想感情。4.联系生活，深入思考：有些题目需要我们结合自己的生活经验和知识积累进行思考和判断，要敢于发表自己的见解，但也要言之有理，符合文章的整体基调。下面，我们就通过一些专项练习来检验和提升自己的阅读理解能力吧！---模块一：记叙文阅读专项练习阅读短文，回答问题。《那一声“谢谢”》①那是一个冬日的午后，阳光透过薄雾，懒洋洋地洒在街道上。我裹紧了棉衣，快步走向公交车站，准备回家。寒风像个调皮的孩子，时不时钻进我的衣领，让我打个寒颤。②公交车站旁，一位头发花白的老奶奶正焦急地张望着。她手里拎着一个沉甸甸的布袋，袋子口露出一些新鲜的蔬菜。看样子，她是刚从菜市场回来。老奶奶的眉头紧锁着，似乎遇到了什么难题。③我犹豫了一下，还是走上前去，轻声问道：“奶奶，您怎么了？需要帮忙吗？”④老奶奶抬起头，看到我，先是愣了一下，随即露出一丝感激的笑容：“哦，孩子，是这样，我想坐公交车回家，可是我眼神不太好，看不清站牌上的字，不知道哪路车能到我家小区门口。”⑤我顺着她指的方向看了看站牌，上面的字迹确实有些密集。我说：“奶奶，您别急，我帮您看看。您家小区叫什么名字呀？”⑥老奶奶报出了小区的名字。我仔细在站牌上寻找，很快找到了对应的公交线路。“奶奶，是105路公交车，您看，这儿写着呢，下一站就到您家小区附近了。”我指着站牌上的文字，大声念给她听。⑦“哎呀，太谢谢你了，孩子！我在这儿站了好一会儿了，问了几个人，他们要么匆匆忙忙没听见，要么说不清楚。”老奶奶的脸上露出了如释重负的笑容，连声道谢。⑧就在这时，105路公交车缓缓驶来。我帮老奶奶拎起那个沉甸甸的布袋，扶着她慢慢走上公交车。司机师傅也很有耐心，等我们都坐稳了才启动车子。⑨老奶奶拉着我的手，不停地说着：“好孩子，真是个好孩子！你叫什么名字？住在哪里呀？奶奶改天一定要去谢谢你爸妈，教出这么好的孩子。”⑩我笑着摇摇头：“奶奶，您别客气，这是我应该做的。举手之劳而已。”⑪快到老奶奶家小区的站台时，我提前提醒她：“奶奶，下一站您就该下车了。”⑫老奶奶站起身，再次对我露出了温暖的笑容，用力握了握我的手：“孩子，今天真是太谢谢你了！没有你，我还不知道要在那儿站多久呢。这声‘谢谢’，你一定要收下！”⑬车门打开，老奶奶下了车，还回头朝我挥了挥手。我也朝她挥了挥手，心里暖洋洋的。那一刻，我觉得冬日的寒风似乎也不那么刺骨了。原来，一句简单的问候，一次小小的帮助，就能给别人带来那么大的温暖，也能让自己的心情变得如此明媚。⑭直到现在，老奶奶那声真诚的“谢谢”和她温暖的笑容，还时常浮现在我的脑海里。它像一颗小小的种子，在我心里种下了乐于助人的快乐。思考与练习：1.基础感知：请用简洁的语言概括这篇短文的主要内容。2.提取信息：文中第②自然段描写了老奶奶焦急的样子，请找出相关的词语。老奶奶遇到的难题是什么？3.理解词句：第⑦自然段中“如释重负”是什么意思？老奶奶为什么会“如释重负”？4.体会情感：第⑬自然段中写道“我觉得冬日的寒风似乎也不那么刺骨了”，这是为什么？5.分析人物：你认为文中的“我”是一个怎样的孩子？请结合文中事例简要说明。6.拓展延伸：读了这篇短文，你对“助人为乐”有了怎样的体会？结合自己的生活实际谈一谈。---参考答案与解题思路：1.主要内容：短文主要写了冬日的一天，“我”在公交车站帮助一位因看不清站牌而焦急的老奶奶找到正确的公交线路并送上公交车，老奶奶连声感谢，“我”也感到了助人的快乐。*解题思路：本题考察对文章主要内容的概括能力。通读全文后，找出主要人物（“我”和老奶奶）、主要事件（“我”帮助老奶奶）、事件的结果（老奶奶感谢，“我”感到快乐），用“谁做了什么，结果怎么样”的句式串联起来即可。2.相关词语与难题：相关词语是“焦急地张望”、“眉头紧锁”。老奶奶遇到的难题是眼神不太好，看不清站牌上的字，不知道哪路车能到她家小区门口。*解题思路：本题考察直接提取信息的能力。仔细阅读第②自然段，就能找到描写老奶奶焦急样子的词语。第④自然段直接点明了老奶奶的难题。3.词义与原因：“如释重负”形容紧张的心情过去以后，感到轻松愉快。老奶奶因为“我”帮她找到了回家的公交车线路，解决了她的难题，所以会“如释重负”。*解题思路：本题考察对词语含义的理解及结合语境理解句意的能力。“如释重负”的字面意思可以结合“释”（放下）和“负”（负担）来推测。其原因则需要联系上下文，即“我”帮助老奶奶解决了她看不清站牌的困扰。4.原因：因为“我”帮助了老奶奶，得到了她真诚的感谢，内心感到非常温暖和快乐，所以觉得寒风也不那么刺骨了。*解题思路：本题考察对人物情感变化原因的分析。这句话是“我”帮助老奶奶之后的心理感受，结合前文老奶奶的感谢和“我”的心理活动“心里暖洋洋的”，就能分析出原因。5.分析人物：文中的“我”是一个善良、乐于助人、有礼貌的孩子。例如，“我”主动上前询问老奶奶是否需要帮忙；耐心帮老奶奶看站牌、念线路；还帮老奶奶拎布袋、扶她上车；面对老奶奶的感谢，“我”说“举手之劳而已”。*解题思路：本题考察对人物形象的分析。通过“我”的语言、动作、神态等描写来分析人物特点，并从文中找出具体事例作为依据。6.拓展延伸：（此题为开放性题目，言之有理即可）*示例：读了这篇短文，我体会到助人为乐不仅能给他人带来方便和温暖，也能让自己收获快乐和满足感。就像文中的“我”，只是帮老奶奶指了路、送上车，却得到了老奶奶真诚的感谢，自己心里也暖洋洋的。在生活中，我也曾帮助过同学解答难题，看到同学弄懂后的笑容，我也觉得很开心。*解题思路：本题考察对文章主题的理解和迁移运用能力。需要结合文章主旨“助人为乐”，联系自己的生活实际，谈出自己的真实感受和体会。---模块二：说明文阅读专项练习阅读短文，回答问题。《神奇的“清洁卫士”——蚯蚓》①说起蚯蚓，很多人可能会觉得它们不起眼，甚至有点丑陋。但你知道吗？蚯蚓可是大自然中了不起的“清洁卫士”和“土壤工程师”呢！②蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它们身体细长，呈圆筒形，由许多相似的体节组成。别看它们没有脚，行动起来却很灵活，依靠身体的肌肉收缩和体表刚毛的配合来蠕动。③蚯蚓最大的本领之一就是分解有机物，净化土壤。它们以土壤中的腐烂有机物为食，比如落叶、枯草、动物粪便等。这些东西如果长时间堆积在土壤表面，会影响土壤的通气和透水。蚯蚓把这些“垃圾”吃进肚子里，经过消化分解，排出的粪便就成了富含氮、磷、钾等多种营养物质的腐殖质。这种腐殖质能让土壤变得更加肥沃，有利于植物的生长。④除了分解垃圾、制造肥料，蚯蚓还是出色的“土壤疏松工”。它们在土壤中钻来钻去，不停地挖掘通道。这些通道不仅有利于空气和雨水渗入土壤深处，给植物的根系提供氧气和水分，还能让土壤颗粒变得更加疏松，改善土壤的结构。科学家研究发现，有蚯蚓生活的土壤，其通气性和保水性都要比没有蚯蚓的土壤好得多。⑤蚯蚓对环境的适应能力很强，但它们也很“娇气”。如果土壤被农药、化肥等污染，或者土壤过于干燥、板结，蚯蚓就很难生存。因此，蚯蚓的多少也成了衡量土壤环境好坏的一个重要指标。⑥小小的蚯蚓，看似平凡，却在默默为改善土壤环境、促进生态平衡做着巨大的贡献。它们真是大自然赐予我们的神奇“清洁卫士”啊！思考与练习：1.基础感知：为什么说蚯蚓是神奇的“清洁卫士”和“土壤工程师”？请用文中的话简要回答。2.提取信息：蚯蚓生活在怎样的环境中？它们是如何行动的？3.理解词句：第③自然段中的“垃圾”指的是什么？为什么要给“垃圾”加上引号？4.概括要点：蚯蚓排出的粪便有什么作用？请简要概括。5.说明方法：文中第④自然段画横线的句子（“科学家研究发现，有蚯蚓生活的土壤，其通气性和保水性都要比没有蚯蚓的土壤好得多。”）运用了什么说明方法？这样写有什么好处？（假设此句为画线句）6.联系生活：读了这篇短文，你对蚯蚓有了新的认识吗？我们应该怎样保护这些“清洁卫士”？---参考答案与解题思路：1.原因：说蚯蚓是“清洁卫士”是因为它们能分解有机物，净化土壤；说它们是“土壤工程师”是因为它们能疏松土壤，改善土壤结构。*解题思路：本题考察对说明对象特征的提取能力。文章开头点出蚯蚓的两个称号，后文分别进行了解释，从第③④自然段中可以找到关键信息。2.生活环境与行动方式：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它们依靠身体的肌肉收缩和体表刚毛的配合来蠕动。*解题思路：本题考察直接从文中提取信息的能力。仔细阅读第②自然段即可找到答案。3.“垃圾”含义与引号作用：“垃圾”指的是土壤中的腐烂有机物，如落叶、枯草、动物粪便等。这里的引号表示特殊含义，这些东西对蚯蚓来说不是真正的垃圾，而是它们的食物，并且通过它们的消化能变成有用的腐殖质。*解题思路：本题考察对特定词语含义及标点符号作用的理解。联系上下文“它们以土壤中的腐烂有机物为食，比如落叶、枯草、动物粪便等”可知“垃圾”的具体所指。引号在这里不是表示否定或讽刺，而是强调其特殊含义。4.粪便作用：蚯蚓排出的粪便富含氮、磷、钾等多种营养物质，能让土壤变得更加肥沃，有利于植物生长。*解题思路：本题考察对段落内容的概括能力。阅读第③自然段，找到描述蚯蚓粪便作用的句子，提炼关键信息即可。5.说明方法与好处：运用了作比较的说明方法。通过将有蚯蚓生活的土壤和没有蚯蚓的土壤进行比较，突出了蚯蚓对改善土壤通气性和保水性的显著作用，使说明更具体、更有说服力。*解题思路：本题考察对说明方法及其作用的辨析。句中“有蚯蚓生活的土壤”和“没有蚯蚓的土壤”是两种事物，“好得多”是比较的结果，因此是作比较。作比较的好处通常是突出被说明对象的某一特征。6.联系生活：（此题为开放性题目，言之有理即可）*示例：读了短文，我对蚯蚓有了新的认识，原来它们不是不起眼的小动物，而是对大自然和土壤有重要作用的“功臣”。我们应该保护蚯蚓，比如减少使用农药化肥，避免土壤污染；不随意挖掘土壤，破坏它们的家园；向身边的人宣传蚯蚓的好处，让大家都来保护它们。*解题思路：本题考察对文章内容的理解和拓展应用能力。首先谈认识上的转变，然后结合文章第⑤自然段蚯蚓对环境的敏感，提出具体的保护措施。---总结与提升同学们，阅读理解能力的提升非一日之功，需要我们在平时的阅读中多思考、多练习、多总结。无论是记叙文还是说明文，都有其内在的规律和特点。*